部編本小青蛙課件
《小青蛙》這節課的教學(xué)內容非常貼近孩子的生活,小青蛙可以說(shuō)人人都見(jiàn) 過(guò),而且深受孩子們的喜歡,所以在一開(kāi)始,孩子們就顯示出了濃厚的興趣,講 出了好多青蛙的特點(diǎn)。為大家分享了 小青蛙的課件，歡迎借鑒！
教學(xué)目標：
1．能正確認讀12個(gè)生字，正確認讀新詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁。
2．能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習性。
3．能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì )基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．能正確認讀12個(gè)生字，正確認讀新詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁。
2．能正確、通順地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì )基本方法。
教學(xué)準備：
生字詞卡片、輔助課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1.猜謎激趣。
課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)�！焙⒆觽�，猜猜看，它是誰(shuí)？(青蛙)
2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書(shū)：小青蛙)
3.課件出示漂亮的小青蛙。
導學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)
4.說(shuō)說(shuō)你對青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿著(zhù)綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)
6.導入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)
二、讀文識字
(一)初讀課文。
1.教師范讀。要求學(xué)生仔細聽(tīng)，聽(tīng)準你圈畫(huà)的生字的讀音。
2.導學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？(查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫(huà)出的生字、詞讀三遍。
3.檢查讀文。教師相機正音。
(二)隨文識字。
★學(xué)習第一句。
1.指生讀第一句。
2.指生評議朗讀。
3.賽讀。
4.相機學(xué)習生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)先引導學(xué)生小組內觀(guān)察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么。
(3)匯報交流：
預設一：
“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。
�、賹W(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？
預設：“清”，清水的“清”。
追問(wèn)：你是怎么知道的？
導學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰(shuí)還能說(shuō)出帶“三點(diǎn)水旁”的字。
師出示一杯清水和一杯渾水，引導學(xué)生進(jìn)一步理解。
“晴”：太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽(yáng)有關(guān)。(出示晴天的圖片)
導學(xué)：誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對的朋友？(出示陰天的圖片)
擴詞：雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。(練習說(shuō)話(huà))
“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習的過(guò)程中，一定要注意保護自己的眼睛。
�、趯W(xué)：怎樣區分“睛”和“晴”？
�、巯胂脒�能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現生字中的“請、情”)
預設二：
“眼、睛”都是“目字旁”。
�、僬f(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。
�、谡堈ＵＤ銈兊男⊙劬�。
5.指導朗讀。
(1)導學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
(2)男女生賽讀第一句。
三、小結
1、齊讀第一句。
2、能辨析“清、晴、睛”三個(gè)形近字。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.齊讀第一句。
2.認讀四個(gè)生字，辨析組詞。
二、讀文識字
�。ㄒ唬┰僮x課文
�。ǘ╇S文識字
★學(xué)習第二句。
1.指生讀第二句。
2.相機學(xué)習生字“保、護、害、事、情”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導學(xué)生小組內交流如何識記這幾個(gè)生字。
3.指導朗讀。
(1)導學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
(2)全班比讀第二句。
★學(xué)習第三句。
1.指生讀第三句。
2.指生評議朗讀。
3.賽讀。
4.相機學(xué)習生字“請、讓、病”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。認識病字頭。
(2)引導學(xué)生交流如何識記這幾個(gè)生字。
5.指導朗讀。
(1)導學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
(2)小組比讀第三句。
（三）鞏固生字。
1.挑戰過(guò)關(guān)。(認讀生字)
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：擦掉拼音認讀。
第三關(guān)：讀讀你手中的.生字卡片，遇到不會(huì )的及時(shí)請教身邊的同學(xué)或老師。
第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。
第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒。
2.找朋友游戲。
一名同學(xué)手中拿著(zhù)一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。
�。ㄋ模┯懈星槔首x全課。
三、總結延伸
同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì )怎么做呢？(交流怎樣保護小青蛙)
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、指導書(shū)寫(xiě)
1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。
2.學(xué)生讀字。
3.導學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結構分一下類(lèi)嗎？
上下結構：青
左右結構：清晴情請
獨體字：氣生
4.根據結構特點(diǎn)，重點(diǎn)指導：青、請、氣。
(1)教師指導書(shū)寫(xiě)“青”。
�、賹W(xué)：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？
�、诮處熯叿秾�(xiě)邊強調：豎在豎中線(xiàn)上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線(xiàn)上。
�、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“青”字，教師巡視指導。
�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評價(jià)。
�、迣W(xué)生再寫(xiě)2個(gè)“青”字。
(2)教師指導書(shū)寫(xiě)“請”。
�、賹W(xué)：想想左右結構的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。仔細觀(guān)察每一筆在田字格中的什么位置。書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么呢？
�、诮處熯叿秾�(xiě)邊強調書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
�、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“請”字，教師巡視指導。
�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評價(jià)。
(3)教師指導書(shū)寫(xiě)“氣”。重點(diǎn)強調第四筆的寫(xiě)法。
二、小結
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