都市精靈優(yōu)秀教學(xué)課件
都市精靈優(yōu)秀教學(xué)課件
教學(xué)目標：
�。�、能正確理解并說(shuō)出“都市精靈”在文中的含義。
�。�、能從作者生動(dòng)的描寫(xiě)和精辟的議論中了解作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。
�。�、能結合文章的內容和自己的積累談?wù)勅祟?lèi)如何與自然界和諧相處。
�。�、學(xué)習本文生動(dòng)的描寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確理解人與自然的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
敘述議論中作者觀(guān)點(diǎn)的表達和思想感情的流露。
教學(xué)方法：
自主 合作 探究
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 、導課――設置情景，導入新課
人與動(dòng)物生活在同一個(gè)地球上，常常彼此依賴(lài)，也因此有很多關(guān)于人與動(dòng)物互幫互助的故事傳成佳話(huà)，我們來(lái)聽(tīng)：一個(gè)真實(shí)的故事—放歌曲：一個(gè)真實(shí)的故事
聽(tīng)完這個(gè)真實(shí)的故事，我們?yōu)檫@位大學(xué)生的英年早逝扼腕嘆息，我們更為他拍手叫好：他用自己的生命譜寫(xiě)了一曲人與動(dòng)物友好相處的不朽贊歌�！叭祟�(lèi)應該與自然界和諧發(fā)展”這條亙古不變的生存原則在當今社會(huì )更其重要。本節課我們學(xué)習《都市精靈》來(lái)探討一下人類(lèi)應如何與自然界和諧相處。 〔板書(shū)課題〕
二 、導讀
師：本節課我們將通過(guò)三個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行：自主學(xué)習，感知課文—合作學(xué)習，理解課文—探究學(xué)習，增強意識。首先我們隨著(zhù)大屏幕進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節---
�、遄灾鲗W(xué)習，感知課文
師：我們以中間走道為界限，自然分成兩組展開(kāi)競賽。究竟哪一組同學(xué)會(huì )旗開(kāi)得勝，取得良好的開(kāi)端呢？6分鐘后定會(huì )自見(jiàn)分曉，究竟花落誰(shuí)家，鹿死誰(shuí)手，讓我們拭目以待。
以自己喜歡的方式朗讀課文，讀準下列字音，并思考問(wèn)題，６分鐘后比誰(shuí)的自學(xué)能力強。
☉棲(qī)息 碩(shuò)大 老(gu?鴰 肆(sì)無(wú)忌憚
圍(jiǎo)剿 鵜(tí hú)鶘 退避三舍(shè) 荒誕(dàn)
☉“精靈”原意是“神仙、鬼怪”的意思。課文中的“精靈”指的是什么？以“都市精靈”為題，有何深刻含義？
歸納總結：
l聯(lián)系課文內容看，“精靈”指可愛(ài)的動(dòng)物：鳥(niǎo)魚(yú)獸。因為它們活潑、機靈、聰明、討人喜歡，給人的生活增添了情趣。
2作者以“都市精靈”為題，有何含義呢？都市里有人類(lèi)，精靈指動(dòng)物，把人與動(dòng)物相提并論，置人與動(dòng)物于一個(gè)環(huán)境之中，這個(gè)題目本身就提出了人與動(dòng)物和諧發(fā)展的問(wèn)題�！邦}好文一半”，可見(jiàn)作者是頗下了一番功夫的，這是大家寫(xiě)作中應該借鑒和學(xué)習的。
☉ 本文是一篇隨筆，是散文體裁的一種，它篇幅短小，表現形式靈活自由，可以抒情，敘事或評論，本文主要運用了什么表達方式？提出了什么觀(guān)點(diǎn)？(用原文回答)
歸納總結：
生動(dòng)的描寫(xiě)和精辟的議論。
“每座城市都應該有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，而且形成傳統，是它的一種標志和象征�！�
師：為什么以小動(dòng)物作為城市的標志和象征呢？讓我們一起---合作學(xué)習，理解課文。
�、婧献鲗W(xué)習，理解課文
輕聲慢讀，邊讀邊思考，并四人一組合作學(xué)習，展開(kāi)討論，8分鐘后比誰(shuí)的理解能力強。
