小學(xué)二年級語(yǔ)文課件【5篇】
小學(xué)二年級語(yǔ)文課件【5篇】1
教案示例
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習詩(shī)文，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)人民的同情及對封建社會(huì )的痛恨。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，積累詞語(yǔ)。
3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩(shī)意思。
4、有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)。
1、回憶《憫農二首》，請學(xué)生分別背誦。
2、《憫農二首》寫(xiě)的是從事生產(chǎn)勞動(dòng)的人民用辛勤的汗水收獲了糧食，可是自己卻得不到，吃不飽肚子而被餓死了。這節課我們學(xué)習的《蠶婦》一詩(shī)是以從事紡織的勞動(dòng)人民的口吻介紹了她們看到的場(chǎng)景，板書(shū)課題：《蠶婦》
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬┩队傲谐鰧W(xué)習步驟，學(xué)生自學(xué)。
1、借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。
2、借助工具書(shū)查一查不認識的字，理解意思。
3、提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標寫(xiě)出來(lái)）
�。ǘ⿲W(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。
�。ㄈ┫嗷ソ涣鲗W(xué)習情況
1、教師出示生字卡片：蠶婦昨歸淚遍滿(mǎn)者養
2、指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準確的地方及時(shí)提醒并糾正
3、結合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。
蠶：上面是“天”字，第一筆是橫。
昨：部首是“日”字旁。注意與“作”區分。
滿(mǎn)：這是左右結構的字。(大三點(diǎn)水，小草字頭)
養：第六筆是撇，不是豎。
婦：與“歸”右半部分相同，最后一筆要封口。
動(dòng)手書(shū)空。（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標出來(lái)）
4、師生共同介紹作者
5、理解字意（結合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補充，用投影羅列出來(lái)）
蠶婦:養蠶的婦女。
歸:回來(lái)。
滿(mǎn)：全，整個(gè)。
遍：全。
者：……的人。（可以讓學(xué)生聯(lián)系“學(xué)者”、“使者”體會(huì )理解；再說(shuō)說(shuō)“遍身羅綺者”是指什么樣的人呢？）
羅：輕軟有稀孔的絲織品。
綺：有文彩的絲織品。
6、理解每句詩(shī)的意思：（讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導）
昨日入城市：一個(gè)從事養蠶紡織勞動(dòng)的婦人到集市上去了一趟，
歸來(lái)淚滿(mǎn)巾：回來(lái)后，淚水浸滿(mǎn)了衣襟。
遍身羅綺者：那些穿著(zhù)綾羅綢緞的人，
不是養蠶人：不是養蠶織布的勞動(dòng)者。
讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)，或者向教師請教。）
7、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。（鼓勵學(xué)生開(kāi)展相互間的評價(jià)，及時(shí)補充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。
�。ㄋ模┲笇Ю首x
1、聽(tīng)配樂(lè )朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
昨日/入城市，
歸來(lái)/淚滿(mǎn)巾。
遍身/羅綺者，
不是/養蠶人。
2、與小組成員一起進(jìn)行朗讀練習，相互評議，推選一名同學(xué)參
加班級展示。
3、小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出選手。
4、全體同學(xué)伴著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行朗讀。
三、練習鞏固
1、練習按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。
淚：左窄右寬,左右高低基本一樣。
滿(mǎn)：左窄右寬,左右高低一樣。
者：第三筆撇要長(cháng)一些，蓋住下面的“日”。
歸：左窄右寬,左邊高而長(cháng)，第一筆是小豎。
“蠶、婦、昨、遍、養”讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的問(wèn)題。
2、抄寫(xiě)下面詞語(yǔ)。
