[精品]復習計劃9篇

　　時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！請一起努力，寫(xiě)一份計劃吧。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的復習計劃9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

復習計劃 篇1

　　首先要盡量避免以下三種行為

　　1、做難題。

　　有些家長(cháng)覺(jué)得復習階段就是做題，難度越大越好。其實(shí)不是這么一回事，拿100分的試卷來(lái)說(shuō)，其中有70分左右的是考基礎的題目，只有30分左右的是考難題。如果在平時(shí)的復習階段中，我們可以花一些時(shí)間去攻克難題，但是到期末考試前夕，我們就不能把大量的時(shí)間浪費在解決難題上面。

　　這個(gè)時(shí)間段做難題至少有三個(gè)方面的負面影響：一是影響孩子的自信，容易使孩子產(chǎn)生消極的心里暗示，自己嚇唬自己，因為難題總是做不出來(lái)，加上期末考試下個(gè)月就要來(lái)臨，孩子心理上會(huì )因為受到打擊或者心理壓力太大就自暴自棄；二是會(huì )打亂孩子的思路。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史等知識是各自成獨立和完整體系的，孩子只有在理解的基礎上才能靈活運用。三是會(huì )耗費大量精力，使孩子得不到適當的休息。以前我在微課堂中講過(guò)：小學(xué)生最好在晚上10點(diǎn)以前上床睡覺(jué)；初一的學(xué)生最好在晚上10:30分以前上床睡覺(jué)；初二的學(xué)生最好在晚上11:30分以前上床睡覺(jué)；初三的學(xué)生最好在晚上12:00以前上床睡覺(jué)。我知道深圳的夜生活特別的豐富，但是家長(cháng)們，我們一定要保證孩子每天7個(gè)小時(shí)左右的睡眠時(shí)間，因為，學(xué)�；蛘咻o導班的上課一定要集中注意力認真聽(tīng)課，這就需要通過(guò)比較充足和高質(zhì)量的睡眠來(lái)保證第二天精力充沛！

　　2、疲勞戰。

　　有些家長(cháng)讓孩子在復習階段時(shí)拼命抓緊時(shí)間，可謂是分秒必爭，甚至挑燈夜戰，這很有可能使孩子陷入身心疲勞，還會(huì )使孩子思維不清晰。另外，打疲勞戰對于正在長(cháng)身體的孩子來(lái)講，不利于孩子身體的健康發(fā)育！所以我個(gè)人不推薦學(xué)生在考前搞疲勞戰。其實(shí)，學(xué)生提分最重要的途徑就是在上課的時(shí)候高度集中力，認真聽(tīng)講，認真做筆記。做到積極舉手發(fā)言，做到不懂就問(wèn)。始終保持高效率的學(xué)習方式和良好的學(xué)習習慣，學(xué)習成績(jì)就一定差不到哪里去。

　　3、看弱點(diǎn)。

　　有些孩子平時(shí)覺(jué)得自己還可以，但到考前幾天，開(kāi)始大量發(fā)現自己的弱點(diǎn)：這些單詞怎么沒(méi)印象，這個(gè)題還不會(huì )做……于是便重新開(kāi)始復習階段，一旦考試就必然大腦亂作一團，原來(lái)會(huì )的知識也想不起了。所以，在考前無(wú)論發(fā)現了什么弱點(diǎn)，都不要過(guò)多地去想，要有一個(gè)平常心：現在是復習階段已經(jīng)掌握了的舊知識的關(guān)鍵時(shí)候，而不是再花大量時(shí)間去學(xué)習新知識的時(shí)候！

　　在和家長(cháng)們講了以上要避免的三種行為以后，現在我和大家分享學(xué)生們在期末考試前總復習階段的一些方法。

　　1、制定好學(xué)習計劃

　　我們常說(shuō)有一個(gè)好的開(kāi)始就會(huì )有一個(gè)好的結束，任何一個(gè)成功都取決于有一個(gè)充分的準備。面對期末考試也一樣，因此我們應該制訂一個(gè)詳細的期末復習階段計劃表。家長(cháng)們應該要孩子將每天要復習階段的各門(mén)學(xué)科的內容詳細地畫(huà)在一張表格上，家長(cháng)們應該要求孩子每天給自己布置一定的復習階段任務(wù)，家長(cháng)們還應該要求孩子對于期末復習階段計劃的嚴格執行制訂出相應的保證措施！如果不完成任務(wù)，孩子對自己有什么樣的懲罰措施。孩子制訂復習階段計劃，必須從自己的學(xué)習基礎出發(fā)。

　　每個(gè)人都有自己的學(xué)習特點(diǎn)，對于期末復習階段，學(xué)生們應該根據自己的學(xué)習特點(diǎn)和學(xué)習基礎來(lái)進(jìn)行：如果孩子在數學(xué)、物理和化學(xué)等理科有欠缺或不足，家長(cháng)們在幫助孩子制訂復習階段計劃的時(shí)候，應該要求孩子在自己的薄弱學(xué)科多花點(diǎn)時(shí)間；如果孩子在某一學(xué)科上平時(shí)的學(xué)習成績(jì)還不錯，孩子就應該少花一點(diǎn)時(shí)間，爭取拿出更多的時(shí)間來(lái)復習階段自己的弱科。

　　2、認真讀課本

　　現在的孩子大多數比較浮躁，沒(méi)有讀課本的習慣。其實(shí)，所有的考試都是從課本知識中發(fā)散出去的。所以學(xué)生們在復習階段時(shí)就必須讀課本，而且要一遍又一遍反復地讀！細節很重要，讀書(shū)的時(shí)候一定要很仔細的閱讀，最好讀出聲，這樣子的話(huà)，一些知識細節或者知識碎片就在不經(jīng)意中記在大腦當中了。

　　讀完之后，應該能夠對本章節的內容有個(gè)清晰的思路，并且用自己的方式構建出一個(gè)知識框架，并且對照著(zhù)框架能夠復述出本章節的主要內容。這樣就可以在整體上把握住書(shū)本上的主要知識。從整體上把握書(shū)本知識有利于學(xué)生們對于考卷中的一些基本的題目有一個(gè)宏觀(guān)的把握。我經(jīng)常和學(xué)生們講考試題目是換湯不換藥，也就是說(shuō)考試內容還是學(xué)生們平時(shí)學(xué)習過(guò)的知識，只是換了一種考試形式而已，萬(wàn)變不離其中，變來(lái)變去還是圍繞著(zhù)我們的課本知識來(lái)展開(kāi)。對于試卷中的問(wèn)答題，可以從多角度去理解和把握，這樣就能夠做到回答問(wèn)題的嚴密性了。

　　3、復習階段要講究科學(xué)性

　　復習階段也是一門(mén)科學(xué)，復習階段時(shí)應該注意反復性、體系性、理解性，學(xué)會(huì )嘗試回憶、學(xué)會(huì )整體安排等。根據人腦的記憶特點(diǎn)，學(xué)生們在復習階段時(shí)，不要希望能夠通過(guò)一遍復習階段就能夠掌握書(shū)本的基礎知識，一般來(lái)說(shuō)，人們對于某一知識的完全掌握，至少需要六至七遍。我曾經(jīng)和學(xué)生們說(shuō)過(guò)，長(cháng)期來(lái)看，如果每周對一個(gè)知識點(diǎn)或者一個(gè)英語(yǔ)單詞重復一次，連續重復記憶50個(gè)星期，將永遠不會(huì )忘記；短期來(lái)看，如果每天對一個(gè)知識點(diǎn)或者一個(gè)英語(yǔ)單詞重復記憶一次，連續重復記憶50天，三年內不會(huì )忘記！所以，學(xué)生們要做的其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是對于已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識不斷地重復記憶，學(xué)習成績(jì)就一定會(huì )有提高！希望通過(guò)一遍復習階段就能夠掌握書(shū)本知識是幾乎不可能的！

　　記憶是建立在理解的基礎上的，感覺(jué)到了的知識學(xué)生們不能夠理解它，只有理解了的知識學(xué)生們才能夠更深刻地感覺(jué)到它！學(xué)習書(shū)本知識需要我們加以理解，比如，我們在學(xué)習數學(xué)時(shí)，我們是否思考過(guò)數學(xué)的例題為什么只選四條而不選八條，而這四條例題各有什么特點(diǎn)?具有什么典型性?它們有什么共性的東西?孩子們在復習階段時(shí)，越是動(dòng)腦筋思考就越能夠理解書(shū)本，就越能夠掌握知識！

　　記憶是一個(gè)復雜的過(guò)程，在復習階段時(shí)，不能眼睛只盯著(zhù)書(shū)本，學(xué)生們看完一段書(shū)本知識以后，應該抬起頭來(lái)，好好思考，嘗試回憶，看看剛才看過(guò)的書(shū)本上的內容是否記住了、是否理解了。也可以張開(kāi)嘴大聲的'講給自己聽(tīng)，只要能夠把知識點(diǎn)講出來(lái)，就說(shuō)明已經(jīng)初步掌握了。所以，在復習階段的過(guò)程中，學(xué)生們是腦筋動(dòng)得最快的時(shí)期！

　　4、復習階段小技巧

　　該背誦的一定要背誦，比如說(shuō)單詞、語(yǔ)文的文學(xué)常識、容易寫(xiě)錯的字和詞、古文翻譯 。語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)很重要，也是主科�，F在深圳的中考總分是460分，其中語(yǔ)數英各占100分，就是300分；物理總分60分，化學(xué)總分40分，這兩科加起來(lái)占100分；另外歷史總分30分，體育總分30分。所以我說(shuō)語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)是主科。拉分的關(guān)鍵是你擅長(cháng)的那幾門(mén)學(xué)科，因為分數差距不是太大，所以主要是靠擅長(cháng)的科目拉開(kāi)與其他同學(xué)的分數差距。答題時(shí)，字跡一定要工整，其實(shí)很多題目是主觀(guān)題，所以字跡工整是很重要的。我經(jīng)常和學(xué)生們講：自如人品，一個(gè)人的字寫(xiě)得好，從某種程度上來(lái)說(shuō)，就代表他的人品好！另外，我要求我們繼往開(kāi)來(lái)的學(xué)生一定要有一個(gè)錯題本，每天及時(shí)把錯題更正到自己的錯題本上去，有時(shí)候我會(huì )親自檢查學(xué)生的錯題本并簽上我的名字，表示我對學(xué)生能夠及時(shí)更正錯題的重視！對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在期末考試以前，最省事的復習階段方法就是不斷地看自己做錯的題，這樣很快就可以看完，而且效果很不錯 。

　　唯一的缺點(diǎn)是，相比很久以前復習階段過(guò)的知識，會(huì )有些知識沒(méi)有復習階段到，但是學(xué)生們可以通過(guò)反復閱讀課本知識來(lái)彌補。 學(xué)生們在考試前，要背誦的、要默寫(xiě)的知識都要全部掌握。學(xué)生們在考試前最后一個(gè)月的復習階段課一定要專(zhuān)心聽(tīng)講，留意老師反復強調的重點(diǎn)并在課本上做出醒目的標記，反復記憶老師在考前為我們圈出來(lái)的考試的重點(diǎn)知識。

