實(shí)施質(zhì)量工程推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育論文
摘 要 在分析大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的重要意義和面臨的主要問(wèn)題的基礎上，提出通過(guò)實(shí)施質(zhì)量工程，著(zhù)重抓好教育思想觀(guān)念創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)教育平臺等方面的建設，從而推進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育順利開(kāi)展，并取得良好的成效。
關(guān)鍵詞 質(zhì)量工程 創(chuàng )業(yè)教育 創(chuàng )業(yè)平臺
據前程無(wú)憂(yōu)招聘網(wǎng)上開(kāi)展的一項調查顯示，在接受調查的學(xué)生當中，有96.6％的學(xué)生有創(chuàng )業(yè)沖動(dòng)，7％的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始創(chuàng )業(yè)。毫無(wú)疑問(wèn)，創(chuàng )業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)的一條越來(lái)越重要的渠道。但是對于創(chuàng )業(yè)教育，很多高校沒(méi)有引起高度重視，缺少相應的政策與措施，缺乏相應的促進(jìn)機制，創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)展得不盡如人意�？傮w來(lái)講，目前我國高校創(chuàng )業(yè)教育還處于起步階段，存在著(zhù)許多亟待解決的問(wèn)題。根據經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和提高高等教育質(zhì)量的需要，創(chuàng )業(yè)今后將成為大學(xué)生就業(yè)主要渠道，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育也勢在必行。
1 開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的重要意義
�。�1）創(chuàng )業(yè)教育是當今世界高等教育改革與發(fā)展的必然趨勢。高等教育必須與社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展密切結合,必須注重培養人的創(chuàng )新意識與創(chuàng )業(yè)能力,既要注重知識與技能的傳授,又要重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力的培養,同時(shí)還要強調發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )業(yè)潛能。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中,創(chuàng )業(yè)意識與創(chuàng )業(yè)能力的培養,將成為高等學(xué)校教育質(zhì)量的標志之一，代表著(zhù)高等教育改革與發(fā)展的方向。聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)提出“學(xué)習的第三本護照”即創(chuàng )業(yè)能力護照,要求把創(chuàng )業(yè)能力護照提高到與學(xué)術(shù)性和職業(yè)性護照同等重要的地位。創(chuàng )業(yè)教育證書(shū)已成為繼畢業(yè)文憑、職業(yè)技能證書(shū)之后的“第三本教育護照”，目前世界上大約６００多所著(zhù)名大學(xué)至少開(kāi)設了一門(mén)創(chuàng )業(yè)教育課程。
�。�2）創(chuàng )業(yè)教育是促進(jìn)經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的必然要求。高等學(xué)校作為知識中心和國家創(chuàng )新體系的重要支柱,在知識的創(chuàng )造、傳播、轉化和應用等方面具有獨特的優(yōu)勢,在促進(jìn)新經(jīng)濟的發(fā)展中具有舉足輕重的作用。經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨促成了產(chǎn)業(yè)結構的調整升級，新的行業(yè)、新的企業(yè)、新的產(chǎn)品不斷涌現，迫切需要一大批高素質(zhì)的創(chuàng )業(yè)人才去振興傳統工業(yè),發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),這也為高校創(chuàng )業(yè)教育和大學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的展開(kāi)創(chuàng )造了十分有利的條件，為大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)提供了前所未有的機遇。
�。�3）創(chuàng )業(yè)教育是促進(jìn)我國高等教育可持續發(fā)展，創(chuàng )新人才培養模式，提高大學(xué)生核心競爭力的現實(shí)需要。在未來(lái)的人才競爭中，核心競爭力的培育是至關(guān)重要的，高校的核心競爭力是培養大學(xué)生的人文和科學(xué)素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng )業(yè)技能、創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)精神的機制和能力。就全國高校而言，只有少部分可以成長(cháng)為研究型大學(xué)。高校必須樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，有正確的辦學(xué)定位和服務(wù)定位，圍繞辦學(xué)目標創(chuàng )建自己的辦學(xué)特色，打造教育品牌。開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，引導大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，培養學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、冒險精神和創(chuàng )業(yè)能力，促進(jìn)我國高等教育可持續發(fā)展，提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力。