蠶婦養蠶昨日歸來(lái)遍身
3、背誦古詩(shī)（自己先練習，而后匯報。）
四、總結本課學(xué)習情況
五、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫(xiě)難字。
2、背誦古詩(shī)，同學(xué)間相互評分，記錄在書(shū)上。
附：板書(shū)設計：
2蠶婦（張俞）
難字：昨蠶婦滿(mǎn)養
歸茫著(zhù)
小學(xué)二年級語(yǔ)文課件【5篇】2
教學(xué)目標：
會(huì )認個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)個(gè)生字。
能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
培養觀(guān)察力和想象力。
激發(fā)對祖國河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教具準備：
生字卡片、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
【第一課時(shí)】
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳�！币馑际菦](méi)有比黃山更美的山了�？梢�(jiàn)黃山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！
齊讀課題
二、自學(xué)生字詞，掃清閱讀障礙。
1、自學(xué)提示：自由讀課文，畫(huà)出不認識的字和不理解的詞，小組合作學(xué)習。
2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。
3、分析字形，記憶漢字。
4、初步理解下列詞語(yǔ)的意思：尤其、陡峭、翻滾。
三、初讀課文，了解主要內容。
1、指名讀課文。
2、自讀思考：課文有幾個(gè)自然段？具體介紹了黃山的哪幾個(gè)景點(diǎn)？
四、學(xué)生質(zhì)疑
通過(guò)讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？
【第二課時(shí)】
一、 導入談話(huà)。
黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見(jiàn)的`？我們繼續學(xué)習課文。
二、學(xué)習課文第一段。
1、指名讀。
2、你知道了什么？
三、學(xué)習課文2—5自然段
1、小組合作學(xué)習：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個(gè)自然段來(lái)學(xué)習：圖上畫(huà)的是哪個(gè)景點(diǎn)？它在什么地方？有什么特點(diǎn)？對照圖片讀一讀，讀出你們的喜愛(ài)之情。再結合圖展開(kāi)想象，它們是什么樣子的？
2、全班匯報。
3、小結
4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著(zhù)背下來(lái)。
小學(xué)二年級語(yǔ)文課件【5篇】3
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字，認識4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．想象詩(shī)中描繪的情景，練習口頭表達。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字，熟讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1．你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了，能想想哪些是寫(xiě)春天的嗎？請你背給大家聽(tīng)。
2．今天我們又要來(lái)學(xué)習一篇寫(xiě)春天的古詩(shī)。（板書(shū)課題）
3．這首詩(shī)是高鼎寫(xiě)的，這是詩(shī)人居住在鄉村寫(xiě)下的一首詩(shī)，所以題目是《村居》。
二、圖文結合、初知大意
1．出示插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。）
2．這首古詩(shī)寫(xiě)的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。
三、學(xué)習生字
1．正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。
2．指導書(shū)寫(xiě)。
趁：走字底，最后三撇要寫(xiě)得短而傾斜。
紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn)，易和“低”字相混。
3．學(xué)生自由練習，老師巡視指導。
4．出示要求認讀的四個(gè)字。開(kāi)火車(chē)讀。
四、感情朗讀，了解詩(shī)意
學(xué)習一、二句
1．指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫(xiě)了些什么？
2．指名說(shuō)，老師補充。（二月，青草茁壯的成長(cháng)，黃鶯飛來(lái)飛去）
3．齊讀第一句。指導停頓：草長(cháng)／鶯飛／二月天，
