中職汽修專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)的思考與探索的教學(xué)論文
隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的發(fā)展與深入，我國的汽車(chē)工業(yè)快速發(fā)展，汽車(chē)保有量大幅度提高，每年需要新增近30萬(wàn)汽車(chē)維修從業(yè)人員，為我們學(xué)校的汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了歷史性機遇。為了適應汽車(chē)維修企業(yè)的需要，培養高素質(zhì)的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)技能人才也成了我們責任。然而面對我們的學(xué)生基礎知識薄弱，學(xué)習興趣不高等厭學(xué)的現狀，這又是對我們全體教師的巨大挑戰。怎樣來(lái)改變現狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高教師教學(xué)效果，就成了我們目前思考的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐和觀(guān)察，我認為可以從以下幾個(gè)方面入手。
一、樹(shù)立良好的班風(fēng)，創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境
“孟母三遷”的故事我想大家都知道，它讓我們明白學(xué)生只有接近好的人、事、物，才能學(xué)習到好的習慣！我們的學(xué)生同樣也只有在良好的學(xué)習環(huán)境、學(xué)習氛圍中才能培養好的學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中明顯地感覺(jué)到，不同的班級具有不同的班風(fēng)，也就具有不同的學(xué)習風(fēng)氣，教學(xué)效果也就明顯不同。班風(fēng)好、學(xué)習風(fēng)氣濃的.班級，學(xué)生之間互相促進(jìn)，學(xué)習習慣差的學(xué)生也會(huì )被帶動(dòng)起來(lái)學(xué)習。上課時(shí)學(xué)生認真聽(tīng)講，積極思考師生互動(dòng)良好，教學(xué)效果很好。而班風(fēng)差、學(xué)風(fēng)差的班級就不一樣的了，大多數學(xué)生沒(méi)有學(xué)習興趣，不愛(ài)學(xué)習，只是想到學(xué)校來(lái)玩。因此，我認為只有樹(shù)立良好的班風(fēng)，才能促進(jìn)大部分學(xué)生認真學(xué)習。
二、針對學(xué)生現狀，分析學(xué)生厭學(xué)原因
由于我校學(xué)生的特殊情況，他們來(lái)自全國各地的不同地區的不同學(xué)校，學(xué)生基礎差異很大，學(xué)習方法不當，學(xué)習效率低下，對學(xué)習便失去興趣，喪失了學(xué)習信心，厭惡學(xué)習，也就放棄了學(xué)習。而我們教師不能放棄呀，只能通過(guò)不斷努力的工作，采取措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，明確學(xué)習目標，重新樹(shù)立核心，矯正其厭學(xué)行為。為了達到這個(gè)目標，我們必須科學(xué)客觀(guān)的找出學(xué)生厭學(xué)的原因。
1.學(xué)習本身的局限性
學(xué)習是一系列復雜的心理活動(dòng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要付出很大的心智努力。而這種需要心智努力的事情，都伴隨高度的精神緊張，久而久之必然會(huì )產(chǎn)生心理疲倦感。同時(shí)，學(xué)習也是一個(gè)長(cháng)時(shí)間的周期，并非一朝一夕就可完成。無(wú)論進(jìn)行什么性質(zhì)的工作，時(shí)間長(cháng)了，都會(huì )多多少少的令人產(chǎn)生厭倦情緒。所以，學(xué)習本身存在的局限性就使學(xué)生產(chǎn)生心理疲倦，從而導致厭學(xué)。
2.學(xué)生學(xué)習目的不明確
中職學(xué)校中學(xué)生學(xué)習動(dòng)機不足或不明確的現象極為嚴重。其原因有：（1）社會(huì )不良因素的影響�！白x書(shū)無(wú)用論”的不良風(fēng)氣走進(jìn)了學(xué)校，影響了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。（2）家庭因素的影響。一些學(xué)生受到家長(cháng)及社會(huì )上“腦體倒掛”現象的影響，誤認為知識不重要，花錢(qián)讀書(shū)不合算，認為知識夠用，不如早點(diǎn)參加工作或經(jīng)商賺錢(qián)好。（3）學(xué)生本身對為什么學(xué)習不明確。選擇到我們學(xué)校學(xué)習是為了應付家長(cháng)，或者是幾個(gè)好朋友約好一起到學(xué)校好耍，更有甚者，是不想讀書(shū)，不想工作，逃避現實(shí)才來(lái)到學(xué)校的，根本沒(méi)有自己的理想和抱負。拿好多家長(cháng)的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是讓小孩到學(xué)校來(lái)混大點(diǎn)。
3.學(xué)生學(xué)習缺乏興趣
