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小學(xué)五年級班主任論文
如果說(shuō)人生教育體系是一座高樓大廈，小學(xué)教育則是大廈的根基。小學(xué)教育是人生教育的起點(diǎn),既為人生發(fā)展奠定基礎，也為提高國民素質(zhì)、培養國家需要的各類(lèi)人才夯實(shí)根基。接下來(lái)小編搜集了小學(xué)五年級班主任論文，歡迎查看。
篇一：淺析小學(xué)班主任工作收獲
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。自我參加工作以來(lái)，我一直擔任班主任工作。在班主任工作中，我感覺(jué)，有幾分勞累，幾許收獲。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(cháng)和社會(huì )的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。至于我管理班級，沒(méi)有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導、老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì )：
一、尊重學(xué)生的人格
關(guān)愛(ài)學(xué)生，首行要尊重學(xué)生的獨立人格，哲學(xué)家愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。當班主任要尊重學(xué)生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛(ài)學(xué)生，教育教學(xué)和管理工作才能取得成功。班主任要在學(xué)生心目中樹(shù)立示范地位，就是要尊重學(xué)生的人格，善待每一位學(xué)生，使師生關(guān)系平等，激發(fā)學(xué)生的自我肯定意識。民主、平等是現代師生關(guān)系的重要標志和特點(diǎn)。民主、平等的師生關(guān)系，既能發(fā)揮班主任的引導作用、教育作用，又能調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。師生關(guān)系融洽，能使班級氣氛活躍，工作取得良好的效果。
二、明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。
我認為，成人比成材更重要，要培養對社會(huì )有用的人，要讓學(xué)生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會(huì )責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。 我結合學(xué)校要求在班里開(kāi)展“五心”活動(dòng)：忠心給祖國；愛(ài)心給社會(huì )；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。從中讓同學(xué)們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個(gè)人有著(zhù)很密切的聯(lián)系，愛(ài)國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀律，愛(ài)護集體等等，都是愛(ài)國的行動(dòng)。 通過(guò)這樣的教育，同學(xué)們的思想覺(jué)悟有了很大的提高。在運動(dòng)會(huì )結束的時(shí)候，同學(xué)們看到操場(chǎng)上有很多留下的垃圾，就主動(dòng)要求留下來(lái)?yè)�，全班同學(xué)都自覺(jué)的參加了這次活動(dòng)，受到了大會(huì )的表?yè)P。
三、細處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。工作中，我努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！我常想，一個(gè)班主任要帶好這些孩子，首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們，和他們一起做游戲，談心，這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采用各種方法來(lái)激勵孩子們的積極性，表現好的孩子我會(huì )獎勵他們小花、學(xué)習用品，口頭表?yè)P，有時(shí)會(huì )摸摸孩子們的頭，或者給他一個(gè)擁抱等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長(cháng)和我說(shuō)，自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮，還說(shuō)下次還想得到這種獎勵。
四、讓每一位學(xué)生體驗成功
班主任要創(chuàng )設條件，使每個(gè)學(xué)生都有體驗成功的機會(huì )。不管這學(xué)生是小還是大。身上有多少缺點(diǎn)毛病。要讓學(xué)生體驗成功，班主任就要發(fā)揮學(xué)生的強項。我們班有個(gè)女學(xué)生，她性格有些怪僻，對班里的事從來(lái)不聞不問(wèn)，可在那次年級誦讀比賽中，自己卻走到我面前說(shuō)想要參加。我知道這孩子朗讀能力很強，很有語(yǔ)言功底，而且不膽怯，于是就把她和另一位男生搭檔，做了主角，結果我們班在他倆的帶領(lǐng)下，獲得了古詩(shī)文誦讀比賽的第一名。自此以后，這個(gè)同學(xué)其他方面也有了顯著(zhù)的進(jìn)步。顯而易見(jiàn)，成功的.體驗，能帶動(dòng)學(xué)生其他方面能力的發(fā)展，能提高學(xué)生整體素質(zhì)。
