Flash動(dòng)畫(huà)設計實(shí)施案例教學(xué)法的策略的論文
【摘要】簡(jiǎn)要介紹案例教學(xué)法，基于案例教學(xué)法的優(yōu)勢，根據Flash動(dòng)畫(huà)設計的學(xué)科的特點(diǎn)，闡述在Flash動(dòng)畫(huà)設計教學(xué)中采用案例教學(xué)法的策略，即科學(xué)選擇案例、合理設置案例、創(chuàng )意設計案例，以提高教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫(huà)設計；案例教學(xué)
【中圖分類(lèi)號】G【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2015）11B-0084-02
將案例教學(xué)法運用到Flash動(dòng)畫(huà)設計教學(xué)中具有十分積極的意義，它意味著(zhù)動(dòng)畫(huà)設計教學(xué)更具有針對性，更能深入學(xué)生的內心。在案例的指引下，學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地學(xué)習。讓學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣去積極探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養學(xué)生的信息技術(shù)運用能力，充分發(fā)揮他們的合作精神，全面優(yōu)化并提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。實(shí)際的案例教學(xué)過(guò)程中，教師要正確區分，實(shí)際案例與課堂案例，要參照案例教學(xué)的普遍實(shí)用性原則展開(kāi)教學(xué)，以達到預期的教學(xué)目標。
一、案例教學(xué)法與FLash動(dòng)畫(huà)設計簡(jiǎn)介
�。ㄒ唬┌咐虒W(xué)法
案例教學(xué)法簡(jiǎn)單地說(shuō)就是基于案例展開(kāi)教學(xué)的方法。通過(guò)將生活實(shí)際、社會(huì )發(fā)生的實(shí)際案例運用于教學(xué)課堂，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、激起他們的學(xué)習熱情，闡述基本理論，達到引導、啟發(fā)學(xué)生，從而最終達到教學(xué)目標的教學(xué)模式。案例教學(xué)法常被用在法律專(zhuān)業(yè)、工商管理等專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，將案例與學(xué)科理論聯(lián)系起來(lái)，有計劃、有規律、有目標地展開(kāi)教學(xué)。具體的教學(xué)實(shí)施流程具體體現為：列舉實(shí)例、激發(fā)興趣、以實(shí)例說(shuō)明道理、用實(shí)例引導行動(dòng)。在教學(xué)中，教師不僅要確保所列舉案例能有效說(shuō)明學(xué)科知識，輔助教學(xué)，而且要善于靈活運用教學(xué)方法來(lái)引導和啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生能夠逐漸利用所學(xué)理論知識去分析案例、了解案例，達到對學(xué)科知識與技能的深刻理解與靈活運用的目的。
�。ǘ〧lash動(dòng)畫(huà)設計學(xué)科特點(diǎn)
Flash動(dòng)畫(huà)設計是信息技術(shù)學(xué)科中極具代表性的實(shí)踐性知識項目，它需要學(xué)習者具有一定的想象力、創(chuàng )造力，更重要的是要具有實(shí)踐能力。Flash動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求學(xué)生在理解、熟識動(dòng)畫(huà)理論的基礎上，能夠熟練運用Flash動(dòng)畫(huà)設計軟件，在大膽、合理發(fā)揮自身想象力的同時(shí)靈活運用動(dòng)畫(huà)設計軟件，完成某個(gè)動(dòng)畫(huà)設計任務(wù)，例如，繪制圖形、制作元件、制作高級腳本動(dòng)畫(huà)等。它需要學(xué)生具備較強的綜合能力，因此，在學(xué)習中，如果只單一地進(jìn)行環(huán)節性訓練往往無(wú)法達到預期的教學(xué)效果，學(xué)生無(wú)法有效完成實(shí)踐任務(wù)。Flash動(dòng)畫(huà)設計教學(xué)引入案例教學(xué)法更能為學(xué)生指出明確的設計任務(wù)和要求，使學(xué)生在案例的驅動(dòng)下發(fā)揮想象力，想方設法利用Flash動(dòng)畫(huà)軟件中的控件來(lái)設計出達到案例要求的合格作品。