　　5、復習階段注意事項

　　在復習階段的過(guò)程中，孩子們應該注意調整自己的身體狀態(tài)和注意休息。一般來(lái)說(shuō)，我們的大腦集中于某一學(xué)科的時(shí)間不會(huì )很長(cháng)的，時(shí)間一長(cháng)，孩子們的思維就可能處于停滯的狀態(tài)。所以孩子們應該合理地安排時(shí)間，做到勞逸結合的同時(shí)，爭取在晚上復習階段時(shí)將所學(xué)的幾門(mén)學(xué)科都能夠安排出一定的時(shí)間，分出復習階段的重點(diǎn)科目或者科目的重點(diǎn)復習階段內容，這樣保證大腦的高效率學(xué)習狀態(tài)。同時(shí)，還應該注意不能打疲勞戰，要確保第二天有比較旺盛的精力投入新的學(xué)習！

　　考試期間的復習階段效率如果很低，那時(shí)看看書(shū)就行�；蛘呒议L(cháng)們可以在這個(gè)時(shí)候和孩子多聊聊天，多給予孩子精神上的鼓勵和支持！家長(cháng)們要盡可能的消除孩子在考試前過(guò)于緊張的情緒，家長(cháng)們要告訴孩子：只有每天認真地復習階段，考出自己正常的水平。盡到自己最大的努力就好了。家長(cháng)們在關(guān)注孩子的考試結果以前，更應該關(guān)注孩子在考試以前是否做到了最大限度的努力！如果沒(méi)有，那就是孩子的學(xué)習態(tài)度出現了問(wèn)題，如果是這樣，家長(cháng)你就可以要求孩子來(lái)找我溝通如何改變學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題了！

　　下面我針對學(xué)生們的期末復習階段計劃提幾點(diǎn)思路，供家長(cháng)們參考。

　　1、語(yǔ)文

　�。�1）一個(gè)星期復習階段3個(gè)單元，背誦部分要背的非常熟練

　�。�2）多做一些閱讀題，提高閱讀水平

　�。�3）作文都復習階段一遍，學(xué)會(huì )列提綱，考試時(shí)間不夠的話(huà)就要學(xué)會(huì )在腦子里把提綱列出來(lái)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章會(huì )有條理，也不會(huì )因為慌亂而寫(xiě)的沒(méi)頭沒(méi)腦。平時(shí)寫(xiě)多一些讀后感練練筆。

　　2、數學(xué)

　�。�1）一個(gè)星期復習階段2個(gè)單元，要點(diǎn)要記住。最好復習階段一單元就寫(xiě)一套單元復習階段題，然后做一套包含了幾個(gè)單元要點(diǎn)的練習題；

　�。�2）多做數學(xué)題，提高運算水平及解題能力

　�。�3）做題過(guò)程中要注意粗心大意的毛病

　　3、英語(yǔ)

　�。�1）一個(gè)星期復習階段兩個(gè)單元

　�。�2）背誦部分課文，必背單詞背熟，語(yǔ)法要清楚、記牢

　　總結：

　　對于學(xué)過(guò)的內容要重新翻一遍，重要知識點(diǎn)要牢記，平時(shí)考過(guò)的試卷如果時(shí)間允許的話(huà)也可以再過(guò)一遍�？偟膩�(lái)說(shuō)，期末考試是對一個(gè)學(xué)期的總結，學(xué)生們要基礎牢固，同時(shí)避免粗心大意，基本上就不會(huì )有什么大問(wèn)題啦！

　　最后我和家長(cháng)們分享一下學(xué)生們在考試的時(shí)候如何答題：

　　1、按順序把自己會(huì )做的題先做完，剩下的時(shí)間來(lái)解決有些難度的試題。

　　2、碰到難題不要慌，一定要靜下心看清楚題型題意再去答題。

　　3、養成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認真修改的習慣。

　　4、如試卷全寫(xiě)完還沒(méi)到交卷時(shí)間可從頭到尾再仔細審視一遍有沒(méi)有漏洞。

復習計劃 篇2

　　20××年高考已經(jīng)向著(zhù)考生走來(lái)，考生們進(jìn)入高三，英語(yǔ)學(xué)習似乎成了很多同學(xué)成功道路上的羈絆。完形閱讀天天做，篇篇錯;單詞背了忘，忘了背看不到盡頭;自己寫(xiě)的作文總是那么不堪回首。常聽(tīng)同學(xué)們無(wú)奈的感嘆，英語(yǔ)成績(jì)高低和努力無(wú)關(guān)，只取決于RP值(人品)。占據高考總分1/5的高考主科，如果真的只能讓學(xué)生們望分興嘆，未免也太讓人質(zhì)疑高考的公平性了。其實(shí)高考英語(yǔ)在高三一年的學(xué)習中，應該是有方法有規劃的。如果能夠在高三英語(yǔ)的三輪復習中科學(xué)規劃，實(shí)現成績(jì)的三級跳是水到渠成的結果。

　　一輪復習重點(diǎn)--詞匯、語(yǔ)法、寫(xiě)作系統梳理知識點(diǎn)

　　詞匯--拼寫(xiě)、辨析、搭配并重

　　英語(yǔ)考試之所以難拿高分，是因為語(yǔ)言類(lèi)考試考查的知識點(diǎn)繁雜，難尋規律。高考考查的單詞量是3500,但如果在加上高考�？嫉�500左右的詞組短語(yǔ)，總量接近4000詞。詞匯是語(yǔ)言的血肉，語(yǔ)法是語(yǔ)言的骨骼。對于大多數分數徘徊在90分左右或以下的同學(xué)而言。詞匯的記憶與運用是一輪復習的重中之重。高考對于詞匯的考查，主要體現在4個(gè)方面，完形填空中的詞匯運用和詞組辨析;閱讀中的詞義理解;寫(xiě)作中對于詞匯的熟練使用;以及二卷聽(tīng)力中的單詞拼寫(xiě)能力。當然，對于基本詞義的理解貫穿整個(gè)試卷始終。

　　高考歷來(lái)都有單選考語(yǔ)法，完形考詞匯的命題規律。隨著(zhù)近兩年高考卷中語(yǔ)法試題難度的降低，部分同學(xué)認為語(yǔ)法不在像以前那么重要了，其實(shí)這是對高考命題理解不透徹的產(chǎn)生的誤區。眾所周知，語(yǔ)法是語(yǔ)言的規律。中國學(xué)生學(xué)英語(yǔ)是作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)習的。中英語(yǔ)言本身在語(yǔ)法和句子結構上就存在著(zhù)不小的差異。語(yǔ)法學(xué)的不明不白，是高三學(xué)生寫(xiě)作常常出現失分點(diǎn)的原因。一輪復習過(guò)程中，對于學(xué)過(guò)的語(yǔ)法內容要認真復習加深理解，形成對英語(yǔ)語(yǔ)法的整理理解。如果能夠做到，看到題干和選項就知道考查的知識范圍，并知其所以然，才算真正達到了要求。

　　寫(xiě)作能力高者得高分

　　北京高考寫(xiě)作35分，大作文20,小作文15分。從寫(xiě)作類(lèi)型上分，可以分為六類(lèi)：寫(xiě)人、寫(xiě)事、描述地點(diǎn)、圖表說(shuō)明、對比議論、活動(dòng)安排。作文水平是對考生語(yǔ)言的綜合運用能力的考查，不是一日之功。建議高三學(xué)生抓住每次統練的機會(huì )，認真寫(xiě)每篇文章。在老師批完之后，修改的過(guò)程恰恰是提高作文水平的過(guò)程。玉不琢，不成器。好的文章一定是經(jīng)過(guò)反復推敲的。同時(shí)要勇于在平時(shí)的訓練中，大膽用詞，變化句式。好的高考范文背誦，也會(huì )對作文水平的提高有幫助。

　　總而言之，高三的緊張學(xué)習，要理性的思考，科學(xué)的規劃方能達到最佳效果。英語(yǔ)學(xué)習，需要的是一種堅持，不為一次考試成績(jì)的高低影響努力的程度。每個(gè)人都是天生有語(yǔ)言學(xué)習的.天賦的，只是需要不斷的挖掘。

　　一、因勢利導，激發(fā)求知欲

　　遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲，是讓很多教師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，面有些學(xué)生缺乏的往往正是這種鍥而不舍的精神。如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微。如能因地制宜激發(fā)學(xué)生興趣，則可事半功倍。

　　二、用口訣幫助記憶，提高學(xué)習熱情

　　英語(yǔ)語(yǔ)法規則、詞的用法區別、發(fā)音規則等，對小學(xué)生而言，確實(shí)存在難度。鑒于此，教師可編些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習難度，使學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。教師只要常收納、多積累、勤總結，口訣就會(huì )源源不斷，教學(xué)也定會(huì )趣味橫生。

　　三、開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習競賽，激發(fā)學(xué)習興趣

　　現代社會(huì )，行行業(yè)業(yè)的競爭非常激烈。將競爭機制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。如上課中，分組讀單詞，看哪個(gè)組讀得好還是女生讀得好，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　20××年高考英語(yǔ)究竟需要注意些什么呢?

　　從總體上說(shuō)，試題著(zhù)重考查考生的綜合語(yǔ)言運用能力，命題所選材料多來(lái)自主要英語(yǔ)國家的報刊雜志，語(yǔ)言地道，體現跨文化交際意識，符合考生的生括經(jīng)驗、學(xué)習特點(diǎn)和認知水平。設題力求科學(xué)嚴謹，主觀(guān)題適度體現開(kāi)放性，能概括考生的思維，并給考生較大的發(fā)揮空間。另外，命題在穩定試卷結構考查要求試卷難度控制等方面都把握較好，突出考查主干知識，兼顧一定的知識覆蓋面及考點(diǎn)分布，對今年我省的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有一定的導向作用。

　　1.聽(tīng)力部分

　　聽(tīng)力采用的仍然是全國卷i的聽(tīng)力試題。聽(tīng)力材料內容貼近學(xué)生生活實(shí)際，語(yǔ)音清晰，與去年的聽(tīng)力相比，語(yǔ)速稍快，試題也增加了一定的難度。從試題中我們可以看出高考聽(tīng)力測試特別注重對具體信息和簡(jiǎn)單判斷這兩大聽(tīng)力微技能的考查，因此教師在平時(shí)的教學(xué)中應加強這方面的訓練。訓練時(shí)應提高學(xué)生對

　　各種聽(tīng)力材料的熟悉度，培養學(xué)生的注意力和心理健康素質(zhì)，組織學(xué)生定時(shí)定量做聽(tīng)力訓練，在聽(tīng)的方面要鼓勵學(xué)生聽(tīng)多、聽(tīng)新、精聽(tīng)、泛聽(tīng)相結合，同時(shí)在日常教學(xué)中堅持適當使用英語(yǔ)組織教學(xué)，盡可能增加學(xué)生聽(tīng)的輸入。

　　2.英語(yǔ)知識運用

　　2.1單項填空。

　　延續近年來(lái)福建省高考試題的特點(diǎn)，即在考查最基本語(yǔ)法，詞匯知識和交際用語(yǔ)時(shí)，通過(guò)設置微型語(yǔ)境，將知識與語(yǔ)義的考查有機結合，突出知識與能力的綜合測試，符合新課程高考的導向。全卷重點(diǎn)突出，考查內容以實(shí)詞為主，與動(dòng)詞相關(guān)的占了6題，所以，在指導學(xué)生復習備考的時(shí)候，要更注重語(yǔ)言知識的運用，對學(xué)生要求更多詞義辨析，固定搭配，語(yǔ)境判斷之間的綜合運用能力。特別幫助學(xué)生梳理語(yǔ)法知識，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，并加強學(xué)生在具體語(yǔ)境中語(yǔ)言綜合能力的訓練。