五、換一種方法與家長(cháng)聯(lián)系
每一位家長(cháng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長(cháng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求去做事的時(shí)候，這樣家長(cháng)一看到我們的信息或接到我們的電話(huà)就在那里發(fā)牢騷。甚至害怕接到我們的電話(huà)。一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當著(zhù)老師的面來(lái)批評孩子，背著(zhù)老師的面來(lái)指責老師，這也值得我們思考，換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì )是什么樣子呢？我的學(xué)生中有對雙胞胎叫方玉良、方玉善的，是兩個(gè)非常調皮的男孩，寫(xiě)字特別潦草，作業(yè)經(jīng)常不交，家庭作業(yè)更是變著(zhù)法撒謊不做，課上聽(tīng)講也總是走神，小動(dòng)作也特別多。但有一次在期中考試還有兩天了的時(shí)候，我發(fā)現弟弟方玉善這天聽(tīng)的很認真，我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下，一句批評都沒(méi)有，全是表?yè)P，而且很誠懇的表?yè)P，并懇請家長(cháng)把我的表?yè)P告訴孩子，家長(cháng)很高興，感謝老師對孩子的關(guān)注，孩子聽(tīng)了出乎意料的高興，因為他沒(méi)有想到，他今天的表現會(huì )得到老師這么大的表?yè)P，就在以后的兩天里，他上課的時(shí)候都特別的認真，而且我對他的表?yè)P使得哥哥方玉良也很羨慕，于是他也在積極的表現。在后來(lái)的學(xué)習中他們各方面有所提高，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大，一看就知道孩子努力了。因此，我覺(jué)得把表?yè)P也作為與家長(cháng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
每個(gè)孩子的成長(cháng)都有精彩的可能性，關(guān)鍵在于我們要在最合適的時(shí)候，用最恰當的方式，牽著(zhù)他們的手。在給孩子們締造成長(cháng)的“精彩”中，我們也會(huì )把自己帶進(jìn)幸福的教育“天堂”。
篇二：多媒體的幫助下開(kāi)展小學(xué)班級管理工作
摘要：
在多媒體信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，小學(xué)班主任工作也有了新氣象。在多媒體技術(shù)的輔助下，班級管理工作更加便利、高效，這是傳統班級管理方式所無(wú)法代替的。在日常的小學(xué)班級管理工作中，多媒體技術(shù)對班級檔案的創(chuàng )建管理、班會(huì )的舉行、學(xué)生課余生活的豐富以及家校聯(lián)系等幾個(gè)方面都有很好的輔助作用。
關(guān)鍵詞：
多媒體技術(shù)；小學(xué)班主任；班級管理
如今，互聯(lián)網(wǎng)科技快速發(fā)展，多媒體技術(shù)給學(xué)校教育帶來(lái)了很多新的嘗試和變化。小學(xué)班主任工作比較瑣碎，日常事務(wù)較多，班主任既要對班內學(xué)生的情況做到了解知悉，又要注意培養他們優(yōu)秀的人格心理素質(zhì)。在日漸繁重的學(xué)習生活中，小學(xué)班主任也要給學(xué)生適當的調劑，讓他們更加自由地生活，尤其要注意培養他們的創(chuàng )造力，讓他們帶著(zhù)強烈的好奇心去學(xué)習新知，思考問(wèn)題并解決問(wèn)題。多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，給小學(xué)班主任工作帶來(lái)了更多的便利，大大減輕了班主任的工作量，讓班主任有了更多的時(shí)間備課，有更多的時(shí)間給學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。下面筆者就談一談在多媒體信息技術(shù)的幫助下如何開(kāi)展小學(xué)班級管理工作。
一、借助多媒體技術(shù)創(chuàng )建班級檔案
