團扇的美術(shù)課件
一、教案背景
1.面向小學(xué)生
2.學(xué)科：美術(shù)
3．課時(shí)：2
4．學(xué)生課前準備：
�。ㄒ唬�、課前預習，思考團扇的制作步驟和方法。
�。ㄈ�、有關(guān)團扇的資料 卡紙 剪刀 彩筆 油畫(huà)棒 雙面膠。
�。ㄋ模�、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。
二、教材分析
本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團扇為學(xué)習內容，進(jìn)行欣賞、評述、設計等活動(dòng)。 教材團扇主圖是清朝畫(huà)家任熊的傳世杰作《瑤宮秋扇圖》，是對扇文化書(shū)畫(huà)藝術(shù)的印證。此圖工筆寫(xiě)一仕女手執鸚鵡紈扇(即團扇)，姿容秀麗，衣紋線(xiàn)條剛勁、飄灑，時(shí)出方折之筆，筆致細膩，設色濃麗，有更多的世俗趣味。團扇人物描寫(xiě)著(zhù)重刻畫(huà)動(dòng)態(tài)，造型略帶夸張。圖中的紈扇扇面描繪了一景——樹(shù)梢上，鳥(niǎo)兒鳴，扇中的詩(shī)情畫(huà)意猶如一股清泉流入觀(guān)者的心田。
教材呈現了扇面以山水、人物、花鳥(niǎo)等為題材的團扇欣賞。 《雜技戲孩圖》中雜技藝人正施展絕技，口中唱詞，手中擊節敲鼓，兩個(gè)小兒不覺(jué)被深深吸引住。人物情態(tài)刻畫(huà)得真實(shí)自然，表現出畫(huà)家細致入微的觀(guān)察力和游刃有余的'藝術(shù)表現力。作者是南宋畫(huà)家蘇漢臣(1094—1172)，汴梁(今河南省開(kāi)封)人。 《楊
柳乳雀圖》是宋代的作品，作者不詳。南宋的馬遠(1140一1225)，錢(qián)塘(今杭州)人。他畫(huà)山水，水墨蒼勁，風(fēng)格獨特。他的《柳岸遠山圖》頗具代表性�！稌�(shū)畫(huà)團扇》一面畫(huà)山水一面寫(xiě)行書(shū)，書(shū)畫(huà)俱精。作者王同愈(1856—1941)，晚清民國年間著(zhù)名學(xué)者、藏書(shū)家、書(shū)畫(huà)家、文博鑒賞家�，F代國畫(huà)大師潘天壽的作品《有所思圖》，蘭花的形精簡(jiǎn)而意遠，圖中大面積的留白，更好地襯托了畫(huà)面的主題，使得構圖清新而獨特。他的另一作品《墨石水仙》，畫(huà)面中水仙用筆利落秀逸，葉片穿插，參差有致，色調淡雅、清秀，而石的墨韻濃、重、焦、淡，互相滲疊，更襯托出水仙素潔、優(yōu)雅的風(fēng)姿。
教材安排的小訓練，強調畫(huà)扇面時(shí)一定要考慮扇形，教材通過(guò)呈現兩把物象相同，大小、布局安排不一的團扇，提出問(wèn)題：哪個(gè)扇面更美?為什么?讓學(xué)生通過(guò)對比欣賞了解到根據扇形合理安排畫(huà)面，能使之更美。
三、教學(xué)目標
1.初步了解古團扇的制作工藝及特點(diǎn)。
2.欣賞團扇的扇面畫(huà)，提高審美能力。
3.制作團扇，運用所學(xué)裝飾扇面。
4.培養學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統文化的感情。
四、教學(xué)思路
欣賞團扇，初步了解中華民族的扇文化，領(lǐng)略扇面畫(huà)的藝術(shù)魅力，從作品形式美的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。設計并剪出團扇的形狀，結合適合紋樣圖案的基本格式安排扇面，并運用繪畫(huà)、剪貼等方法進(jìn)行裝飾。
教學(xué)可采用以下程序：吟詩(shī)賞畫(huà)——說(shuō)扇知扇——賞扇評扇——剪扇畫(huà)扇——評價(jià)延伸。
五、教學(xué)過(guò)程
板書(shū)：
團扇
特點(diǎn)：對稱(chēng)
制作步驟：1、畫(huà)扇形
2、剪扇形
3、做扇柄
4、粘貼
5、裝飾
六、教學(xué)反思
制作步驟比較清晰，在教學(xué)設計上，扇文化知識沒(méi)有向學(xué)生明確滲透，也沒(méi)有具體說(shuō)傳統扇知識，僅欣賞了幾張古代扇面圖案，在欣賞的同時(shí)應該向學(xué)生滲透知識點(diǎn)。在時(shí)間上，沒(méi)有控制到位，本應有就如何構圖的圖案對比，就如何裝飾可以讓學(xué)生發(fā)現教具之外的材料或方法，發(fā)散學(xué)生思維。在教師教態(tài)上表情和動(dòng)作應有待豐富、加強。
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