小熊住山洞課件設計（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)課件設計，課件設計有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。課件設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的小熊住山洞課件設計，歡迎大家分享。
小熊住山洞課件設計 篇1
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)年、左、右3個(gè)字，隨字認識偏旁石。
2、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。
3、培養學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說(shuō)出自己的內心情感。
教學(xué)重點(diǎn)
對生字的識記和書(shū)寫(xiě)，并能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)準備
課件和生字卡片
教學(xué)流程
一、質(zhì)疑揭題
小朋友，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著(zhù)很多小動(dòng)物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹(shù)，準備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂(lè )曲，板書(shū)課題）
二、自主識字，感知課文
1、學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不認識的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì )，實(shí)在不會(huì )的，先放著(zhù)。
2、再次讀文
�。�1）指名分段讀課文，不會(huì )的生字別人可幫助。第八段中的感激教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實(shí)在不會(huì )教師可以告訴。
�。�2）同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習情況。在讀課文中讓學(xué)生達到對生字的鞏固。
3、記憶生字
�。�1）小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）全班匯報，幫助每名學(xué)生當小老師，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機強調年、麗、束、舍、造的字音。匯報砍字時(shí)，學(xué)生可能會(huì )說(shuō)出是石字旁，教師應給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。
�。�3）游戲鞏固漢字--給下列字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞告、吉、欠、云。
4、熟讀課文，積累詞語(yǔ)
�。�1）小朋友，請你們再讀課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學(xué)生多次讀文，對這一問(wèn)題可能隨口而出，只要學(xué)生的語(yǔ)言準確就應肯定。
�。�2）誰(shuí)能說(shuō)出你最喜歡的詞或一句話(huà)。舍不得、感激、鮮花、一束束……學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來(lái)就可以，不必問(wèn)為什么喜歡。
三、理解課文，感悟課文的語(yǔ)言美和情感美
1、引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對應的課文內容讀一讀。（放手讓學(xué)生自己選擇）
2、全班匯報
�。�1）第一幅圖對應為第一、二自然段。匯報時(shí)應啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì )小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應引導學(xué)生說(shuō)出小熊興奮、高興、激動(dòng)……
�。�2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹(shù)造房子的過(guò)程。此處匯報教師適當點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節景色之美。舍不得后兩個(gè)字讀輕聲，讀出小熊愛(ài)惜之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。
�。�3）、第六幅圖對應為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現。
A、生讀第七、八自然段時(shí)，指導學(xué)生突出一年又一年、一直，體現小熊一家還是住在山洞里，還要指導長(cháng)句的朗讀，完成課后練習題--讀讀說(shuō)說(shuō)，先讓學(xué)生多讀，增強語(yǔ)感，再引導學(xué)生比較一束束和一束意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中有所感知的基礎上完成下面的說(shuō)說(shuō)。
B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì )說(shuō)些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演。
C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎上，配上樂(lè )曲伴讀。在輕快、美妙樂(lè )曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗，思想熏陶。