4．春天的鄉村還有什么迷人的景色呢。我們繼續讀。
5．全班讀第二句。
6．看課件師配音說(shuō)：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著(zhù)。
7．誰(shuí)再來(lái)看著(zhù)課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
8．學(xué)生看課件自由說(shuō)。
9．這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？
10．指名反復讀。老師指導。（河堤／楊柳／醉／春煙。）
11．全班齊讀一二句。
學(xué)習三、四句
1．指名讀。
2．老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。
3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。
4．指名朗讀。老師相機指導。（兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）
5．男女比賽讀。
6．小組派代表說(shuō)說(shuō)，讀了這兩句，你好像看到了什么。
五、背詩(shī)練說(shuō)
1．自由背誦。
2．小組比賽背誦。
3．我們學(xué)完了這首古詩(shī)，你好像看到什么情景呢？請你說(shuō)給同桌聽(tīng)。
4．指名上臺說(shuō)。
5．小結：詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫(xiě)出了鄉村春天的美麗景色。他寫(xiě)得好，你們也說(shuō)得很好。
六、板書(shū)設計
村居
草長(cháng)／鳥(niǎo)飛／二月天，
拂堤／楊柳／醉／春煙。
兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，
忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。
小學(xué)二年級語(yǔ)文課件【5篇】4
一.學(xué)情分析
本課采用“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉富有詩(shī)情畫(huà)意的美景。學(xué)生現在接觸到的事物可能沒(méi)有那么多，就對課文介紹的美景無(wú)法有深刻的體會(huì )�？赏ㄟ^(guò)觀(guān)察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想，也可以找一些優(yōu)美的圖片，通過(guò)朗讀來(lái)了解詞語(yǔ)，從而感受水鄉的美麗富饒和風(fēng)土人情，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
二.教學(xué)目標
1.了解金秋水鄉特有的景色，引發(fā)對金秋水鄉美好生活的向往，感受大自然的美好。
2.能正確、流利地朗讀課文，在情景中識字、朗讀、聯(lián)想，了解詞語(yǔ)的意思。
3.學(xué)會(huì )本課的7個(gè)詞語(yǔ)，認識“火”、“欠”偏旁。
三.教學(xué)準備：生字卡片，金秋水鄉的圖片或者照片
四.教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
一.創(chuàng )設情景，激情導入
小朋友，我們生活在的這塊地方啊，有青青的山，碧綠的水，藍藍的天空，粉紅的鮮花，多么美麗��！我們能夠生活在這么美麗的地方，是多么幸福的呀！現在老師想考考大家，你們知道古代的人們是怎么稱(chēng)呼我們這塊美麗的地方的呢？小朋友，你想知道嗎？（板書(shū)：水鄉）恩，為什么說(shuō)是水鄉的呢？小朋友，你們來(lái)猜猜看呢？
我們水鄉美，一年四季都是美麗的！但是啊，有一個(gè)季節是最美的，你們知道是什么季節嗎？（板書(shū)：金秋）這是什么季節？（秋天）為什么說(shuō)是金秋呢？有金色的秋天嗎？（農田里稻子熟了，一片金黃色的）
金秋真的是最美的季節嗎？老師這有幾幅圖，大家一起先看看，水鄉的秋天都有什么呢？再想想，你會(huì )用什么優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊美這些景色呢？
二.觀(guān)察聯(lián)想，讀中感悟
1.說(shuō)到水鄉就當然要說(shuō)到水了��！小朋
友，我們來(lái)看這幅畫(huà)。你都看到了什么呢？（板書(shū)：蘆葦菱藕荷塘）你見(jiàn)過(guò)這些東西嗎？他們是怎樣的蘆葦，怎樣的荷塘呢？相機補充板書(shū)。（注意“蘆”的讀音）
2.仔細觀(guān)察，引發(fā)聯(lián)想：水鄉的荷塘里還會(huì )有什么呢？（板書(shū)：荷葉、荷花等）誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)它們呢？（板書(shū)：挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等）
