“法”,在我們身邊的課件
一、前奏：法在身邊
“同學(xué)們，老師手里現在有這么多的卡片，形狀、顏色都不一樣，等會(huì )我們要用到這些卡片，請你們自己上來(lái)選擇喜歡的吧！”
學(xué)生如潮水一般涌向了講臺，場(chǎng)面一度失控，甚至把一張卡片撕成了兩半。見(jiàn)此情景，老師立即示意大家停下來(lái)。
1．交流感受
就你們剛才拿卡片的這一件小事，你想說(shuō)什么？
生：我的個(gè)子太小了，拿也拿不到。
生：剛才太亂了，我的鞋子都被踩臟了。
生：我最喜歡那張心形的，可惜我沒(méi)有拿到。
2．明理學(xué)法
是的，剛才的場(chǎng)面確實(shí)混亂，那是因為每個(gè)人都在為自己的最?lèi)?ài)付出行動(dòng)，結果卻是大多數人都沒(méi)有成功。如果想要拿到自己中意的卡片，請想想我們可以采取哪些辦法？
生：可以排隊。
生：可以每個(gè)人拿一個(gè)號碼，和銀行里取錢(qián)一樣。
生：可以由我們的班長(cháng)來(lái)分。
師：是的，一個(gè)班級是這樣，那我們整個(gè)社會(huì )呢？是不是也是同樣的道理？無(wú)非就是“大家”和“小家”的不同。在我們的生活中，為了維持社會(huì )的安定，國家就制定了憲法，出臺了很多法律法規。
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3．知法懂法
我們都是未成年人，不要以為只有成年人才享有權利，其實(shí)我們未成年人也享有一些屬于我們的權利，你知道有哪些嗎？
學(xué)生根據課前搜集的資料，暢所欲言。
教師出示課件——未成年人享有的五項權利。
請學(xué)生談?wù)剬ξ屙棛嗬恼J識，或是說(shuō)說(shuō)在平時(shí)的生活中是否享有或受到過(guò)侵犯。咱們再回到剛才的場(chǎng)景中來(lái)，好多人都贊成排隊拿卡，說(shuō)這樣既快又省事，可這樣也有缺點(diǎn)，有些同學(xué)還是不自覺(jué)地要插隊，那可怎么辦？
生：請我們的班長(cháng)來(lái)監督。
師：好！那就有請我們的班長(cháng)上臺。
1．小記者采訪(fǎng)
安排學(xué)生采訪(fǎng)班長(cháng)。
記者：假如你碰到好朋友違反了紀律，你該怎么辦？假如碰到曾經(jīng)鬧過(guò)矛盾的.人違反了紀律，你怎么辦？假如碰到班干部違反紀律，你又該怎么辦？
班長(cháng)：雖然他是我最要好的朋友，但是我覺(jué)得大家都是平等的，都應該遵守紀律。是的，我們是曾經(jīng)鬧過(guò)別扭，但這是兩回事，我不會(huì )把這兩件事扯在一起的。自己作為班干部都不能遵守紀律，以后又怎么去監督其他人？……
2．看圖片，感受執法人員的莊嚴
國家也有類(lèi)似的監督機構，比如：地方派出所、各級檢查機關(guān)、司法機關(guān)等，他們?yōu)楸Ｒ环狡桨�，做了大量的工作。�?lián)防隊，日夜巡邏，維護治安；交警同志，風(fēng)吹日曬，天天堅持在崗位上執勤。他們保衛著(zhù)人民生命財產(chǎn)的安全，我們應該記住他們。
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3．聽(tīng)故事，唱一曲執法英雄的贊歌
在打擊各類(lèi)犯罪活動(dòng)中，涌現出了一大批愛(ài)崗敬業(yè)、執法為民的好警察，他們在自己的崗位上默默地奉獻著(zhù)，無(wú)怨無(wú)悔。然而，有時(shí)候，為了捍衛法律的尊嚴，需要付出很大的代價(jià)，甚至生命，任長(cháng)霞就是其中一個(gè)。
任長(cháng)霞離開(kāi)了我們，她短暫的人生就像流星劃過(guò)夜空，留下了光彩熠熠的軌跡，向我們昭示著(zhù)新時(shí)期一個(gè)嚴肅的歷史命題：一個(gè)人生命的價(jià)值，不在于他權力的大小，也不在于他生命時(shí)間的長(cháng)短，只要他忠誠地實(shí)踐了黨的宗旨，他就是一個(gè)無(wú)愧于人民的人。
學(xué)生配樂(lè )詩(shī)歌朗誦：
你是這樣的人
把所有的心裝進(jìn)你心里
在你的胸前寫(xiě)下
你是這樣的人
把所有的愛(ài)握在你手中
用你的眼睛訴說(shuō)
你是這樣的人
不用多想不用多問(wèn)
你就是這樣的人
不能不想不能不問(wèn)
真心有多重愛(ài)有多深
把所有的傷痛藏在你身上
用你的微笑回答
你是這樣的人
不用多想不用多問(wèn)
你就是這樣的人
不能不想不能不問(wèn)
真心有多重愛(ài)有多深
把所有的生命歸還世界
人們在心里呼喚
你是這樣的人
是的，任長(cháng)霞無(wú)愧于人民警察的光榮稱(chēng)號，她用自己的生命實(shí)踐了一個(gè)人民警察嚴格執法的神圣使命，讓我們在心里默默呼喚她，永遠記住她，一個(gè)閃著(zhù)燦爛光芒的名字——任長(cháng)霞。
三、升華：法不容情
1．實(shí)踐導行
在班長(cháng)的監督下，學(xué)生們有秩序地拿卡片，場(chǎng)面穩而有序。再請學(xué)生說(shuō)說(shuō)和剛才相比，又有什么感受？
生：我拿到了自己喜歡的。
生：速度又快，又安靜。
生：我雖然個(gè)子小，也不用擔心被擠下來(lái)了。
是的，正因為我們人人遵守紀律了，所以才會(huì )有現在這樣的感受。我們在日常生活和學(xué)習中，要處處遵守法律、法規�？晌覀兩磉吘褪怯心敲匆恍┓�，以身試法，到頭來(lái)落得個(gè)牢獄之災。
2．自讀感悟
仔細閱讀《問(wèn)題少年的自白》后討論：
�、偈鞘裁词顾绯隽朔缸锏牡谝徊�？
�、诿鎸Υ丝陶诒O獄中服刑的他，你最想送給他的一句話(huà)是什么？
3．聯(lián)系生活
在你身邊有類(lèi)似的例子嗎？
自己有沒(méi)有因為一點(diǎn)小小的錯誤而差點(diǎn)釀成大錯？
四、尾聲：與法同行
同學(xué)們，法，只是簡(jiǎn)單的“水”和“去”字結構，“水”象征不會(huì )中斷，也不能打破；它們就像形影不離的伴侶，你關(guān)照我，我關(guān)照你。我們不僅自己要遵守法，與法同行，還要做一個(gè)小小監督員，讓法律深入身邊每個(gè)人的心中。
1．同桌合作繪制宣傳卡
形狀，顏色不限。內容可參考：
宣傳語(yǔ)：__________________________
座右銘：__________________________
行動(dòng)計劃：________________________
________________________
________________________
2．在交流展示中結束班會(huì )（把宣傳卡貼于桌角）。
作者：吳葉紅
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