小學(xué)體育教學(xué)論文
由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)，大家看看下面的小學(xué)體育教學(xué)論文吧！
小學(xué)體育教學(xué)論文
摘要：課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本組織形式，體育課堂教學(xué)過(guò)程也包括教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生即是教的“客體”又是學(xué)的“主體”，影響學(xué)生的是教師，沒(méi)有課堂上的指導和影響就沒(méi)有了教學(xué)過(guò)程�？傊�，體育教學(xué)的根本所在就是教師要教正確和講明白。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；方法
怎樣教正確、講明白呢？就一節課而言就是教師在教學(xué)過(guò)程中所傳授的技術(shù)動(dòng)作要正確、規范，講解的內容既要簡(jiǎn)明扼要，又要適合學(xué)生的實(shí)際水平，使之聽(tīng)得懂、易理解。教育界有“教師要給學(xué)生一杯水，自己就需要有一桶水”的說(shuō)法。從這個(gè)意義上說(shuō)要實(shí)現教正確、講明白的教學(xué)目標，并非輕而易舉。這就要求教師必須具備良好的專(zhuān)業(yè)理論素質(zhì)和技術(shù)素質(zhì)。具體地說(shuō)就是要懂得教育學(xué)心理學(xué)基本原理、技術(shù)動(dòng)作的結構機理，能完成規范準確的示范動(dòng)作，善于運用自己的教學(xué)技巧向學(xué)生傳授體育基礎知識、基本技能和科學(xué)地鍛煉身體的方法。
1 熟悉教材
教師不但要對自己所教年級的教材內容了如指掌，還需要了解和掌握相鄰年級同類(lèi)教材之間的內在聯(lián)系和整個(gè)學(xué)段同類(lèi)教材的演化和要求，也就是說(shuō)要把握教材的縱橫關(guān)系。這樣才有利于教者安排教學(xué)進(jìn)度，吃透教材的精神實(shí)質(zhì)，準確地抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，實(shí)行宏觀(guān)控制。在這個(gè)基礎上安排一切課的教學(xué)內容，就容易做到重點(diǎn)突出難度度適當，講授內容也容易貼切得體。例如，二年級一節跳遠新授課的教學(xué)內容是這樣安排的；①復習跳單、雙圈練習；②教學(xué)跳遠的落地方法；③教學(xué)全程技術(shù)（三至五步助跑）；④在一區域內踏跳。從教學(xué)內容的安排來(lái)看，說(shuō)明教師熟悉二年級跳遠教材內容和要求，同時(shí)明確二年級的跳遠教材是由一年級立定跳遠（落地技術(shù)）和跳單、雙圈（單跳雙落技術(shù)）演而成的。教師的教學(xué)意圖也很明確，通過(guò) 二年級跳遠教學(xué)，形成急行跳遠技術(shù)的基本雛型，為順利地過(guò)渡到七至九步助跑區內踏跳(三年級教學(xué)內容)，鋪平了道路，同時(shí)為小學(xué)階段學(xué)習和提高跳遠技術(shù)奠定了基礎。
2 了解學(xué)生
體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣都是教師和學(xué)生雙邊活動(dòng)的過(guò)程。因此，教師對自己的教學(xué)對象要有一個(gè)比較全面的了解，學(xué)生的素質(zhì)不僅和運動(dòng)能力有關(guān)，而且隨著(zhù)年齡的不同而變化，隨著(zhù)性別和發(fā)育水平的不同也各不相同，所以身體素質(zhì)的發(fā)展也有早晚，快慢之分，有憶速增長(cháng)階段，緩慢增長(cháng)階段、穩定階段、下降階段 。而快速增長(cháng)階段又叫做敏感期，敏感期只說(shuō)明在一定年齡或年齡階段 ，身體素質(zhì)增長(cháng)較快或者成績(jì)提高較快，上升幅度較大。通過(guò)調查，在13歲以前可以多做一些動(dòng)作頻率快和反應速度較快的運動(dòng)項目，如乒乓球、羽毛球、田徑、游泳、技巧、游戲等等，以發(fā)展兒童的平衡能力、反應能力、協(xié)調能力、速度靈敏、柔韌等身體素質(zhì)和與其相關(guān)的運動(dòng)能力。了解這一年齡階段兒童共同的特征，還要掌握這班學(xué)生的某些特殊情況，這樣才能根據教學(xué)對象的身心性和實(shí)際水平，采取最佳教學(xué)方案，有效地提高單位時(shí)間內的教學(xué)效益。
