【實(shí)用】大班優(yōu)秀科學(xué)教案4篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的大班優(yōu)秀科學(xué)教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、鞏固十以?xún)日J數的經(jīng)驗。
2、了解不同的編制能夠出現不同的排列，感受數學(xué)世界的奇妙。
3、培養探索電話(huà)號碼的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
編制電話(huà)號碼。
用不同的數字編制不同的號碼。
活動(dòng)準備：
1、每個(gè)幼兒活動(dòng)前寫(xiě)好自己家的電話(huà)號碼。
2、幼兒用書(shū)《特殊的電話(huà)號碼》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流電話(huà)號碼：
�。�1）幼兒相互交流自己家的電話(huà)號碼："你還知道哪些電話(huà)號碼？有什么用處？"
�。�2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話(huà)號碼。
2、研究電話(huà)號碼：
�。�1）幼兒觀(guān)察教師記錄的電話(huà)號碼，尋找其中的規律："通常電話(huà)號碼是由哪些數字組成的？"
�。�2）師生共同討論得出："所有的電話(huà)號碼有0----9）的數字組成。"
3、編制電話(huà)號碼：
�。�1）教師發(fā)信號，幼兒記數字編制電話(huà)號碼。
例：小兔家的電話(huà)號碼的第一個(gè)數字是：2添上1的那個(gè)數。第二個(gè)是3和5中間的那個(gè)數。第三個(gè)是1至10里面最小的數。
�。�2）幼兒在規定的時(shí)間里，用0------9的數字編制5位數電話(huà)號碼，要求每個(gè)電話(huà)號碼必須不同。
4、閱讀幼兒用書(shū)：了解日常生活中特殊的電話(huà)號碼。
活動(dòng)反思：
孩子們在編制密碼時(shí)情緒高漲，反應強烈，能積極發(fā)言，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)的學(xué)習，真正體現了幼兒的主體性�；顒�(dòng)中幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調動(dòng)。興趣是最好的老師，調動(dòng)孩子的學(xué)習興趣，能取得事半功倍的教學(xué)效果。豐富孩子的認知。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )于參與探究活動(dòng)，敢于表達自己的想法。
2.通過(guò)操作感知空氣的存在。
3.在活動(dòng)中體驗發(fā)現成功的快樂(lè )。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1.實(shí)驗材料：塑料瓶、吸管、裝有水的臉盆、小水杯;
2.記錄表格、記號筆、報紙、抹布、視頻課件、表演綢帶若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：欣賞噴泉
1.師：我們已經(jīng)用磁鐵做了一些小實(shí)驗，有打電話(huà)、釣魚(yú)等。今天有兩位叔叔他們也來(lái)做小實(shí)驗，我們一起看看他們用了哪些材料?做了什么實(shí)驗?
2.幼兒欣賞《可樂(lè )噴泉實(shí)驗》，問(wèn)：“你看到了什么?叔叔用什么材料制作噴泉的?”
3.噴泉真好玩，我們也來(lái)做噴泉吧!
二、指導幼兒制作噴泉。
1.教師向幼兒介紹實(shí)驗材料。
2.教師示范制作噴泉。
(1)在密封的塑料瓶里扎兩個(gè)洞，灌上水，插上兩根吸管。
(2)用力向其中一根吸管吹氣，水就會(huì )從另一根吸管里噴出來(lái)。
3.教師介紹噴泉實(shí)驗原理：
我們向一根吸管吹氣，吹入的空氣會(huì )變成氣泡，對水施加壓力，水就會(huì )從另一根吸管中被推擠上來(lái)，形成噴泉。只要不斷吹氣，水就會(huì )不斷噴出來(lái)。
4.幼兒制作噴泉，教師隨堂指導。
5.幼兒玩噴泉，提醒幼兒不要弄濕衣服。
三、引導幼兒討論：怎樣讓噴泉噴得更高?
1.問(wèn)：怎樣讓噴泉噴得更高?請你試試，并記錄下來(lái)。
2.鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來(lái)。教師注意觀(guān)察幼兒，了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)現并給以適時(shí)的支持與幫助。
3.預想與對策：玩的過(guò)程中存在操作技能上的問(wèn)題，如噴泉的'水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛(ài)倒……幫助幼兒發(fā)現操作技巧中的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。
4.討論結果：鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現和感受，獲得相關(guān)經(jīng)驗。
如：孔打得高，噴泉噴得高;用力吹，噴泉噴得高。
四、游戲表演：
1.幼兒分組競賽，比比誰(shuí)的噴泉噴得更遠?
2.表?yè)P遵守游戲規則的幼兒。
3.欣賞音樂(lè )噴泉，幼兒表演：我們一起來(lái)當噴泉，跟隨音樂(lè )一起表演吧!
五、總結延伸：
1.我們欣賞了神奇的噴泉，小朋友們表演得真棒!在大海深處，藍貓又有神奇的發(fā)現了，我們快點(diǎn)跟隨藍貓去海底探險吧!
