高校合唱指揮的教學(xué)改革創(chuàng )新論文
合唱指揮是通過(guò)手勢、動(dòng)作、表情將自己對音樂(lè )的理解、感受傳遞給演奏者與演唱者，一同進(jìn)行音樂(lè )表現與音樂(lè )創(chuàng )作的一種藝術(shù)形式。合唱指揮者往往都是音樂(lè )組織群體的領(lǐng)導者與組織者，其不僅僅肩負著(zhù)合唱訓練指導的工作，同時(shí)還需要上臺進(jìn)行演出。從這一角度分析，指揮不僅僅是一個(gè)集組織、表演、訓練為一體的藝術(shù)工作者，同時(shí)還需要擁有扎實(shí)的音樂(lè )理論基礎、高超的組織水平、淵博的文化知識以及熟練的音樂(lè )技巧，憑借自身獨特的人格魅力與音樂(lè )感染力來(lái)發(fā)揮合唱指揮者二度創(chuàng )作的關(guān)鍵作用。其中，《普通高校合唱與指揮教學(xué)改革探究》是一本站在多元化視角對合唱指揮人才培養進(jìn)行研究的書(shū)籍，使用了文獻法、對比法、綜合法等不同研究方法，對當前我國高校合唱指揮教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了系統探索，并且力求在現代教育理念下，通過(guò)一種全新的視野來(lái)研究合唱與智慧藝術(shù)，通過(guò)全新的思路來(lái)建設合理的合唱與智慧教學(xué)模式，研究合唱與智慧教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)，探索音樂(lè )專(zhuān)業(yè)合唱與智慧教學(xué)的發(fā)展方向。
《普通高校合唱與指揮教學(xué)改革探究》提出，在合唱團隊中合唱指揮是團隊的靈魂，合唱指揮對音樂(lè )情感與內容的表達是否準確對于合唱效果有著(zhù)巨大的影響。因此，合唱指揮人才培養對于合唱藝術(shù)形式的發(fā)展有著(zhù)重大的影響。在當前教育改革的環(huán)境下，合唱指揮教學(xué)需要跟隨時(shí)代的腳步，摒棄傳統合唱指揮教學(xué)中的不利因素，創(chuàng )新改革教學(xué)模式，實(shí)現教學(xué)實(shí)效性的提升，全面提升合唱指揮專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與綜合水平。在以往合唱與智慧教學(xué)中，教師與學(xué)生都對合唱指揮教學(xué)存在著(zhù)一定的認識偏差，對于合唱指揮教學(xué)的重要性認識不足，過(guò)于強調合唱指揮教學(xué)中的指揮教學(xué)，而忽視了合唱在其中所起的作用，進(jìn)而導致學(xué)生在合唱指揮過(guò)程中的指揮無(wú)法完全操控合唱局面。同時(shí)，合唱指揮教材在內容上缺失經(jīng)典教材，高校合唱指揮的教材存在一定的缺陷，難以適應當前的教學(xué)形式，又無(wú)法完全體現合唱指揮教學(xué)目標。教材內容大多相似，缺乏新意，影響了合唱指揮教學(xué)改革的全面開(kāi)展。
針對當前高校合唱指揮教學(xué)存在的問(wèn)題，筆者在對《普通高校合唱與指揮教學(xué)改革探究》進(jìn)行詳讀的基礎上，結合自身教學(xué)經(jīng)驗，對高校合唱指揮教學(xué)改革的創(chuàng )新提出了建議：
第一，突出學(xué)生的學(xué)習主體地位。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，因此在合唱指揮教學(xué)中教師要突出教學(xué)的主體地位，提升學(xué)生積極學(xué)習合唱指揮的熱情。合唱指揮是一門(mén)綜合性較強的學(xué)科，教師要結合合唱指揮教學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力以及音樂(lè )審美能力，通過(guò)音樂(lè )與教學(xué)手段相配合的方式，使學(xué)生獲得內心的真實(shí)感受，進(jìn)而引導學(xué)生將體驗轉變?yōu)楹铣笓]的肢體作用。
第二，健全合唱指揮教材。合唱指揮教材的編寫(xiě)要基于正確的指導思想，緊密結合合唱指揮實(shí)際情況，力求實(shí)現基礎性與實(shí)操性，注重理論知識準確性與系統性，重視合唱指揮的訓練與實(shí)踐。同時(shí)，教材內容的編寫(xiě)與曲目的選擇需要由淺到深，循序漸進(jìn)的原則。同時(shí)，要大力弘揚民族音樂(lè )，尊重多元化文化。內容的編寫(xiě)要重點(diǎn)突出與基礎教育特征相符合的關(guān)聯(lián)性。