3.碧綠的荷塘中，挨挨擠擠的荷葉下小魚(yú)在捉迷藏，千姿百態(tài)的荷花盛開(kāi)著(zhù)，放眼望去，遠遠的隱約有幾只小船在蘆葦叢中飄動(dòng)。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣，好象我們就在云朵的中間，在仙景中那樣飄渺。這么美的景色，給它個(gè)美麗的名字就是（板書(shū)：煙波）小朋友，閉上眼睛，深深吸口氣，聞到什么味道了嗎？聽(tīng)到什么了嗎？恩，慢慢張開(kāi)眼睛，你們又看到什么了呢？學(xué)生回答。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)呢？（你為什么那么讀呢？）交流地讀
4.誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)的美讀出來(lái)呢？自由讀，點(diǎn)名讀
5.假如我們現在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（可以用以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)《江南》、課文《小池塘》）
三.引導發(fā)現，學(xué)習生字，指導寫(xiě)字
1.學(xué)習新偏旁：今天小朋友要認識兩個(gè)新朋友：出示偏旁�！盎稹弊峙�，哪個(gè)小朋友可以猜出新朋友的名字了呢？那它和我們學(xué)過(guò)的“火”一樣嗎？點(diǎn)名回答。教師范寫(xiě)
2.寫(xiě)左右結構的字要注意左高右低，如煙；寫(xiě)草字頭的字要注意橫要長(cháng)一些。
3.學(xué)生臨仿寫(xiě)，教師巡視指導。
第二課時(shí)
一.復習溫故
1.出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
2.水鄉的景色那么美，想把這介紹給你的朋友嗎？你會(huì )怎么介紹呢？
二.觀(guān)察聯(lián)想，讀中感悟
1.水鄉的荷塘煙波繚繞，我們在中玩耍，不知不覺(jué)，太陽(yáng)公公就要下班了，你們看，他在往西邊沉下去呢！這時(shí)的太陽(yáng)公公我們就喊他是（板書(shū)：夕陽(yáng)）夕陽(yáng)西下，在月亮籠罩下的水鄉更是如鉿如詩(shī)，小朋友，我們先自己讀讀第三、四行詞語(yǔ)，看看聽(tīng)聽(tīng)這月光下的荷塘水鄉是這樣的美景呢？
2.學(xué)生自由讀，小組合作互說(shuō)互讀。（提示：你現在上在哪里？看到了什么了呢？聽(tīng)到了什么呢？你認為哪里最美？為什么呢？和你的小朋友說(shuō)說(shuō)呢�。ㄗ⒁狻皻w”“等”的讀音）
3.全班交流。指名讀，說(shuō)自己的感受。在配上圖，加深對詞語(yǔ)的理解。讓學(xué)生再讀。（駕歸船、唱漁歌、點(diǎn)點(diǎn)燈光、皎潔的月光，紅紅的楓葉，有條件可以到學(xué)校的花圃看）
4.指導朗讀。比賽讀
5.整體感悟
�。�1）在水鄉荷塘玩了一天，你知道課文是按什么順序來(lái)介紹江南水鄉的嗎？（白天、傍晚、黑夜）
�。�2）練讀全文。進(jìn)一步感悟水鄉的美麗富饒。
.三拓展豐富，練習說(shuō)話(huà)
�。�1）剛才啊我們用自己的話(huà)把水鄉的美景介紹給了自己的朋友，大家說(shuō)的都很好！老師就想成立個(gè)“水鄉一日游”的旅游公司，誰(shuí)愿意做我們旅游公司的小導游呢？注意“先”“然后”“最后”以及時(shí)間上的變化。學(xué)生試說(shuō)，點(diǎn)名說(shuō)，大家點(diǎn)評。
�。�2）我們中國地大啊，美麗的地方可不只就水鄉荷塘這一個(gè)地方。小導游們，你還可以把大家領(lǐng)到哪個(gè)美麗的地方去游玩呢？
小學(xué)二年級語(yǔ)文課件【5篇】5
一、導入，揭題
1、出示一個(gè)蘋(píng)果，觀(guān)察：
這是一只怎樣的蘋(píng)果？
2、如果這個(gè)蘋(píng)果給你，你會(huì )怎么用？
3、你們想聽(tīng)聽(tīng)蘋(píng)果自己怎么說(shuō)的嗎？
揭題，板書(shū)課題。
二、整體感知全詩(shī)
1、充分朗讀全詩(shī)。學(xué)生自由讀——指名讀
2、這是兒童詩(shī)。分一節一節寫(xiě)�？匆豢慈�(shī)共有幾小節？
3、有一個(gè)小節反復了三次，請找出來(lái)。
4、自由朗讀。
師：這三個(gè)小節雖然句子一樣，其實(shí)表達的感情有些不同，這要在學(xué)了全詩(shī)才能明白�，F在先來(lái)讀第一節。
5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)應該怎樣讀，再練習朗讀。
三、學(xué)習第二小節
1、自由讀、指名選讀二行。
2、這小節蘋(píng)果介紹了什么？（用處）
它是用怎樣的心情介紹的？（高興、自豪）
3、學(xué)第一行：
讀：讀出高興
說(shuō)：蘋(píng)果為什么高興？
想：一個(gè)故事、情節。你就是那只蘋(píng)果，請你說(shuō)說(shuō)如何使微笑掛在孩子的臉上？
師：孩子微笑了，蘋(píng)果也就微笑了。請再讀這一句。
3、分組討論：
按以上學(xué)法，每一組選一行進(jìn)行討論，然后按讀、說(shuō)、想三步進(jìn)行匯報。
4、各組匯報
5、小結：
這是一只的蘋(píng)果。
蘋(píng)果為而感到。
6、有感情朗讀第二小節
四、學(xué)第三小節
1、學(xué)了第二小節，你們認為第三小節應該怎么讀？
2、朗讀練習
五、背誦練習（一、二小節）
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