2 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育面臨的主要問(wèn)題
1999年1月教育部公布的《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》中，指出：“加強對教師和學(xué)生的`創(chuàng )業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng )辦高新技術(shù)企業(yè)�！笔状翁岢龈咝Ｒ_(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育。2002年4月，教育部高教司確定了清華大學(xué)、北京航空工業(yè)大學(xué)等9所高校作為創(chuàng )業(yè)教育試點(diǎn)單位，拉開(kāi)了創(chuàng )業(yè)教育的序幕。創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)展以來(lái)，取得了一定的成績(jì)，特別是教育部試點(diǎn)高校分別通過(guò)各自不同的方式，對創(chuàng )業(yè)教育的開(kāi)展進(jìn)行了實(shí)踐性探索。舉例來(lái)說(shuō)，中國人民大學(xué)以課堂為主導開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，北京航空工業(yè)大學(xué)開(kāi)展以提高學(xué)生創(chuàng )業(yè)知識、創(chuàng )業(yè)技能為側重點(diǎn)的創(chuàng )業(yè)教育�？傮w來(lái)說(shuō)，這些試點(diǎn)高校創(chuàng )業(yè)教育的開(kāi)展在培養學(xué)生創(chuàng )新能力、創(chuàng )造能力，加快創(chuàng )新型人才培養起到了積極的作用，取得了不錯的成效，但是還處于起步階段，還存在一些問(wèn)題。具體來(lái)講：一是創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)展十分不平衡，創(chuàng )業(yè)教育在很多高校，特別是地方院校，沒(méi)有引起足夠的重視，創(chuàng )業(yè)教育還處于邊緣化狀態(tài)，沒(méi)有開(kāi)展系統的創(chuàng )業(yè)教育，沒(méi)有完善的創(chuàng )業(yè)教育理論和培訓體系；二是創(chuàng )業(yè)教育主要局限于操作層面、技能層面，具有濃厚的枝節性、表層性創(chuàng )業(yè)教育的特征，很多高校以創(chuàng )業(yè)項目、創(chuàng )業(yè)培訓代替創(chuàng )業(yè)教育。三是創(chuàng )業(yè)教育受到很多因素的制約，創(chuàng )業(yè)教育師資、教材、案例庫嚴重缺乏，創(chuàng )業(yè)課程設置受到剛性的教學(xué)計劃制約，這些都嚴重影響和制約了創(chuàng )業(yè)教育的有效開(kāi)展。
3 實(shí)施質(zhì)量工程，對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的開(kāi)展意義重大
2007年2月，教育部、財政部根據黨中央、國務(wù)院的部署，根據高等教育發(fā)展的新形勢和新要求，提出了涉及專(zhuān)業(yè)結構調整與專(zhuān)業(yè)認證等六大具有基礎性、全局性、引導性的項目的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，簡(jiǎn)稱(chēng)質(zhì)量工程。筆者認為，質(zhì)量工程的實(shí)施，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育進(jìn)一步開(kāi)展提供了良好的機遇和堅實(shí)的保障。具體來(lái)說(shuō)，主要體現在以下幾個(gè)方面：
�。�1）實(shí)施質(zhì)量工程，進(jìn)一步轉變教育思想觀(guān)念，為高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育打下堅實(shí)的思想保障。質(zhì)量工程的實(shí)施，要求轉變教育思想觀(guān)念，創(chuàng )新人才培養模式，為國家和社會(huì )培養高素質(zhì)的創(chuàng )新型人才。高校通過(guò)開(kāi)展教育思想觀(guān)念的研討，從而樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)，開(kāi)始重視、支持開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，認識到創(chuàng )業(yè)教育對學(xué)校事業(yè)建設發(fā)展的重要性和必要性，真正把創(chuàng )業(yè)教育提到學(xué)校事業(yè)發(fā)展的議事日程上來(lái)，更新不利于創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)展的“怕、等、瞧”等思想觀(guān)念，由培養就業(yè)型人才向培養創(chuàng )業(yè)型人才轉變，扎扎實(shí)實(shí)地把創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)展好，培養創(chuàng )新型人才。