2.欣賞視頻《藍貓淘氣3000問(wèn)》之《海底噴泉》
3.總結活動(dòng)：大自然真神奇，我們小朋友好好學(xué)習，長(cháng)大了發(fā)現更多的科學(xué)奧秘。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過(guò)程中對活動(dòng)內容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習方法的認知變化。
2.對活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經(jīng)驗或提出改進(jìn)措施）
�、艑τ變喊l(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展？
�、茖處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？
�、菍熡谆�(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學(xué)。
3.對活動(dòng)效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節課，你會(huì )怎樣上？有什么新想法嗎？或當時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對你這節課有什么評價(jià)？對你有什么啟發(fā)？
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇3
設計意圖
有一天中午看電視我給小朋友找了一些魔術(shù)，孩子們看得認真了，當看到一個(gè)關(guān)于懸空的魔術(shù)時(shí)，就有小朋友問(wèn)："老師，什么是懸空?他為什么會(huì )懸空呢?"還有的小朋友說(shuō)："老師，除了魔術(shù)里的人能懸空，還有什么也能懸空呢?"看到孩子們對懸空現象這么感興趣，針對孩子們提出來(lái)的一系列問(wèn)題，我也上網(wǎng)查了一下這方面的資料，最后組織了開(kāi)展了《會(huì )懸空的紙盒》這一科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.發(fā)現紙盒懸空的現象，體驗探究的樂(lè )趣。
2.探索讓"紙盒懸空最多"的方法。
3.感知紙盒懸空現象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。
4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備：
1.自制紙盒娃娃、音樂(lè )。
2.輔助材料：螺絲帽、木塊、塑料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分創(chuàng )設情景、激發(fā)興趣
1.出示紙盒娃娃，引題：有一個(gè)很特別的雜技團要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空，你們猜他能成功嗎?
2.教師演示成功的"紙盒娃娃的雜技"，提示：他能用這么少的部分把身體懸空，你們的紙盒娃娃會(huì )不會(huì )懸空呢?
二、基本部分
(一)、發(fā)現紙盒的懸空現象
1.設問(wèn)：你們的紙盒娃娃能懸空嗎?
2.幼兒探索(教師提供"木塊"讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法：紙盒一頭放在桌子的邊沿，一頭懸空)
3.交流：你是怎么讓他懸空的?
(二)、探索讓紙盒懸空最多的方法
1.設問(wèn)：用什么方法能讓紙盒懸空最多?
2.幼兒探索(引導幼兒根據已有經(jīng)驗，運用現有材料，探索讓紙盒懸空最多的方法，體驗到懸空現象與重心的位置有關(guān)。)
3.幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。
4.小結：木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。
(三)、比較借助不同材料后的懸空現象。
1.設問(wèn)：每種材料都去試一試，你能發(fā)現什么?
2.幼兒探索。(引導幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現象，發(fā)現懸空現象與輔助材料的輕重有關(guān)。)
3.交流：你用三種材料比較以后，發(fā)現了什么?
4.小結：紙盒里的東西越重，紙盒懸空越多。
三、結束部分感受身體重心
1.導入：紙盒娃娃的表演完了，現在輪到我們小朋友來(lái)表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》
2.要求：只用一只腳站在椅子上，另一只腳懸在椅子外，肢體表演各種動(dòng)作。
3.幼兒表演并體驗單腳懸空的感覺(jué)。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過(guò)了預期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、教幼兒初步認識磁鐵，了解磁鐵的用處及特性。
2、培養幼兒對科學(xué)小實(shí)驗的興趣，養成愛(ài)探究的好習慣。
3、培養幼兒遇事要愛(ài)動(dòng)腦筋。
活動(dòng)準備：
1、磁鐵每人一塊
2、每組一只小籃子，內有學(xué)生尺、橡皮、鉛筆、樹(shù)葉、梳子、羽毛、鐵釘、針、曲別針、小刀、鎖等若干。
3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只，小房子一間。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教具，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
小朋友們看一看，房子里住著(zhù)誰(shuí)呀？（兩只雞寶寶）
雞寶寶可喜歡小朋友啦，我們一起喊雞寶寶出來(lái)好嗎？（雞寶寶）
老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來(lái)。
咦，怎么房子里還有一只小雞呀，它為什么不出來(lái)？請一位小朋友到前面來(lái)看一看，兩只小雞有什么不一樣的地方。
幼兒通過(guò)觀(guān)察比較知道兩只小雞的腳上不一樣，一只有鐵片，一只沒(méi)有鐵片。
請一個(gè)小朋友為沒(méi)有鐵片的小雞裝上鐵片，并喊小雞出來(lái)玩，小雞不動(dòng)（老師出示"寶貝"--磁鐵，將小雞引出來(lái)）。
二、玩磁鐵
1、引導幼兒拿磁鐵吸小籃子內的物品，看一看，磁鐵吸哪些東西，不吸哪些東西。
幼兒得出結論：磁鐵只吸鐵制成的東西，不吸其它制品。
2、磁鐵碰碰頭，握握手。
幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起，看看會(huì )出現什么情況。
互斥
相吸
結論：磁鐵有兩極，同極相斥，不同極相吸。
3、為磁鐵找朋友
引導幼兒在室內為磁鐵找朋友。
三、活動(dòng)延伸
1、老師不小心把許多釘子灑在了地上，用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。
2、在室外為磁鐵找朋友。
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