　　2.2完形填空。

　　09年的完形填空是一篇夾敘夾議的文章，非常側重測試學(xué)生根據上下文綜合運用語(yǔ)言的能力，主要考查篇章結構語(yǔ)法結構和詞匯，強調在上下文語(yǔ)境中考查學(xué)生的探索未知領(lǐng)域的能力。所選語(yǔ)篇具有教育意義，考點(diǎn)覆蓋面廣，充分考查了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力和綜合文化素養。文章對于實(shí)詞的考查比重高達80%，尤其要求考生首先掌握好動(dòng)詞與名詞的用法。另外，這篇完形填空文章講述的是家族故事在孩子成長(cháng)中的作用，歐美風(fēng)味濃郁，可能會(huì )有些考生不適應，這與部分考生在學(xué)習過(guò)程中，只局限于學(xué)校的課本與閱讀材料有關(guān)系，閱讀量拓展得不夠寬。以后指導學(xué)生，盡量多閱讀各種題材、體裁的原版英文文章。完彤填空要求我們學(xué)生首先抓住閱讀量和閱讀速度，它的本質(zhì)就是考查學(xué)生在閱讀理解的基礎上對語(yǔ)言綜合運用的能力。因此，在高三復習階段，應在上下文詞義和詞的用法幾個(gè)方面對學(xué)生加大訓練力度，并在文章的閱讀揣摩過(guò)程中培養學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )理解作者的意圖，把握文章的弦外之音。

　　3.閱讀理解

　　閱讀題是取得分數的制勝點(diǎn)。主要考查學(xué)生對語(yǔ)篇語(yǔ)境的整體把握和深層理解。在題目的設計上，除了考查學(xué)生對文章主旨語(yǔ)篇結構和作者意圖的掌握外，還要求學(xué)生在關(guān)注表層語(yǔ)義的同時(shí)，深入理解語(yǔ)篇，把握語(yǔ)言的深層含義。09年的閱讀文章語(yǔ)言地道、信息量大、貼近生活，都是國外的實(shí)文，注重學(xué)生對文章思想與實(shí)用性的理解。有考生反映前兩篇看不明白大意，主要問(wèn)題出在不能理解這些文風(fēng)較為歐美化的用語(yǔ)習慣，所以，建議今后學(xué)生應該多閱讀一些哲理性、議論性的國外實(shí)文，最好閱讀一些自己平時(shí)并不熟悉、課本中較為少見(jiàn)的題材文章。閱讀要從文章的結構入手，迅速掌握文章大意。但不能忘記，但技能獲得都是建立在一定量的積累上的。所以今后要加強課外閱讀，培養語(yǔ)篇分析和理解能力，提高學(xué)生快速閱讀、準確閱讀能力。

　　4.短文填詞

　　作為高考的唯一新題型，體現課改新理念。本篇短文填詞內容是介紹寫(xiě)好作文的幾個(gè)步驟，貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生熟悉的內容，同時(shí)對學(xué)生的寫(xiě)作方法也有一定的指導意義，在考查學(xué)生綜合運用語(yǔ)言能力的同時(shí)，滲透了寫(xiě)作方法的培養，充分體現了《課程標準》的新理念。有鑒于此，教師應該有意識的從以下幾個(gè)方面指導和訓練學(xué)生：注意詞性的各種變化及其運用，注意讓學(xué)生在充分聯(lián)系上下文的情況下再答題，注重拼寫(xiě)能力的訓練，熟悉一些常用的語(yǔ)法結構和詞忙搭配。

　　多項選擇試題具有以下能力要求與試題特征：

　　1)多項選擇試題是可以考查學(xué)生的斟詞酌句地準確運用語(yǔ)言的能力的。

　　2)高考英語(yǔ)多項選擇試題主要考查準確運用基本結構的能力(個(gè)別省份除外)。

　　3)高考英語(yǔ)多項選擇試題考查基本詞匯的基本語(yǔ)義。

　　4)高考英語(yǔ)多項選擇試題平均難度不大。

　　5)多項選擇試題考查學(xué)生的閱讀理解圖式。

　　基于多項選擇題型的能力指向，我們在教學(xué)中應該注意以下兩個(gè)方面：

　　1)培養學(xué)生運用基本語(yǔ)句結構、基本語(yǔ)詞，在真實(shí)語(yǔ)境下、為了真實(shí)語(yǔ)用目的、選擇真實(shí)語(yǔ)義，進(jìn)行準確表達的能力，我們在英語(yǔ)教學(xué)中，不應該、也不必要去教授難的語(yǔ)法項目、難詞、結構和語(yǔ)詞的很少運用的用法等;

　　2)在課堂教學(xué)中，明確培養學(xué)生盡可能豐富的閱讀理解圖式，或者圖式建構能力，同時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，并在閱讀中建構圖式。

　　時(shí)間管理策略與英語(yǔ)學(xué)習

　　時(shí)間管理策略與英語(yǔ)學(xué)習:學(xué)習策略是指有效達成學(xué)習目的的學(xué)習行為和方法，而且只指有意識采用的學(xué)習行為和方法。其中學(xué)習時(shí)間管理策略是學(xué)習策略分類(lèi)中資源管理策略的一個(gè)重要組成部分�？紤]自身發(fā)展、學(xué)習需要和知識的快速增長(cháng)與極大豐富，在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中運用時(shí)間管理策略科學(xué)合理地統籌安排學(xué)習時(shí)間，逐步提高對時(shí)間的調控、管理能力對保證有效的英語(yǔ)學(xué)習十分必要。

復習計劃 篇3

　　一、指導思想：

　　作系統性的復習，切實(shí)抓好基礎知識和基本技能的復習。

　　二、復習目標：

　　1．用鋼筆書(shū)寫(xiě)端正、規范的漢字。

　　2．重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文內容，背熟精讀課文的精彩片段。

　　3．牢固掌握練習中出現的知識點(diǎn)（詞語(yǔ)搭配、擴句、點(diǎn)標點(diǎn)、對對子、改病句、排列順序、詞語(yǔ)歸類(lèi)、縮句。

　　4．提高作文能力，能在規定時(shí)間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫(xiě)出篇幅適宜的作文。

　　5．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導，培養學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　三、復習內容：

　�。ㄒ唬┳�、詞、句

　　1、字

　　會(huì )認生字（一）的200個(gè)生字。練習的形式為：聽(tīng)寫(xiě)；看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。

　　注意：（1）生字表中同時(shí)出現的兩個(gè)生字組成的`詞語(yǔ)，（2）容易寫(xiě)錯、混淆的字。

　�。�3）注意書(shū)寫(xiě)端正、規范，卷面整潔。

　　2、詞語(yǔ)

　�。�1）能正確讀寫(xiě)每組“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”里的詞語(yǔ)。

　�。�2）能寫(xiě)出近義詞、反義詞。

　�。�3）四字詞語(yǔ)

　�、僬�確默寫(xiě)本學(xué)期學(xué)過(guò)四字成語(yǔ)，把詞語(yǔ)補充完整，能根據意思寫(xiě)出成語(yǔ)

　�、圩x讀背背的詞語(yǔ)，不但會(huì )寫(xiě)，還要求會(huì )運用。

　　3、句子

　�。�1）感知比喻句、反語(yǔ)

　�。�2）體會(huì )同一個(gè)意思的不同表達，如反問(wèn)句。

　�。�3）標點(diǎn)，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問(wèn)號、引號的使用，考試中對于加標點(diǎn)的題目一定不要漏做。

　�。ǘ�）閱讀

　　閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導，培養學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　形式：以學(xué)生練習為主，老師有針對性地重點(diǎn)評講，

　　內容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，第4課和第21的四首古詩(shī)。

　�。ㄈ�）以寫(xiě)作為突破口，提高作文能力，做到語(yǔ)句通順連貫，能在規定時(shí)間內有條理地習作，寫(xiě)出篇幅適宜的作文。

　　四、措施：

　�。�1）教會(huì )學(xué)生復習方法，先全面復習每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

　�。�2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習興趣。

　�。�3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。

　�。�4）輔差工作不放松。

　�。�5）課堂上教會(huì )學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強解決問(wèn)題能力的培養。

　�。�6）加強檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(cháng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。

　　在進(jìn)行總復習的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

　　1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習內容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復習中，怎樣把話(huà)寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習的關(guān)鍵。

　　2、講練結合。在整個(gè)復習階段，要以學(xué)生自己的復習為主，要以練習為主。

復習計劃 篇4

　　一、指導思想

　　調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性，嚴格遵循開(kāi)卷考試的規律，緊扣教材，精心安排復習計劃，整合知識點(diǎn)，科學(xué)組織復習，收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，遷移訓練，提高學(xué)生的應考能力，全力迎接中考。

　　二、學(xué)情分析

　　1、現在的學(xué)生對于歷史學(xué)科的復習的最大特點(diǎn)就是普遍不夠重視，或者說(shuō)重視程度偏低，明顯表現為上課情緒激情不足，平時(shí)主動(dòng)復習的欲望淡薄，有些學(xué)生甚至出現練習馬虎應付的現象。

　　2、大部分學(xué)生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時(shí)積累少，或者根本沒(méi)有積累；二是平時(shí)練習時(shí)間少;三是平時(shí)練習的一些比較有創(chuàng )新的題目依賴(lài)性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

　　3、大部分學(xué)生的語(yǔ)言表達能力較差，特別是在辨析這個(gè)環(huán)節上，學(xué)生語(yǔ)言的組織非�；靵y，答題結構不完整，導致失分的現象嚴重。

　　4、學(xué)生自己可控的時(shí)間少,自主學(xué)習能力非常有限,在各科的復習時(shí)間上的安排欠缺合理性，以致于在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的復習不夠認真，導致復習效果欠佳。

　　5、學(xué)生對練習的鞏固情況令人擔憂(yōu)，大部分對練習沒(méi)能形成一個(gè)系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過(guò)的習題就是不需要再進(jìn)行鞏固了，甚至個(gè)別的學(xué)生眼高手低，對多次出現的習題視而不見(jiàn)，失分嚴重。

　　6、許多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)仍是比較潦草不清，答案不講格式，學(xué)習習慣比較差。

　　7、學(xué)生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質(zhì)量大打折扣。

　　三、復習方法

　　歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復習中，離開(kāi)歷史基礎知識的掌握去談能力的培養，這種能力就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，所以，歷史中考復習必須做到知識和能力并重。

　　1、歷史事件的發(fā)展是有其內在規律的，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的，要緊扣課程標準，，理清歷史事件脈絡(luò )。

　　2、歷史學(xué)科講究系統性和連貫性，要學(xué)會(huì )把課本中的知識縱向排列、橫向比較，這樣能夠比較容易地在整個(gè)歷史長(cháng)河中，找準該歷史事件的地位作用、影響大小，

　　從而有利于我們記憶和理解。

　　3、課文中的遣詞造句是經(jīng)過(guò)千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書(shū)本中相同尺度的.語(yǔ)言來(lái)講述歷史事實(shí)，切忌隨意發(fā)揮，畫(huà)蛇添足。要想取得好成績(jì)，還要注意課本中頁(yè)腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點(diǎn)，細是基礎，懂是關(guān)鍵，活是技能，從而達到用的目的。

