蘇教版小學(xué)五年級上冊科學(xué)《測量呼吸和心跳》教案課件
教學(xué)目標：
1、能正確測量自己的呼吸和心跳次數。
2、能根據測量數據進(jìn)行分析，并作出自己的判斷。
科學(xué)知識：
1、知道心跳、呼吸和運動(dòng)是有聯(lián)系的，運動(dòng)可以使心跳和呼吸加快，休息后恢復到正常狀態(tài)。
2、了解自己正常情況下 1 分鐘心跳、呼吸的次數。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)研究運動(dòng)對身體的影響，意識到事物和現象之間是相互聯(lián)系的。
2、意識到采集、分析數據是科學(xué)探究的一種重要方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：測量呼吸和心跳的次數。
教學(xué)準備：手表、記錄表
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
1 、師：每當有很多老師來(lái)聽(tīng)課時(shí)，你的心情怎么樣？
生：高興、興奮、緊張……
師：你的這種心情從身體狀況的哪方面表現出來(lái)的？
生：心跳加快，臉紅……
師：相對于體育課來(lái)說(shuō)，我們現在處于什么狀態(tài)下？
生：安靜狀態(tài)。
2 、師：請兩位同學(xué)上來(lái)（一位男生一位女生），他們現在都處于安靜狀態(tài)下，如果讓他們運動(dòng)起來(lái)，你猜測他們會(huì )有什么變化？
生：呼吸加快、心跳加速、氣粗……
3 、師：你們體育課上做過(guò)原地高抬腿運動(dòng)嗎？怎么做的？
生：大腿和身體呈 90 °夾角。
師示范動(dòng)作。
4 、師：請男生準備好，隨著(zhù)老師拍手的節奏做原地高抬腿運動(dòng)，動(dòng)作要做標準了，女生站立不動(dòng)。（計時(shí) 1 分鐘）現在我們再來(lái)觀(guān)察他們的表情有沒(méi)有變化？有什么樣的變化？
生：男生臉上有汗、臉變紅了、氣喘粗了……
師：你自己有什么樣的感受？（問(wèn)男生）
師：你有這樣的感覺(jué)嗎？（問(wèn)女生）
5 、師：為什么他們的感覺(jué)會(huì )不同？（請他們下去）
生：男生做了高抬腿運動(dòng)，而女生沒(méi)有做運動(dòng)。
6 、師：為什么運動(dòng)后我們的呼吸就會(huì )變粗呢？
生：我們的心跳加快了，同時(shí)使呼吸加速。
7 、師：運動(dòng)后我們的呼吸和心跳次數比安靜時(shí)的呼吸和心跳次數快多少呢？怎樣知道呢？
生：進(jìn)行測量。
8 、師：今天這節課我們就來(lái)學(xué)習“測量呼吸和心跳”，出示課題。
二、自主學(xué)習：
1 、測量在安靜狀態(tài)下 1 分鐘的呼吸和心跳次數。
�。� 1 ）師：要想準確測量呼吸和心跳的次數，首先要掌握正確的測量方法。誰(shuí)知道怎樣計算呼吸的次數？
學(xué)生討論并匯報。
師：測量呼吸時(shí)要注意，一吸一呼算一次呼吸（示范）。這兒老師是用夸張的方式讓每個(gè)人都能看到，但在實(shí)際測量的時(shí)候就是按照平常的呼吸情況進(jìn)行。每個(gè)同學(xué)和老師一起做一做。心跳的次數可以怎樣測量的呢？
生：用手摸、聽(tīng)、測脈搏……
�。� 2 ）師：我們今天用測量脈搏的方法來(lái)測量心跳次數。用我們的右手搭在左手手腕的內側偏上的地方，找到脈搏（示范），每個(gè)人試試，要準確地找到你的脈搏。
�。� 3 ）師：測量呼吸和心跳次數的方法我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了，為了能進(jìn)行數據分析，我們要把測到的數據記錄在表格里面。（出示表格）這張表格你們知道怎么記錄嗎？
生：講述表格的'看法、寫(xiě)法。（師適時(shí)補充）
�。� 4 ）師：現在我們要開(kāi)始測量呼吸和心跳的次數了，先測量哪種狀態(tài)下的？
生：安靜狀態(tài)下的。
�。� 5 ）師：表格里面要求我們填寫(xiě)同一時(shí)間內呼吸和心跳的次數，我們第 1 次先測量 1 分鐘呼吸的次數，第 2 次再測量 1 分鐘心跳的次數。
師：注意呼吸次數的計算方法，找準自己的脈搏。準備好了嗎？開(kāi)始（計時(shí) 1 分鐘，測量?jì)纱危?/p>
學(xué)生各人自己測量數據，并記錄，算出平均值。
生：匯報所測數據，計算平均值。
2 、測量自己在運動(dòng)結束時(shí)， 1 分鐘的呼吸和心跳次數。
�。� 1 ）師：安靜狀態(tài)下呼吸和心跳的次數有了，接下來(lái)要測量什么數據了？
生：運動(dòng)狀態(tài)下呼吸和心跳的次數。
師：運動(dòng)時(shí)呼吸和心跳的次數在我們的運動(dòng)一結束就要進(jìn)行，等到休息后再測量數據就不準了。還有，老師在這兒發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，那就是如何記錄同一時(shí)間內的呼吸和心跳的次數？你有什么好辦法嗎？
生：嘗試說(shuō)。
師：為了解決這個(gè)問(wèn)題，請一、三大組只記錄測量呼吸的次數，二、四大組只記錄測量心跳的次數。
�。� 2 ）師：我們仍舊用原地高抬腿的方法進(jìn)行測量運動(dòng)時(shí)呼吸和心跳的次數。測量時(shí)要注意，請你按照老師拍手的節奏做原地高抬腿運動(dòng)。每位同學(xué)一定要把動(dòng)作做標準了，否則就不能準確測量出呼吸和心跳的次數了。（計時(shí) 1 分鐘，老師調整好學(xué)生所站的位置）
�。� 3 ）測量呼吸和心跳次數。（計時(shí) 1 分鐘）
學(xué)生各人自己測量數據，并記錄，計算出平均值。
學(xué)生匯報所測數據。
�。� 4 ）師：安靜狀態(tài)下呼吸和心跳的次數以及運動(dòng)結束時(shí)呼吸和心跳的次數我們都有了，有了這兩組數據我們能做什么事？
學(xué)生進(jìn)行比較。
師：你們比較一下，發(fā)現什么？
生：運動(dòng)結束時(shí)呼吸和心跳的次數要比安靜狀態(tài)下的速度快。（說(shuō)出具體數據）
�。� 5 ）師：我們除了用表格進(jìn)行數據比較之外，還可以用圖形進(jìn)行數據比較。這兒有一個(gè)坐標，橫線(xiàn)表明在什么狀態(tài)下，豎線(xiàn)表示呼吸或心跳的次數，我們現在就要把表格中的數據轉換成圖形，看老師是怎么做的。（以某一學(xué)生為例說(shuō)明條形圖的畫(huà)法）現在我們所看到的是圖形中的一種，叫條形圖，大家看用這種方法比較數據有什么優(yōu)點(diǎn)？ （明顯、清楚、一目了然…… ）
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