二、Flash動(dòng)畫(huà)設計實(shí)施案例教學(xué)的策略
�。ㄒ唬┚C合考慮，科學(xué)選擇案例
Flash動(dòng)畫(huà)設計案例教學(xué)的關(guān)鍵是如何選擇案例、選好案例。案例選取是一個(gè)非常關(guān)鍵環(huán)節，一個(gè)合理、恰當的案例能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，能夠與學(xué)科理論知識有效結合，輔助學(xué)生更好地理解動(dòng)畫(huà)設計的相關(guān)理論知識，因此，選擇案例時(shí)要確保所選的案例具有代表性、能彰顯出案例的特征，難度適中，跟學(xué)生所能接受的程度相合。通常來(lái)說(shuō)，Flash動(dòng)畫(huà)設計會(huì )被運用于一些影視制作領(lǐng)域，例如，卡通動(dòng)畫(huà)設計、電子賀卡、廣告產(chǎn)品設計等。因此，要多從這方面選擇案例。一方面以這些案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，因為多數學(xué)生對卡通動(dòng)畫(huà)、電子畫(huà)面等都有興趣，他們都是在享受這些現代化技術(shù)中成長(cháng)的；另一方面以這些案例來(lái)銜接就業(yè)，確保Flash動(dòng)畫(huà)設計知識同未來(lái)的求職就業(yè)結合起來(lái)，讓學(xué)生根據自己的理解將所掌握的理論知識與技術(shù)運用到實(shí)際工作中，發(fā)揮對未來(lái)工作的指導作用。
�。ǘ┮琅d趣點(diǎn)，合理設置案例教師在引入案例時(shí)，要結合學(xué)生的興趣選擇一些趣味性強的案例。教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，要善于觀(guān)察、理解學(xué)生，站在現代青年人的角度去欣賞、評價(jià)時(shí)尚流行事物，從而選擇出適合于青年學(xué)生的.案例，將其帶入Flash動(dòng)畫(huà)設計教學(xué)課堂。例如，網(wǎng)絡(luò )賀卡。學(xué)生之間常常通過(guò)贈送網(wǎng)絡(luò )賀卡來(lái)表達祝福，傳達情意等，教師可以將網(wǎng)絡(luò )賀卡設計同Flash圖形繪制技術(shù)結合起來(lái)，為學(xué)生布置網(wǎng)絡(luò )賀卡設計的任務(wù)。例請按照以下要求設計一份賀卡。任務(wù)主題：“四季賀卡、四季祝�！�。讓學(xué)生利用Flash圖形繪制技術(shù)來(lái)制作出一份動(dòng)態(tài)賀卡，以動(dòng)畫(huà)形式呈現出來(lái)。設計要求：創(chuàng )新立意、精巧精致、栩栩如生、如同真實(shí)賀卡，有聲有色，添加互動(dòng)程序。設計要領(lǐng)：結合主題、立意來(lái)為賀卡附上腳本、說(shuō)辭，并附上背景音樂(lè )、動(dòng)畫(huà)等。明確以上賀卡制作任務(wù)后，教師組織學(xué)生開(kāi)展賀卡設計工作。教師做好示范指導，一步一步地解析如何利用Flash動(dòng)畫(huà)設計軟件來(lái)進(jìn)行賀卡設計。具體的制作過(guò)程如下：
�。�1）明確整體思路。第一，提供素材卡，為學(xué)生提高素材靈感；第二，將制作好的圖形素材各自放在與之相適應的圖層內部，對應形成動(dòng)畫(huà)效果；第三，將祝福性話(huà)語(yǔ)、說(shuō)辭以及背景音樂(lè )等填入；第四，填入互動(dòng)控制，測試所發(fā)布的影片。
�。�2）展開(kāi)實(shí)際操作。在所提供的案例基礎上，教師有條不紊地展開(kāi)示范操作。讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)案例的實(shí)際操作流程，掌握設計的基本流程。這個(gè)案例的實(shí)際操作流程如下：
第一，創(chuàng )建一個(gè)新的文件名即Flash文件名。根據案例名稱(chēng)進(jìn)行命名，例如“四季寄語(yǔ)”。
第二，創(chuàng )建6個(gè)圖層。大膽發(fā)揮想象，構思賀卡中畫(huà)面的場(chǎng)景、意象，并將這些意象、景色、景觀(guān)等添加到所創(chuàng )建的六個(gè)圖層中，例如，藍天、大海、小樹(shù)、花兒、鳥(niǎo)兒、綠地等。根據所添加的意象、景色的特點(diǎn)，進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設計，例如，綠地的顏色會(huì )因為季節的變化而變化，小鳥(niǎo)也會(huì )因為季節不同而出現在不同的位置，小樹(shù)的景觀(guān)也會(huì )在不同的季節呈現出不同的特點(diǎn)等。
