大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)探析論文
摘 要 大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，是緩解甚至解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的一條可行之路。當前大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的現狀就是參與者少、旁觀(guān)者多；從事的多是規模小的個(gè)體經(jīng)營(yíng)的行業(yè)，成功率低，存在的問(wèn)題較多。目前，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)環(huán)境還不成熟，尚需采取各種措施，完善創(chuàng )業(yè)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。
關(guān)鍵詞 自主創(chuàng )業(yè) 創(chuàng )業(yè)教育
據了解，2004年全國畢業(yè)生達到280萬(wàn)人，至2004年9月份，全國高校畢業(yè)生的平均就業(yè)率僅為73％。2005年全國畢業(yè)生則達到了338萬(wàn)人，畢業(yè)生總量的跳躍式增長(cháng)，使畢業(yè)生的就業(yè)難度不斷加大。因此，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)就成為了大學(xué)生成才的重要模式，更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。
1 大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的現狀分析
大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng )新、尋求機會(huì )，不斷成長(cháng)創(chuàng )造價(jià)值的過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)已引起了社會(huì )各方面的關(guān)注，國家不斷推出針對大學(xué)生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。各地政府部門(mén)也都推出了針對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)園區、創(chuàng )業(yè)教育培訓中心等，以此鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。部分高校也創(chuàng )立了自己的創(chuàng )業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供支持。盡管有國家和學(xué)校提供的政策等支持和扶持，但是大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)卻難以令人樂(lè )觀(guān)。
1.1 自主創(chuàng )業(yè)參與者少，旁觀(guān)者多
盡管中央和地方的政府機關(guān)、稅務(wù)部門(mén)以及各個(gè)高校都對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件，但是大學(xué)生參與的熱情仍不是很高。據華南某高校于2004年對5所重點(diǎn)高校1 400名大學(xué)生做的一份調查顯示，有74.57%的學(xué)生表示有創(chuàng )業(yè)意向，可是最終創(chuàng )業(yè)的卻不足1%，可以說(shuō)是寥寥無(wú)幾，大部分人都處于觀(guān)望的狀態(tài)。全國各地的高校情況基本上都是如此，2004屆的廣東高校畢業(yè)生約為13.028萬(wàn)人，選擇自主創(chuàng )業(yè)的只有一兩位同學(xué)；2004 屆的北京市高校畢業(yè)生中，也只有一名學(xué)生選擇了自主創(chuàng )業(yè)這條路。大學(xué)生仍然把政府部門(mén)、大型國有企業(yè)和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標，自主創(chuàng )業(yè)發(fā)展步伐緩慢。
1.2 自主創(chuàng )業(yè)多是從事一些技術(shù)含量不高的傳統行業(yè)，成功率低
大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng )業(yè)計劃大賽中，大多數項目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個(gè)人之力創(chuàng )辦高科技企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄。因為一些風(fēng)險投資公司不愿意投資到學(xué)生創(chuàng )業(yè)的公司這樣規模小、風(fēng)險大的企業(yè)。所以，大多數畢業(yè)生在創(chuàng )業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少，容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險相對較小較容易操作的傳統行業(yè)，如餐廳、咨詢(xún)、零售等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節約成本，另一方面也可以先積累經(jīng)驗。人們對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)無(wú)疑是寄予厚望的，盡管?chē)页雠_了優(yōu)惠政策，引導大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生并不多，自主創(chuàng )業(yè)的成功率也不是很高。2004年6月有人做了一份2004年大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)意向調查，結果顯示，選擇自主創(chuàng )業(yè)只有8.4%。在眾多的創(chuàng )業(yè)者中，很大一部分人都嘗到了失敗的滋味。華南某大學(xué)的一名畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)開(kāi)辦了一家科技公司，由于經(jīng)驗不足，一年不到，就破產(chǎn)了。
2 大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)問(wèn)題分析
大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)之路并非暢通無(wú)阻，在我國還是一個(gè)新生事物，只有短短幾年的發(fā)展時(shí)間，大學(xué)生還需突破能力經(jīng)驗、資金不足、社會(huì )觀(guān)念阻礙等方面的瓶頸。
