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《可貴的沉默》教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的《可貴的沉默》教學(xué)設計優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
《可貴的沉默》教學(xué)設計優(yōu)秀1
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習課文，會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )讀“迅速、蘊藏”等詞語(yǔ)，理清課文脈絡(luò )。
2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛(ài)，學(xué)習如何去關(guān)心和愛(ài)護別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛(ài)。
3、培養學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解體會(huì )為什么說(shuō)這種沉默是可貴的？
三、教法學(xué)法
啟發(fā)、質(zhì)疑、自學(xué)、朗讀、討論
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題導入，激發(fā)興趣
請同學(xué)們對比觀(guān)察兩幅圖片，分別用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容圖片里的課堂氣氛。
�。狒[、沉默）（板書(shū)：熱鬧沉默）
同一堂課，為什么會(huì )有不同的氣氛呢？同學(xué)們想不想知道答案？那我們就一起到課文當中尋找答案吧。
�。ǘ┏踝x課文，感受關(guān)愛(ài)
1、首先請同學(xué)們朗讀課文，讀完之后，思考問(wèn)題。
老師問(wèn)了什么問(wèn)題使課堂這樣熱鬧？（爸爸媽媽知道你的生日在那一天嗎？）
這時(shí)同學(xué)們是怎樣的表現？找出相關(guān)的句子。
2、分析句子
�。�1）他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響。幾乎所有的孩子都在快樂(lè )的交談。
師：他們的心情是怎樣的？（高興、興奮）你能讀出高興地感覺(jué)么？
�。�2）師生對話(huà)（語(yǔ)言描寫(xiě)）
3、小組角色朗讀、展示，體會(huì )興奮的心情。
4、同學(xué)們?yōu)槭裁催@么興奮？（感受到了父母的愛(ài)）（板書(shū)：感受父母的愛(ài)）
�。ㄈ┭凶x探究、喚發(fā)愛(ài)意
過(guò)渡：對！孩子們會(huì )感受愛(ài)了，但“我”覺(jué)得還不夠。（課件出示重點(diǎn)句：我想去尋找在他們心靈深處的這極為“珍貴的東西”。這極為珍貴的東西是什么呢？我們繼續往下學(xué)習。
1、老師又提出了什么問(wèn)題？
�。銈冎虚g有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請舉手�。�
2、同學(xué)們的表現是怎樣的？請同學(xué)們默讀課文，用橫線(xiàn)劃出相關(guān)句子。
�。畷r(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復了一遍，教室里依然很安靜。
教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，孩子們沉默著(zhù)，我和孩子們一起沉默著(zhù)······）
師：寂然無(wú)聲是什么意思，你是怎樣了解它的意思的？（聯(lián)系上下文）
3、沉默的他們在想些什么？他們的心情是怎樣的？（慚愧、羞愧）
學(xué)生朗讀，體會(huì )慚愧的感覺(jué)。
4、理解句子：我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。聯(lián)系上下文填空，他們意識到得是什么？（父母的關(guān)愛(ài)）還沒(méi)意識到得珍貴的東西是什么？（關(guān)愛(ài)父母）
5、沉默的背后，他們懂得了什么？（在沉默中，孩子們認識到了自己做得不好；在沉默中，孩子們懂得了應該關(guān)愛(ài)父母。）（板書(shū)：回報父母的愛(ài)）
6、那么，孩子們是怎樣關(guān)愛(ài)父母的呢？你從哪看出？父母的心情是怎樣的？（朗讀，感受父母的快樂(lè )）
師小結：對呀！哪怕一件微不足道的禮物，一個(gè)甜甜的笑聲，一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的祝福，都是對父母最大的回報，都是對父母最大的安慰！
7、小組合作探究：為什么說(shuō)沉默是可貴的？
這一片沉默給了孩子們多大的`享受��！他們懂得了—————。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受��！他們感受到————。
這一片沉默給了我多大的享受��！我———。