　　4、培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力和習慣。把課本中的文字轉變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡(jiǎn)單化、小專(zhuān)題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。

　　5、課堂以讀議練為主，課堂上老師講課的內容，都是經(jīng)過(guò)認真思考和準備的，重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明，學(xué)生以聽(tīng)記為主。復習中，思考自查，學(xué)生則要以思考為要，找出自身的弱點(diǎn)、肓點(diǎn)，要從追求有趣的故事情節，提高為得出有用的歷史結論。

　　6、既要掌握歷史知識，也要學(xué)會(huì )考試技巧，一道結構完整的歷史試題，通常由4個(gè)部分組成，即提示語(yǔ)、主干語(yǔ)、限定語(yǔ)、項目語(yǔ)，答題時(shí)要有意識地按照這4個(gè)方面去認真分解試題，答題書(shū)寫(xiě)要做到“四化”，即構思目標化、層次條理化、答案要點(diǎn)化、書(shū)寫(xiě)序號化，尤其是書(shū)寫(xiě)序號化要再三向學(xué)生強調它的重要性，使用它，可以幫助學(xué)生讓答卷顯得條理清晰，格式規范，這有助于提高得分率。

　　四、復習計劃

　　第一輪：復習時(shí)間到五月上旬。復習內容為：依據課標，引導學(xué)生過(guò)好教材關(guān)。復習任務(wù)：課堂復習和練習盡量與考試說(shuō)明保持一致性。學(xué)生在讀好教材的基礎上，適當完成課時(shí)練習，真正做到查漏補缺；教會(huì )學(xué)生構建知識體系，教會(huì )學(xué)生讀題審題，學(xué)會(huì )選擇答題方向；重視書(shū)寫(xiě)和格式，提高應考能力。

　　利用3周復習中國近現代史，因為這部分內容中考所占比重最大，頭緒多，知識點(diǎn)多，學(xué)生遺忘的也多，先從這里下手，就切入了重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　利用2周左右復習中國古代史。

　　利用2課時(shí)復習世界古代史。

　　利用3周左右復習世界近現代史。

　　第二輪專(zhuān)題復習。初步擬定以下專(zhuān)題：

　　1、中國古代經(jīng)濟重心的南移

　　2、中國中央及地方政治制度的演變

　　3、中外改革

　　4、中外思想解放運動(dòng)

　　5、中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程

　　6、科技革命與世界經(jīng)濟、政治的發(fā)展與演變

　　五、課堂復習模式

　　堅持以教材為中心，以單元模塊為線(xiàn)索，以學(xué)生識記、創(chuàng )新思維為主導，精心設計復習訓練題，快節奏大容量，落實(shí)課堂效率。具體復習模式：

　　第一步：依據知識網(wǎng)絡(luò )，學(xué)生熟讀教材，初步建立知識體系。

　　第二步：整合知識點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，形成知識平臺。

　　第三步：課堂訓練，說(shuō)寫(xiě)結合，提高應考能力，發(fā)展創(chuàng )新思維。

　　第四步：注重知識的遷移，建立知識間的縱橫向聯(lián)系

　　第五步：課堂練習，量少質(zhì)高，達到鞏固和提高。

　　總之，歷史科目的中考復習，沒(méi)有定式，只有規律，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，沒(méi)有捷徑，來(lái)不得虛假，一份付出一份回報，在最后的時(shí)刻，師生共同努力，為實(shí)現終極目標付出所有的細心、耐心和恒心，勝利就在前方。

復習計劃 篇5

　　高三如何規劃才合理?這個(gè)問(wèn)題要因人而異。每個(gè)人都有自己的規劃周期，結合自己的實(shí)際情況進(jìn)行規劃才最科學(xué)。同學(xué)們剛進(jìn)入高三時(shí)，體會(huì )還不是很深刻。待寒假一過(guò)，你會(huì )明顯感覺(jué)到，如果能提前為自己量身定好學(xué)習規劃，不但全年的復習進(jìn)度把控自如，學(xué)習本身也會(huì )越來(lái)越輕松。

　　結合大家各自不同的情況，我們來(lái)談?wù)劗斍巴瑢W(xué)們已進(jìn)入的第一階段復習，大家該怎樣面對?

　　從全國高三備考情況看，高三首輪復習按時(shí)間大致為：9月—3月初，這個(gè)時(shí)期為基礎能力過(guò)關(guān)期。在這個(gè)階段，學(xué)生要在知識學(xué)習和題目思考上完成一個(gè)飛躍，也就是對課本知識要能深度理解、高度概括；對各類(lèi)題目要有思維方法、答題技巧。要達到這個(gè)目標，我們既要規范平時(shí)的學(xué)習方法，還要調整課上課下的學(xué)習效率。下面，我們就從平時(shí)學(xué)習的五個(gè)方面來(lái)談?wù)勗谶@個(gè)階段里，我們該怎么做呢?

　　1、如何掌握課本知識點(diǎn)

　　在這個(gè)階段，同學(xué)們的首要任務(wù)是對高中三年全部課程的回顧、理解、轉化、提煉，能做到知識體系化最好。大家在回顧的過(guò)程中，注意一點(diǎn)：一定要找到自己知識遺漏的那部分。

　　這個(gè)階段相當的冗長(cháng)，最主要的是要會(huì )學(xué)回歸課本。無(wú)論如何，高考絕大部分內容都貼近課本的。高考試題的80%是基礎知識，20%是稍難點(diǎn)的綜合題，掌握好基礎，幾乎能上一個(gè)比較不錯的大學(xué)。因此高三前期，我希望同學(xué)們老老實(shí)實(shí)把課本弄懂。弄懂課本不是光記住結論，而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語(yǔ)文課文內標注的字詞句摘抄、英語(yǔ)課文至少要達到念的通順、文史類(lèi)知識主線(xiàn)及同類(lèi)型知識要素要學(xué)會(huì )整理等。注意，第一輪復習十分重要，大家千萬(wàn)不要埋頭做題，而是先看課本，再“精”做題目。在復習過(guò)程中一定先將課本看明白了，然后再做題，做題過(guò)程中不許看課本，不許對答案。會(huì )就會(huì )做，不會(huì )做一定要先想哪些內容遺忘了，哪里想錯了，先做后面的，等隔一定時(shí)間再看不會(huì )做的，馬上看的話(huà)效果打折扣的。

　　2、把握好自己的節奏

　　很多學(xué)生因為在復習過(guò)程中跟不上老師的節奏，導致前面部分沒(méi)弄懂，后面部分更是拉下，學(xué)校在教學(xué)節奏控制上又不能根據學(xué)生本身制定。因此我建議學(xué)生一定要提高自學(xué)能力，如果實(shí)在跟不上節奏，就先關(guān)注最基礎最簡(jiǎn)單的題目，將遺漏的課本部分做好畫(huà)線(xiàn)標記，或將頁(yè)面折起做標記，以利于及時(shí)的回顧。在學(xué)的過(guò)程中不要因為面子問(wèn)題不敢發(fā)問(wèn)，建議學(xué)生在弄不懂的問(wèn)題上多問(wèn)同學(xué)，多問(wèn)老師。最好能夠找到水平相當的同學(xué)，互相約定好給對方做考察，給對方講解雙方對知識點(diǎn)的認識，互相研究題目。同學(xué)之間相互溝通時(shí)所掌握的內容比問(wèn)老師的效果更好，因為在互相溝通的時(shí)候可以帶者任何疑問(wèn)，可以很容易的將思維的漏洞補齊。

　　3、正確處理作業(yè)練習

　　在處理作業(yè)上，千萬(wàn)不要死磕題目，記住兩個(gè)原則：一、不要和自己過(guò)不去。第一遍做不出來(lái)或做錯就直接先放棄，但是要保留這道題，每天抽1~2分鐘看下這類(lèi)不會(huì )做的題，無(wú)論是看課本也好，聽(tīng)老師講解也好，做到一眼看出這題怎么做時(shí)，再動(dòng)手做，并將這類(lèi)題型留好。二、要加強互動(dòng)性。不僅是和同學(xué)之間的互動(dòng)，還要和課本進(jìn)行互動(dòng)。做完作業(yè)不要看對答案，留到第二天把有困難的和同學(xué)交流，或第二天看別人怎么做，然后問(wèn)他怎么想的。如果不善于問(wèn)同學(xué)，至少等到第二天再看課本或是答案。無(wú)論對錯，看答案或對答案的過(guò)程中盡量回顧當時(shí)我是怎么想的，與別人差別點(diǎn)在哪里。這樣，盡管你當時(shí)沒(méi)有“獲取”答案，但是留下了疑問(wèn)，又多一些時(shí)間來(lái)探討自己做題時(shí)的思維。

　　當基本弄懂一個(gè)章節后，一定要定期回顧，如一周的時(shí)間后，翻一下課本，這周學(xué)了什么，然后給自己限制時(shí)間做幾道題，用以驗證自己哪些內容真正是明白了。通過(guò)這么練習，遠遠比大量做題效果好的多。

　　4、如何利用每一次考試

　　處理考試上，要認同自己。分數很重要，重要的是你得到的那些分數和你得不到的分數，畢竟不是高考，當前階段分數的高低沒(méi)有任何意義。你只需做三件事：一、根據你所獲取分數的部分，整理你當前會(huì )的知識，會(huì )做的題型。二、根據你所丟的分數，立即回歸課本，看完課本后再做一遍。三、拿著(zhù)卷子問(wèn)自己，當時(shí)做對的題自己是怎么想的，不會(huì )的題當時(shí)是怎么想的，現在會(huì )的題和當時(shí)不會(huì )做時(shí)差距在哪里。

　　5、努力很重要，但不要瞎努力

　　很多人認為高三有一年的時(shí)間，只要花時(shí)間肯學(xué)，成績(jì)一定能上去。其實(shí)這話(huà)是不對的，考試并不是你一廂情愿的付出就有收獲的。同樣一個(gè)事物，有的`人幾秒鐘就可以認知，有的人花費幾天的時(shí)間也難以理解。這其中的差距是什么呢?去年我有個(gè)學(xué)生，其他科成績(jì)都挺不錯，英語(yǔ)非常不好，大約40分左右，于是復讀了，花費整整一個(gè)學(xué)期的時(shí)間專(zhuān)門(mén)攻讀英語(yǔ)，第一學(xué)期期末考試仍舊考了60來(lái)分，其他學(xué)科的成績(jì)也下降了。于是他找到了我，問(wèn)到底怎么了。我問(wèn)他你是怎么復習英語(yǔ)的。他說(shuō)，天天狂做題，碰到不會(huì )的單詞都抄出來(lái)背，但是不見(jiàn)效啊。最后我建議他，先不要做題，先把課本念熟了，不要管課本里你現在還看不懂的單詞，可以先畫(huà)出來(lái)。念完兩遍大概想下課本全文的大概意思，然后把這些詞的意思自己推一下，然后再查中文翻譯，然后再朗讀一遍。開(kāi)始念課文很拗口，一天訓練一篇，念個(gè)幾篇后，念的順利了，每天念3~5篇。課文全念完后，然后再做題。一個(gè)月過(guò)去了，他英語(yǔ)考了110多分。他又問(wèn)我，說(shuō)他現在會(huì )念課本了，但是語(yǔ)法和句型結構還不會(huì )。我問(wèn)他，你現在考試的時(shí)候你看到題會(huì )第一時(shí)間想這道題考什么語(yǔ)法嗎?他說(shuō)，語(yǔ)法基本不認識，看到題就憑感覺(jué)做，感覺(jué)這個(gè)答案代進(jìn)去念的很順利，就對了。我說(shuō)，那你干嘛還要學(xué)什么語(yǔ)法?高考會(huì )問(wèn)你，這句話(huà)用了什么語(yǔ)法嗎?英語(yǔ)是干嘛用的?是交流用的，管他什么句子，你只要把意思弄清楚了，考試的時(shí)候這個(gè)句子整體的意思能夠表達精確，不就完了嗎?后面我再告訴他英語(yǔ)的客觀(guān)性思維及語(yǔ)意精確度原則，做題時(shí)如何根據題目尋找有效信息等小技巧，最后英語(yǔ)反而不需要花費太多時(shí)間了，高考最終考了138分。

