關(guān)于淺談培養學(xué)生思維能力論文
摘要:文章對高校學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的創(chuàng )新思維能力現狀的闡述后,分析了學(xué)生創(chuàng )新思維能力差的原因,并提出了一些如何培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力的技巧和方式。
關(guān)鍵詞:創(chuàng )新思維;現狀;原因;培養
21世紀是知識經(jīng)濟占國際經(jīng)濟主導地位的世紀。創(chuàng )新是知識經(jīng)濟發(fā)展的強勁動(dòng)力。當今世界范圍內的競爭,實(shí)質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)因素的競爭,而科技競爭又可以歸結為人的素質(zhì)的競爭。在人的素質(zhì)中,創(chuàng )新能力是最根本的因素。創(chuàng )新的關(guān)鍵在人才,人才的成長(cháng)靠教育。教育水平提高了,科技進(jìn)步和經(jīng)濟發(fā)展才有后勁。21世紀,科學(xué)技術(shù)日新月異,信息化發(fā)展迅速,國際交往日趨頻繁,對外語(yǔ)人才提出了更高的要求。因此,對高校學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng )新思維能力的培養也就顯得尤為重要。
一、學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)時(shí)的創(chuàng )新思維能力的現狀
經(jīng)過(guò)30年的改革,我國外語(yǔ)教育得到了恢復和重視,在教材編寫(xiě)、課程設置、教學(xué)手段等方面有了長(cháng)足的進(jìn)步,培養了大批外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和普及性人才。但外語(yǔ)教育的現狀與效果還遠遠不適應改革開(kāi)放尤其是面對21世紀國際競爭態(tài)勢的要求。我國的大學(xué)英語(yǔ)教育一直偏重對學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯技能的培養。在語(yǔ)言技能的訓練中往往強調模仿記憶,卻忽視了學(xué)生思維能力、創(chuàng )新能力、分析問(wèn)題和獨立提出見(jiàn)解能力的培養。直到1998年,一些外語(yǔ)教學(xué)權威人士首次強調了創(chuàng )新思維。他們對21世紀外語(yǔ)人才的定義為:“能力主要是指獲取知識的能力,運用知識的能力,分析問(wèn)題的能力,獨立提出見(jiàn)解的能力和創(chuàng )新的能力�！睆偷┐髮W(xué)英語(yǔ)學(xué)院院長(cháng)陸谷孫教授曾說(shuō)過(guò):“過(guò)分刻板機械,只求與未來(lái)職業(yè)接口而往往偏離全面發(fā)展培養目標的題海戰術(shù)和技能訓練,已使一些學(xué)生思維萎縮,修養更遭到忽視�！边@也就是為何現在英語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)生抱怨無(wú)話(huà)可寫(xiě),無(wú)話(huà)可說(shuō),老師抱怨無(wú)論是口語(yǔ)還是寫(xiě)作,都是內容單調,沒(méi)有自己的觀(guān)點(diǎn)。這種狀況與高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)于注重語(yǔ)言應試技能訓練而忽視了學(xué)生創(chuàng )新思維能力有直接的關(guān)系。外語(yǔ)教育對創(chuàng )新能力的要求已經(jīng)日益強烈,培養學(xué)生的創(chuàng )新思維已經(jīng)刻不容緩了。而創(chuàng )新能力是外語(yǔ)人才生存、發(fā)展的重要保證。
二、造成學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )新能力差的原因
創(chuàng )新意識的培養,源于平時(shí)的教學(xué)過(guò)程,然而縱觀(guān)我們的課堂教學(xué),仍存在一些嚴重不足之處,具體表現為:師生角色的轉換不到位,教師“一言堂”狀況依然存在,學(xué)生在受教育過(guò)程中的'主體地位尚未得到確立;課堂教學(xué)情景不夠,信息量小,特別是學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等能力沒(méi)有得到新的發(fā)展和突破;教學(xué)形式單調乏味,未充分利用現代化的教學(xué)手段,因而激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習興趣,導致教學(xué)效果不理想;課堂結構不緊湊,教學(xué)過(guò)程呆板,雙邊活動(dòng)極少,情感交流也不夠。究其原因是傳統教學(xué)重知識的傳授,輕能力的培養,課堂教學(xué)一直沿用“滿(mǎn)堂灌”的方式,教師是課堂的主宰,學(xué)生被動(dòng)接受一切,這樣培養出來(lái)的學(xué)生根本談不上有創(chuàng )新能力,也就無(wú)法適應時(shí)代發(fā)展的要求。
三、如何培養學(xué)生創(chuàng )新思維能力
創(chuàng )新型教育所要完成的主要任務(wù),就是激發(fā)所有學(xué)生的創(chuàng )新意識,培養所有學(xué)生的創(chuàng )新能力,讓創(chuàng )造根植于每個(gè)人的思維深處并表現在每一個(gè)人經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)之中,成為每一個(gè)人的基本生活態(tài)度。教師應注重培養學(xué)生獨立學(xué)習能力,讓他們更多地自主學(xué)習,有更多的獨立思維的時(shí)間和空間。讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )如何去獲得知識的方法,以達到培養創(chuàng )新的意識,提高創(chuàng )新能力的目的。
