體育系畢業(yè)論文范文
在體育與健康教學(xué)過(guò)程中，既要發(fā)揮教師的主導作用，充分顯示教師的教學(xué)才能，又要注意學(xué)生的主體作用的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生在體育學(xué)習中的積極性和主動(dòng)性。接下來(lái)是小編為您整理的體育系畢業(yè)論文范文，希望對您有所幫助。
一、教學(xué)中要語(yǔ)言生動(dòng)、形象
農村中學(xué)由于受條件的限制，沒(méi)有場(chǎng)地、器材，所以有些教學(xué)內容無(wú)法進(jìn)行。大部分學(xué)校存在體育器材短缺的情況。有器材的少數學(xué)校對器材的管理不夠,導致器材損壞丟失嚴重，使得多數學(xué)生無(wú)法使用器材進(jìn)行鍛煉。這就要在體育與健康教學(xué)過(guò)程中，既要發(fā)揮教師的主導作用，充分顯示教師的教學(xué)才能，又要注意學(xué)生的主體作用的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生在體育學(xué)習中的積極性和主動(dòng)性。比如在新、難動(dòng)作教學(xué)時(shí)，想用掛圖、影像、多媒體等輔助教學(xué)設備來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的視覺(jué)和思維的需要，但是我們缺乏這些輔助教學(xué)設備，教師只好來(lái)講解。有位教育家說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有枯燥的知識，只有枯燥的講授。形象生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言是教學(xué)的我催化劑，如果教師沒(méi)有好的口才，語(yǔ)言不生動(dòng)形象，即使是有趣的內容，也會(huì )講的干巴巴的，聽(tīng)起來(lái)索然無(wú)味。這就要求教師把專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)轉化為形象生動(dòng)的口語(yǔ)，化難為易。比如，在蹲踞式起跑的教學(xué)中，這一起跑動(dòng)作源于“袋鼠”起跑時(shí)的蜷縮身體，“各就位”時(shí)像緊壓的彈簧；“預備”時(shí)像拉滿(mǎn)的弓；“鳴槍”時(shí)像離弦的箭。如果這類(lèi)形象的語(yǔ)言運用恰當，就能給學(xué)生留下深刻的印象。這樣可以激起學(xué)生學(xué)習的熱情，使每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，達到事半功倍的效果。例如，在學(xué)習原地側向推鉛球是，我用口訣把動(dòng)作概括為：做好預備姿勢后。蹬（蹬腿）、轉（轉髖）、抬（抬上體）、轉（轉體）、挺（挺胸），然后以胸帶肩轉向投擲方向將球推出去。教學(xué)效果明顯。
二、教學(xué)中巧妙運用體育游戲
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師�！斌w育教學(xué)中巧妙地運用好體育游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情與興趣。在教學(xué)中，教師可選擇一個(gè)既有具體內容，又有一定教育意義的游戲。例如，教學(xué)中經(jīng)常采用的“穿過(guò)隧道”游戲，將學(xué)生分成人數相等的`2-4個(gè)隊，每隊人數為偶數，各隊站成面向的2列橫隊，相距一大步，相對的2人手拉手向上舉起，搭成“隧道”。教師發(fā)令后，每?jì)扇艘粚Φ匾来螐乃淼来┻^(guò)，出隧道后又在排頭重新搭成隧道。在練習的過(guò)程中經(jīng)常會(huì )出現這樣的情況，有的學(xué)生把腳伸到前面，這不但影響了練習效果，而且還帶來(lái)了不安全因素。發(fā)現這樣的情況，教師及時(shí)指出來(lái)，除給學(xué)生講述游戲規則和注意事項外，還要著(zhù)重講述“我為人人，人人為我”的人生道理，培養學(xué)生為社會(huì )服務(wù)的意識，讓學(xué)生明確班級就是一個(gè)小社會(huì )，需要大家互相服務(wù)。教師還可以通過(guò)體育游戲培養學(xué)生團結協(xié)作的精神和集體主義榮譽(yù)感�，F在的大多數學(xué)生都是獨生子女，在團結協(xié)作方面很欠缺，集體榮譽(yù)感就更不用說(shuō)了。我們可以通過(guò)體育課中的游戲來(lái)對學(xué)生進(jìn)行培養。例如，課前熱身“蘿卜蹲”的游戲，這個(gè)游戲是要通過(guò)小組內成員之間的配合，動(dòng)作不協(xié)調，不一致，喊聲不齊都會(huì )被淘汰，只有通過(guò)小組內成員的相互協(xié)作才能做好才能獲勝。還有兩人三條腿跑，接力賽等等。時(shí)間長(cháng)了，對學(xué)生的團結協(xié)作和集體榮譽(yù)感都會(huì )有潛移默化的影響。