復習計劃 篇6

　　一、復習目的

　　最近，我們六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作已接近尾聲，投入到了緊張的總復習階段。復習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高綜合運用語(yǔ)言的能力，還能查漏補缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jì)，更重要的是為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。因此對于我們畢業(yè)班老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，近階段的復習工作顯得尤為重要。

　　二、復習原則

　　1、不要把復習課僅作為練習課

　　在以往的畢業(yè)班復習時(shí)我們發(fā)現：有些老師把復習課簡(jiǎn)單地當作練習課來(lái)上，今天在這里找張練習卷，明天從從那里拿張練習卷。每天都是學(xué)生枯燥地做題，老師疲憊地講題，上課基本聽(tīng)不到學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，而且很多練習都是簡(jiǎn)單地重復。這種搞題海戰的做法不但讓學(xué)生感到疲倦乏味，而且沒(méi)有注重學(xué)生能力的培養。

　　2、內容上打破年級、單元的界限，為學(xué)生呈現一個(gè)完整的知識體系。

　　牛津小學(xué)英語(yǔ)教材注重交際、情景真實(shí)而且結構清晰，句型和詞匯融于情景對話(huà)之中。但這套教材容量較大、而且知識的復現率不是很高。復習時(shí)我們又不可能按教材順序從3A-6B面面俱到地幫助學(xué)生把課本里的每一個(gè)單詞、每一個(gè)句子都分析地很深很透。所以，在進(jìn)入復習備課前，教師首先需要將從3A到6B的每個(gè)單元都仔細推敲、精心提煉，在復習時(shí)以6B為基礎，把6B歸納為數個(gè)話(huà)題，再把其他七冊教材中出現的知識點(diǎn)有機地融入這些話(huà)題中進(jìn)行滾動(dòng)復習，也就是對小學(xué)階段的教材精心地整合。

　　三、復習安排

　　第一輪：按話(huà)題進(jìn)行知識梳理

　　以上話(huà)題復習的方式主要以學(xué)生自主的歸納總結為主，分三個(gè)步驟完成：

　　1、課前布置任務(wù)——給學(xué)生話(huà)題，讓他們把各冊書(shū)中有關(guān)的內容整理到作業(yè)中，可以合作完成并和同學(xué)口頭先說(shuō)說(shuō)。

　　2、課上給出學(xué)生準備過(guò)的話(huà)題，用brainstorming的方式讓學(xué)生充分的說(shuō)。如果學(xué)生說(shuō)的是單詞，再請他/她說(shuō)一句包含該單詞的句子或問(wèn)答。然后在學(xué)生互相補充，充分豐富了該話(huà)題后，讓他們同桌或小組對話(huà)，或就話(huà)題說(shuō)話(huà)。課上可以針對該話(huà)題出一些上下文填空、整句翻譯等難度大于平時(shí)新授時(shí)的練習。

　　3、課后可以布置寫(xiě)小作文。

　　值得提出的是，第一步和第三步的學(xué)生作業(yè)中的答案都不一樣，教師批閱時(shí)難度較大，所以切忌流于形式，如果學(xué)生寫(xiě)了作文老師看都不看的話(huà)，學(xué)生積極性會(huì )減弱，會(huì )影響后面的復習。

　　第二輪：歸類(lèi)復習和練習

　　詞匯：如反義詞、近義詞、同音詞、代詞的格等，這些內容同樣可以先讓學(xué)生自主搜集，在課上老師總結歸納的基礎上，出一些“用所給詞的正確形式填空”等練習，把這些詞匯融入句中及時(shí)練習，并及時(shí)反饋。

　　句子：講清各種時(shí)態(tài)、各種句型的陳述句、否定句、一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句變化規則，特別是第三人稱(chēng)單數和過(guò)去式的句型轉換。

　　語(yǔ)篇：訓練學(xué)生通過(guò)上下文理解語(yǔ)篇的能力。在閱讀理解中根據上下文猜測詞義的能力。做完形填空時(shí)養成先整篇看完后再開(kāi)始做的習慣。

　　第三輪：聽(tīng)力策略指導

　　進(jìn)行必要的聽(tīng)力策略指導：聽(tīng)前仔細看題目，根據進(jìn)行一定的猜測，聽(tīng)短文或較長(cháng)的句子時(shí)做適當的記錄（數字、畫(huà)簡(jiǎn)單的圖、寫(xiě)中文幫助記憶等）。

　　第四輪：做綜合練習卷

　　選擇好的綜合練習卷，比如往年的.畢業(yè)考卷，進(jìn)行練習，在2、3次練習后，做得好的題型可以少練，針對學(xué)生的弱項再加強分析、指導和訓練。

　　第五輪：機動(dòng)（答疑及考前指導）學(xué)生自主復習

　　四、值得注意的問(wèn)題

　　在復習過(guò)程中要特別關(guān)注學(xué)生心理，對于學(xué)習困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛(ài)。注意因材施教，對一些學(xué)習困難的學(xué)生不要提過(guò)高的要求，復習要使得不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。

　　總之，我們要以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)，并為今后的學(xué)習打下良好的基礎。

復習計劃 篇7

　　初中畢業(yè)班數學(xué)教師必須面對的問(wèn)題。下面就結合我縣學(xué)校近幾年來(lái)初中數學(xué)總復習備考教學(xué)，談?wù)劚緦贸踔挟厴I(yè)班數學(xué)總復習的教學(xué)計劃。

　　1.1、第一輪復習(4月初至4月底).

　�、诺谝惠啅土暤男问�。

　�、俚谝惠啅土暤哪康氖且�“過(guò)三關(guān)”：ⅰ過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒(méi)有準確無(wú)誤的記憶，就不可能有好的結果。ⅱ過(guò)基本方法關(guān)。如，待定系數法求二次函數解析式。ⅲ過(guò)基本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能。

　�、诨�本宗旨：知識系統化，訓練專(zhuān)題化，專(zhuān)題規律化。在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的內容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結構。ⅰ可將代數部分分為六個(gè)單元：實(shí)數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率等;ⅱ將幾何部分分為六個(gè)單元：相交線(xiàn)和平行線(xiàn)、三角形、四邊形、 相似三角形、解直角三角形、圓等。ⅲ復習完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測試，重視補缺工作。

　�、频谝惠啅土晳�該留意的幾個(gè)問(wèn)題。

　�、俦仨氃�扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎分占總分(150分)的70%，因此使每個(gè)學(xué)生對初中數學(xué)知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時(shí)能做到純熟、準確和迅速。

　�、谥锌加行┗�礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。

　�、鄄桓泐}海戰術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類(lèi)旁通�！按缶毩暳俊笔窍鄬Χ�言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中關(guān)鍵的強化練習。

　�、芰粢鈿夂�。第一輪復習在四月份，大家都知道，四月份是學(xué)習的黃金季節，四月份天氣漸熱，會(huì )一定程度影響學(xué)習。

　�、荻ㄆ跈z查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問(wèn)題，應采用集中講授和個(gè)別輔導相結合，或將問(wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　�、迯膶�(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高復習效率。課堂復習教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

　�、咦⒅厮枷虢逃�，不斷激發(fā)他們學(xué)好數學(xué)的自信心，并創(chuàng )造條件，讓學(xué)困生體驗成功。

　�、鄳�注重對尖子的培養。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng )意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學(xué)，課外適當開(kāi)展興趣愛(ài)好小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

　　1.2、第二輪復習(5月上旬至5月中旬).

　�、诺诙�輪復習的形式。

　�、偌偃缯f(shuō)第一階段是總復習的基礎，是重點(diǎn)，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學(xué)生的數學(xué)能力。

　�、诘诙�輪復習的時(shí)間相對集中，在一輪復習的基礎上，進(jìn)行拔高，適當增加難度;第二輪復習重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內容上，特別是重點(diǎn);注意數學(xué)思想的.形成和數學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。

　�、劭蛇M(jìn)行專(zhuān)題復習，如“方程型綜合問(wèn)題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類(lèi)的應用題”、“幾何綜合問(wèn)題”，、“探索性應用題”、“開(kāi)放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動(dòng)手操作”等問(wèn)題以便學(xué)生認識、適應這類(lèi)題型。

　�、频诙�輪復習應該注意的幾個(gè)問(wèn)題。

　�、俚诙�輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專(zhuān)題為單位。

　�、趯�(zhuān)題的劃分要合理。

　�、蹖�(zhuān)題的選擇要準、安排時(shí)間要合理。專(zhuān)題選的準不準，主要取決于對課程標準和中考題的研究。專(zhuān)題要有代表性，切忌面面俱到;專(zhuān)題要由針對性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內容選定專(zhuān)題;根據專(zhuān)題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時(shí)間，舍得投入精力。

　�、茏⒅亟忸}后的反思。

　�、菀灶}代知識，由于第二輪復習的非凡性，學(xué)生在某種程度上遠離了基礎知識，會(huì )造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是以題代知識。

　�、迣�(zhuān)題復習的適當拔高。專(zhuān)題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點(diǎn)決定的，沒(méi)有一定的難度，學(xué)生的能力是狠難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復習的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

　�、邔�(zhuān)題復習的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加大學(xué)生的練習量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海，不能急于趕進(jìn)度。

　�、嘧⒅刭Y源共享。

復習計劃 篇8

　　一、指導思想

　　1、落實(shí)雙基：把學(xué)生小學(xué)階段所學(xué)的分散的數學(xué)知識加以系統化整理，勾通知識間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)落，針對學(xué)生的實(shí)際查漏補缺，彌補知識的缺陷。

　　2、培養能力：以《課標》精神為指導，把握教材特點(diǎn)， 復習時(shí)要加強綜合性，實(shí)踐性，體現現實(shí)的、生活的、有意義的數學(xué)學(xué)習，體現學(xué)生的自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習，通過(guò)復習提高學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　3、加強評價(jià)：復習時(shí)要注意反思與評價(jià)。通過(guò)反思（學(xué)習過(guò)程與教學(xué)過(guò)程的反思）查找不足，彌補缺漏。通過(guò)評價(jià)（特別是形成性評價(jià)）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的自主性、主動(dòng)性和發(fā)展性。

　　二、復習范圍

　　以十二冊教材第三單元涉及的復習內容為主。本單元內容不僅是本冊教材的一個(gè)重點(diǎn)，它也是全套教材的一個(gè)重要組成部分。

　　本單元教材把全部小學(xué)數學(xué)內容劃分為四部分。

　　1、數與代數；

　　2、空間與圖形；

　　3、統計與概率；

　　4、解決問(wèn)題的策略。

　　這四部分內容，按照知識間的聯(lián)系，加以編排，使所學(xué)的數學(xué)基礎知識、基本技能比較完整和系統化。復習時(shí)需要教師根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，認真制定復習計劃。