四、鞏固生字，學(xué)寫(xiě)生字（略）
五、借助板書(shū)，小結課文
小朋友，請你說(shuō)一說(shuō)這節課你學(xué)會(huì )了什么？
作業(yè)設計：
1、抄寫(xiě)生字。
2、講《小熊住山洞》的故事。
教學(xué)反思：
課堂上營(yíng)造一種和諧的氛圍，學(xué)生們感到寬松、坦然、自由、愉悅，沒(méi)有任何形式的壓抑和強制，在這種氛圍中，學(xué)生有著(zhù)強烈的生命意識，他們可以自由自在地思考、探究。無(wú)所顧忌地發(fā)表自己的見(jiàn)解，大膽果斷而自主地決策和實(shí)踐。學(xué)習成為他們生命的自覺(jué)需要，成為他們生命中不可缺少的一部分。在教學(xué)《小熊住山洞》一文時(shí)，學(xué)生讀到“一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里”時(shí)，突然一個(gè)學(xué)生說(shuō)道：爸爸帶我旅游時(shí)去過(guò)山洞，里面很黑又很悶，住在里面很難受的。
我面對學(xué)生的困惑，來(lái)個(gè)推波助瀾說(shuō)：是啊，那么黑那么悶的山洞里小熊一家怎么能住了一年又一年而不砍樹(shù)造房子呢？于是引出了精彩的話(huà)題：“因為樹(shù)是有生命的，砍了樹(shù)，它的生命也就沒(méi)有了�！薄耙驗榭沉藰�(shù)，樹(shù)林里的動(dòng)物失去了家園就無(wú)法在這里生存下去了�！蔽医舆^(guò)話(huà)題：所以，動(dòng)物們都送來(lái)了一束束鮮花，這時(shí)它們會(huì )說(shuō)些什么？
生1：松鼠說(shuō)：小熊一家，我謝謝你們了，你沒(méi)有砍樹(shù)，秋天樹(shù)上結滿(mǎn)了果子，我在冬天就有松果吃，不用擔心餓肚子了。
生2：小豬說(shuō)：我個(gè)子小，常常有人欺負我，森林里有了樹(shù)，在別人欺負我的時(shí)候，我就躲在樹(shù)后面，別人看不見(jiàn)我，我就可以安全的生活在這里了。
生3：麻雀說(shuō)：森林里滿(mǎn)是樹(shù)，這些樹(shù)制造了許多的氧氣，使我們動(dòng)物能呼吸到許多新鮮的空氣，沒(méi)有生病，健康的生活在這里，多舒服��！
生4：小白兔說(shuō)：我是運動(dòng)能手，森林里樹(shù)這么多，給我制造了很好很大的運動(dòng)場(chǎng)，我每天可以在這里蹦啊，跳啊鍛煉身體，你看，我的身體有多棒！這都是你一家的功勞哪！
生 5：山雞說(shuō)：森林里樹(shù)木枝葉茂盛，向四面展開(kāi)，好像撐開(kāi)的綠傘，擋住了強烈的陽(yáng)光，夏天，我們在森林里玩耍，就不怕中暑，秋天不怕泥沙啦！
生6：小熊聽(tīng)了說(shuō)：山洞里雖然空氣悶、光線(xiàn)暗、又潮濕，但能夠給這么多伙伴帶來(lái)愉快、帶來(lái)幸福我還是很高興的。
我想：在今后的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要繼續引導學(xué)生大膽地去想、大膽地去說(shuō)出心中的想法，發(fā)揮學(xué)生們的潛能。
小熊住山洞課件設計 篇2
【教學(xué)目標】
�。�、認識１０個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)３個(gè)字，認識１個(gè)偏旁“石”。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、了解課文內容，懂得愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境是一種美德。
�。�、認識偏旁“石”，學(xué)會(huì )用鍵書(shū)法輸入，同時(shí)會(huì )打簡(jiǎn)單的帶“石”的字“右”，教學(xué)生運用鍵書(shū)積累詞語(yǔ)和語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì )寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得要愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設清凈、初步感知
�。�、（課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹(shù)……）看到這么美麗的森林，有什么想說(shuō)的嗎？
�。�、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請我們去做客，（板書(shū)：小熊）想和我們交朋友呢，你們愿意嗎？
�。�、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢？（課件出示小熊的家）
�。�、那么小熊一家為什么就住山洞里呢？（板書(shū)：住山洞）我們可以從書(shū)上得到答案。
二、整體感知課文
�。�、提出要求：
�、抛杂勺x，把課文讀通順，如果遇到不會(huì )讀的字該怎么辦？
�、平o課文標出自然段。
�、侨Τ錾�。
�。残〗M合作學(xué)習。
�。�、檢查自學(xué)：
挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的。
小熊住山洞課件設計 篇3
【教學(xué)要求】
�。�、自讀生字和課文。讀準字音，把課文讀通順，初步了解課文內容
�。�、獨立識字，自主識字。能獨立識記本課１０個(gè)生字中的５～６個(gè)
�。�、初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛(ài)之情
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準字音，認清部分生字字形；初步體驗閱讀的樂(lè )趣
【教學(xué)難點(diǎn)】
區分平翹舌音，掌握（或了解）部分識字方法
【教具準備】
�。�、計算機輔助教學(xué)軟件（ＣＡＩ）
�。�、生字詞卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，引發(fā)興趣（用課件配合進(jìn)行）?