三、教學(xué)中運用靈活多樣的教學(xué)方法
新的課程標準強調學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好，使體育教學(xué)從實(shí)際出發(fā)。教師要運用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，使學(xué)生形成良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式。我相信每一個(gè)學(xué)生都是樂(lè )于學(xué)習的，并且都想在學(xué)習中取得好成績(jì)，但是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，從實(shí)際出發(fā)。在教學(xué)中，教師可采取分組教學(xué)的形式。例如，在籃球教學(xué)中，教師可以讓動(dòng)作、技術(shù)好的學(xué)生來(lái)當組長(cháng)，其他學(xué)生分配到各小組，由小組長(cháng)帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)練習教師教的動(dòng)作。教師巡回指導，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)糾正，這樣比教師帶領(lǐng)大家一遍又一遍練習效果要好。例如，在教授加速跑時(shí)，如果只是把學(xué)生分組練習跑，學(xué)生跑上兩三次就厭煩了，就叫苦叫累了。學(xué)生的特點(diǎn)是爭強好勝，渴求表現自己。競爭又是體育的最大魅力所在，所以教師在教學(xué)中可以采用迎面接力跑的方法，把學(xué)生分成組進(jìn)行比賽，以先跑完的組為勝，對優(yōu)勝隊進(jìn)行表?yè)P，輸的隊也要表?yè)P，輸贏(yíng)不重要，重要的是每個(gè)學(xué)生都要參與其中，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣。最后再把快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)加以規范，學(xué)生的學(xué)習興趣自然就提高了。這樣，學(xué)生就會(huì )從內心發(fā)出笑聲，增強競爭意識，教學(xué)效果也就好了。例如，在開(kāi)始部分，做準備活動(dòng)時(shí)，如果經(jīng)常運用慢跑，然后做徒手操，這樣學(xué)生會(huì )感到很乏味。把“抱團”游戲用到準備活動(dòng)中去，學(xué)生邊跑邊做徒手操，聽(tīng)教師的口令抱團，這樣學(xué)生很盡興地完成了準備活動(dòng)，更有利于基本部分的進(jìn)行，提高了教學(xué)效果。
四、總結
總之，農村中學(xué)體育由于受各種各樣的原因制約，在體育與健康教學(xué)改革中要克服各種各樣的困難。如果體育教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐，就要不斷地改變傳統的教育教學(xué)觀(guān)念。農村中學(xué)體育教師在體育與健康教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內容應以學(xué)生的發(fā)展為中心，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，在開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中始終圍繞著(zhù)學(xué)生教學(xué)，讓學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。在體育教學(xué)過(guò)程中教師應認真平等對待每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生在體育學(xué)習過(guò)程中，真正感受到教師的關(guān)愛(ài)。教師在教學(xué)中應始終貫徹“健康第一”的指導思想，聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系學(xué)生的基礎，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣，培養學(xué)生良好的體育習慣。因而，在教學(xué)組織和教學(xué)方法等方面，教師應保證絕大多數學(xué)生能順利完成學(xué)習目標，使每位學(xué)生都能體驗到學(xué)習和成功的樂(lè )趣，獲得更多的運動(dòng)愉快感。
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