小學(xué)語(yǔ)文Flash課件應用探索范文

　　摘 要 Flash課件具備多媒體教學(xué)中的諸多優(yōu)勢，逐漸成為當前教學(xué)實(shí)施中的熱門(mén)應用。針對此，以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為例，重點(diǎn)探析Flash課件在其教學(xué)中的具體應用。

　　關(guān)鍵詞 語(yǔ)文；Flash課件；教學(xué)資源

　　中圖分類(lèi)號：G623.2 文獻標識碼：B

　　文章編號：1671-489X（2015）23-0147-02

　　作為新時(shí)期多媒體科技的一種應用，Flash課件具備交互電影、矢量繪圖等優(yōu)勢，加之其對應流式播放功能的應用，為當前的小學(xué)課程教學(xué)添加了更多的趣味元素，有助于課程的生動(dòng)、直觀(guān)呈現。Flash動(dòng)畫(huà)借助于方便和快捷的傳輸及相應的交互技術(shù)，逐步建立起新時(shí)期新穎的教學(xué)網(wǎng)絡(luò )平臺，增進(jìn)了師生間的有效互動(dòng)，有助于小學(xué)生人文素養的提升，對于當前的小學(xué)教育發(fā)展有著(zhù)十分重要的現實(shí)意義。

　　1 Flash課件在語(yǔ)文教學(xué)中應用的優(yōu)勢

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展意義重大，會(huì )成為其未來(lái)交際的重要工具。當前的學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中普遍存在無(wú)法吸引學(xué)生注意力、偏重于對詞句表層意思的講授等諸多弊端，而Flash課件在語(yǔ)文教學(xué)中的應用勢必會(huì )為傳統小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)重大改變，其優(yōu)勢體現在以下幾個(gè)方面。

　　有利于吸引學(xué)生的注意力 基于年齡等因素的影響，小學(xué)生上課時(shí)集中注意力的時(shí)間較短，經(jīng)統計大致為20分鐘。Flash課件的應用會(huì )吸引學(xué)生的好奇心，并可借助視聽(tīng)覺(jué)并重的手段使得學(xué)生的認知效果得到提升，精致的圖畫(huà)和悅耳的聲音使得課本的單調性得到改觀(guān)，教學(xué)手段趨于多元化，利于學(xué)生注意力的集中，會(huì )更投入語(yǔ)文學(xué)習中。

　　利于提高學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科的興趣 做任何事情，興趣必然是極其重要的前提因素，對語(yǔ)文的學(xué)習也不例外。這是門(mén)基礎學(xué)科，對其學(xué)習有效與否會(huì )影響到學(xué)生未來(lái)的學(xué)習和發(fā)展，所以重視小學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習極其重要。借助于在課堂上對Flash動(dòng)畫(huà)課件的應用，勢必會(huì )提升學(xué)生的學(xué)習興趣，能夠激發(fā)其學(xué)習的熱情，利于教學(xué)效率的提高。

　　利于新課的導入 在新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，在新課導入時(shí)借助于Flash動(dòng)畫(huà)形式的呈現，利用其中的視頻、字幕及圖像等，一改傳統教學(xué)新課導入固有形式，讓新課的導入更具有新奇性和趣味性，讓學(xué)生可直白感受學(xué)習的內容，這種方式勢必會(huì )讓新課的導入效果更佳[1-2]。

　　2 Flash課件在語(yǔ)文教學(xué)中的具體應用分析

　　在識字教學(xué)中的應用 當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，特別是針對其中的識字教學(xué)，教師可借助于制作Flash課件來(lái)進(jìn)行，這種方式易被學(xué)生接受，且能吸引其注意力。在制作Flash動(dòng)畫(huà)識字課件時(shí)，可在圖形制作環(huán)節運用其漸變技術(shù)，在此基礎上整合兒歌、故事及字謎等多種小學(xué)生喜歡的形式，去完善對課件的制作。如在“漢字的演化”教學(xué)課件制作方面，教師就可結合不同時(shí)期的寫(xiě)法對一個(gè)字進(jìn)行寫(xiě)法方面的羅列，利于教學(xué)的完善，并能將漢字的寫(xiě)法和發(fā)展歷程生動(dòng)地向學(xué)生呈現，利于提高課堂教學(xué)效率[3]。

　　在營(yíng)造情境方面的應用 新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，結合學(xué)生的認知規律及知識構成，應構建起一個(gè)便于探究和交流的情境，從而使得整個(gè)課堂的氛圍凸顯開(kāi)放性和愉悅性。從以往的教學(xué)發(fā)展來(lái)看，在氛圍的營(yíng)造方面，主要是借助講故事或表演的形式來(lái)實(shí)現，這勢必需要大量的準備時(shí)間等。但現在借助Flash制作的課件，可實(shí)現對豐富課堂內容的有效展示，進(jìn)而營(yíng)造出各種課程教學(xué)所需情境，促進(jìn)教學(xué)的高效開(kāi)展。