二、聽(tīng)講故事，初步感知課文內容
三、朗讀課文（配合正音）?
要求讀準字音，把語(yǔ)句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀（相機正音）、全班齊讀
四、識記部分生字字形（展示方法）?
�。�、課件出示生字
�。�、開(kāi)火車(chē)讀生字
�。�、四人小組討論識記方法
�。�、全班交流識記生字的方法
�。�、教師小結
五、課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》
六、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)
�。ㄒ哉n件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴(lài)以生存的家。）?
�。�、播放課件：
�。ǹ匆豢�、想一想。）?
�。�、組織討論、交流：
你最喜歡哪個(gè)季節？從哪里看出它很美？（說(shuō)一說(shuō)。）?
�。�、小結過(guò)渡
七、播放課文譜成的歌曲
師生一起唱唱、跳跳，表達對小熊一家的喜愛(ài)之情。
小熊住山洞課件設計 篇4
(一)看圖導入新課
1、老師帶大家去一個(gè)美麗的地方。(課件或幻燈片出示森林的畫(huà)面)
2、貼圖“熊爸爸、小熊”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)。
3、看課文插圖說(shuō)故事，導入新課。
(二)自主識字，讀通課文
1、學(xué)生自由讀課文。
2、學(xué)生提出初讀時(shí)遇到的困難(有的字不認識)。
教師啟發(fā)：遇到不認識的字怎么辦?
學(xué)生會(huì )說(shuō)出一些辦法：?jiǎn)?wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查生字表等。
3、用自己喜歡的識字方法認記生字，互相交流識字方法。再讀課文。引導學(xué)生學(xué)習利用插圖幫助閱讀。
4、指名讀，在評價(jià)中鼓勵學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。
5、多種形式朗讀課文，重點(diǎn)指導第七、八段。
(1)想象說(shuō)話(huà)：動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì )說(shuō)些什么?選一種小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)。
(2)播放森林圖像，配樂(lè )伴讀，感受小熊一家行為之美。
(三)游戲識字，指導書(shū)寫(xiě)
1、創(chuàng )設情境：小熊邀請同學(xué)去他家做客，請大家玩快樂(lè )大轉盤(pán)。在轉盤(pán)上認讀、鞏固生字。
2、在田字格中指導書(shū)寫(xiě)生字。
小熊住山洞課件設計 篇5
教材分析
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級上冊第20課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，表達了人類(lèi)保護大自然的愿望，最后以動(dòng)物獻上手捧的鮮花來(lái)贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習的課文。
學(xué)生分析
學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標注的課文，文中部分內容結構相似，用字重復出現，因此，課文對學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不在。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過(guò)文章，所以課上大部分學(xué)生能在讀過(guò)四遍左右即達到通順。在認讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì )帶不會(huì )的方法進(jìn)行。
設計思路
依據課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)為指導，設計上體現以下幾點(diǎn)：
1、根據學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀(guān)的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)世界中。
2、考慮學(xué)生已會(huì )的字，先由學(xué)生自主認字，自己想辦法記字，再由教師根據學(xué)生的學(xué)習識記情況進(jìn)行指導。
3、創(chuàng )設情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。
4、在美讀課文中，培養學(xué)生語(yǔ)感。
教學(xué)目標
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認識“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養口頭表達能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。
3、在學(xué)習中體會(huì )到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
課前準備
教師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。
學(xué)生：收集環(huán)境保護的資料。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導入情境。
師：小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林里看一看，好不好（播放課件）？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著(zhù)小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？請你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第20課；如果遇到不認識的字，圈出來(lái)；同時(shí)標好自然段。