　　三、復習的要點(diǎn)及要求

　　（一）、數與代數

　　1、數的認識

　�。�1）數的意義；

　�。�2）數的讀法和寫(xiě)法；

　�。�3）數的改寫(xiě)；

　�。�4）數的大小比較；

　�。�5）數的整除；

　�。�6）分數、小數的基本性質(zhì)；

　�。�7）常見(jiàn)的量；

　　這部分內容的重點(diǎn)是概念的識記和理解，難點(diǎn)是概念的辨析和運用。概念要在具體問(wèn)題情境中識別記憶，不能要求學(xué)生死記硬背，要建立知識間的內在聯(lián)系，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的辨析、對比、強化對知識的理解和運用。

　　（1）數的意義包含的知識點(diǎn)

　�、僮匀粩�、整數；

　�、诜謹�；

　�、郯俜謹�；

　�、苄�數；

　�、菅�環(huán)小數。

　　要求：理解并掌握這些概念，掌握自然數、分數、百分數、小數的計數單位，準確說(shuō)出每個(gè)數包含的計數單位的個(gè)數，會(huì )進(jìn)行數的分解與組成。認識這些數之間的關(guān)系。

　　（2）、數的讀法和寫(xiě)法：

　�、僬麛底x寫(xiě)法；

　�、谛�數讀寫(xiě)法；

　�、鄯謹底x寫(xiě)法。

　　復習的重點(diǎn)是：整數的多位數讀寫(xiě)。其中中間、末尾有零的數的讀寫(xiě)是難點(diǎn)。要求：

　�、僬�確讀寫(xiě)整數、小數、分數。

　�、谟捎谳^大數目的讀寫(xiě)比較抽象、枯燥，復習時(shí)要借助"分級線(xiàn)"加強指導，另外要創(chuàng )設現實(shí)的問(wèn)題情境，增強趣味性。如：提供現實(shí)生活的報道數據，感受多位數與現實(shí)的聯(lián)系，調動(dòng)學(xué)習學(xué)習的熱情，體驗大數目的實(shí)際意義，增強學(xué)習和應用意識。

　　（3） 數的改寫(xiě)：

　�、侔岩粋�(gè)較大的多位數改寫(xiě)成以"萬(wàn)"或"億"作單位的數。

　�、谇笮�數的近似數

　�、凼÷�"萬(wàn)"或"億"后面的尾數。

　�、芗俜謹蹬c整數、帶分數的互相改寫(xiě)。

　�、莘謹�、小數、百分數的互化（不包括循環(huán)小數化為分數）。

　　復習的難點(diǎn)是："改寫(xiě)"與"省略"之間的區別

　　要求：

　�、購土晻r(shí)側重對比訓練。如：把20098000改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數是（），省略萬(wàn)后面的尾數是（ ）。在對比訓練中體驗它們的聯(lián)系與區別。

　�、诟膶�(xiě)、互化時(shí)注意互化方法靈活性的訓練

　　（4）、數的大小比較：

　�、僬麛荡笮”容^；

　�、谛�數大小比較；

　�、鄯謹荡笮”容^；

　�、馨俜执笮”容^；

　�、菡麛�、小數、百分數之間的比較。

　　復習難點(diǎn)：分數大小的比較。

　　要求：

　�、僬莆毡容^方法，會(huì )比較數的大��；

　�、诮o學(xué)生一定的時(shí)間與空間，讓他們自己去探索每一類(lèi)數的比較方法之間的聯(lián)系、區別，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　�、弁卣箤W(xué)生思維，培養個(gè)性化學(xué)習。通過(guò)復習，學(xué)生應該達到運用抽象的數進(jìn)行比較的水平，但由于學(xué)生學(xué)習能力、水平不同，在比較數的大小中允許學(xué)生采取不同的比較方法。

　�、茏⒅乇容^形式的多樣化，讓學(xué)生進(jìn)一步認識數值的實(shí)際意義。如：在0.4與0.5之間插入一個(gè)兩位小數；寫(xiě)出一個(gè)比1/4小的分數------

　�、菡麛�、小數、分數、百分數之間的比較是一個(gè)難點(diǎn)，復習時(shí)教師應根據學(xué)生的特點(diǎn)，教師自身的特點(diǎn)采取適應的方法進(jìn)行指導或學(xué)生之間相互交流自己的科學(xué)的比較方法。

　　（5）、數的整除：

　�、�、整除、約數、倍數、質(zhì)數、合數、質(zhì)因數、分解質(zhì)因數、互質(zhì)數、最大公約數、最小公倍數。

　�、�、能被2、5、3整除的數的特征。

　�、�、分解質(zhì)因數。

　�、�、求最大公約數和最小公倍數的方法。

　　數的整除這部分內容概念非常多，又很抽象，應該著(zhù)重弄清它們之間的聯(lián)系與區別。

　　要求：

　�、僖岳斫飧拍�，正確應用概念為主要目的。

　　由于這部分概念抽象，學(xué)生復習時(shí)會(huì )有一定難度，為了降低學(xué)生的難度，不要求學(xué)生死記硬背概念，能在具體的問(wèn)題情境中做出準確判斷即可。如：10÷2=5--（整除） 7÷2=3.5--（除盡）

　�、谡莆�20以?xún)鹊恼麛档奶攸c(diǎn)（質(zhì)數、合數、奇數、偶數、最大的、最小的）。

　�、奂訌姼拍畋嫖�，深入理解掌握概念。

　　在概念辨析中應加強學(xué)生的自主活動(dòng)，讓他們在探索中理解每個(gè)概念的真正含義。

　�、茏⒅貑�(wèn)題的開(kāi)放性，建立知識之間的聯(lián)系，達到"舉一反三"的目的。體現不同的學(xué)生學(xué)習的不同特點(diǎn)。如：針對7、14、21、25、49這些數，圍繞數的整除知識你能提出什么樣的數學(xué)問(wèn)題？36□如果在方框內填一個(gè)數字，關(guān)于數的整除知識你可能提出什么樣的問(wèn)題？

　�、蓐P(guān)于最大公約數、最小公倍的問(wèn)題，要加強實(shí)際應用訓練。

　　（6）、分數、小數的基本性質(zhì)

　　分數小數的基本性質(zhì)是分數、小數計算的基礎。通過(guò)復習使學(xué)生鞏固分數、小數的基本性質(zhì)，并且建立起它們之間的聯(lián)系。

　　復習時(shí)側重的知識點(diǎn)：

　�、傩�數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化；

　�、诩s分、通分。

　　小數點(diǎn)位置移動(dòng)是一個(gè)難點(diǎn)，復習時(shí)可根據本班學(xué)生實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行指導。

　　（7）常見(jiàn)的量

　　復習要點(diǎn)：

　�。�1） 常用的長(cháng)度、面積、體積單位

　�。�2） 常用的質(zhì)量單位

　�。�3） 時(shí)間單位

　�。�4） 名數改寫(xiě)

　　復習的難點(diǎn)：建立各個(gè)單位的空間觀(guān)念，理解他們之間的聯(lián)系。

　　要求：

　�。�1）記住計量單位比較簡(jiǎn)單，但要建立計量單位的概念卻是一個(gè)難點(diǎn)，復習時(shí)教師要注意學(xué)生獨立學(xué)習與自主學(xué)習能力的發(fā)揮，盡可能讓學(xué)生聯(lián)系自己生活中的一些具體實(shí)物或教具，比一比、說(shuō)一說(shuō)、計量單位的大小。教師還可以把教材中的表格設計成報告單，讓學(xué)生以獨立或合作的形式進(jìn)行研究探討，填寫(xiě)報告單，進(jìn)行交流，加深理解這些計量單位之間的聯(lián)系與區別，鞏固強化學(xué)生們已建立起來(lái)的這些單位的空間觀(guān)念，達到能準確應用這些單位的目的。

　�。�2）掌握計量單位名數的改寫(xiě)方法，進(jìn)行正確的化聚。

　　2．數的運算

　　計算知識包括四則運算意義、法則、運算定律與簡(jiǎn)便算法、四則混合運算,估算。

　　這三小節是把整數、小數、分數、四則運算放在一起進(jìn)行整理和復習。分數、小數的四則運算是在整數四則運算的基礎上擴展來(lái)的。它們既有聯(lián)系又有區別。為了讓學(xué)生更好地掌握這些運算的意義，應整理成表格，使學(xué)生很清楚地看出它們的聯(lián)系與區別。

　　教學(xué)建議：

　�、購土晻r(shí)表格應讓學(xué)生完成，教師可給學(xué)生提供表格、思考的問(wèn)題，讓學(xué)生去解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題中通過(guò)合作的方式，完成這張表格，讓學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，對于他們認識、了解四則運算的意義及聯(lián)系是非常重要的，同時(shí)可培養他的分析、概括、總結能力，培養他們合作學(xué)習的意識。

　�、谒膭t運算的法則的復習方法同四則運算的意義的復習方法是相同的，可以讓學(xué)生通過(guò)計算回憶法則，體會(huì )整數、小數、分數加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，乘除法的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。不需要用語(yǔ)言準確概括出來(lái)�；旌线\算不超過(guò)三步，參加運算的數不宜過(guò)大，按照《課標》要求降低計算的難度，但要加強計算的準確度，計算方法的靈活度的訓練。復習四則混合運算的重點(diǎn)：

　　一是運算順序、計算方法；

　　二是學(xué)習習慣的養成，復習時(shí)嚴格要求學(xué)生作到下面四點(diǎn)：

　　一看有無(wú)抄錯數；

　　二看順序是否正確；

　　三看計算結果是否合理；

　　四看算法是否最優(yōu)化。

　�、坳P(guān)于加減法、乘除法各部分之間的關(guān)系的等量關(guān)系式，要求學(xué)生熟練掌握，它是解方程的基礎。

　�、苓\算定律與簡(jiǎn)便算法，復習時(shí)要把定律應用到整數、小數、分數的運算中。除了應用定律進(jìn)行比較典型的簡(jiǎn)算外，還應進(jìn)行一些簡(jiǎn)算的基本技巧性的訓練。

　�、莨浪�

　　教學(xué)建議：六年級學(xué)生的思維正逐步向抽象思維過(guò)度，但他們仍需要借助形象去感受。所以復習時(shí)注意把這些數的概念放到現實(shí)有趣的具體情境中，在學(xué)生熟悉的生活中讓他們去解決問(wèn)題、參與活動(dòng)，喚起學(xué)生對這些數的概念的回憶，使學(xué)生進(jìn)一步感受數的意義，建立起數與數之間的聯(lián)系。復習時(shí)要避免單純就知識講知識，更不要讓學(xué)生死記硬背概念。要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感受、探索、理解、建立知識間的聯(lián)系。如復習小數、分數、百分數之間的關(guān)系，我們可以給學(xué)生一個(gè)研究探索時(shí)間空間，讓他們去發(fā)現其中的規律。本單元復習的側重點(diǎn)也應該放在學(xué)生計算能力的提高上，因為計算貫穿于試卷的始終，計算能力的高低決定著(zhù)學(xué)生學(xué)習質(zhì)量。計算能力是在理解的基礎上應用計算知識的能力，是知識技能、思維水平、習慣態(tài)度的綜合表現。我們應注意從三個(gè)方面提高學(xué)生的計算能力。