師小結：現在，你們知道為什么說(shuō)沉默是可貴的嗎？（沉默讓孩子們學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)父母，讓父母感受到來(lái)自?xún)号膼?ài)，也讓老師無(wú)比欣慰，所以說(shuō)……）
�。ㄋ模┲黝}升華，掀起愛(ài)浪
1、同學(xué)們，文中的孩子已經(jīng)明白了得到愛(ài)就應該回報愛(ài)，你們呢？請大家回憶父母關(guān)心愛(ài)護自己的事情，想想父母平時(shí)為自己操勞的情形，此時(shí)我想你一定有很多話(huà)想給你父母說(shuō)，或者想為你的父母做些什么。請大家拿出愛(ài)心卡片，把你想對父母說(shuō)的話(huà)，想為他們做得事寫(xiě)下來(lái)吧。
2、展示愛(ài)心卡片
�。ㄎ澹┱n后延伸
1、在生活中，關(guān)心父母，幫父母做力所能及的事。
2、把做好的愛(ài)心卡送給父母。
《可貴的沉默》教學(xué)設計優(yōu)秀2
教學(xué)目標：
1、認識“迅、蘊、霎”等9個(gè)字，理解神氣十足、左顧右盼，七嘴八舌等詞語(yǔ)。
2、讀懂課文主要內容，學(xué)會(huì )感受父母對自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文每11—14自然段
教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么說(shuō)這種沉默是可貴的
教學(xué)設計：
一、揭題導入
師：今天我們繼續學(xué)習《可貴的沉默》齊讀課題
生讀課題
師：我們提前做好了預習，什么是沉默
生：沉默就是不說(shuō)話(huà)了；沉默就是安靜。
師：看到這個(gè)課你想問(wèn)點(diǎn)什么嗎？
生：為什么是可貴的沉默，沉默可貴在什么地方。
師：你的問(wèn)題很有價(jià)值，說(shuō)明你認真思考了，相信我們學(xué)完課文之后，你的問(wèn)題可以得到解答。但在學(xué)文之前我們要先解決生字問(wèn)題。
二、識字生字
1、出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自讀再開(kāi)火車(chē)讀。
2、帶著(zhù)自己的理解將能讀出語(yǔ)感的詞讀出語(yǔ)感來(lái)。
�。ń處熖嵝眩�
3、看到你們的表情和動(dòng)作，老師相信你已經(jīng)明白了詞意，說(shuō)明你課前的預習的很充分，相信你們會(huì )將課文學(xué)得更加精彩。
三、初讀課文，整體感知
1、出示閱讀提示：
思考：課文講了一件什么事？
2、學(xué)生自讀課文
師：誰(shuí)能試著(zhù)概括一下。
學(xué)生概括，教師注意引導和評價(jià)，如你的概括能力讓教師震驚，你是一個(gè)善于傾聽(tīng)的孩子。你可以說(shuō)的更好。等等。
2、出示答案。
老師先問(wèn)學(xué)生（xx），學(xué)生（xx）的舉手，（xx）的說(shuō)
老師又問(wèn)學(xué)生（xx），學(xué)生（xx），在老師的啟發(fā)學(xué)，學(xué)生————
同桌互相說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容。
三、精讀課文，理解課文
1、理解課文第1—9自然段。
師：同學(xué)們的概括能力越來(lái)越好了，老師為你們感到自豪，相信你們的父母更為你們更到自豪。談到父母，老師想問(wèn)你們，他們知道的生日嗎？
生：知道。
師：剛才同學(xué)們異口同聲的說(shuō)知道，那他們怎么給你祝賀生日？
生：給我買(mǎi)生日蛋糕；帶我出去玩；給我買(mǎi)生日禮物……
師：剛才同學(xué)們七嘴八舌的說(shuō)了很多，從你們的表情里老師感受到你們的幸福。文中的老師也問(wèn)了同學(xué)們同樣的問(wèn)題，我們一起來(lái)看看他們是怎么反映的？
�。ǔ霈F圖片）你能一個(gè)詞來(lái)形容一下圖中的同學(xué)們嗎？
生：快樂(lè )，興奮，爭先恐后……
師：我們看看文中是怎么寫(xiě)的，請同學(xué)們讀1—9自然段，找一找哪句話(huà)最能表現出圖中所描寫(xiě)的情景。
生：他們驕傲地舉起手，有的還神氣十足地左顧右盼。
生：我從神氣十足和左顧右盼感受到同學(xué)們很自豪，神氣十足就是很得意，自以為很了不起，因為爸爸媽媽給自己祝賀生日，所以他才很神氣十足。左顧右盼是說(shuō)明他想看看別人有沒(méi)有慶祝生日。
師：你詞語(yǔ)抓的很準，說(shuō)明你是一個(gè)認真的孩子。
生：我是從越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，索性站起來(lái)，快樂(lè )地交談來(lái)體會(huì )孩子的快樂(lè )。如果不快樂(lè )，他們就不會(huì )興奮，也不會(huì )聲音越來(lái)越響，還站起來(lái)。
師：是呀，他們真是一群幸福的孩子，過(guò)生日有美味的蛋糕，有漂亮的衣服，可愛(ài)的娃娃，更有他們朝思暮想的禮物，真的是很——快樂(lè )。那我們就帶著(zhù)這樣的情感將這一部分讀一讀。我們分角色來(lái)讀，老師讀老師說(shuō)的話(huà)和動(dòng)作，你們讀學(xué)生的話(huà)和動(dòng)作。
2、理解11—14自然段