[通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè )、教師有感染力的話(huà)外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。]
二、讀課文，識生字。
1、再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì )的，就先放放。
2、聽(tīng)讀課文，識字。
�。�1）指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。
�。�2）齊讀生字。
3、出現全部生字（帶拼音）。師：同學(xué)們，現在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。（男女生分行讀。）
4、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。
5、識記生字。再次出現全部生字（無(wú)拼音），請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
師：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
[在語(yǔ)言環(huán)境中識字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識記體現梯度。最后一問(wèn)增強學(xué)生課外識字、自主識字的意識。]
三、讀后悟、讀后思。
1、師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢？
2、師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢？在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題？
[課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng )設情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]
四、學(xué)習1~2自然段。
1、了解山洞的`特點(diǎn)。
�。�1）讀第一自然段。
�。�2）說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)？
2、觀(guān)察圖，感受小熊高興的心情，小熊好像在說(shuō)什么？
[了解山洞特點(diǎn)，體會(huì )到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習作鋪墊。]
五、小結。
師：這節課我們收獲真不少，認識了生字，還結識了小熊一家，下節課我們就去小熊家做客。
課后反思
積極地創(chuàng )設情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話(huà)般的世界里，在學(xué)習中感悟，是這節課的成功之處。這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習、準備的時(shí)間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當學(xué)生讀不好的時(shí)候，要再給他機會(huì )和指導，讓他自信地坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中注意。
小熊住山洞課件設計 篇6
一、預設目標：
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹(shù)造房子的護林之心，懂得愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境是一種美德。
2、在原有識字基礎上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。
3、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認識“石字旁”。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境，人人有責。
難點(diǎn)：體會(huì )小熊一家的愛(ài)林之心。
三、教學(xué)準備：
課件、頭飾
四、教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
五、預設過(guò)程：
第一課時(shí)
預設過(guò)程：
�。ㄒ唬┰O疑揭題，激發(fā)興趣：
1、出示課件：小熊的家--山洞
2、師范背課文第一、二段，隨機在課件上出示：砍樹(shù)、造房子。
3、設疑：可是一年又一年，他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造房子，猜猜看這是為什么？
�。ǘ┏踝x課文，了解大意：
1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書(shū)，坐端正；讀通課文，不添字漏字。
自己最喜歡的一段話(huà)，多讀幾遍。
2、檢查初讀情況：哪段話(huà)讀得好，讀給大家聽(tīng)？
正音：結滿(mǎn)了果子、舍不得、一束束
�。ㄈ┘氉x課文，討論解疑，
1、拋出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造房子？
2、研讀課文第3～6段：
�、耪n文哪幾段寫(xiě)小熊舍不得砍？讀3～6段。
口頭完成填空：（），他們走進(jìn)森林。樹(shù)上（），小熊舍不得砍。
�、瞥鍪菊n件：四季圖。
四人小組合作，選擇一個(gè)季節，說(shuō)說(shuō)小熊會(huì )怎樣說(shuō)服爸爸不砍樹(shù)的？
想象說(shuō)話(huà)：樹(shù)上（），小熊對爸爸說(shuō)：“_______________________”。
�、侵笇Ю首x：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。
�、缺硌堇首x3～6段。同桌分工，自由準備，報名表演。（課件做背景。）
�。ㄋ模┱J讀生字。