1 如果你是一個(gè)令人喜愛(ài)的都市精靈，你能給城市生活帶來(lái)哪些好處？請你以其中的一種小動(dòng)物的口吻，說(shuō)說(shuō)“都市精靈”能為城市生活作出哪些貢獻？
2 作者運用對比的寫(xiě)法，為我們展示了幾幅反差強烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說(shuō)說(shuō)作者的用意嗎？
歸納總結：通過(guò)對比，倡導每座城市都應該有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物，人類(lèi)應該與鳥(niǎo)魚(yú)獸友好相處，(畫(huà)人)
3 如何理解“城市里沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸，倒是一個(gè)不錯的衡量標準。首先是衡量人類(lèi)意識的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度？”
歸納總結：不以城市的經(jīng)濟發(fā)展和人民的生活水平來(lái)衡量，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見(jiàn)城市了擁有某種值得鐘愛(ài)的小動(dòng)物是多么的`難而又重要，當然，作者在文中對城市動(dòng)物作了生動(dòng)的描寫(xiě)，讓我們一起走進(jìn)“朗讀訓練，以聲傳情”這一環(huán)節
�、缣骄繉W(xué)習，增強意識
1、朗讀訓練，以聲傳情
文中作者對城市動(dòng)物作了生動(dòng)的描寫(xiě)，找出你最喜歡的描寫(xiě)片段，有感情地朗讀。
運用恰當的身體語(yǔ)言，比比誰(shuí)的朗讀更具感染力。
師：讀是寫(xiě)的基礎，欣賞完精彩的朗讀后，是否想通過(guò)寫(xiě)來(lái)展示自己的風(fēng)采呢？下面就給大家提供一個(gè)展示的平臺。
2、寫(xiě)作訓練，以筆達意
我們古都安陽(yáng)自殷墟申遺成功后，正在努力的創(chuàng )建全國生態(tài)城市，作為本市一員，你會(huì )選取哪種可愛(ài)的動(dòng)物作為我們城市的標志和象征呢？請你也用生動(dòng)的語(yǔ)言把它描述出來(lái)，并說(shuō)明你選擇它的理由
師：大家的文筆太精彩了，把小生靈都吸引過(guò)來(lái)了，下面我們就隨著(zhù)大屏幕來(lái)一睹它們的風(fēng)采(放幻燈片)這些小動(dòng)物可愛(ài)嗎？但是它們說(shuō)：都市只能是它們一個(gè)暫時(shí)棲息的驛站，不是它們的永久家園。那么人類(lèi)怎樣做才能讓這些匆匆過(guò)客在都市安家落戶(hù)呢？一起思考3
3 作者認為每座城市都應該有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物，你贊成這一觀(guān)點(diǎn)嗎？你認為怎樣才能使都市擁有更可愛(ài)的動(dòng)物？
歸納總結：要讓城市擁有可愛(ài)的動(dòng)物，就必須保護動(dòng)物的生存環(huán)境，與動(dòng)物和諧相處，應該作到：不隨便倒垃圾和排污；保護珍稀動(dòng)物，禁止獵殺，禁止濫捕濫撈，設立保護區，與動(dòng)物在同一地帶友好相處，加強宣傳教育等。
三、小結：
師總結：
保護我們的生態(tài)環(huán)境——這是每個(gè)人責任和義務(wù)，因為我們只有一個(gè)地球。人類(lèi)保護環(huán)境，善待動(dòng)物，就是尊重生命，尊重人類(lèi)自己。
我們人類(lèi)與動(dòng)物同在一片藍天下，同在一塊土地之上，生生不息。我們同呼吸、共命運，也應該和諧發(fā)展，互相愛(ài)護，心心相連，讓我們齊唱《相親相愛(ài)一家人》這首歌，來(lái)表達我們與城市精靈親密無(wú)間，相親相愛(ài)一家人的心聲。
師導入下一環(huán)節：
這首溫馨的旋律就像一顆神奇的愛(ài)的種子，在我們每個(gè)人的心里蕩起了圈圈漣漪，相信我們人類(lèi)會(huì )與動(dòng)物和諧發(fā)展，大家能不能做到？言論是葉，行動(dòng)是果，讓我們從自我做起，從現在做起，從被節課做起。
四、作業(yè)：
設計一條有新意的標語(yǔ)，號召同學(xué)們保護動(dòng)物，與動(dòng)物文明相處。
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