2.1 創(chuàng )業(yè)大學(xué)生能力經(jīng)驗不足
�。�1）經(jīng)驗不足。首先，市場(chǎng)經(jīng)驗不足。許多學(xué)生在設計產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項目時(shí)并不了解市場(chǎng)上的需求，或者主觀(guān)臆斷市場(chǎng)需求，或者悶起頭來(lái)一味地搞技術(shù)；他們通常難以得到第一手的市場(chǎng)信息，也就無(wú)從分析市場(chǎng)未來(lái)的發(fā)展方向，同時(shí)他們往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，這使得很多下大力氣研制的產(chǎn)品找不到買(mǎi)家，錯過(guò)了商業(yè)機會(huì )，甚至導致失敗。其次，社會(huì )經(jīng)驗不足。大學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗的不足，常常使他們在剛開(kāi)始創(chuàng )業(yè)時(shí)盲目樂(lè )觀(guān)，看到的都是成功的例子，而對于創(chuàng )業(yè)過(guò)程中會(huì )遇到的失敗卻沒(méi)有充足的心理準備。一旦在創(chuàng )業(yè)中遇到挫折和失敗，許多創(chuàng )業(yè)者感到十分痛苦茫然。
�。�2）綜合素質(zhì)較弱。首先，缺乏管理、法律和風(fēng)險投資知識。雖然多數學(xué)生在大學(xué)期間也學(xué)了一些管理方面的知識，但對于人事管理、資金財務(wù)管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理、經(jīng)濟法、稅務(wù)、知識產(chǎn)權法等知識相對較為缺乏。他們創(chuàng )辦的公司也大都組成了自己的管理團隊，其成員里有時(shí)還有名校的MBA，但大多數公司的管理能力還是相當薄弱的。其次，綜合素質(zhì)能力弱。一方面大學(xué)生在意志品質(zhì)方面，自覺(jué)性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底。另一方面實(shí)踐能力、開(kāi)拓、組織領(lǐng)導、協(xié)調協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )造能力等有待進(jìn)一步提高。
2.2 缺乏創(chuàng )業(yè)環(huán)境
雖然國家出臺了一系列鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策。但是，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)之路異常艱難，除了創(chuàng )業(yè)者本身條件的限制之外，更多的是因為缺乏一個(gè)整體有序的創(chuàng )業(yè)環(huán)境。與外國成熟又完備的創(chuàng )業(yè)環(huán)境相比，我國現在的創(chuàng )業(yè)環(huán)境還不是很完善。在資金支持、政府政策、政府項目、創(chuàng )業(yè)教育與培訓、商務(wù)環(huán)境等各個(gè)方面還需進(jìn)一步完善和健全。特別是政府職能還未完全轉變，政府官員服務(wù)意識不強。另外，傳統社會(huì )觀(guān)念阻礙也是創(chuàng )業(yè)環(huán)境不成熟的一種表現。我國傳統的社會(huì )觀(guān)念認為，考上了大學(xué)就是躍過(guò)了“龍門(mén)”，大學(xué)畢業(yè)之后理所應當去政府部門(mén)做公務(wù)員，或者去大公司作“白領(lǐng)”。而大學(xué)生在畢業(yè)之后自己開(kāi)辦一個(gè)小的企業(yè)時(shí)，就會(huì )流言四起，認為是大學(xué)生個(gè)人的能力有問(wèn)題，找不到工作，所以才進(jìn)行創(chuàng )業(yè)的。
2.3 創(chuàng )業(yè)教育滯后
聯(lián)合國教科文組織于1998年10月發(fā)表了《21世紀的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》中提出，高等學(xué)校必須將創(chuàng )業(yè)技能和創(chuàng )業(yè)精神作為高等教育的目標，要使畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng )造者”。我國教育部也在1999年頒發(fā)的《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》中指出，“加強對教師和學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng )辦高新技術(shù)企業(yè)�！钡歉咝s沒(méi)有隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而改變其教學(xué)內容，大部分學(xué)校仍是停留在就業(yè)教育的階段，很少有學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育，導致學(xué)生對國家在對學(xué)生創(chuàng )業(yè)方面的方針政策知之甚少，創(chuàng )業(yè)技能等方面知識和能力欠缺，直接影響了大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情。
3 大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的對策分析
3.1 提高大學(xué)生的自身素質(zhì)
首先，要培養大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)意識。大學(xué)生要想在畢業(yè)之后比較順利的進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，就要在大學(xué)階段樹(shù)立創(chuàng )業(yè)理想，堅信創(chuàng )業(yè)理想能夠實(shí)現，從而為這個(gè)理想的實(shí)現而不斷的奮斗。高校需對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)培訓，讓他們在社會(huì )實(shí)踐、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)過(guò)程中將所學(xué)的知識與實(shí)踐相結合，在正確認識社會(huì )的.基礎上了解社會(huì )的需要，積累創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，逐漸形成自主創(chuàng )業(yè)意識。其次，要塑造良好的創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)的一個(gè)必要條件。