1、出示：砍樹(shù)、造房子、長(cháng)滿(mǎn)、舍不得、結滿(mǎn)
2、認讀詞語(yǔ)。
3、顯紅生字：砍、造、滿(mǎn)、舍、結
4、交流識字方法。
5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字。
人教版《小熊住山洞》教案二
第二課時(shí)
預設過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暽郑�
1、猜字謎：石頭打呵欠。
一口咬掉牛尾巴，伸長(cháng)腿兒走得快。
風(fēng)里飄來(lái)小雨滴，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。
2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。
�。ǘ⿲W(xué)習課文7、8段。
1、出示課文插圖第六幅，說(shuō)說(shuō)圖意。
2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。
�、抛杂勺x7、8段，想想有沒(méi)有不明白的地方？隨機理解：感激。
小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激？
比較“一束”和“一束束”
比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”
認讀“美麗”，說(shuō)說(shuō)近義詞。
�、菩�(dòng)物送來(lái)一束束鮮花時(shí)，會(huì )說(shuō)些什么？分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的話(huà)。
小組討論，代表匯報。
�、侵笇Ю首x：讀出小動(dòng)物們內心的激動(dòng)。
�。ㄈ┱J讀生字：
1、出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗
2、說(shuō)說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)？
3、口頭擴詞。
�。ㄋ模⿲W(xué)寫(xiě)生字：
1、出示生字：年、左、右
2、描筆順，說(shuō)說(shuō)會(huì )寫(xiě)哪個(gè)字？提示大家注意哪一筆？
3、學(xué)生練寫(xiě)生字。
4、展示評議。
第三課時(shí)
預設過(guò)程：
�。ㄒ唬┩瓿烧n后“讀讀說(shuō)說(shuō)”
1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹(shù)
讀一讀，引導比較。
2、出示課件四季圖
用同樣的形式說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節樹(shù)上的東西
例：片一片片____________綠葉
完成課后：個(gè)_________________只_________________
�。ǘ┦崂碚n文：
1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。
2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒(méi)有話(huà)要對小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的？
3、再讀課文，評選小熊為_(kāi)____寶寶。
�。ㄈ┱n本劇表演：
1、編排指導：森林里熊爸爸和小熊會(huì )說(shuō)什么？小動(dòng)物們會(huì )說(shuō)什么？加上動(dòng)作編。
2、自由組合。
3、各組表演。
小熊住山洞課件設計 篇7
一、教學(xué)目標：
1.初步感知課文,感受森林一年四季的美,懂得愛(ài)護樹(shù)木。激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛(ài)之情。
2.認識10個(gè)生字。學(xué)生獨立識字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字,懂得要愛(ài)護樹(shù)木,保護環(huán)境,初步體驗閱讀的樂(lè )趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
區分平、翹舌音,掌握部分識字方法。
四、教學(xué)工具：
自制課件,板書(shū)貼圖,生字卡片。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n件引入,揭題。
1.出示“森林”，認識這兩個(gè)字?字形有趣在哪兒?
(生邊說(shuō)師邊演示課件:先出示三棵樹(shù),而后擴為成片。)
2.森林是誰(shuí)的家?(動(dòng)物、植物)
過(guò)渡:在這片美麗的森林里流傳著(zhù)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。
3.揭題:小熊住山洞
�。ǘ┏醪礁兄�
課件演示(圖+配樂(lè )+朗讀),學(xué)生初步感知,邊聽(tīng)邊看邊想:
知道了什么?懂得了什么?
�。ㄈ┳R字教學(xué)
1.學(xué)生自己讀課文,要求讀準字音,如果遇到不認識的字,怎么辦?〈引導生了解識字的方法)想辦法解決。
2.學(xué)生自讀課文,同桌交流討論識字的方法。
3.反饋:
�、俜侄巫x課文,及時(shí)糾音。(重點(diǎn)指導課文中的平、翹舌音。)
�、谧R字反饋。
說(shuō)說(shuō)你們是用什么好方法記住這些字?
〈課件出示本課所有生字,學(xué)生自由說(shuō)識字的方法,用自己喜歡的方式學(xué)習記憶生字�！�
全班交流識字的方法。
4.鞏固
�、匍_(kāi)火車(chē)認讀生字卡片。
�、谕ㄟ^(guò)自編兒歌《雨中》鞏固。
大雨大雨快要下,快要下,
風(fēng)兒吹,樹(shù)葉動(dòng),
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)往家沖。
大雨大雨一直下,一直下,
草地長(cháng)滿(mǎn)美麗花,采一束送媽媽,
瓜田結了胖胖瓜,摘一個(gè)給爸爸。
大雨大雨快停下,快停下,
河水滿(mǎn)了,沖壞橋。
今年又要砍樹(shù)來(lái)造橋,
舍不得呀,舍不得!