　�。�1）. 整理計算知識。

　�。�2）. 進(jìn)一步明確口算、筆算、估算的基本要求，并加強練習。。

　�。�3）. 靈活選用計算方式，恰當應用計算知識，盡量使計算簡(jiǎn)便。

　　(4)、強化學(xué)生良好做題習慣的養成

　　3、代數初步知識

　　復習要點(diǎn)：

　�。�1）、用字母表示數：表示學(xué)過(guò)的計算公式；表示基本數量關(guān)系。

　�。�2）、簡(jiǎn)易方程：

　�、俜匠谈拍�；

　�、诮夥匠�

　�。�3）、①比的意義與性質(zhì)；

　�、谇蟊戎祷�簡(jiǎn)比；

　�、郾壤�尺。

　　要求：，通過(guò)具體題目讓學(xué)生進(jìn)行分析、判斷、解答，有針對性地進(jìn)行復習。

　　在這部分知識復習時(shí)，注意下列知識的區別：

　�、� a的平方與2a；

　�、赬－2=3、3－X=2；

　�、郾扰c除法、分數；

　�、芮蟊戎蹬c化簡(jiǎn)比；

　�、菡�比例與反比例。

　　由于這部分知識易混的概念較多，建議采用對比方法進(jìn)行復習較好。不要進(jìn)行純理性概念上的對比，要通過(guò)解決具體的問(wèn)題來(lái)體驗、感悟它們的聯(lián)系與區別，掌握解決問(wèn)題的方法。如：求比值：4：2/5=10-----是一個(gè)商，可以是整數、小數、也可以是分數。

　　化簡(jiǎn)比：4：2/5=10：1---是一個(gè)比，前項和后項都是整數。

　�。ǘ�）、空間與圖形

　　這部分知識是把小學(xué)數學(xué)中學(xué)過(guò)的幾何圖形集中整理復習。復習的知識點(diǎn)：

　�。�1）圖形的認識；

　�。�2）平面圖形；

　�。�3）立體圖形；

　�。�4）圖形與測量 ;

　�。�5）圖形與變換 ;

　�。�6）圖形與位置 ;

　　《圖形的認識》復習要點(diǎn)及要求：

　　1系統整理學(xué)過(guò)的圖形，溝通圖形之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò )。

　　2.從不同的角度研究立體圖形，溝通立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　我們可以先讓學(xué)生羅列已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形；然后引導學(xué)生把這些圖形進(jìn)行歸類(lèi)，梳理出知識內容之間的聯(lián)系，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )圖等形式呈現知識之間的聯(lián)系;。在分類(lèi)的過(guò)程中應注意兩點(diǎn)：

　　一是將圖形與其名稱(chēng)結合起來(lái)。在整理時(shí)鼓勵學(xué)生根據圖形的名稱(chēng)畫(huà)出來(lái)（立體圖形在教師的指導下畫(huà)出簡(jiǎn)圖），

　　二是通過(guò)分類(lèi)，再次深化學(xué)生對圖形之間聯(lián)系的認識。教學(xué)時(shí)教師要引導學(xué)生從不同的角度去研究各種立體圖形，溝通立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)應注意讓學(xué)生適當的動(dòng)手操作，以實(shí)現對所學(xué)內容的認識上的提升，積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。

　　《平面圖形》主要是引導學(xué)生復習長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓等平面圖形的認識及其特征。教學(xué)這部分內容時(shí)教師要明確教學(xué)目標，引導學(xué)生按照一定的程序教學(xué)這部分內容時(shí)教師要明確教學(xué)目標，引導學(xué)生按照一定的程序進(jìn)行梳理。如從邊的角度進(jìn)行梳理，特殊的四邊形有梯形和平行四邊形，平行四邊形中包括長(cháng)方形，長(cháng)方形包括正方形只有一組對邊平行的四邊形是梯形，兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形，長(cháng)方形的對邊平行且相等，正方形的對邊平行并且四條邊都相等；從角的角度梳理，長(cháng)方形和正方形的四個(gè)角都是直角，四個(gè)角都相等；再如從軸對稱(chēng)圖形的角度來(lái)梳理，這些圖形中，長(cháng)方形、正方形、等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱(chēng)圖形，等邊三角形和等腰梯形只有一條對稱(chēng)軸，長(cháng)方形、等邊三角形、正方形分別有2、3、4條對稱(chēng)軸，圓有無(wú)數條對稱(chēng)軸等。再整理時(shí)鼓勵學(xué)生將知識用合適的形式表示出來(lái)。

　　《立體圖形》主要是引導學(xué)生復習長(cháng)方體、正方體、圓柱、圓錐等立體圖形的認識及其特征，復習觀(guān)察物體的有關(guān)知識。分兩部分，一部分讓學(xué)生分別說(shuō)出已學(xué)過(guò)的立體圖形的特點(diǎn)，并嘗試驗證這些特點(diǎn)。來(lái)引導學(xué)生復習立體圖形的特征，再用一定的方式驗證這些特征。長(cháng)方體和正方體的特征主要從點(diǎn)、面、棱等方面進(jìn)行復習。圓柱、圓錐的特征主要從面的角度去復習，還可以從展開(kāi)圖的角度引導學(xué)生進(jìn)行復習。另一部分是找出一個(gè)立體圖形從正面、上面、左面看到的形狀并連一連。來(lái)引導學(xué)生復習觀(guān)察物體的有關(guān)知識，進(jìn)一步體會(huì )“從不同的方向觀(guān)察物體看到的形狀可能是不同的”，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念�！秷D形與測量》復習要點(diǎn)：

　　1.對圖形測量的有關(guān)知識進(jìn)行系統整理，進(jìn)一步理解周長(cháng)、面積、體積、等以及相應的單位。

　　2.溝通幾種基本圖形面積公式及其推導過(guò)程的內在聯(lián)系、體積計算公式之間的聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，體會(huì )轉化、類(lèi)比等數學(xué)思想方法，發(fā)展初步的推理能力。

　　3.正確計算常見(jiàn)平面圖形的周長(cháng)和面積、常見(jiàn)立體圖形的表面積和體積，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　《圖形與測量》復習的主要內容時(shí)長(cháng)度、面積、和體積的認識，度量單位的認識及進(jìn)率，平面圖形的周長(cháng)和面積，立體圖形的表面積和體積等，圍繞這些知識，教材在“回顧與交流”中給出了9個(gè)提示性的問(wèn)題，引導學(xué)生對知識進(jìn)行回顧與整理。教學(xué)時(shí)可以根據復習內容和班級實(shí)際分成幾個(gè)課時(shí)進(jìn)行復習。

　　教材的主題情境圖是引導學(xué)生結合情境圖中的物體說(shuō)說(shuō)對長(cháng)度、面積、體積、（容積）的認識。如結合圍欄的長(cháng)度說(shuō)說(shuō)對長(cháng)度、周長(cháng)的認識結合水池的占地大小、草坪的大小等說(shuō)說(shuō)對面積的認識；結合柱子的大小、水池中水的多少說(shuō)說(shuō)對體積容積的認識，教學(xué)時(shí)還可以讓學(xué)生舉一些生活中的實(shí)例加深對這些內容的認識。

　　圖形與變換

　　復習要點(diǎn)：

　　1圖形的平移、旋轉與軸對稱(chēng)。

　　2.能確定軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，能將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉90°。

　　3.整理已學(xué)過(guò)的平面圖形的軸對稱(chēng)性，加深對這些圖形的認識。

　　4.靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案。這部分內容主要包括軸對稱(chēng)、平移和旋轉這部分內容盡管是復習，但教學(xué)時(shí)仍應重視學(xué)生的觀(guān)察和動(dòng)手操作。另一方面要把握好具體內容的“度”，運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)，作圖需要借助方格紙，旋轉的角度只限于90°，平移是在水平方向和豎直方向�？梢越柚�具體圖形的變換，引導討論三種變換的要素。對于平移來(lái)說(shuō)，要指出平移的方向和距離；對于旋轉來(lái)說(shuō)，要指出旋轉中心、方向和旋轉的角度；對于軸對稱(chēng)來(lái)說(shuō)，要指出對稱(chēng)軸。

　　圖形與位置

　　復習要點(diǎn)：

　　1.復習有關(guān)確定位置的知識。

　　2.能在具體情境中，確定某一地點(diǎn)的位置。

　　教材安排了確定大本營(yíng)位置的情境，目的在于通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的解決，鼓勵學(xué)生回顧確定位置的方法。要確定平面上一個(gè)物體的位置，可以用類(lèi)似“第幾排第幾列”的方法表示位置，也可以根據方向和距離確定物體的位置，前一種方法實(shí)質(zhì)是以后要學(xué)習的直角坐標，后一種為極坐標。但無(wú)論哪種方法，都需要有參照點(diǎn)（也就是原點(diǎn)）和兩個(gè)要素。第一種方法，可以將大鳴山作為原點(diǎn)，水平、豎直方向組成直角坐標系。如果設大鳴山為（0，0），大本營(yíng)的位置可以表示為（4，3），也就是大鳴山向東400米，再向北300米。第二種方法，可以將大鳴山作為參照點(diǎn)（原點(diǎn)），正東方向和正北方向組成坐標系，這樣可以用東偏北37°，離大鳴山500米表示大本營(yíng)的位置。當然，學(xué)生也可以自己設定原點(diǎn)以確定位置。這個(gè)情境需要學(xué)生自己建立坐標系以確定位置，有一定的難度，教師應給與適當指導。

　　（三）、統計與概率

　　復習要點(diǎn)及要求：

　�。�1） 平均數：理解平均數的意義；掌握求平均數的方法；能應用平均數解決實(shí)際問(wèn)題。

　�。�2） 統計表、統計圖：了解統計表、圖的種類(lèi)，特點(diǎn)，制作方法，會(huì )分析統計圖表。

　　建議：復習時(shí)忌機械練習，單調地填表、制統計圖，應結合學(xué)生的實(shí)際生活設計一些實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓學(xué)生應用統計知識，既達到了鞏固知識的目的，又調動(dòng)了學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的.實(shí)踐能力與創(chuàng )新能力。

　　如：從學(xué)生的學(xué)習生活出發(fā)，針對商場(chǎng)購物優(yōu)惠方式多種多樣的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己設計購物方案，選擇最佳購物方案，在這個(gè)過(guò)程中完成統計知識的復習任務(wù)。

　　（四）、解決問(wèn)題策略

　　復習要點(diǎn)：

　　1、梳理在以前學(xué)習過(guò)程中用到的解決問(wèn)題的策略，如畫(huà)圖、列表、猜想與嘗試、從特例開(kāi)始尋找規律。

　　2、能積極嘗試從數學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問(wèn)題的策略，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性。

　　復習解決實(shí)際問(wèn)題，要整理解決問(wèn)題的策略，用策略統領(lǐng)解題活動(dòng)。二、三年級解答兩步計算的實(shí)際問(wèn)題，初步形成解題思路，已經(jīng)是在教學(xué)策略。四～六年級每一冊教材都集中安排“解決問(wèn)題的策略”單元，每個(gè)單元重點(diǎn)教學(xué)一種策略。

