以環(huán)保為話(huà)題的論文
環(huán)保是我們這個(gè)時(shí)代充滿(mǎn)爭議的流行詞，但同時(shí)是保護環(huán)境中極其重要的一點(diǎn)，下面小編帶來(lái)的是，希望對你有所幫助！
【摘 要】本文對中學(xué)生的環(huán)境道德教育進(jìn)行了闡述，并對中學(xué)生物教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育的幾點(diǎn)看法進(jìn)行了分析與闡述，在分析教材的基礎上提出了教材中可滲透，可拓展的相關(guān)內容及知識點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)生物；環(huán)境教育；生態(tài)教育
日前，聯(lián)合國發(fā)布的生物多樣性地圖顯示，人類(lèi)的活動(dòng)正導致地球上成千上萬(wàn)物種的滅絕。據科學(xué)家估計，在過(guò)去150年的時(shí)間里，人類(lèi)已經(jīng)改變了4 7%的地球表面。今天，動(dòng)物滅絕的速度比歷史上任何時(shí)期都要快，據專(zhuān)家測算，竟比2000年要快1000倍之多。自然環(huán)境是人類(lèi)生存必不可少的條件之一，人是大自然創(chuàng )造的，而且是個(gè)比較年輕的生物。人類(lèi)最有智慧，最有能量，從產(chǎn)生革命以來(lái)，人類(lèi)在改造自然和發(fā)展經(jīng)濟方面建樹(shù)了輝煌的業(yè)績(jì)，創(chuàng )造了燦爛的現代文明。因此，在基礎教育中進(jìn)行環(huán)境及保護生態(tài)環(huán)境教育，實(shí)現子孫后代的可持續發(fā)展勢在必行。
一、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的生態(tài)環(huán)境道德教育
憂(yōu)患意識是生態(tài)教育的基礎。激發(fā)學(xué)生居安思危，增強學(xué)生的環(huán)抱意識。結合教材內容并輔助大量的當前環(huán)境問(wèn)題的實(shí)例，讓學(xué)生明白由于人為破壞所造成的嚴重后果。我國野生動(dòng)物資源面臨嚴重威脅，現在每三年就有兩種鳥(niǎo)類(lèi)滅絕。兩年前，國際自然及自然資源保護聯(lián)盟曾發(fā)表過(guò)世界稀有動(dòng)物的“紅色名單”。而兩年后，全世界總共又增加了121種瀕臨滅絕的野生動(dòng)物，新的“紅色名單”收錄了11167種瀕臨滅絕動(dòng)物，并按照其受威脅的程度分成不同的級別，其中881種其實(shí)已完全絕種。此外，還有1000余種正受到絕種的嚴重威脅。也有多達5714種植物已經(jīng)滅絕，另有1046種正處于危急狀態(tài)，最近連生存能力極強的墨西哥仙人掌也不幸登上了“紅色名單”。另外，我國的水土流失嚴重，荒漠化面積不斷擴大，水土流失面積達367萬(wàn)平方公里，占國土面積的百分之三十八點(diǎn)二，損失森林21公頃，11公頃土地沙漠化，有85萬(wàn)噸污水排入江河大海等等。這些觸目驚心的事實(shí)，引發(fā)了學(xué)生的危機感，促使學(xué)生認識到保護環(huán)境已刻不容緩。
帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展對本地區自然環(huán)境的調查工作，通過(guò)調查實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生認識到資源破壞、環(huán)境污染就在我們身邊隨時(shí)發(fā)生著(zhù)，我們有責任和義務(wù)保護好我們的環(huán)境，使家鄉更美好。人類(lèi)是最有智慧、最有能量的，但終究是自然界的一員，自然界是一個(gè)相互聯(lián)系、相互依存、相互作用的有機整體。當代人必須留給后代及其他生物生存和發(fā)展的必要資源。
這是當代人的道德責任�，F有的世界是人與自然相互作用的產(chǎn)物，人作為自然界的一員應與自然界平等相處、各得其所。人的發(fā)展有賴(lài)自然發(fā)展，自然發(fā)展有賴(lài)人的發(fā)展，人要在維護生態(tài)平衡的基礎上，合理開(kāi)發(fā)自然。并利用表1教育他們養成愛(ài)護環(huán)境，關(guān)心環(huán)境，保護大自然的良好行為品質(zhì)，樹(shù)立保護環(huán)境的責任感、義務(wù)感和環(huán)境道德觀(guān)念。
二、努力挖掘教材，將環(huán)境教育滲透到相關(guān)的知識點(diǎn)去
雖然現行初中生物學(xué)教材（人民教育出版社出版）中專(zhuān)門(mén)用了一章的篇幅來(lái)論述“生物與環(huán)境”的關(guān)系，但仍難于達到環(huán)境教育的目的。因此，這就要求礁石深入挖掘教材，從教材的各個(gè)章節中去發(fā)現生物學(xué)教學(xué)與環(huán)境教育的契合點(diǎn)。加以歸納整理，適當拓展延伸，形成完整的知識體系