一個(gè)班級的創(chuàng )建和續存期間會(huì )生成大量資料，以前由于條件所限，許多寶貴的資料白白地流失或者被分散保存，不能充分發(fā)揮其應有的作用，現在利用多媒體技術(shù)，這些難題便迎刃而解。我在任某班的班主任時(shí)，根據搜集到的學(xué)生資料，按照姓名、性別、民族、出生年月、個(gè)人特長(cháng)、家庭簡(jiǎn)介和聯(lián)系電話(huà)等分類(lèi)整理，建立了電子檔案，對學(xué)生每次學(xué)科測試成績(jì)、每學(xué)期的學(xué)生評語(yǔ)、中途退學(xué)或者獲得獎勵及發(fā)生的一些重要的事件等資料都進(jìn)行了及時(shí)的修改、補充。這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的電子表格，不但可以系統地記錄每一個(gè)班級成員的學(xué)習生活，而且可以做到對學(xué)生的教育有的放矢，使我們的教育更全面、更細致。除了這些關(guān)鍵的信息之外，我也在數碼相機或智能手機的幫助下，拍攝了學(xué)生日常在學(xué)校學(xué)習的一個(gè)個(gè)瞬間。比如我在聽(tīng)本班級課時(shí)會(huì )隨手拍下課堂上學(xué)生的精彩瞬間，并且會(huì )及時(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)把照片上傳到家長(cháng)群，讓家長(cháng)也能對孩子的學(xué)校生活有所了解。另外，學(xué)生在體育課上、運動(dòng)會(huì )上的一些表現，我都會(huì )順手抓拍，這些都是非常難得的成長(cháng)資料。小學(xué)生成長(cháng)迅速，每一年都有很多變化，且每天大量的時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，因此班主任要承擔起記錄的角色，盡可能地幫助學(xué)生留下更多的影像資料。在學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，我們可以把這些照片進(jìn)行整理，按照時(shí)間的順序，回顧學(xué)生在小學(xué)階段的這幾年都有哪些變化和成長(cháng)，讓學(xué)生回味成長(cháng)，珍惜美好的校園生活。
二、在多媒體技術(shù)的輔助下，讓班會(huì )更加精彩
班會(huì )是每個(gè)班集體都要定期舉行的重要活動(dòng)，一般是一周一次。在班會(huì )上，班主任要回顧過(guò)去一段時(shí)間班內學(xué)生的成績(jì)和日常表現，并對接下來(lái)的工作做出部署。在多媒體技術(shù)的輔助下，班主任可以把這些內容做成PPT課件，這樣可以節省班會(huì )的時(shí)間，使得班會(huì )更加高效。比如我們可以在PPT課件中總結過(guò)去一周的主要內容，用照片的形式進(jìn)行展示。對于班內學(xué)生的優(yōu)秀表現，我們也要注意多表?yè)P，把他們的精彩瞬間拍下來(lái)，放到課件當中，號召其他同學(xué)向他們學(xué)習。同時(shí)，我們還要經(jīng)常舉辦主題班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)、心理健康等主題教育活動(dòng)。這些活動(dòng)要定期舉行，而且要結合一些時(shí)事，這樣的主題班會(huì )更容易抓住學(xué)生的`注意力，讓他們更加專(zhuān)注，教育的效果也會(huì )更好。班主任可以根據最近一段時(shí)間班內學(xué)生的一些不良風(fēng)氣，比如偷偷帶零食到學(xué)校，寫(xiě)作業(yè)不認真，不文明用語(yǔ)等情況，也可以是社會(huì )上的一些新聞事件等，做一些主題班會(huì )，以便做到及時(shí)教育，教育及時(shí)，避免情況惡化，消除社會(huì )惡性事件給學(xué)生帶來(lái)的負面影響。由此可見(jiàn)，借助多媒體課件的制作，我們可以讓主題班會(huì )內容更加充實(shí)，更具說(shuō)服力。此外，教師也要多下功夫，平時(shí)多收集素材資料，為學(xué)生呈現精彩的主題班會(huì )。比如在開(kāi)展“面對挫折”主題班會(huì )時(shí)，我在網(wǎng)上下載了名人及特奧運動(dòng)員戰勝困境的相關(guān)圖片和視頻，又下載了《水手》《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等歌曲，還搜集了班級中不怕困難的學(xué)生照片，精心制作成幻燈片，讓大家在身臨其境的圖片、動(dòng)聽(tīng)的歌聲、真實(shí)的動(dòng)畫(huà)影片中受到鼓舞，立志做生活的強者，勇敢面對成長(cháng)道路上大大小小的困難，牢記這次班會(huì )課帶給自己的震撼。相信經(jīng)過(guò)這次生動(dòng)的班會(huì )課，我班的學(xué)生都能坦然面對挫折。
三、借助多媒體信息技術(shù)，豐富課余生活
互聯(lián)網(wǎng)給我們呈現了一個(gè)更加廣闊、豐富的世界�，F今，很多小學(xué)生的家庭當中已經(jīng)有電腦并能上網(wǎng)，小學(xué)生相對來(lái)說(shuō)，也有更加廣博的見(jiàn)識。不過(guò)，互聯(lián)網(wǎng)世界內容龐雜，小學(xué)生沒(méi)有分辨能力，很可能因一時(shí)貪玩而沉迷于網(wǎng)絡(luò )上的游戲世界。過(guò)度沉迷游戲不僅不會(huì )開(kāi)闊他們的視野，相反很可能使得他們思路變得狹窄，與社會(huì )脫節，對學(xué)習喪失興趣。因此，班主任要盡可能地為學(xué)生展示更多的互聯(lián)網(wǎng)新世界，開(kāi)闊他們的視野，讓他們對某些領(lǐng)域產(chǎn)生興趣。我們可以在班會(huì )或者早讀時(shí)間，給學(xué)生看一些對他們有益的網(wǎng)站或其他資料，激發(fā)他們的興趣。
參考文獻：
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[2]樊玉書(shū).淺談班主任工作[J].神州,2013(20):67.