　　在教學(xué)資源拓展方面的應用 從當前的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展看來(lái)，在網(wǎng)絡(luò )上即可實(shí)現對Flash動(dòng)畫(huà)的傳播，這一運用也使得網(wǎng)絡(luò )課件制作中對于Flash的運用具備現實(shí)可操作性，從而使得課件的制作更豐富。具體實(shí)施中，借助于網(wǎng)絡(luò )搭建便捷的課程平臺，在此基礎上對其內部包含的豐富知識與資源進(jìn)行合理運用，可實(shí)現對所教授課程在內容等方面進(jìn)行有效拓展，或是加強其深度或寬度，利于學(xué)生之間的互相傳播和交流，從中獲取更廣的語(yǔ)文知識。

　　在原理揭示方面的應用 當前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，基于年齡及認知渠道等的限制，學(xué)生對一些抽象的理論及原理等難以進(jìn)行正確的理解和貫通，勢必會(huì )影響到教學(xué)的最終效果。Flash課件的運用，使得教師在教學(xué)過(guò)程中可利用視頻動(dòng)畫(huà)等向學(xué)生就一些原理知識等進(jìn)行講解，更易于學(xué)生接受和理解。如在《太陽(yáng)》這節課的學(xué)習中，借助于Flash課件，向學(xué)生講解太陽(yáng)能、光合作用等基本原理。這種教學(xué)模式更為直白和生動(dòng)，易引起學(xué)生的探索興趣，將高深的知識逐漸簡(jiǎn)單化和形象化，顯然更利于學(xué)生對相關(guān)理論知識的吸收[4]。

　　文化背景形象化方面的應用 新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對于傳統文化的時(shí)代背景方面的講述，往往是教學(xué)的難點(diǎn)，而Flash的出現，則可借助于形象化顯示去攻克這一教學(xué)難點(diǎn)。以《出塞》這首詩(shī)的教學(xué)為例，借助于對Flash展現功能的'運用，教師制作的課件能將古代戰場(chǎng)、大漠荒煙等景象通過(guò)豐富多彩的形式展現出來(lái)，而學(xué)生也陶醉于生動(dòng)的圖、文、聲展現中。通過(guò)將具體細節鏡頭放大、重復或是緩慢播放、定格等，對于詩(shī)人當時(shí)所處的時(shí)代背景，學(xué)生可以下意識地從鏡頭中去感受，領(lǐng)悟詩(shī)人所處的歷史天空。古代詩(shī)文作為我國傳統文化的載體，具有高度的濃縮性和代表性，而新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文課本中更是收錄了眾多的著(zhù)名詩(shī)歌詞曲，富含我國古老的文化傳統等，對于學(xué)生的教化作用極大。借助Flash展現的形式，利于教師帶領(lǐng)學(xué)生真正去對其文化內涵進(jìn)行感知，提高學(xué)生的文化素養。

　　人物精神形象化方面的應用 當前小學(xué)教育發(fā)展中，小學(xué)語(yǔ)文教師肩負拯救文化缺失的教育，這一責任來(lái)自于語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)。具體而言，語(yǔ)文教學(xué)重在對民族文化性格的解讀，繼而培養學(xué)生的高尚情操，這也是很多民族精神的文本在蘇教版語(yǔ)文課本中出現的原因。如對于《李時(shí)珍夜宿古寺》這節課而言，重在教會(huì )學(xué)生對傳統文化民族人格精神的體會(huì )，在教學(xué)過(guò)程中勢必會(huì )涉及教學(xué)效果的渲染環(huán)節。針對此，教師可通過(guò)Flash動(dòng)畫(huà)課件的制作來(lái)實(shí)現，形成對“破廟”的形象的生動(dòng)展示，向學(xué)生呈現明代時(shí)期的村莊、街道等。這種形式的教學(xué)，利于學(xué)生對當時(shí)民眾所受“苦”的認識，對于當時(shí)所滲透出的民族大義精神進(jìn)行體會(huì )，具化了課程中的人物形象，讓整個(gè)課堂更為具體和充實(shí)，利于對中華優(yōu)良傳統文化的傳播，逐漸有效地培養起學(xué)生的愛(ài)國主義情懷[5]。

　　3 結束語(yǔ)

　　綜上所述，教師對于Flash 技術(shù)的高效運用，對于新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義。在具體實(shí)施中，借助此技術(shù)能將復雜的原理簡(jiǎn)單化呈現，更能形成對人物精神形象化方面的有效教學(xué)等，這對于小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著(zhù)十分重要的現實(shí)意義。

　　參考文獻

　　[1]馬英.海原一小三年級語(yǔ)文教師多媒體課件的應用現狀及培訓的實(shí)踐研究[D].銀川：寧夏大學(xué)，2014.

　　[2]鄧筠，陳崇輝，冼毅妍.淺談Flash在教學(xué)課件中的應用[J].數字技術(shù)與應用，2011（3）：158，161.

　　[3]梁潔，岳麗娟.Flash課件在中小學(xué)教學(xué)中的應用研究[J].電腦知識與技術(shù)，2011（26）：6508-6509.

　　[4]王龍.體育科研常用定量方法動(dòng)畫(huà)演示系統的開(kāi)發(fā)與應用[D].西安：西安體育學(xué)院，2014.

　　[5]楊筱平，董忠，劉停等.芻議Flash在教育教學(xué)中的應用[J].電腦知識與技術(shù)，2015（4）：170-172.