造成學(xué)生學(xué)習缺乏興趣的原因是多方面的。我認為，我們學(xué)校教師教法陳舊，不適合當前教育形式、師生情感交流不良是一個(gè)不容忽視的原因。教師與學(xué)生間情感交流的不足也讓師生間產(chǎn)生了距離感。學(xué)生學(xué)習情感的產(chǎn)生，學(xué)生學(xué)習往往源于他們對任課教師的情感。一個(gè)教師德高望重，從自然威信到學(xué)識水平、治學(xué)態(tài)度、教育教學(xué)能力等各個(gè)方面，贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴，他們必然對這位教師所教的學(xué)科抱有濃厚的興趣。相反，師生情感不良，學(xué)生對教師沒(méi)有好感，他們就會(huì )不喜歡這位教師，由此產(chǎn)生情感遷移，學(xué)生很可能就不喜歡這位老師所教授的學(xué)科了。學(xué)生長(cháng)時(shí)間不喜歡某一學(xué)科的學(xué)習，很難說(shuō)不產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
4.學(xué)生意志薄弱，耐挫力差
大部分學(xué)生剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候雖然主觀(guān)上有學(xué)習的愿望，但學(xué)習畢竟是一項艱苦的事情，需要一定的時(shí)間及毅力，目前的中小學(xué)生幾乎都是獨生子女，是父母的寵兒，生活中的任何困難幾乎都是父母幫助解決。因此很多學(xué)生堅持性差，意志薄弱。一旦碰到困難便打退堂鼓，害怕去學(xué)、去動(dòng)腦，長(cháng)期下去，便產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
5.來(lái)自各個(gè)方面的消極評價(jià)
學(xué)習是一項艱苦的勞動(dòng)，在學(xué)習過(guò)程中需要不斷鼓勵和被肯定，尤其是中學(xué)生，還處在心理發(fā)展的不成熟階段，更需要來(lái)自各個(gè)方面的積極評價(jià)，而在實(shí)際生活中，他們得到的少之又少，而消極的評價(jià)正是造成學(xué)生厭學(xué)的不容忽視的原因。
三、改進(jìn)教學(xué)方法教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
1.教師從創(chuàng )設情境入手，著(zhù)眼于培養學(xué)生的學(xué)習興趣
我們汽修專(zhuān)業(yè)教師要在課堂教學(xué)的過(guò)程中，有意識地創(chuàng )設情境，通過(guò)提出一些與教材有關(guān)的富有啟發(fā)性的問(wèn)題，將學(xué)生引入情境之中。我們教師可以舉出一些生活中的例子，如，汽車(chē)無(wú)法啟動(dòng)，汽車(chē)不能及時(shí)停車(chē)，是什么原因造成這種現象呢？讓學(xué)生在大腦中多問(wèn)幾個(gè)“為什么”是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的最好方法。
2.在課堂教學(xué)中采取靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性
“以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心”是現行教學(xué)大綱的要求，教師在課堂上只是起引導的作用。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以采用實(shí)驗法、討論法、調查法等方法進(jìn)行教學(xué)�？梢灾谱骱褪褂枚嗝襟w課件，從聲音，圖像等方面向學(xué)生展示我們的教學(xué)目的和教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
四、培養良好的師生情感，營(yíng)造愉快的學(xué)習氣氛
教師在教學(xué)中要做到熱愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習和成長(cháng)，特別是對一些基礎較差的學(xué)生更應該如此。當學(xué)生在學(xué)習中遇到困難和挫折時(shí)，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決問(wèn)題的方法。當師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時(shí)，就能更好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
五、給學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )，對后進(jìn)生多鼓勵、少批評
心理學(xué)家認為，人有一種自我實(shí)現、獲取承認、取得成功的愿望和需要，成功和失敗在學(xué)生心理上會(huì )引起不同的情緒體驗，學(xué)習成功的體驗會(huì )增強學(xué)習的信心和興趣。而對學(xué)習中的失敗、挫折要多鼓勵、少批評。中外教育專(zhuān)家都認為：好孩子是夸出來(lái)的。這就要求我們的教師對待學(xué)生要多鼓勵，少批評。
總之，我們汽修教師在教育教學(xué)中，注重對學(xué)生、對班級的管理，培養良好的師生情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，及時(shí)發(fā)現和幫助學(xué)生在學(xué)習、生活中出現的問(wèn)題，讓學(xué)生以滿(mǎn)腔的激情和信心投入到我們的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習和專(zhuān)業(yè)技能訓練中，從而進(jìn)一步提高我們課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì )培養更多實(shí)用型汽修人才。
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