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篇三：小學(xué)班級管理存在的問(wèn)題及對策
摘要：
對于孩子們來(lái)說(shuō)，班級就是他們的第二個(gè)家庭，也是他們每天待得最多的地方。而一個(gè)班級環(huán)境及氣氛的好壞，對孩子們來(lái)說(shuō)有著(zhù)直接的影響。因此，老師對班級的管理及把控就非常的重要。所以作為班主任，一定要隨時(shí)發(fā)現管理中所出現的問(wèn)題，以便更加科學(xué)、有序地進(jìn)行管理。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)；班級管理；問(wèn)題對策
一、小學(xué)班級管理中的現象
小學(xué)的孩子年齡在六到十二三歲間，而每個(gè)年齡段孩子的心理特點(diǎn)也各不相同。本期我擔任的是六年級的班主任，這部分孩子已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入青春期，他們已經(jīng)有了一定的自我管理、自我評定的能力，但通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現在我們班上所存在的以下問(wèn)題：
�。ㄒ唬┤狈ψ晕夜芾淼哪芰�
孩子們大大小小的事情都要來(lái)找老師，一會(huì )兒書(shū)不見(jiàn)了、一會(huì )兒誰(shuí)又罵我了、一會(huì )兒他又哭了，甚至每天打掃衛生都要老師來(lái)安排。完全缺乏自我管理和自我處理問(wèn)題的能力，跟低中段的學(xué)生沒(méi)有差別。
�。ǘ┝羰貎和^多，管理受影響
當今社會(huì )，大多的爸爸媽媽都在外地工作，與孩子天各一方。孩子的一切都是長(cháng)輩在管理。留守兒童已經(jīng)成為一種特殊群體，而作為鄉鎮小學(xué)，留守兒童的比例就更加明顯，我班也不例外。這給班級管理帶來(lái)了很大的影響，班級氛圍較緊張。因此，和教學(xué)相比，學(xué)生的管理更讓老師費心。所以我針對本班情況，開(kāi)展了分組管理、愛(ài)的教育相結合的方式，讓學(xué)生以小組形式，自己進(jìn)行學(xué)習、生活等方面的管理。讓他們在規章制度內，用自己的'方式方法去管理好自己。
二、如何改變現狀，從而更好地管理
�。ㄒ唬┎捎梅纸M管理模式，培養自我管理能力
針對我班孩子的年齡特點(diǎn)及自我管理教差的情況，開(kāi)展了分組管理模式。而分組管理就是把一個(gè)班的學(xué)生分成幾個(gè)小組，同學(xué)們自己選舉本組的組長(cháng)，由組長(cháng)來(lái)分工、協(xié)調本組的活動(dòng)開(kāi)展及管理任務(wù)。而在分組管理的時(shí)候，作為教師，要去全面了解孩子的各方面情況，根據本班每個(gè)孩子的學(xué)習情況、生活情況、性格好壞等方面。把班上各層次的學(xué)生平均劃分到每一組。利用好帶差的模式，讓學(xué)習好的、守紀律的同學(xué)主動(dòng)去幫助和帶動(dòng)成績(jì)稍差的、愛(ài)犯錯誤的同學(xué)學(xué)習。從而讓成績(jì)差的同學(xué)，也有了一個(gè)良好的氛圍去向成績(jì)好的學(xué)生學(xué)習。同時(shí)也讓每個(gè)孩子分工進(jìn)行小組某個(gè)方面的管理，從而更好地實(shí)現自我管理。但要想實(shí)施分組管理，我們要做的就是改變家長(cháng)和學(xué)生的看法，讓分組管理更好地開(kāi)展。面對班上的現狀，我開(kāi)展了一次家長(cháng)會(huì )，主要就是向家長(cháng)傳達國家的政策和新課程的標準。