創(chuàng )業(yè)活動(dòng)是一項面臨嚴峻挑戰和壓力的創(chuàng )造性事業(yè),必須具備良好的創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)。心理好的人,情緒穩定、性格開(kāi)朗、人際關(guān)系協(xié)調、能以極大的熱情投身于事業(yè)中,充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,使潛能得以有效發(fā)揮,并善于根據新形勢適當地調控自己的身心狀態(tài)。最后，要培養創(chuàng )業(yè)所必需的綜合素質(zhì)能力。創(chuàng )業(yè)是一個(gè)復雜而又艱巨的過(guò)程，它對創(chuàng )業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高，尤其是要求創(chuàng )業(yè)者具有合理的知識結構。具備一定的管理知識、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識、創(chuàng )業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)知識等。另外，還必須培養一些獨特的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)，包括自立、自強、進(jìn)取、意志、創(chuàng )新等，在思想上的獨立思考；在行動(dòng)上獨立展示自我、主宰自己的事途。再者，還需有合理的能力結構，包括實(shí)踐能力、開(kāi)拓創(chuàng )新、組織領(lǐng)導、協(xié)調協(xié)作和溝通能力、創(chuàng )業(yè)能力、創(chuàng )造能力和社會(huì )交往等能力。
3.2 加強自主創(chuàng )業(yè)教育
首先，高等院校應該開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育課程。主要針對創(chuàng )業(yè)基礎、實(shí)務(wù)知識和創(chuàng )業(yè)選擇的培訓與教育，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力，引導學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)�，F在自主創(chuàng )業(yè)主要是靠少數學(xué)生的自我摸索，還有一定盲目性。高等院校應該開(kāi)設有關(guān)創(chuàng )業(yè)教育的課程,以系統培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識和基本的創(chuàng )業(yè)技能以及正確的選擇創(chuàng )業(yè)項目，從而減少大學(xué)生創(chuàng )業(yè)行為的盲目性。其次，高等院校要積極開(kāi)展創(chuàng )業(yè)計劃大賽獲組織學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。最后，針對創(chuàng )業(yè)意向進(jìn)行個(gè)性化輔導與開(kāi)業(yè)跟蹤扶持。高校通過(guò)過(guò)程輔導和政府、社會(huì )扶持等一條龍服務(wù)，解決創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的相關(guān)難題，提高自主創(chuàng )業(yè)的成功率。
3.3 要營(yíng)造良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境
目前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)所必需的配套措施、規章制度還沒(méi)有健全或者落實(shí)，這就要求國家制定長(cháng)期戰略和政策。各級黨委和政府需改善創(chuàng )業(yè)環(huán)境，通過(guò)制定一系列的政策、法規來(lái)優(yōu)化創(chuàng )業(yè)環(huán)境,指導和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)。一方面要開(kāi)辟融資渠道,為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供金融支持。自主創(chuàng )業(yè)面臨的最大困難往往是資金的缺乏,畢業(yè)生跨出校門(mén)進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)時(shí)他們根本沒(méi)有任何資金積累,這就需要政府開(kāi)辟融資渠道,為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供資金支持。另一方面要求政府部門(mén)加強服務(wù)意識，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供方便之門(mén)。要簡(jiǎn)化手續,提供方便快捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，進(jìn)而形成全社會(huì )都來(lái)支持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的氛圍。再者，政府、社會(huì )和學(xué)校的指導、支持和保護等一條龍服務(wù)應貫穿大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的前、中、后三個(gè)時(shí)期，積極有效引導大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。
3.4 要轉變社會(huì )觀(guān)念
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是一項開(kāi)拓性的事業(yè)，需要來(lái)自各個(gè)方面的支持，尤其是來(lái)自家庭、社會(huì )等方面的幫助。因此我們要打破那些認為“學(xué)而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機關(guān)才是找了一份好工作的觀(guān)念，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。尤其是大學(xué)生的父母應當敢于放手讓他們去實(shí)踐、去探索，在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，父母要關(guān)心他們的創(chuàng )業(yè)，保護他們的積極性。社會(huì )還必須提供一定的社會(huì )輿論導向，通過(guò)一些典型案例向社會(huì )廣泛宣傳，給予大學(xué)生輿論上的支持。在創(chuàng )業(yè)者遇到暫時(shí)的挫折時(shí)，要以寬容的心態(tài)對待他們，不以一時(shí)的成敗論英雄。
參考文獻
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