�。�2）實(shí)施質(zhì)量工程，加強課程、教材與高水平師資隊伍等方面的建設，為創(chuàng )業(yè)教育的開(kāi)展提供了良好的條件。通過(guò)大力實(shí)施質(zhì)量工程，可以為創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)展提供良好的條件：一是通過(guò)繼續推進(jìn)課程建設，開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育必修課、選修課，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)知識和技能的教育和培訓，可以提高學(xué)生的知識水平和創(chuàng )業(yè)能力；二是啟動(dòng)新教材和案例庫建設，可以解決目前創(chuàng )業(yè)教育教材、案例嚴重缺乏的問(wèn)題，為創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)提供教材和案例保障；三是加強高水平教師隊伍建設，可以培養和造就一批具有創(chuàng )新思想、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐和創(chuàng )業(yè)知識新型師資隊伍，為創(chuàng )業(yè)教育有效的組織和開(kāi)展提供師資保障；四是通過(guò)大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗計劃的開(kāi)展，設立人才培養模式創(chuàng )新試驗區，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)實(shí)踐操作和鍛煉，提高學(xué)生自主創(chuàng )新興趣和能力，使其具備扎實(shí)的創(chuàng )業(yè)技能，促進(jìn)其今后成功創(chuàng )業(yè)。
�。�3）實(shí)施質(zhì)量工程，有利于營(yíng)造良好的創(chuàng )業(yè)教育輿論環(huán)境。為貫徹落實(shí)質(zhì)量工程，教育部召開(kāi)了專(zhuān)門(mén)的電視會(huì )議，全國各新聞媒體、報刊雜志發(fā)表了一系列研究文章，很多高校也在研究和討論實(shí)施質(zhì)量工程的意見(jiàn)，質(zhì)量工程受到了空前的重視和宣傳，抓質(zhì)量，抓創(chuàng )新成為了學(xué)校工作的重點(diǎn)和主線(xiàn)。目前，高校抓質(zhì)量的輿論環(huán)境已經(jīng)形成，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育的輿論環(huán)境已經(jīng)形成，這就為高校落實(shí)質(zhì)量立校、質(zhì)量興校方針提供了契機，也為開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育提供了契機。如果高校能緊緊抓住這個(gè)契機，把精力用在轉變人才培養方式上來(lái)，把精力用在開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育上來(lái)，把精力用在培養創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)人才上來(lái)，就可以使高校培養人才的質(zhì)量整體上一個(gè)新的臺階，切實(shí)提高學(xué)校的教育質(zhì)量。
4 實(shí)施質(zhì)量工程，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育，著(zhù)重要抓好四個(gè)方面的建設
實(shí)施質(zhì)量工程，為高校創(chuàng )業(yè)教育提供了良好的條件和機遇。因此，高校要緊緊抓住這一機遇，在大力實(shí)施質(zhì)量工程中，全面開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育。具體來(lái)說(shuō)，主要抓好以下四個(gè)方面的建設：
�。�1）實(shí)施質(zhì)量工程，開(kāi)展教育思想觀(guān)念創(chuàng )新項目建設，進(jìn)一步轉變教育思想觀(guān)念，提高對開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育的認識。觀(guān)念是開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的前提。高校要開(kāi)展教育思想觀(guān)念的研討，從而轉變觀(guān)念，提高認識：一是轉變對創(chuàng )業(yè)教育的認識。創(chuàng )業(yè)教育是一種教育理念，不是單純的教育模式，更不是脫離傳統教育的標新立異，它是普通教育基礎上的一種內涵和理念創(chuàng )新，與就業(yè)教育并無(wú)矛盾，就業(yè)治標，創(chuàng )業(yè)治本；二是轉變不利于創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)展的“怕、等、瞧”的思想觀(guān)念。很多高校認為創(chuàng )業(yè)教育是教育部試點(diǎn)高校、是重點(diǎn)院校的事情，我們這類(lèi)學(xué)校先看看、瞧瞧再說(shuō)，缺乏主動(dòng)意識和積極進(jìn)取的精神；三是認識到創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)展的重要性和必要性。創(chuàng )業(yè)教育對改善學(xué)生的知識結構，提升學(xué)生的素質(zhì)具有重大意義，在目前就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻的情況下，創(chuàng )業(yè)教育對高校來(lái)講顯得尤其重要。因此，學(xué)校要進(jìn)一步提高對創(chuàng )業(yè)教育的認識，把創(chuàng )業(yè)教育同學(xué)校提高質(zhì)量、辦出特色、辦出水平聯(lián)系起來(lái)，把創(chuàng )業(yè)教育同學(xué)校提高人才培養質(zhì)量、提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量聯(lián)系起來(lái)，高度重視創(chuàng )業(yè)教育，著(zhù)手啟動(dòng)創(chuàng )業(yè)教育，扎實(shí)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，力爭創(chuàng )業(yè)教育取得新的突破，取得明顯的成效。
