體育游戲對高�；@球教學(xué)的應用論文

　　近年來(lái)，體育游戲的快速開(kāi)展,促進(jìn)了我國高�；@球教學(xué)程度的提供，而且在高校體育教育教學(xué)理論中也添加了一個(gè)新的項目，即籃球游戲。詳細而言，高校體育游戲（籃球游戲）實(shí)踐上就是體育教師發(fā)明性、有目的性地設計游戲課程,并以此來(lái)協(xié)助教學(xué)，旨在提高學(xué)生的籃球技藝和戰術(shù)戰略。游戲在籃球教學(xué)過(guò)程中的應用，主要表如今以下幾個(gè)方面：

　　一、基于籃球運動(dòng)量的教學(xué)目的制定

　　高校體育教學(xué)理論中，教師在教學(xué)之前，應當事前明白目的，具有恰當、精確以及正確的目的，才干確保體育教學(xué)的正確方向和教學(xué)質(zhì)量。在現代高�；@球教學(xué)過(guò)程中，引入籃球游戲，必需明白目的、把握方向，并在此根底上制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。關(guān)于高�；@球教學(xué)而言，其與專(zhuān)業(yè)的籃球教學(xué)存在著(zhù)較大的差別，比方高�；@球教學(xué)對象主要是普通大學(xué)生,無(wú)論是運動(dòng)特長(cháng)，還是個(gè)人的專(zhuān)長(cháng)，均有本身的特性。高�；@球教學(xué)的基本目的不在于競賽、競爭,只需求他們可以控制根本的籃球技巧、規則等即可。從這一層面來(lái)講，高�；@球教學(xué)過(guò)程中，引入體育游戲時(shí)，應當充沛思索以下問(wèn)題�；@球游戲方式選擇過(guò)程中，應當完成培育學(xué)生的.籃球認識，使他們對籃球構成最根本的認識，而且還要具備一定的籃球運動(dòng)才能。在籃球游戲應用過(guò)程中，應當讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，積極參與體育運動(dòng)，而且還能夠讓學(xué)生感遭到其中的快樂(lè )和籃球的魅力，進(jìn)而養成良好的籃球運動(dòng)習氣。同時(shí)，在籃球教學(xué)中的體育游戲應用過(guò)程中，應當留意學(xué)生良好習氣的培育，協(xié)助學(xué)生育成良好的終身鍛煉習氣。

　　二、依據大綱優(yōu)選體育游戲方式

　　高校體育教學(xué)過(guò)程中的籃球游戲應用過(guò)程中，應當嚴厲依照教學(xué)大綱進(jìn)行，體育教師必需依據教學(xué)內容和請求，選擇適宜的體育游戲方式。高校體育教師在選擇游戲方式時(shí)，應基于教學(xué)大綱中的教學(xué)內容。不同的籃球教學(xué)游戲方式，起到的教學(xué)目的和作用也不盡相同。理論中，我們應當依據大綱請求，教師分離實(shí)踐狀況和需求，選擇適宜的籃球教學(xué)和體育游戲方式。比方，罰球、投籃以及三分球競賽過(guò)程中，采用籃球游戲可以游戲提高學(xué)生的罰球和投籃命中率；連續打板進(jìn)球等游戲，能夠游戲提高學(xué)生們的搶籃板認識和才能，有利于協(xié)助他們判別和控制搶籃板時(shí)的起跳機遇、姿態(tài)動(dòng)作；繞圓運球接力、曲線(xiàn)運球追跑等，均可有效提升學(xué)生掌控運球的才能。從上述游戲能夠看到，在籃球教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)恰當選擇體育游戲，不只可協(xié)助學(xué)生提高籃球技藝，而且還能夠協(xié)助他們提高身體素質(zhì)以及體育鍛煉認識和習氣。