環(huán)境教育涉及到自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、人文科學(xué)、管理科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識，是綜合性極強的科學(xué)，限于我國目前的基礎教育體制及尚無(wú)統一的生物學(xué)環(huán)境教育的教材和教學(xué)大綱，生物教學(xué)中采用滲透式的教學(xué)方法向學(xué)生傳輸環(huán)境教育的知識與觀(guān)念是行之有效的途徑。在滲透式的教學(xué)過(guò)程中，注意通過(guò)理論與實(shí)踐相結合的方法，有機的運用各項教育原理，把環(huán)境作為德育教育和國情教育的重要內容。
三、開(kāi)展興趣小組和課外活動(dòng)，提高學(xué)生參與意識
除了課堂教學(xué)這個(gè)主陣地外，第二課堂活動(dòng)也是進(jìn)行環(huán)境教育的好場(chǎng)所。課外活動(dòng)是學(xué)生參與實(shí)踐的基本形式，學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，融環(huán)境教育與豐富多彩的課外活動(dòng)中，有效地增加活動(dòng)的`娛樂(lè )性， 以增強學(xué)生的叁與活動(dòng)的主動(dòng)興趣， 很容易為學(xué)生所接受。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)集中體現了環(huán)境教育的基本原則，它以鼓勵學(xué)生參與實(shí)際環(huán)境問(wèn)題的調查、分析為主要形式，通過(guò)“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式，以及耳聞目睹和資料的采集與分析等方式，既豐富了課堂上的感性認識，又引導學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，運用所學(xué)到的知識和技能，開(kāi)展初步的探索環(huán)境問(wèn)題，解決環(huán)境問(wèn)題的途徑和方法，從小培養獨立分析和思考的習慣與能力。如：開(kāi)設生物興趣小組，進(jìn)行校園植物種類(lèi)調查，調查校園附近的植物種類(lèi)，到公園、植物保護區進(jìn)行參觀(guān)考察活動(dòng)。以班組為單位組織的環(huán)�；顒�(dòng)；環(huán)保主題班會(huì )；板報比賽；演講與表演；社區調查等，讓學(xué)生走向大自然，認識大自然，提高保護自然環(huán)境的意識，也成為環(huán)境宣傳的好幫手。
四、開(kāi)設專(zhuān)題講座，積極參與環(huán)境宣傳工作
生物學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，與自然界有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，如自然資源的利用，可持續發(fā)展，生物生存的空間環(huán)境等，都是學(xué)生較為感興趣的內容。在教學(xué)過(guò)程中，我從報紙，雜志上收集了很多有關(guān)環(huán)境教育的資料，也從網(wǎng)上下載很多有關(guān)的知識，整理成一個(gè)一個(gè)的專(zhuān)題，協(xié)助學(xué)校做好環(huán)境教育宣傳工作。有計劃地進(jìn)行一些專(zhuān)題講座，利用一些與環(huán)境保護有關(guān)的紀念日進(jìn)行公益性活動(dòng)。根據學(xué)校的校園建設計劃，合理地規劃校園布局，綠化、凈化、美化、優(yōu)化校園環(huán)境，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生對環(huán)境的認識有了很大的提高，增強了學(xué)生的環(huán)保意識。
結論：人是大自然創(chuàng )造的，而且是個(gè)比較年輕的生物，人類(lèi)最有智慧、最有能量，但終究是自然界的一員，人類(lèi)生活的最大敵人不是天災，不是魔鬼，而是自己，在所有生物中，人類(lèi)的天敵是自己，最難征服的天敵也是自己。保護好這個(gè)一切生物賴(lài)以生存的環(huán)境，為子孫后代造福，這一重任已落到了21世紀的接班人手中，他們的觀(guān)念將影響未來(lái)的世界。
參考文獻：
[1] 馮文凱 生物教育網(wǎng) 生物教育與環(huán)境教育 2002年11月26日
[2] 環(huán)球綠色行 生物教育網(wǎng) 人應該回到自己的位置上 2002年11月27日
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