第三，改革合唱指揮評價(jià)方式。當前對合唱指揮教學(xué)評價(jià)的形式主要是每個(gè)學(xué)期最后的期末考試，形式與內容都較為單一，再加上對評分標準要求不夠嚴格，合唱指揮考試成為了視唱考試，難以真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。因此，當前合唱指揮成績(jì)評價(jià)標準是較為不合理的。合唱指揮學(xué)生的學(xué)習成績(jì)應該由學(xué)習態(tài)度、學(xué)習過(guò)程、期末考試成績(jì)等幾個(gè)部分共同構成，其中期末考試成績(jì)與評價(jià)成就需要進(jìn)行合理的比例劃分，平時(shí)的成績(jì)占60%，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中要注意學(xué)習態(tài)度、學(xué)習表演。最后的期末考試成績(jì)占40%。
具體來(lái)說(shuō)，合唱指揮教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：
第一，增強合唱指揮教學(xué)的科學(xué)性。不論是合唱，還是指揮都是一門(mén)音樂(lè )藝術(shù)。而藝術(shù)性則是音樂(lè )藝術(shù)的根本屬性。不論是在合唱指揮表演，還是
合唱指揮訓練中都需要始終秉持其藝術(shù)性。除此之外，科學(xué)性也是合唱指揮表演或訓練過(guò)程中需要重視的內容。在合唱指揮教學(xué)中融合科學(xué)的.教學(xué)理念與方式，能夠有效強化學(xué)科的嚴謹性。然而在傳統合唱指揮教學(xué)中主要將重點(diǎn)放在了合唱指揮教學(xué)的藝術(shù)性上，對科學(xué)性的關(guān)注不夠。因此，高校合唱指揮教學(xué)需要從深化科學(xué)性的角度來(lái)進(jìn)行。在合唱教學(xué)中要增強其科學(xué)性可以從合唱指揮教學(xué)的基本訓練、曲目選擇、合唱作品處理等不同環(huán)節開(kāi)展。在合唱的基本訓練過(guò)程中教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生表面的合唱效果，關(guān)注合唱的均衡、協(xié)調，還需要關(guān)注學(xué)生的基本功，關(guān)注學(xué)生氣息、練聲以及和聲的訓練。其中，尤其要重視學(xué)生的歌唱發(fā)聲訓練，讓學(xué)生了解到自己的發(fā)聲特征，并且能夠按照自己的發(fā)聲特征來(lái)使用正確科學(xué)的發(fā)聲方法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自主調節發(fā)聲技巧，以便快速地融入到合唱學(xué)習中接受合唱排練。在合唱曲目的選擇方面，教師要盡可能做到循序漸進(jìn)。在教學(xué)初期教師可以選擇一些難度相對較低的合唱作品進(jìn)行訓練。例如，以三聲部為主的青少年合唱曲目，對于這類(lèi)型曲目學(xué)生不僅僅可以輕松地駕馭，同時(shí)還有助于教師更加熟悉學(xué)生的歌詞特點(diǎn)與歌唱水準。在合唱訓練后期，教師可以選擇難度相對較大的四部合唱曲目或者舞臺演出性較強的演出作品，以培養鍛煉學(xué)生合唱的綜合實(shí)力。在聲部的排列方面，合唱教學(xué)更加需要有針對性。教師不能像訓練專(zhuān)業(yè)合唱團體一樣過(guò)早地固定學(xué)生的演唱聲部，而是要有計劃、有安排地對高聲部與低聲部的學(xué)生進(jìn)行定期調換，讓學(xué)生可以全面提升合唱的綜合實(shí)力，并且改善聲部的聽(tīng)覺(jué)能力。在合唱該作品處理方面，教師不僅僅要傳授給學(xué)生合唱作品外在的和聲、曲式分析等，同時(shí)還需要進(jìn)一步引導學(xué)生領(lǐng)悟出合唱作品的靈魂，即為感受合唱作品的情感，讓學(xué)生在合唱過(guò)程中充分將作品中的情感傳遞處理，并且對學(xué)生形成一定的啟發(fā)，利用不同聲部組合、不同技術(shù)運用，來(lái)傳遞不同的情感。在指揮教學(xué)方面要增強其科學(xué)性需要從兩方面入手。一是要引導學(xué)生根據發(fā)聲原理科學(xué)地確定合唱音響。從合唱演變發(fā)展的歷程來(lái)看，其分為兩大流派，分別為東羅馬流派以及西羅馬流派。這兩大合唱流派的合唱音響有所區別，指揮動(dòng)作也不同。相對來(lái)說(shuō)，西羅馬流派的發(fā)聲更加靠前，指揮動(dòng)作往上，而東羅馬流派發(fā)聲靠后，指揮動(dòng)作往下。在合唱表演過(guò)程中，大部分的合唱作品都屬于西歐，需要靠前發(fā)聲，并且中文發(fā)音與西羅馬的音響特征更加接近，所以很多中國合唱作品也需要靠前演唱�；诖�，在進(jìn)行指揮教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生獲知正確的發(fā)聲方法與原理，讓學(xué)生掌握不同的合唱音響。然后指導學(xué)生按照作品的不同特征來(lái)確定合唱隊員的發(fā)聲方法，對自己的指揮動(dòng)作加以調整，力求獲得合唱音色的統一。二是引導學(xué)生科學(xué)地對聲部進(jìn)行愛(ài)劃分。在指揮過(guò)程中需要面對的是合唱的人，指揮的主要任務(wù)就是將聲部和諧地統一起來(lái)。但實(shí)際情況是每一位演唱者都是獨立的個(gè)體，發(fā)聲器官不同會(huì )直接影響到發(fā)聲狀態(tài)不同。在指揮的過(guò)程中要考慮到這一點(diǎn)，引導學(xué)生根據具體的合唱要求進(jìn)行有序的配合，以準備表達出作品的風(fēng)格與情感。