　　整理解決問(wèn)題的策略，要有層次地進(jìn)行。首先是解決問(wèn)題的一般步驟，大致是“理解題意—分析數量關(guān)系—制訂解題計劃—解題、檢驗并回答問(wèn)題”。其中制訂解題計劃是核心步驟，理解題意和分析數量關(guān)系是十分重要的活動(dòng)。其次是幫助理解題意與分析數量關(guān)系的常用手段或方法，如列表、畫(huà)圖都能整理信息，有助于發(fā)現條件之間、條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，從而形成解題思路。然后是一些其他策略，如枚舉、倒推、替換、轉化等，經(jīng)常在解決問(wèn)題中使用。

　　整理解決問(wèn)題的策略，要結合解題活動(dòng)，既利用策略解決問(wèn)題，又通過(guò)解決問(wèn)題體驗策略。

　　四、復習中應注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　1、在復習過(guò)程中，要注意從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度落實(shí)教材要求，全面體現《課標》精神，提高學(xué)生的數學(xué)素養。

　　2、要把復習與評價(jià)相結合，加強形成性評價(jià)，通過(guò)學(xué)生的自我評價(jià)，學(xué)生之間的互相評價(jià)使復習的過(guò)程成為學(xué)生自我反思，主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展和提高的過(guò)程。

　　3、復習時(shí)要注意著(zhù)眼于全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，努力使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)復習都得到提高，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。

　　4、復習方式要多樣化。單一的聽(tīng)講容易使是學(xué)生疲倦，教師要組織開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)、量一量、填一填、算一算、畫(huà)一畫(huà)、調查、討論、合作交流等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生計算、操作、解決問(wèn)題等能力的提高。

　　5、復習要注意考練結合，在考練中培養學(xué)生良好的做題習慣，提高學(xué)生的答題能力。

　　五、試題分析：

　　通過(guò)對近二年畢業(yè)試題的分析

　　1．主要考查學(xué)生獲得數學(xué)基本思想方法和基本活動(dòng)經(jīng)驗的情況，對基礎知識和基本技能的理解和掌握程度，分析和解決簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題的初步能力。

　　近兩年試題相比，題型基本相同，深難度略有變化。試題取材和敘述方式貼近教材和學(xué)生實(shí)際，體現過(guò)程和方法。

　　2．深難度比例約為7∶2∶1。

　　考察學(xué)生基礎知識和基本技能的理解和掌握程度的試題，分值占全卷總分的70%。主要考查學(xué)生理解和掌握數學(xué)的基本知識、基本技能的情況。

　　考察學(xué)生綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題能力的試題，分值約占全卷總分的20%。主要考察學(xué)生根據具體情境比較綜合地運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的初步能力。

　　考察學(xué)生思維能力和初步運用數學(xué)思想方法解決問(wèn)題能力的試題，分值占全卷總分的10%。主要考察學(xué)生綜合應用數學(xué)知識、基本思想方法和基本活動(dòng)經(jīng)驗，分析、推理解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的初步能力。

　　3．題型和內容

　�、偬羁疹}：以基礎知識的直接應用為主，綜合應用為輔。

　�、谂袛嗪瓦x擇題：以易混概念的辨析和基礎知識的簡(jiǎn)單應用為主，空間觀(guān)念和“雙基”的綜合應用為輔。

　�、塾嬎泐}：直接寫(xiě)得數的口算或簡(jiǎn)單筆算；按照運算順序和運用運算定律、性質(zhì)進(jìn)行合理、靈活的計算；解簡(jiǎn)易方程（含比例）。

　�、軐�(shí)踐操作：運用圖形概念和尺規作圖；運用相關(guān)知識，靈活選擇方法解決問(wèn)題。

　�、萁鉀Q問(wèn)題：直接運用所學(xué)數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題；依據材料提供的信息，綜合運用所學(xué)數學(xué)知識，合理、靈活選擇方法解決問(wèn)題。

　　六、復習的思想策略：

　　復習課很容易上成是單純的知識回憶課，將復習課變成了知識訓練課。不利于學(xué)生知識的掌握和能力的培養。復習課教學(xué)的基本原則應是“溫故知新、提高能力”�！皽毓省笔菑土曊n的首要任務(wù)，，溫故重在查缺補漏，凡是學(xué)生自學(xué)能夠掌握的知識不再補，補的是哪些學(xué)生容易遺忘和易于出錯的知識。其次是知新，其含義有二：

　　一是將舊知識進(jìn)行歸納、概括，納入新的知識框架，構建新的知識網(wǎng)絡(luò )；

　　二是在此基礎上將知識升華為解決問(wèn)題的能力。

　　做到了“溫故知新”，只是完成了復習課一半的教學(xué)任務(wù)，“提高能力”才是復習課的落腳點(diǎn)和歸宿。能力的提高需要適當的訓練，但不是以練代講，讓學(xué)生不厭其煩地重復做題，而是聯(lián)系社會(huì )生活，設計一些針對性較強的訓練題，讓學(xué)生運用上階段掌握的知識和方法，獨立解決類(lèi)似的問(wèn)題，以舉一反三，完成知識和能力的遷移。因此，訓練題的選擇既要有典型性，又要體現思維的深度的廣度，量不在大，而在精。學(xué)生做題后，教師要及時(shí)反饋，回扣所學(xué)方法，進(jìn)行進(jìn)一步的總結的歸納，使方法進(jìn)一步套路化。

　　復習課的基本環(huán)節如下：

　　一、導入課題，引領(lǐng)目標

　　復習課的課題導入，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。復習課的目標定位要突出對新授課知識的彌補、充實(shí)、完善和深化，突出整體構建、方法遷移和綜合應用，突出思維的拓展與科學(xué)方法的形成。要立足雙基，突出發(fā)展，通過(guò)整體構建和綜合應用落實(shí)思路和方法的培養；既要最大限度地挖掘學(xué)生的潛能，又要避免脫離學(xué)情的“一步到位”。引領(lǐng)目標要突出復習的必要性，讓學(xué)生明確要深化、完善的重點(diǎn)及要求，要探究的思路與方法。復習課的目標定位要考慮到新授課還沒(méi)有到位的目標。

　　二、自主梳理，構建體系

　　復習課要高度重視調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)梳理，科學(xué)構建，使學(xué)生對所學(xué)的知識和方法能夠實(shí)現條理化、系統化、結構化。梳理要在歸納的基礎上進(jìn)行，突出知識所描述（或反映）的屬性，不要搞成了對知識內容的復述再現；整合要根據概念、規律和方法之間的相互聯(lián)系，突出知識間的邏輯關(guān)系和結構層次，不要搞成了知識點(diǎn)的羅列再現。梳理和整合最好讓學(xué)生自主完成，教師創(chuàng )設平臺，讓學(xué)生展示交流，互動(dòng)完善。在梳理（不是復述）、歸納（不是羅列）、感悟（不是問(wèn)答）的過(guò)程中實(shí)現知識和方法的溫故知新。

　　三、深化完善，典例導練

　　實(shí)現知識在“溫故”基礎上的“知新”，在綜合應用基礎上的“思路和方法提煉”是復習課的關(guān)鍵環(huán)節�！爸�新”的意義包括深化、完善、提高，即知識內涵的透徹理解——深化，外延條件的全面把握——完善，相近知識的準確辨析——提高。要突破薄弱環(huán)節，澄清認知誤區，關(guān)注學(xué)生新課學(xué)習中疑惑不解的問(wèn)題、復習過(guò)程中生成的問(wèn)題，這是復習課的根本問(wèn)題；例題的導練要突出審題能力的培養、解題過(guò)程的規范和思路方法的提煉。在綜合應用（不是套公式）、互動(dòng)辨析（不是對答案）、方法歸納（不是就題論題）的過(guò)程中實(shí)現知新，確保學(xué)生頭腦中知識和方法的正確性。

　　四、應用感悟，變式訓練

　　例題教學(xué)所探究出的思路和方法，學(xué)生往往掌握不夠準確，理解存在誤區，教學(xué)中要通過(guò)變式訓練讓學(xué)生在解題過(guò)程中進(jìn)行檢驗、內化，感悟思路和方法的含義、功能與應用注意事項。變式訓練的題目設置要跟例題相近又相異，提高例題教學(xué)的指導功能。訓練要規范時(shí)間、氛圍和格式，允許同學(xué)之間討論、合作。變式訓練的題目設置要關(guān)注學(xué)情，做到分層設計，落實(shí)因材施教，注重讓學(xué)生在體驗成功的快樂(lè )中實(shí)現能力的提升。

　　五、綜合檢測，達標演練

　　復習課的主要活動(dòng)是圍繞知識主干、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)生存在的問(wèn)題展開(kāi)的，不可能對復習范圍內的所有知識面面俱到，同時(shí)不同學(xué)生的難點(diǎn)和存在的問(wèn)題往往不同，所以在面向全體的同時(shí)要充分關(guān)注個(gè)性，最后必須進(jìn)行綜合檢測，針對暴露的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化補救復習，以消除教與學(xué)的盲點(diǎn)。

　　六、歸納鏈接，拓展提升

　　歸納、拓展可以有效地提升復習課的效果。歸納是針對本課題的內容，是為了從更高的角度審視知識體系與方法體系，以突出知識主線(xiàn)、方法主線(xiàn)、問(wèn)題主線(xiàn)；拓展是針對相關(guān)聯(lián)的內容，是為了實(shí)現本單元知識體系與前知識體系的鏈接，本單元的方法與已掌握的方法的整合，以突出知識的整體功能與方法的遷移應用。

　　總之，復習課教學(xué)是一個(gè)師生再學(xué)習、再提高的過(guò)程，要突出知識的整合和應用，杜絕知識羅列式或壓縮講課式復習，明確夯實(shí)雙基并不意味著(zhù)低效重復，立足教材要避免“溫故有余，知新不足”，提升能力但不能搞題海戰術(shù)。要做到知識讓學(xué)生自主疏理，網(wǎng)絡(luò )讓學(xué)生參與構建；應用讓學(xué)生充分訓練，規律讓學(xué)生探究發(fā)現；錯誤讓學(xué)生互動(dòng)爭辯，方法讓學(xué)生感悟提煉。

復習計劃 篇9

　　一、復習目的

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識，使之更加系統和完善。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識，并能應用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　3、使學(xué)生打好數學(xué)基礎，提高學(xué)習能力，培養學(xué)習習慣，做好中小銜接準備。

　　二、復習原則

　　1、充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，鼓勵學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復習，提高復習能力。

　　2、充分體現教師的指導作用，知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復習效果。

　　3、充分體現因材施教分類(lèi)推進(jìn)的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設計不同的教學(xué)內容和教

　　學(xué)方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。

　　三、復習方法 （數與代數、空間與圖形、概率與統計）

　　1、 帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復習，鞏固基礎知識。

　　教師要按單元抓準知識的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò )。例如應用題的復習，可由簡(jiǎn)單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來(lái)，進(jìn)一步理解數量之間的關(guān)系，提高分析解答應用題的能力。

　　2、加強計算能力的訓練

　　平時(shí)教學(xué)中發(fā)現學(xué)生的計算能力普遍較低，特別是六（4）班，所以在復習的時(shí)候要特別加強計算能力的訓練。學(xué)生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計算；最后動(dòng)筆算。

　　3、加強與實(shí)際的.聯(lián)系

　　適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4、講練結合

　　有講有練，在練中發(fā)現問(wèn)題。

　　5、分層指導

　　針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復習，對于中差生和優(yōu)生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。

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