(一)創(chuàng )造以學(xué)生為主體的課堂學(xué)習氛圍
教師應樹(shù)立創(chuàng )新是教師職業(yè)基本要求的信念,在教學(xué)的設計和安排上必須注意教法新穎有創(chuàng )意,以便更好地調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性,力求通過(guò)自己創(chuàng )造性的工作為所有學(xué)生提供一個(gè)寬松、愉快、向上的有利于創(chuàng )造的環(huán)境,使他們真正成為學(xué)習的主角,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新意識的萌發(fā)和創(chuàng )新能力的發(fā)展;教師還應與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系發(fā)揚民主,尊重學(xué)生的個(gè)性,激發(fā)學(xué)生探究欲望,想法設法培養其獲得知識,創(chuàng )造性運用知識的能力。
(二)科學(xué)訓練,培養發(fā)散思維
在教學(xué)過(guò)程中,教師應鼓勵學(xué)生多向思維,發(fā)散思維。要讓學(xué)生豐富想象,積極探索求異,堅持獨立見(jiàn)解,就要求教師善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng )造性因素,通過(guò)設疑創(chuàng )設情景,給予每位學(xué)生參與的機會(huì )。讓學(xué)生積極運用所學(xué)的知識,大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng )造。教師還要善于設計新穎別致,并能喚起學(xué)生共鳴的問(wèn)題。讓學(xué)生在獨立思考的基礎上再進(jìn)行集體討論,集思廣益。也可以用所學(xué)的知識,讓學(xué)生自由的求異發(fā)散,編寫(xiě)新的內容。這樣會(huì )使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流,從而以創(chuàng )新意識來(lái)靈活運用語(yǔ)言知識。讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問(wèn)題,掌握新知識,真正提高創(chuàng )新實(shí)踐能力。英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習與思維能力應同步提高。知識是能力、素質(zhì)的載體,是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的基礎,所以在傳授英語(yǔ)知識的過(guò)程中,教師應利用思維科學(xué)有計劃、有系統地開(kāi)發(fā)、培養及訓練學(xué)生的思維器官、思維心理、思維品質(zhì)、思維方法,最終形成創(chuàng )造性的思維能力,促進(jìn)語(yǔ)言交際能力及綜合能力的提高。
(三)勇于創(chuàng )新,力求教學(xué)形式多樣化
現代社會(huì )信息渠道的多元化必然導致學(xué)生獲取知識渠道的多樣化。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須改變一味以書(shū)為本、教師為中心的傳統做法。從實(shí)施素質(zhì)教育的角度出發(fā),勇于創(chuàng )新,通過(guò)各種教學(xué)形式,將學(xué)生能力的培養有機地滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中去�？赏ㄟ^(guò)問(wèn)答式、討論式、演講等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣,并指導其學(xué)習方法與途徑,培養學(xué)生的自學(xué)能力;同時(shí)利用圖片、幻燈、錄音機、VCD及直播課堂去培養他們的各種能力,使學(xué)生的感官始終處于興奮狀態(tài)。并且要敢于打破舊模式,適時(shí)開(kāi)展小組活動(dòng),運用講故事、做游戲、表演節目等靈活多變的形式,調節學(xué)生的學(xué)習積極性,使學(xué)生在一張一弛之間輕松學(xué)到知識。
(四)巧用多媒體課件,調動(dòng)學(xué)生的興趣
在教學(xué)過(guò)程中,教師可借助現代多媒體手段,靈活地運用和發(fā)揮教學(xué)技藝與方法,更快更好地實(shí)現教學(xué)目標,完成教學(xué)任務(wù)。多媒體課件形聲結合,圖文并茂,這樣可創(chuàng )造意境,使學(xué)生從直感形象的演示中獲得感性知識,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和強烈的求知欲望。而且多媒體可以從多方位多角度給學(xué)生提供知識,能把課本上原本枯燥乏味的文字內容聲像并茂地展現給學(xué)生,給學(xué)生一種全新的感覺(jué),調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,也可提高教學(xué)效果。因此,教師要結合課程制作多媒體課件。但只有經(jīng)過(guò)科學(xué)設計,大膽創(chuàng )新,詳略得當,大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)才會(huì )收到事半功倍的效果。
總之,以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當今教育改革的主旋律,如何轉變教育觀(guān)念,銳意創(chuàng )新,培養出一代有扎實(shí)基礎、有創(chuàng )新精神、有開(kāi)拓能力的高素質(zhì)綜合性外語(yǔ)人才是當今外語(yǔ)教師的重要任務(wù)。
參考文獻:
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