�。ㄋ模┏醪嚼斫庹n文內容
1.學(xué)生跟隨音樂(lè )(春、夏、秋、冬,段落自編歌曲),
學(xué)生唱,自由表演。
2.師通過(guò)學(xué)生的表情、動(dòng)作,問(wèn)孩子為何這么表演,從而理解課文。
3.配樂(lè )朗讀（學(xué)生自由選擇讀一一春、夏、秋、冬段落)
4.感受森林一年四季的美。
看影片,感受森林的美,再有感情地配樂(lè )朗讀全文、可以自由配上動(dòng)作。
小熊住山洞課件設計 篇8
一、活動(dòng)背景：
幼兒最喜歡看圖書(shū)，聽(tīng)故事，故事啟迪幼兒的智慧�！缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹(shù)林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識。
如今全球資源日益減少，環(huán)境保護刻不容緩，為讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識，熱愛(ài)我們的地球，我選擇了這個(gè)故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對漢字的敏感度較高，故設計了本活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、在理解故事內容的基礎上，產(chǎn)生保護大自然的情感。
2、能將口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對應起來(lái)，嘗試閱讀故事全文。
三、活動(dòng)準備：
圖書(shū)一本、童話(huà)內容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活動(dòng)過(guò)程：
A、出示巨型圖書(shū)，引發(fā)幼兒閱讀興趣
師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，看看這本書(shū)和你們平時(shí)看的書(shū)有什么不一樣？
幼：這本書(shū)很大；這本書(shū)是老師自己做的；
師：這是一本老師自己做的巨型圖書(shū)，書(shū)的名字叫什么？（引導幼兒觀(guān)察封面）
幼：小熊住山洞
師：你們想知道這本書(shū)里講了些什么嗎？我們一起來(lái)看。
[評析：以老師自己制作的圖書(shū)引出活動(dòng)，引發(fā)了幼兒看書(shū)閱讀的興趣]
B、集體看圖書(shū)，理解內容
1、師：第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）
師：如果你一直住在山洞里，你會(huì )覺(jué)得怎么樣？
幼1：很沒(méi)勁；
幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會(huì )生病的。
幼3：晚上天很黑，我會(huì )害怕的
-----
師：你愿意住在山洞里嗎？
幼：不愿意。
師：小熊一家也不愿意，它們會(huì )有什么愿望？
幼1：他們想搬家；
幼2：他們想蓋新房了。
[評析：幼兒通過(guò)自己的生活經(jīng)驗來(lái)想象住山洞的種種不便
之處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]
2、師：我們來(lái)看第二頁(yè)，小熊他們有了這個(gè)愿望，那么，熊爺爺會(huì )對小熊說(shuō)什么？（出示字卡：砍）
幼1：小熊，我們一起造新房吧；
幼2：小熊，我們砍樹(shù)造一間大大的木房吧；
師：聽(tīng)，熊爺爺到底說(shuō)了什么？[聽(tīng)錄音]
師：猜猜小熊聽(tīng)了爺爺的話(huà)會(huì )怎么做？
幼1：小熊說(shuō)：“爺爺，我們不能砍樹(shù)，樹(shù)砍掉了，會(huì )發(fā)大水的。
幼2：小熊沒(méi)有去砍樹(shù)，去找朋友借房子住。
幼3：我認為他會(huì )去砍樹(shù)的，因為不能老借別人的住，要有自己的新房才好。
[評析：幼兒各抒己見(jiàn)，氣氛很熱烈，有的幼兒的環(huán)保意識較強。]
3、師：你們猜對了嗎？我們接著(zhù)往下看：聽(tīng)了爺爺的話(huà)，小熊走進(jìn)樹(shù)林，它看到什么季節的樹(shù)林？（出示字卡：春天）春天的樹(shù)林是怎么樣的？請你用好聽(tīng)得話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼1：春天，樹(shù)林里的樹(shù)都發(fā)芽了。
幼2：小樹(shù)在春天長(cháng)出了嫩綠的葉子。
幼3：春天的樹(shù)林真美，小樹(shù)長(cháng)出了綠綠的嫩牙，象小樹(shù)的兩只小眼睛。
師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹(shù)上會(huì )有哪些變化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）
幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來(lái)乘涼；夏天的樹(shù)林很陰涼，小動(dòng)物們都來(lái)做游戲了。