3 靈活運用教法
教學(xué)有法卻無(wú)定法，貴在得法。教師在教學(xué)過(guò)程中，運用語(yǔ)言說(shuō)明動(dòng)作名稱(chēng)、方法、過(guò)程、要領(lǐng)、要求，以及總結、評價(jià)等諸多內容，要簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)，語(yǔ)言要通俗易懂，生動(dòng)形象，富有趣味性。確定了一節課的教學(xué)內容之后，鉆研教材教法便是上好課的關(guān)鍵一環(huán)。老師要善于根據不同教材，課型、教學(xué)對象等具體情況，科學(xué)地靈活安排教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，注意根據學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作的程度、生理反應、情緒變化，及時(shí)捕捉反饋信息，采取措施隨時(shí)調節課堂教學(xué)，讓學(xué)生愉快地接受教育，使他們的身心得到和諧的發(fā)展。
4 技術(shù)規范、講解正確
技術(shù)動(dòng)作的示范，并不在于跑得快、跳得遠，能完成驚險動(dòng)作，而是要從各個(gè)不同的側面完成有利于學(xué)生建立清晰視覺(jué)表象的規范動(dòng)作。同樣，講解不是照本宣科，也不需要過(guò)細的剖析技術(shù)機理，更不能夸夸其談，而要依據學(xué)生的'實(shí)際知識經(jīng)驗，將講解內容預先加工成學(xué)生聽(tīng)得懂好理解的制成品。小學(xué)階段是直覺(jué)思維向抽象思維逐步過(guò)渡的時(shí)期，因此，講解示范要成為相輔相成密切聯(lián)系的統一體。一般地說(shuō)低年級要多示范，多模仿，講解內容要簡(jiǎn)潔要直觀(guān)。隨著(zhù)知識經(jīng)驗的不斷豐富，抽象思維能力的不斷發(fā)展，講解的內容要逐漸遞增，知識面也要相應地拓寬。講解示范都力求準確地把握最佳時(shí)機和最佳位置，這樣才能產(chǎn)生最佳效應。
5 教學(xué)中的興趣培養
小學(xué)體育教學(xué)中以輕松愉快的游戲、舞蹈、徒手操等，形成群體活動(dòng)的環(huán)境。在活動(dòng)中讓他們擔任一定的游戲角色，促使他們通過(guò)自己的努力，完成集體對自己所承擔的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表?yè)P。從而得到自我肯定和確認，讓他們對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。游戲作為小學(xué)低年級教材是非常受兒童喜愛(ài)一種活動(dòng)形式，它內容豐富，趣味性強，又可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，是低年級體育教學(xué)中開(kāi)展愉快教育的好幫手。把游戲貫穿于體育的始終，滲透在課堂的各個(gè)環(huán)節、基本技能，完成教學(xué)任務(wù)。如“運球接力”“看誰(shuí)傳得快”等，讓孩子們從興趣出發(fā)，培養特長(cháng)生。集體榮譽(yù)是一種團體精神，團體精神對團體中的每一份子都有很大的影響力。教師把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的活動(dòng)，如“沖過(guò)火力網(wǎng)”，對取勝的小組給予表?yè)P，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數學(xué)生都有取勝的機會(huì )。在為小集體努力的過(guò)程中自覺(jué)或不自覺(jué)地受到集體團結氣氛感染。在同伴的鼓勵和影響下，當發(fā)現自己的小集體處于不利地位時(shí)，那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理及做出努力的過(guò)程，學(xué)生不知不覺(jué)就會(huì )對活動(dòng)產(chǎn)生興趣，也培養了他們堅強的意志和對環(huán)境的適應能力。
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