嘻刷刷小班語(yǔ)言課件
教學(xué)目標：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子的動(dòng)作。
2、能大膽在集體面前表演，體驗共同游戲的的樂(lè )趣。
設計思路：
《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛(ài)，同時(shí)結合本班幼兒活潑好動(dòng)的性格，在這樣動(dòng)感的音樂(lè )中，幼兒樂(lè )意用不同的方式去進(jìn)行表達表現。小刷子也是孩子們生活當中經(jīng)常接觸的，將兩者有機的結合，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、跳跳中獲得多方面的感受。因此，我設計了本次活動(dòng)，讓幼兒在感受歡快的同時(shí)，提升表達表現的能力。
準備材料：
1、歌曲磁帶《嘻刷刷》
2、各種刷子（馬桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……）
3、海綿塊和幼兒人數相等。
4、幼兒初步認識一些刷子，知道刷子名稱(chēng)和用途。
活動(dòng)流程：
引出興趣----認識不同的刷子-----用肢體動(dòng)作表現刷
刷子的動(dòng)作----集體游戲------拓展經(jīng)驗
活動(dòng)內容：
一、以“摸箱形式”認識各種刷子名稱(chēng)及作用
�。�1）出示“魔術(shù)箱” 引出興趣，請個(gè)別幼兒摸一摸，說(shuō)說(shuō)里面有什么。
引導語(yǔ)：
張老師請來(lái)了一個(gè)神秘的小客人，他就藏在這個(gè)小箱子里呢，想知道他是誰(shuí)嗎？請小朋友來(lái)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)你摸到的是什么？
�。�2）出示沐浴刷
引導語(yǔ)：
張老師要把我們的小客人請出來(lái)了，小眼睛看仔細了，是誰(shuí)��？（沐浴刷）
提問(wèn)：
1、沐浴刷是做什么用的？（洗澡）
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起隨著(zhù)音樂(lè )一起動(dòng)起來(lái)---做洗澡的動(dòng)作。
�。�3）逐一出示箱子里各種刷子，說(shuō)說(shuō)這是什么刷子，它可以干什么用呢？并嘗試用動(dòng)作表現刷刷子的動(dòng)作。
引導語(yǔ)：
今天，這個(gè)小刷子還請來(lái)了它的很多好朋友呢，我們一起把它們請出來(lái)吧，（鞋刷、眉刷、洗衣刷、馬桶刷）
二、跟著(zhù)音樂(lè )《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位有節奏的表現各種刷刷子的動(dòng)作。
�。�1）出示“神奇刷”，并分發(fā)給幼兒
師：剛才小朋友認識了這么多刷子，老師這里還有一種“神奇的刷子”，為什么叫它“神奇刷子”呢，因為你想讓它變成什么刷子它就可以 成為什么刷子，你們想不想要阿？
�。�2）將各種刷子逐一掛于黑板上，按照其順序幼兒
嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子動(dòng)作
牙刷--眉刷--鞋刷--洗衣刷--沐浴刷--馬桶刷
三、幼兒嘗試為同伴用沐浴刷刷身子，體驗為同伴幫忙的樂(lè )趣。
�。�1）師：剛才寶寶們都為自己刷了很多東西，你們愿不愿意為別人為你的好朋友來(lái)刷一刷呢？
�。�2）找到一個(gè)好朋友，跟著(zhù)音樂(lè )，嘗試為同伴洗刷。
�。�3）送“神奇刷”寶寶回家。
四、拓展經(jīng)驗，引發(fā)對其他刷子的探索認識。
師：剛才我們寶寶認識了那么多刷子，那么除了這些刷子你還知道其他刷子嗎？我們回家再去找找看還有那些刷子，它有什么用呢？
嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子動(dòng)作
活動(dòng)反思：
《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛(ài)，同時(shí)結合本班幼兒活潑好動(dòng)的性格，在這樣動(dòng)感的音樂(lè )中，幼兒樂(lè )意用不同的方 式去進(jìn)行表達表現。
本次活動(dòng)中，有成功之處，也有值得深思的地方： 首先，教師的'肢體語(yǔ)言，語(yǔ)氣語(yǔ)調能更好的調動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的興趣，在老師從始至終積極的狀態(tài)下，幼兒的活動(dòng)情緒一直很不錯，能在不同的環(huán)節中產(chǎn)生新的探索的欲望，教師更好的抓住了幼兒的興趣點(diǎn)。
其次，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，緊緊相扣，層層遞進(jìn)，為幼兒獲取知識鋪墊了階梯，使幼兒能更有層次的去學(xué)習。再次，活動(dòng)內容能根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選取幼兒感興趣的，又是幼兒熟悉的事物作為教學(xué)的對象, 能更喚起幼兒的已有經(jīng)驗，并又為幼兒的知識經(jīng)驗作了一次梳理。同時(shí)活動(dòng)中也出現做的不足的地方，首先，在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中, 在每個(gè)環(huán)節的時(shí)間安排上，沒(méi)有合理分配時(shí)間。其次，個(gè)別幼兒展示的機會(huì )比較少，在做動(dòng)作的時(shí)候，基本上是孩子隨著(zhù)我來(lái)做，自己已有的生活經(jīng)驗沒(méi)有展現出來(lái)，游戲化的成分還不夠.在今后的活動(dòng)中需要進(jìn)一步加以改進(jìn)。
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