第三，在所創(chuàng )建的圖層中列出與賀卡主題相關(guān)的說(shuō)明性文字，例如，春光、夏景、秋色、冬風(fēng)等。體現出不同季節的景色特點(diǎn)。
第四，將重新播放的互動(dòng)控制設置于圖末端。再創(chuàng )建一個(gè)新的圖層，對應加上背景音樂(lè )，然后對應編輯圖層，確保所提供的背景音樂(lè )與賀卡主題相關(guān)。
利用測試軟件把已經(jīng)制作好的四季賀卡Flash動(dòng)畫(huà)進(jìn)行測試，確保能順利播放，完成設計任務(wù)。第五，將設計好的賀卡發(fā)布到網(wǎng)站上，并為其命名，完成具有自身特色的Flash動(dòng)畫(huà)作品。整個(gè)案例教學(xué)過(guò)程既需要教師的悉心指導，又需要學(xué)生的耐心學(xué)習，同時(shí)需要學(xué)生大膽想象、積極思考，不斷地添加創(chuàng )意因素，從而形成一幅精致、優(yōu)美的賀卡作品。學(xué)生在案例的驅動(dòng)下，完成設計任務(wù)后，會(huì )產(chǎn)生巨大的成就感，感受到了將所學(xué)的Flash動(dòng)畫(huà)設計知識應用于實(shí)際所獲得的快樂(lè )，有效實(shí)現理論教學(xué)與實(shí)踐相結合。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在案例的驅動(dòng)下產(chǎn)生更多的想象力，對Flash動(dòng)畫(huà)設計產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
�。ㄈ╂i定商域，創(chuàng )意設計案例Flash動(dòng)畫(huà)設計多數情況下被應用在商業(yè)領(lǐng)域，這其中更強調設計者的設計能力、創(chuàng )意能力等的發(fā)揮。鎖定商業(yè)領(lǐng)域，引入商業(yè)領(lǐng)域的案例，為學(xué)生布設商業(yè)性設計任務(wù)，讓學(xué)生在某一個(gè)商業(yè)平臺上展示自我，為他們提供一個(gè)“秀”的機會(huì )。教師要善于圍繞某一商業(yè)案例，來(lái)為學(xué)生布置設計任務(wù)。例如，電視廣告、網(wǎng)絡(luò )廣告等，已經(jīng)成為傳媒系統中必不可少的內容。廣告的播放伴隨著(zhù)一些文字的閃現、特效文字的出現，為觀(guān)眾帶來(lái)特殊的視覺(jué)，產(chǎn)生震撼效果。
教師可以為學(xué)生布置一個(gè)關(guān)于產(chǎn)品廣告設計方面的任務(wù)，如，讓學(xué)生為某幼兒玩具或化妝品牌等廣告添加特效文字。要求學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng )造力，根據廣告內容來(lái)設置文字效果，形成諸如漂流文字、幻影文字、跳動(dòng)文字等，通過(guò)特效文字來(lái)輔助廣告畫(huà)面，以取得更好的廣告播放效果。利用商業(yè)案例法展開(kāi)Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)，引導學(xué)生在案例任務(wù)的驅動(dòng)下展開(kāi)設計。同傳統的教學(xué)模式相比，案例教學(xué)法更易于被學(xué)生接受。學(xué)生在案例主題的引導下，帶著(zhù)濃厚的興趣與熱情投入到Flash動(dòng)畫(huà)設計中，將理論知識同實(shí)踐操作結合起來(lái)，更好地掌握知識。案例教學(xué)法能夠刺激學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習，使學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣去積極探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而培養學(xué)生的信息技術(shù)運用能力，同時(shí)發(fā)揮他們的合作精神，優(yōu)化并提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。實(shí)際的案例教學(xué)過(guò)程中，教師要正確區分實(shí)際案例與課堂案例，要參照案例教學(xué)的普遍實(shí)用性原則展開(kāi)教學(xué)，只有這樣才能達到預期的教學(xué)目標。
【參考文獻】
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