幼2：秋天，樹(shù)上會(huì )結果，紅的黃的真好看；秋天，樹(shù)上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。
幼3：冬天，樹(shù)上的葉子都落光了。
師：是發(fā)生了這些變化嗎？我們來(lái)一邊看一邊聽(tīng)。
聽(tīng)聽(tīng)錄音機里是怎么講述這四幅圖的。
我們也來(lái)學(xué)著(zhù)用優(yōu)美的語(yǔ)句講講春夏秋冬樹(shù)林發(fā)生的變化，好嗎？
師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個(gè)季節走進(jìn)樹(shù)林看到的是不同的美景，它最后會(huì )怎么做？（出示字卡：舍不得）
幼：小熊舍不得砍樹(shù)。
[評析：幼兒運用已有的生活經(jīng)驗來(lái)完整講述了四季的景色，又通過(guò)錄音欣賞了描述四季的優(yōu)美語(yǔ)句，進(jìn)一步提高了口語(yǔ)表達能力。同時(shí)也知道了大自然美景不容破壞]
4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里？
幼：小熊仍然住在山洞里。
師：一年又一年，小熊沒(méi)有砍樹(shù)造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現在還高興地住在山洞里？
幼1：小熊住在山洞里看到樹(shù)林很美。
幼2：小熊沒(méi)砍掉樹(shù)，留住了樹(shù)林，他心里很高興。
師：那，小動(dòng)物們對小熊的做法會(huì )有什么表示呢？
幼1：小動(dòng)物們來(lái)謝謝小熊。
幼2：小動(dòng)物們請小熊住到他們家去。
幼3：小動(dòng)物們幫小熊造磚房。
5、師：我們一起來(lái)看第八頁(yè)：小動(dòng)物們是怎么做的。
幼：小動(dòng)物們給小熊送來(lái)了鮮花。
師：它們?yōu)槭裁催@么做？
幼1：因為樹(shù)林也是小動(dòng)物們的家，所以要送鮮花來(lái)感謝他。
師：它們會(huì )對小熊說(shuō)什么？（聽(tīng)錄音）（出示字卡：感激）
[評析：在看書(shū)閱讀理解過(guò)程中，老師所設計的問(wèn)題幫助幼兒進(jìn)一步理解了本故事所蘊涵的深意，活躍了幼兒的思維。]
C、拼字卡，全文閱讀
1、師：我們一起看懂了這本書(shū)，
現在重新來(lái)看一遍，邊看邊想想這書(shū)講了什么？
看懂了嗎？在請小朋友根據剛才講的故事
以及認識的字寶寶，來(lái)試著(zhù)把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。
2、（幼兒操作，老師觀(guān)察指導）
[評析：這一部分結合了本班幼兒的特點(diǎn)，在已有的閱讀能力的基礎上進(jìn)行。幼兒對文字的敏感度較高，因此效果較好。]
先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
3、集體閱讀
4、重點(diǎn)閱讀最后一段
D、產(chǎn)生愛(ài)大自然的情感
師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢？
幼1：多種樹(shù)，多種花草，我們的家園會(huì )更美。
幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來(lái)。
幼3：垃圾要歸類(lèi)，河水要保持清潔，蚊子就少了。
師：如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛(ài)自己的家園，那我們的地球一定會(huì )變得更加美好。
五、活動(dòng)評價(jià)
本活動(dòng)不僅是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識，它以早期閱讀為引線(xiàn)，整合了語(yǔ)言與科學(xué)。在內容的選擇、問(wèn)題的設計、形式的采用上，都是對新的教學(xué)理念的積極嘗試�；顒�(dòng)過(guò)程中體現了幼兒的主體地位及新型的對話(huà)式師生關(guān)系，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強。
小熊住山洞課件設計 篇9
【教學(xué)要求】
1、自讀生字和課文。讀準字音，把課文讀通順，初步了解課文內容
2、獨立識字，自主識字。能獨立識記本課10個(gè)生字中的5～6個(gè)
3、初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛(ài)之情
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準字音，認清部分生字字形;初步體驗閱讀的樂(lè )趣
【教學(xué)難點(diǎn)】
區分平翹舌音，掌握(或了解)部分識字方法
【教具準備】
1、計算機輔助教學(xué)軟件(CAI)
2、生字詞卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)?