�。�2）實(shí)施質(zhì)量工程，加快創(chuàng )業(yè)教育平臺建設，為創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)提供良好的條件。平臺建設是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的重點(diǎn)。高校通過(guò)實(shí)施質(zhì)量工程，從以下四個(gè)方面加快創(chuàng )業(yè)教育平臺建設。第一，加快課程建設和課程改革，增加創(chuàng )業(yè)教育課程比例，開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育必修課和選修課，在課堂教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，進(jìn)行創(chuàng )業(yè)知識和創(chuàng )業(yè)技能的培訓，引導學(xué)生撰寫(xiě)創(chuàng )業(yè)計劃和創(chuàng )業(yè)論文，舉辦創(chuàng )業(yè)學(xué)術(shù)研討和比賽，讓學(xué)生有一個(gè)鍛煉、提高的平臺，增強他們的創(chuàng )業(yè)知識；第二，啟動(dòng)案例庫和新教材建設，加強新教材和立體化教材建設，組織人員收集具有很強指導意義的創(chuàng )業(yè)案例，編寫(xiě)一批高質(zhì)量、高水平、涵蓋豐富創(chuàng )業(yè)知識的教材，積極做好創(chuàng )業(yè)教育教材推廣和選用工作，讓教材進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，提高創(chuàng )業(yè)教材的使用率；第三，要加快創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)創(chuàng )新試驗區的建設，加強校企合作，建立創(chuàng )新實(shí)踐基地，讓學(xué)生親自參與到企業(yè)管理中去，強化學(xué)生的創(chuàng )業(yè)技能，增強對創(chuàng )業(yè)的認識和理解，為今后自主創(chuàng )業(yè)打下基礎；最后，加大校內創(chuàng )業(yè)基地建設，要規劃專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)所，創(chuàng )建校內二手商品交易市場(chǎng)、電腦維修服務(wù)中心、電腦培訓中心、家教服務(wù)中心團購網(wǎng)、小型高新技術(shù)企業(yè)、中介與咨詢(xún)服務(wù)公司等，讓學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)，放手讓學(xué)生去干，從而實(shí)現學(xué)生在校內創(chuàng )業(yè)，提高創(chuàng )業(yè)水平和能力。
�。�3）實(shí)施質(zhì)量工程，加快高水平創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍建設，為創(chuàng )業(yè)教育提供師資保障。高水平創(chuàng )業(yè)型師資隊伍是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的關(guān)鍵。高校要加快高水平創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍建設，一是開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育骨干教師高級研討班，培養和鍛煉一批創(chuàng )業(yè)教育教師，解決創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍缺乏問(wèn)題；二是鼓勵教師走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，或自主創(chuàng )辦企業(yè)，提高其理論與實(shí)踐相結合的水平、教學(xué)與實(shí)務(wù)相結合的水平，從而提升教師創(chuàng )業(yè)教育能力；三是引進(jìn)一批具有創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗、或者正在創(chuàng )業(yè)的企業(yè)家，到學(xué)校擔任兼職教師，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)講座、學(xué)術(shù)研討和實(shí)踐指導，通過(guò)他們的親身經(jīng)歷來(lái)教育指導學(xué)生，讓學(xué)生感受創(chuàng )業(yè)的快樂(lè )和激情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )業(yè)的熱情。
�。�4）實(shí)施質(zhì)量工程，加強輿論引導，為創(chuàng )業(yè)教育提供良好的輿論環(huán)境。輿論環(huán)境是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的保障。高校加強輿論引導，一要結合目前政府、媒體、高校對質(zhì)量工程的宣傳和討論，利用校園網(wǎng)、就業(yè)指導網(wǎng)、校報、廣播站等多種媒體，大力宣傳創(chuàng )業(yè)教育，增強創(chuàng )業(yè)意識，形成良好的輿論氛圍；二要開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育主題活動(dòng)、創(chuàng )業(yè)講座、理論宣講和現場(chǎng)咨詢(xún)等活動(dòng)，大力宣傳國家、政府鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策和措施，提高大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)政策、創(chuàng )業(yè)程序等等的認識，讓創(chuàng )業(yè)思想深入人心；三要發(fā)現、宣傳大學(xué)生中的創(chuàng )業(yè)先進(jìn)典型，用身邊的案例來(lái)教育大學(xué)生，培育學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神，增強學(xué)生的創(chuàng )業(yè)勇氣。
參考文獻
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