師：真是一群幸福的孩子。父母對孩子的愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的，但是當我們的爸爸媽媽過(guò)生日的，我們又是怎么做的呢，請同學(xué)們自由讀10—13自然段，邊讀邊劃出描寫(xiě)同學(xué)們聽(tīng)完教師的問(wèn)題的表現的句子。
生：學(xué)生自主讀文，找出句子畫(huà)出來(lái)。
師：你找到了哪些句子，和同學(xué)們交流一下。
生：霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復了一遍，教室里依然很安靜。過(guò)個(gè)一會(huì )，幾位女生沉靜的舉起手來(lái)。他可能在想他們的生日是什么時(shí)候，我怎么不知道呢？
生：教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。孩子們沉默著(zhù)，我和孩子們一起沉默著(zhù)……
師：教室里現在是一片沉默。（板書(shū)沉默）
師：就這樣沉默著(zhù)，沉默了——足足一分鐘（學(xué)生齊讀）
你為什么在這樣讀。
生：因為一分鐘的時(shí)間很長(cháng)。
師：你認為孩子沉默的這一分鐘會(huì )想什么。
生：回家后一定要問(wèn)爸爸媽媽的生日是哪一天？
師：這樣下次他們過(guò)生日的時(shí)候，我會(huì )讓他們因為有了我而高興，自豪。
生：爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒(méi)有向他們祝賀，真不應該，真對不起他們（內疚）
師：是呀，他們?yōu)榱宋覀兏冻隽四敲炊�，可我卻什么也沒(méi)有為他們做過(guò)，真是內疚呀。
生：我回家一定要問(wèn)爸爸媽媽的生日
師：爸爸媽媽對我們的愛(ài)地無(wú)私的，是不圖回報的，但我們也要把同樣的還送給他們。
生：我下次一定要給他們過(guò)生日。
師：他們?yōu)榱宋覀兊某砷L(cháng)傾注了所有，我們有責任更愛(ài)他們。
師：是呀，足足一分鐘的時(shí)間的沉默，孩子想到的很多很多，你能用自己的朗讀把當時(shí)班級中的沉默的場(chǎng)面讀出來(lái)。
學(xué)生自己練習讀
師：從他的朗讀中你聽(tīng)出了什么？你還想聽(tīng)出點(diǎn)什么，你能試試嗎？
師：也是這短短一分鐘的時(shí)間的沉默，孩子知道要關(guān)心自己的父系，知道自己做的不夠好，在他們的潛意思里，已經(jīng)隱隱約約的知道要回報自己的父母的愛(ài)。所以即使他們不知道爸爸媽媽的生日，沒(méi)有給他們慶祝生日，但是在老師的眼里他們仍然是一群可愛(ài)的'孩子。
師：當他們知道自己做錯了，他們是怎么做的。
生：想要知道爸爸媽媽的生日，為他們慶祝生日。
老師：“知道才能知道爸爸媽媽的生日？”
男生：?jiǎn)?wèn)爸爸。
女生：不，問(wèn)外婆。
齊讀：自己查爸爸媽媽的身份證。
師：由于同學(xué)們的七嘴八舌，這里教室里又熱鬧起來(lái)，對比剛開(kāi)課時(shí)教室里的熱鬧，和經(jīng)過(guò)沉默后教室里的熱鬧起來(lái)，同樣是熱鬧，前后有什么不一們。
生：第一次是他們說(shuō)爸爸媽媽給自己過(guò)生日，是被別人愛(ài)著(zhù)，而后面是的他們要怎么回報你們的父母，是給予別人愛(ài)。
師：是呀，第一次的熱鬧是孩子們感受到了父母對自己的愛(ài)，而第二次的熱鬧是孩子知道要回報父母的愛(ài)了，這也正是老師想挖掘的他們內心深處的——極為珍貴的東西。
師：現在你能說(shuō)說(shuō)這最珍貴的東西的是什么嗎？
生：是孩子知道要關(guān)心父母。
生：是孩子知道自己錯了。
生：是孩子知道要回報父母的愛(ài)。
師：最主要的是孩子們學(xué)會(huì )了關(guān)心父母，學(xué)會(huì )回報父母的愛(ài)。
師：通過(guò)剛才課文的學(xué)習，我們知道同學(xué)們已經(jīng)意識到要回報了父母的愛(ài)，但是同學(xué)們回報父母有愛(ài)了嗎，你是怎么知道的？
生：回報了。
生：我是從家長(cháng)會(huì )家長(cháng)的反映知道的。有的說(shuō)孩子懂事了，有的說(shuō)他祝我生日快樂(lè )，有的說(shuō)他送我生日禮物了。等等
師：是呀，孩子懂事了，他們知道給父母送禮物了，這個(gè)禮物可能是一幅畫(huà)，一封信，一個(gè)小制作，用書(shū)中的一個(gè)詞說(shuō)是（xx）的禮物。
生：稚拙的禮物。
師：但家長(cháng)仍然覺(jué)得珍貴無(wú)比，為什么呢？
生：因為是孩子送的。
生：因為表達了孩子對家長(cháng)的愛(ài)。
生：因為孩子知道回報父母父母的愛(ài)了。
師：對于爸爸媽媽來(lái)說(shuō)，重要的不是你能為他們做什么了不起的事，而是能夠讓他們感受到你的關(guān)心和愛(ài)。
學(xué)完這節課你有什么體會(huì )。
四課堂小練筆
師：看來(lái)同學(xué)們有那么多深刻的體會(huì )，下面就請你拿起你手的筆，給你的爸爸媽媽寫(xiě)一兩句你想說(shuō)的感恩的話(huà)，等放學(xué)回家的時(shí)候說(shuō)給他們聽(tīng)。
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