第二，開(kāi)展合唱與指揮的聯(lián)合教學(xué)。目前高校合唱指揮教學(xué)相互獨立的方式需要相應轉變。相對獨立的教學(xué)方式使得合唱與指揮相互脫節，嚴重影響了學(xué)生合唱指揮的綜合能力。因此，教師在具體教學(xué)過(guò)程中需要實(shí)現合唱與指揮的綜合教學(xué)，讓學(xué)生輪流體會(huì )指揮與合唱的角色。教師可以采用雙向交流的體驗式教學(xué)方法，讓學(xué)生實(shí)現合唱與指揮之間的專(zhuān)業(yè)知識互補，進(jìn)而形成正確、科學(xué)的互動(dòng)循環(huán)。這種合唱與指揮結合的教學(xué)方式可以使學(xué)生更加準確地控制音準，更好地控制節拍規律，并且學(xué)會(huì )如何培養指揮或演唱的節奏。教師在聯(lián)合教學(xué)過(guò)程中要引導學(xué)生從指揮與合唱相互協(xié)調的角度進(jìn)行思考，并且掌握多聲部合唱、音色、音量轉變等環(huán)節的具體指揮。教學(xué)在排練合唱指揮作品的過(guò)程中可以引用這種聯(lián)合教學(xué)方式，讓合唱與指揮教學(xué)相互滲透、相互影響、相互配合，進(jìn)而更好地提升學(xué)生的合唱指揮實(shí)踐技能。同時(shí)，在合唱指揮教學(xué)的過(guò)程中強化感知訓練，讓學(xué)生能夠在學(xué)習合唱與指揮技巧的同時(shí)了解最基本的律動(dòng)。例如，在進(jìn)行“拍點(diǎn)”的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì )形成一種本能的律動(dòng)關(guān)系，但是這種本能的節奏律動(dòng)難以將多種律動(dòng)關(guān)系清晰地表現出來(lái)。因此，在合唱指揮教學(xué)中教師要讓學(xué)生清晰地意識到每一個(gè)動(dòng)作的拍擊都需要拍點(diǎn)。要提升拍點(diǎn)的準確性就需要留意在指揮過(guò)程中如何靈活地使用肘腕關(guān)節，靈活地控制手腕的力度。學(xué)生在經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的感知訓練后則可以將本能的律動(dòng)感受融入合唱指揮過(guò)程中。
總的來(lái)說(shuō)，合唱指揮的教學(xué)現狀不甚理想，為了提升合唱指揮教學(xué)的實(shí)效性，為社會(huì )輸送更多綜合型、高水平的合唱指揮人才，就需要從教學(xué)理念、教材建設以及教學(xué)評價(jià)等方面入手，積極探索尋求新的教學(xué)方式，以適應合唱指揮教學(xué)的需求。在合唱指揮教學(xué)改革中還需要注意跟隨學(xué)生的學(xué)習需求不斷地變化，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，讓學(xué)生能夠更加投入到合唱指揮的學(xué)習中。
在筆者主持的教育部人文社會(huì )科學(xué)研究規劃基金項目(15YJAZH010)《海南黎族竹木器樂(lè )研究》期間，《普通高校合唱與指揮教學(xué)改革探究》為筆者提供了大量資料與有益的啟法思路。筆者認為，合唱指揮的教學(xué)現狀不甚理想，為了提升合唱指揮教學(xué)的實(shí)效性，為社會(huì )輸送更多綜合型、高水平的合唱指揮人，就需要從教學(xué)理念、教材建設以及教學(xué)評價(jià)等方面入手，積極探索尋求新的教學(xué)方式，以適應合唱指揮教學(xué)的需求。在合唱指揮教學(xué)改革中還需要注意要跟隨學(xué)生的學(xué)習需求不斷地變化，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，讓學(xué)生能夠更加投入到合唱指揮的學(xué)習中。
作者:丁巖 單位:海南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院
【高校合唱指揮的教學(xué)改革創(chuàng )新論文】相關(guān)文章：
高校合唱指揮教學(xué)方法與創(chuàng )新論文07-07
合唱與指揮的說(shuō)課稿04-21
合唱與指揮的說(shuō)課稿07-19
高校鋼琴教學(xué)改革與創(chuàng )新方式論文06-19
堅持創(chuàng )新優(yōu)化高校教學(xué)改革方式論文07-04
探討高校體育教學(xué)改革創(chuàng )新路徑論文06-21
合唱指揮培訓心得05-20
關(guān)于合唱指揮培訓心得05-21