　　三、針對學(xué)生特性?xún)?yōu)選體育游戲

　　理論中能夠看到，若學(xué)生本來(lái)對籃球就比擬感興味或者有一定的籃球根底，則他們的學(xué)習質(zhì)量和效果就會(huì )十分的突出。關(guān)于高校體育教師而言，我們在選擇體育游戲時(shí)，應當立足實(shí)踐，從學(xué)生的實(shí)踐狀況動(dòng)身，特別要留意察看他們的身心特性以及興味喜好，在精確把握學(xué)生現有籃球技藝的根底上，優(yōu)選體育游戲。值得一提的是，在對學(xué)生特性進(jìn)行調查時(shí)，能夠組織籃球競賽或者讓學(xué)生拿球投籃，從他們的表情和動(dòng)作，即可簡(jiǎn)單地判別該學(xué)生的狀況，然后記載下來(lái)，針對性的選擇游戲。普通而言，關(guān)于大學(xué)三、四年級的學(xué)生，集中布置力氣強度相對較大、競爭性較強的體育游戲，來(lái)促進(jìn)籃球教學(xué)；關(guān)于大學(xué)一、二年級的學(xué)生而言，我們能夠選擇興趣性相對較強、根底請求較低的游戲。高校體育教師在設計和應用體育游戲時(shí)，應當進(jìn)行充沛的思索不同窗生的差別，并且針對該學(xué)習或者該類(lèi)學(xué)生的籃球根底、身體素質(zhì)，選擇適宜的體育游戲。

　　四、應用體育游戲對復雜的籃球教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)化

　　高�；@球教學(xué)過(guò)程中的體育游戲引入，目的在于激起學(xué)生的籃球興味和熱情�；�于對籃球運動(dòng)的本身特性思索，不只籃球運動(dòng)的規則十分的復雜，而且對籃球運動(dòng)者的身體素質(zhì)特別是膂力請求十分的高。在該種狀況下，固然很多學(xué)生對籃球運動(dòng)有較強的興味，但是思索本身的條件，也只是望而卻步而已。在現代高�；@球教學(xué)理論中，教師應當想方設法消除學(xué)生的畏懼心理，培育和提高他們的自自信心。在籃球教學(xué)過(guò)程中，我們可經(jīng)過(guò)對游戲場(chǎng)地、參與人數進(jìn)行調整，以此來(lái)使更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

　　五、體育游戲在技藝教學(xué)過(guò)程中的應用

　　籃球教學(xué)必需以學(xué)生為中心，在教學(xué)理論中應當引導學(xué)生積極參與籃球運動(dòng)。動(dòng)作技藝的養成，實(shí)踐上是個(gè)相比照較復雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程，學(xué)生心理狀態(tài)、技藝情況，是籃球技藝構成的一個(gè)必要條件�；@球游戲的應用，能夠游戲改善課堂教學(xué)氛圍，使本來(lái)比擬單調、乏味的技藝練習愈加的生動(dòng)、形象。比方，籃球教學(xué)過(guò)程中，能夠應用一人運兩球、以及繞竿運球接力等游戲；傳球練習時(shí)，能夠應用傳球計數以及打龍尾等游戲；投籃練習時(shí)，可用活動(dòng)籃筐以及投籃升級等籃球游戲�；@球教學(xué)過(guò)程中的體育游戲應用，主要是對根本的籃球技術(shù)進(jìn)行游戲化，使教學(xué)辦法愈加的靈敏，以此來(lái)吸收學(xué)生集中精神，這有利于學(xué)生控制籃球技藝。

　　六、完畢語(yǔ)

　　總而言之，體育游戲在高�；@球教學(xué)過(guò)程中的應用，不只豐厚了教學(xué)內容，而且有利于課程教學(xué)目的的達成，更重要的是能夠被大學(xué)生普遍承受。高�；@球教學(xué)過(guò)程中的體育游戲應用，能夠使本來(lái)比擬單調乏味的專(zhuān)項技藝練習邊等有趣、生動(dòng)，從基本上改動(dòng)傳統的教師講、示范，然后學(xué)生模擬練習的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，契合他們的心理特征。但是，固然體育游戲的應用效果顯著(zhù)，但是在體育游戲應用過(guò)程中還應當留意平安。