同時(shí)我向家長(cháng)從孩子們的性格特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)等等方面去進(jìn)行說(shuō)明。很多家長(cháng)都表示分組管理還是挺好的呀！不僅能夠約束孩子們少犯錯誤，更能提高每個(gè)孩子的管理能力、自制能力等。既然獲得了家長(cháng)和孩子的認可，我們除了合理的科學(xué)的分組外，還要合理地給孩子們安排任務(wù)。最好先由大家推薦組長(cháng)，制定好組內規則及分工。管理中一定都要人人參與，人人有事可做。因此，我們把管理分為了很多方面，如，課間操管理、衛生管理、學(xué)習管理、紅領(lǐng)巾管理、紀律管理等方面，由組長(cháng)分工讓每個(gè)學(xué)生管理一方面，從而讓每個(gè)學(xué)生都有事情可以做。更讓他們能夠將心比心，體會(huì )他人管理的難處，而更好地去遵守學(xué)校的規章制度。
�。ǘ┯眯娜リP(guān)愛(ài)留守兒童，從而更好地管理
記得斯霞老師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！弊鳛橐粋�(gè)老師，一個(gè)班級的引導者，除了有義務(wù)教育好孩子的學(xué)習外，更要去關(guān)注留守兒童們的生活。對于留守兒童來(lái)說(shuō)，他們所得到的關(guān)心和愛(ài)比別的孩子要少得多，因此我們應該該從以下幾點(diǎn)入手去感化和管理他們。首先，我們要準確地掌握班上留守兒童的情況，以朋友的身份多與孩子溝通、交流、談心。如，當孩子沒(méi)精神時(shí)，我們可以摸摸他們的額頭，問(wèn)問(wèn)他是否有什么問(wèn)題或事情。當孩子沒(méi)吃早飯時(shí)，給他一包簡(jiǎn)單的餅干。當孩子失落時(shí)，給他一個(gè)溫暖的懷抱。當孩子過(guò)生日時(shí)，組織孩子給他唱一首好聽(tīng)的祝福歌。讓孩子受到老師的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)。當你真心地去愛(ài)他人時(shí)，他就會(huì )對你無(wú)比的信任和依賴(lài)。從而取得學(xué)生的信任，了解他們的心理動(dòng)態(tài)。在了解孩子的想法后，對癥下藥疏導和幫助他們改變自己的看法，讓他們真正懂得家長(cháng)的不易和不得已。其次，我們要主動(dòng)和家長(cháng)取得聯(lián)系，與家長(cháng)共同來(lái)關(guān)愛(ài)孩子。提醒家長(cháng)經(jīng)常采用各種方式與孩子聯(lián)系，多與孩子交流和溝通，讓他們真正懂得家長(cháng)的不易，讓孩子感受到父母的愛(ài)。最后，我們要讓孩子感受成功，樹(shù)立信心。由于很多的孩子都不愿上臺展示自己，缺乏自信。因此，在班級活動(dòng)中，我們應去發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，給這些孩子一些機會(huì )去展示自己。在他們有一絲改變時(shí)，我們都要及時(shí)對他們進(jìn)行贊揚，讓他們感受成功的喜悅，從而自信起來(lái)。班級管理沒(méi)有固定的模式，每個(gè)階段也有不同的管理方式。在接下來(lái)的日子，我會(huì )取長(cháng)補短，爭取為孩子們創(chuàng )造一個(gè)輕松、愉快又有秩序的班級環(huán)境。
參考文獻：
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