二、聽(tīng)講故事，初步感知課文內容
三、朗讀課文(配合正音)?
要求讀準字音，把語(yǔ)句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀(相機正音)、全班齊讀
四、識記部分生字字形(展示方法)?
1、課件出示生字
2、開(kāi)火車(chē)讀生字
3、四人小組討論識記方法
4、全班交流識記生字的方法
5、教師小結
五、課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》
六、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)
(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴(lài)以生存的家。)?
1、播放課件：
(看一看、想一想。)?
2、組織討論、交流：
你最喜歡哪個(gè)季節?從哪里看出它很美?(說(shuō)一說(shuō)。)?
3、小結過(guò)渡
七、播放課文譜成的歌曲
師生一起唱唱、跳跳，表達對小熊一家的喜愛(ài)之情。
小熊住山洞課件設計 篇10
教學(xué)目標：
1.正確流利讀課文，美讀課文，培養口頭表達能力。
2.理解課文內容，懂得愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境是一種美德。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )小熊一家的愛(ài)林之心。
教法學(xué)法：
情境演示法
教學(xué)準備：
多媒體課件、花、動(dòng)物頭飾
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字，導入新課
師：今天老師帶領(lǐng)大家到一片美麗的森林里（播放課件），在這片森林里住著(zhù)小熊一家，我們看看小熊和熊爸爸在森林里到底做了什么？（出示課題《小熊住山洞》）在學(xué)習之前我們先復習一下上節課學(xué)習的生字。（課件展示）
生：……
師：生字我們已經(jīng)掌握的非常熟練了。接下來(lái)我們共同學(xué)習一下這篇課文。（展示課件）看到這四幅圖你想到了什么？
二、學(xué)習1-2自然段
師：這四幅圖分別代表哪個(gè)季節？你是怎么發(fā)現的？
生：……
師：同學(xué)們觀(guān)察的非常仔細，接下來(lái)聽(tīng)老師朗讀以下課文……課文讀完了，我們首先看一下前兩個(gè)自然段。我們齊讀一遍。
生：……
師：前兩個(gè)自然段講了什么？
生：講了小熊和熊爸爸想去森林里砍樹(shù)造木頭房子。
三、學(xué)習3-6自然段
先熟讀課文，再分析小熊一家舍不得砍樹(shù)的原因，感悟四季的美麗。培養學(xué)生朗讀課文的能力。
“春天，他們走進(jìn)森林，樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了綠葉,小熊舍不得砍�！�
“夏天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒,小熊舍不得砍�！�
“秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結滿(mǎn)了果子,小熊舍不得砍�！�
“冬天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒,小熊舍不得砍�！�
四、學(xué)習7、8自然段，完成課后練習“讀讀想想”。
1、指名讀第7、8自然段,教師重點(diǎn)指導長(cháng)句子的朗讀。
2、“小熊一家不砍樹(shù)對大家有什么好處呢？”
3、“動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的？”
4、“把‘一束束’換成‘一束’行嗎？為什么？”(齊讀：一束束美麗的鮮花)
完成課后練習“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
5、完成課后練習“讀讀想想”。
“朗讀課文。想一想，動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì )說(shuō)些什么？找同學(xué)進(jìn)行情境再現。
6、“學(xué)習了整篇課文，要向小熊一家學(xué)習什么？”
7、教師小結：“正是因為森林里的景色太美了，為了保護大森林、為了大森林里的動(dòng)物們,所以小熊一家一直住在山洞里。
五、生字
“年”、“左”、“右”
六、課堂小結。
1、“小朋友,請你說(shuō)一說(shuō)這節課你學(xué)會(huì )了什么？有什么收獲？”
2、教師小結：“同學(xué)們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們一起行動(dòng)，都來(lái)愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境！
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