導體與絕緣體教案PPT課件
5、導體與絕緣體
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1、有的物質(zhì)易導電，這樣的物質(zhì)叫做導體;有的物質(zhì)不易導電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體
2、導電性是材料的基本屬性之一。
過(guò)程與方法：
1、根據任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計劃，并完成設想的計劃。
2、實(shí)施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實(shí)驗記錄。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、學(xué)會(huì )與人合作。
2、培養尊重事實(shí)的實(shí)證精神。
3、認識到井然有序的實(shí)驗操作習慣和形成安全用電的意識是很重要的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
【教學(xué)難點(diǎn)】
【教學(xué)準備】
為每組學(xué)生準備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲(易拉罐)、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導線(xiàn)、插座、20種待檢測的物體，一個(gè)電路檢測器。一份科學(xué)檢測記錄表。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)察導入：
1、觀(guān)察簡(jiǎn)單的電路連接，說(shuō)說(shuō)電流在電路中是怎么流的。
2、討論將電路中的導線(xiàn)剪斷，會(huì )出現什么情況，為什么?
3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過(guò)程中引導學(xué)生發(fā)現電路檢測器的.兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì )亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì )亮。
4、討論：為什么電路檢測器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì )亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì )亮。
5、講授：像銅絲那樣容易讓電流通過(guò)的物質(zhì)叫做導體；像塑料那樣不容易讓電流通過(guò)的物質(zhì)，叫做絕緣體。（板書(shū)：導體、絕緣體）
二、檢測橡皮是導體還是絕緣體
1、提問(wèn)：怎樣檢測一塊橡皮是導體還是絕緣體呢？
2、預測橡皮能否通過(guò)電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。
3、使“電路檢測器”的兩個(gè)檢測頭相互接觸，檢驗小燈泡是否發(fā)光。
4、用兩個(gè)檢測頭接觸橡皮的兩端，觀(guān)察小燈泡是否發(fā)光。
5、重復檢測一次，并將檢測時(shí)小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來(lái)。
6、得出結論：橡皮是絕緣體。
三、檢測20種物體的導電性：
1、在材料盤(pán)中為學(xué)生提供20種供檢測的材料，一張“我們的檢測記錄”表。
2、在檢測前，要求學(xué)生對每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預測，然后進(jìn)行嘗試實(shí)驗，并做好檢測記錄。（活動(dòng)中，要關(guān)注每組學(xué)生活動(dòng)的參與性、興趣的持久性，鼓勵他們學(xué)會(huì )合作。）
3、待所有的檢測都完成后，各組整理分析檢測的結果。
4、表達與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。
5、在觀(guān)察的基礎上對20種物體進(jìn)行分類(lèi)，并從分類(lèi)中發(fā)現一定的規律，由學(xué)生對導體和絕緣體做出自己的描述。（說(shuō)明：對插頭、卷筆刀等復雜物體可以引導學(xué)生進(jìn)行識別，知道許多物體構成復雜，有的部分能使小燈泡發(fā)光，有的部分不能使小燈泡發(fā)光。我們常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。）
四、討論教室電器設備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電教育。
1、引導學(xué)生觀(guān)察教室里哪些設施是絕緣體做的，哪些是導體做的。
2、描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要好好保護電器設備上的絕緣體部分，注意安全用電。
3、概括：我們利用導體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。
板書(shū)設計：
5、導體與絕緣體
導體 導電性
絕緣體
安全用電
教學(xué)后記：
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