小學(xué)支教課件
小學(xué)支教課件篇一
【教學(xué)目標】
1.認知：感受音樂(lè )旋律、節奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂(lè )的感覺(jué)可以用色彩與線(xiàn)條來(lái)表現。
2.能力：能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話(huà)語(yǔ)表達內心的感受。
3.情感：在學(xué)習活動(dòng)中體驗綜合性學(xué)習的興趣和熱情。感悟音樂(lè )、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并注意視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調運動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、興趣導入
l.繪畫(huà)
播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂(lè )，學(xué)生聽(tīng)并感受音樂(lè )的旋律和節奏，隨著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專(zhuān)門(mén)的墻壁上或大張紙上隨音樂(lè )的旋律涂抹作畫(huà)(畫(huà)完后，用濕布把手擦干凈)。
2.回味
讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)在作畫(huà)時(shí)的感受，如：聽(tīng)音樂(lè )作畫(huà)時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺(jué)，不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線(xiàn)條的粗細、長(cháng)短、轉折等的變化)。
學(xué)生以嘗試表現的方式體驗音樂(lè )和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺(jué)。才會(huì )急切地投入到綜合學(xué)習的`活動(dòng)中來(lái)。
二、綜合學(xué)習活動(dòng)
1.觀(guān)看課件配樂(lè )的抽象、具象圖畫(huà)：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線(xiàn)條，調和色彩來(lái)表現�；顫姷母枨\用起伏的線(xiàn)條、對比色彩來(lái)表現。
2.播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)并隨著(zhù)歌曲齊唱。
3.請喜歡舞蹈的學(xué)生上臺挑選彩帶或彩球，根據歌曲運用色彩配合律動(dòng)即興表演。
4.欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，并請學(xué)生想象歌詞大意。用簡(jiǎn)單富有感情的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，激活音樂(lè )、文學(xué)與美術(shù)的感覺(jué)聯(lián)通，明白音樂(lè )的感覺(jué)可以用色彩線(xiàn)條來(lái)表現。
三、創(chuàng )作表現
用繪畫(huà)的形式大膽自由地表現自己聽(tīng)歌曲的感受，借助多媒體呈現聽(tīng)覺(jué)效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥(niǎo)叫、車(chē)鳴、敲擊聲、運動(dòng)聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽(tīng)聲音與聽(tīng)曲子聽(tīng)歌詞自然而流暢地銜接起來(lái)播放，學(xué)生傾聽(tīng)。選擇印象最深。最愿意表現的繪畫(huà)方式來(lái)表達自己的感受。表現工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達；用毛筆、水彩、油畫(huà)棒進(jìn)行抽象表達。
四、學(xué)習活動(dòng)評價(jià)
自評與互評都參考下列條件：
1.自己是否對本次學(xué)習感興趣
2.是否積極地參與學(xué)習活動(dòng)
3.自己是怎樣理解音樂(lè )。并能否大膽地用繪畫(huà)形式表現聽(tīng)歌曲的感受。
4.在體驗練習及創(chuàng )造時(shí)有無(wú)注意清潔?
5.是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突?
6.能否發(fā)現自己或別人在學(xué)習以及創(chuàng )造表現的優(yōu)缺點(diǎn)?還可以怎樣表現會(huì )更好?
五、學(xué)習遷移
出示—些繪畫(huà)作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂(lè )美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對綜合學(xué)習的興趣和熱情。畫(huà)家和小朋友的畫(huà)再次證明。音樂(lè )和美術(shù)是相通的。
小學(xué)支教課件篇二
一、教學(xué)科目：音樂(lè )（含舞蹈）
二、教學(xué)內容：欣賞音樂(lè )；演唱歌曲；基本舞蹈教授；音樂(lè )游戲。
三、教學(xué)理念：音樂(lè )學(xué)科要把“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”擺在教學(xué)的首位，要以審
美為核心，豐富學(xué)生的情感體驗，培養審美情趣。在音樂(lè )教學(xué)中，我們應該充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)獨有的魅力，根據兒童的身心發(fā)展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，使他們從心底里喜歡音樂(lè )、熱愛(ài)音樂(lè )，從而為可持續學(xué)習提供源源不斷的動(dòng)力。特別是要以參與——體驗——感受——表現——創(chuàng )造為主線(xiàn)和脈絡(luò )，在潛移默化中，引領(lǐng)學(xué)生步入美妙的音樂(lè )世界，起到“潤物細無(wú)聲”的最佳教育效果。為此，在教學(xué)中給學(xué)生提供生動(dòng)的情境、美妙的音響、充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言以及活潑有趣的游戲活動(dòng)是上好一節音樂(lè )課的關(guān)鍵所在。
四、教學(xué)目標：
1.情感目標：通過(guò)聆聽(tīng)感受歌曲的旋律美、意境美，有感情地表現歌曲情緒，引導學(xué)生們對音樂(lè )美的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，來(lái)促進(jìn)與當地學(xué)生們的交流以及通過(guò)一些勵志歌曲激發(fā)他們對外面世界的向往，達到激勵作用。
2.知識與技能目標：普及樂(lè )理基礎知識，拍子及拍號的含義、常見(jiàn)拍子的類(lèi)型及分辨。
3.過(guò)程與方法目標：通過(guò)示范拍、教學(xué)生用手打拍子的方式培養基本節奏感。
五、教學(xué)涉及曲目：《外婆的澎湖灣》《和你一樣》《我相信》《讓我們蕩氣
雙槳》《小燕子》《感恩的心》《同一首歌》《魯冰花》《種太陽(yáng)》《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》《天鵝湖》《小星星變奏曲》《命運交響曲》《少女的祈禱》《天空之城》《卡農》《春野》《菊次郎的夏天》《梁�！贰抖吃隆贰短K武牧羊》《卡伐蒂那》《藍色多瑙河》《D大調卡農》《八面埋伏》《霸王卸甲》等（具體情況視學(xué)生興趣和學(xué)習進(jìn)度而定）。
六、教學(xué)重點(diǎn)：用音樂(lè )感染心靈，完成教學(xué)曲目，促進(jìn)溝通與交流。
七、教學(xué)工具：小音箱、手機或Mp3等音樂(lè )播放器
八、教學(xué)內容：
1.自我介紹。通過(guò)自我介紹與同學(xué)們相互認識，平易近人、親切的介紹也有利于接下來(lái)課程的繼續，并介紹教學(xué)大致內容，了解學(xué)生音樂(lè )掌握水平和興趣所在。
2.規定課前要求。希望同學(xué)們積極踴躍配合，調動(dòng)積極性，不需要嚴肅的課堂紀律，但是要保證課堂秩序。
3.支教隊員獻曲。支教隊員演唱《和你一樣》，表達我們對當地同學(xué)誠摯的問(wèn)
候與關(guān)心，表達賞柴可夫斯基名曲《天鵝湖》等世界經(jīng)典名曲，通過(guò)欣賞音樂(lè )增加同學(xué)們對音樂(lè )美的感受，提高音樂(lè )欣賞水平，達到教學(xué)預熱，并在歌曲其間穿插樂(lè )曲的創(chuàng )作背景故事或作者經(jīng)歷以及基本音樂(lè )樂(lè )理介紹。
5.演唱歌曲。介紹基本拍子，教會(huì )同學(xué)們基本拍子的打法，在之后融入到學(xué)習音樂(lè )之中。曲目選定視學(xué)生之前的掌握情況而定。
6.基本舞蹈教授。支教隊員演示完整成品舞蹈，教授一些舞蹈基本動(dòng)作，截取成品舞片段進(jìn)行教學(xué)。
7.音樂(lè )游戲。用小音響播放音樂(lè )，擺放N—2張板凳圍成一圈，N名同學(xué)踩著(zhù)樂(lè )點(diǎn)圍著(zhù)板凳緩慢繞圈，由一名同學(xué)背對所有同學(xué)控制播放工具，規定音樂(lè )停止即刻尋找板凳坐下，沒(méi)有找到板凳的兩名同學(xué)在支教隊員或同學(xué)們的幫助下一起為大家表演歌曲或舞蹈（節目表演學(xué)生愿意與否支教隊員會(huì )予以充分尊重，且節目表演不帶任何強制性和懲罰性質(zhì)），增強課堂樂(lè )趣，在快樂(lè )輕松的氛圍中欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )。
8.最后表演。由同學(xué)們投標決定選擇歌曲，在告別會(huì )上進(jìn)行演唱，表達惜別，祝福之意。
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