人教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的人教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計1
野菊花
一、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察野菊花，了解它的造型、品性，感受它的美，培養學(xué)生的欣賞能力。
2、以野菊花為題材，利用水彩、水粉、水墨、剪貼等表現形式，創(chuàng )作一幅美術(shù)作品。培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
二、教學(xué)過(guò)程和方法
1、過(guò)程：情景引 入→觀(guān)察欣賞→品味體驗→自主表現→交流評價(jià)。
2、方法：教師啟發(fā)、自主探究、合作交流。
三、教學(xué)過(guò)程
1、情景引入：猜一猜這首詩(shī)寫(xiě)什么花？
待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺。
沖天香陣透長(cháng)安，滿(mǎn)城盡帶黃金甲。
這類(lèi)花具有什么品性？（生命力強：“霜重色俞濃”）。
揭示課題：《野菊花》，并展示實(shí)物野菊花。
2、觀(guān)察分析：
�、判〗M內觀(guān)察野菊花的花形、構造、顏色。
�、普f(shuō)一說(shuō)野菊花的特點(diǎn)（梗瘦、葉少而小、花嬌小玲瓏，像一個(gè)個(gè)小精靈）。
3、欣賞以野菊花為題材的剪貼畫(huà)、油畫(huà)、水彩畫(huà)。
4、學(xué)生結合想象，自主表現，創(chuàng )作一幅《野菊花》，()教師巡回指導。
5、交流評價(jià)：
�、抛栽u：說(shuō)一說(shuō)你的畫(huà)表現什么？你是怎樣想的？你覺(jué)得畫(huà)得怎樣？
�、苹ピu：你覺(jué)得他（她）的這幅畫(huà)怎么樣？好在什么地方？哪些方面可以改進(jìn)？
�、墙處熢u。
四、總結。
后記：這節課下來(lái)，聽(tīng)課的'老師說(shuō)，簡(jiǎn)直是享受藝術(shù)；學(xué)生說(shuō)，大自然太美了。而其中的一幅四人合作的剪貼畫(huà)《我愛(ài)野菊花》也給了我“這節課很成功”的喜悅！
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教學(xué)目標：
知識目標：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法：紋圓點(diǎn)、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。
能力目標：能獨立完成對稱(chēng)紋樣——蝴蝶的設計、剪紙。
情感目標：了解剪紙的用途，感受中國傳統文化的豐富多彩，培養剪紙的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生通過(guò)欣賞——設計——制作——改進(jìn)等流程完成相關(guān)作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解和掌握剪紙的一些基本技法，能獨立完成對稱(chēng)紋樣——蝴蝶的設計、剪紙。
教學(xué)準備：
教師準備課件、示范作品，為每生準備一張彩紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、師：今天我們都帶來(lái)了剪刀、彩紙，知道要學(xué)習什么內容嗎？是的，今天我們要學(xué)習剪紙。那同學(xué)們知道剪紙是干什么用的嗎？
2、根據學(xué)生的回答，課件出示常用剪紙：窗花（裝飾窗戶(hù)）、喜花（喜事裝飾）、實(shí)用圖樣（服裝、鞋帽等紋樣）等。
3、是的，同學(xué)們說(shuō)的非常棒，剪紙有各種用途，邊課件演示邊講解：美麗的剪紙可以裝飾窗戶(hù)，作為喜事的裝飾，也可以用作服裝、鞋帽的花樣。老師這里還有一些美麗的剪紙作品，我們一起來(lái)欣賞一下吧。
二、學(xué)習新知
�。ㄒ唬┓治鲇懻�
課件出示“蝴蝶剪紙”作品范例，學(xué)生欣賞。
問(wèn)：這些剪紙作品都剪的是什么呀？它們漂亮嗎？今天我們就來(lái)嘗試用自己的小巧手剪出漂亮的蝴蝶作品好嗎？（出示課題：蝴蝶）
1、討論特點(diǎn)。
師：這些蝴蝶都非常漂亮，但是它們雖然形態(tài)各異，卻都有共同的特點(diǎn)，仔細觀(guān)察一下蝴蝶的身體，你能找到它們的共同特點(diǎn)嗎？跟同桌討論討論你們找到了蝴蝶剪紙的什么共同特點(diǎn)呢？
2、匯報小結。
學(xué)生匯報，師小結蝴蝶剪紙的特點(diǎn)：這些蝴蝶剪紙的身體都是兩邊對稱(chēng)的，并且都分為三部分：觸須、身子和翅膀。
追問(wèn)：那么你知道它們都有幾對翅膀嗎？
�。◣煱鍟�(shū)：對稱(chēng)、三部分組成：觸須、身子、兩對翅膀）。
3、比較。
課件出示剪紙蝴蝶圖片和現實(shí)生活中的蝴蝶圖片。
師：那么剪紙蝴蝶和現實(shí)生活中的蝴蝶是一樣的嗎？你能說(shuō)說(shuō)剪紙中的'蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同嗎？
4、教師總結。
我們設計圖樣的時(shí)候，可以設計得跟實(shí)際的蝴蝶差不多，也可以設計成自己想象中的比較夸張的樣式。（板書(shū)：寫(xiě)實(shí)、夸張）。
�。ǘ┰O計剪紙
1、輪廓設計。
�。�1）你覺(jué)得我們要制作出這么精美的剪紙，第一步要做的應該是什么呢？為什么我們要把彩紙對折呀？然后我們要怎么做？
學(xué)生回答后教師示范。
�。�2）學(xué)生獨立設計。在一張彩紙上設計自己喜歡的圖形輪廓，完成后按輪廓線(xiàn)剪下來(lái)。
2、紋樣設計。
�。�1）修改輪廓。
師出示一位學(xué)生的作品，問(wèn)：我們將設計剪好的蝴蝶展開(kāi)，你覺(jué)得這只蝴蝶哪些地方需要修改得更勻稱(chēng)，更漂亮？
學(xué)生回答，師操作。
師：自己想想，你的蝴蝶哪些地方需要修改？跟同桌同學(xué)討論一下，動(dòng)手修改好。
�。�2）學(xué)習紋樣。
師：同學(xué)們把蝴蝶的輪廓修改地漂亮多了，那么除了修改輪廓外，我們是否可以在蝴蝶的身上剪點(diǎn)圖案呢？
師：老師這里有只已經(jīng)完成的蝴蝶剪紙（課件出示），你來(lái)找找看，有些什么紋樣？
教師根據學(xué)生找的紋樣課件演示。
�。�3）小結剪紙常用的符號：紋圓點(diǎn)、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。
�。�4）學(xué)生設計。
師：你能在你的蝴蝶上設計一些紋樣，讓蝴蝶變得更漂亮嗎？
學(xué)生獨立設計。
3、剪紙。
師：我們怎樣才能把一只蝴蝶剪好？
學(xué)生回答。
師總結、提示剪紙的方法：剪紙時(shí)一般先剪圖案內部的小塊地方，再剪大塊的，最后剪外輪廓。像這些紋樣是在內部的，我們可以用對折的辦法，然后小心剪開(kāi)一個(gè)口子，再把剪刀頭伸進(jìn)去剪。
三、學(xué)生練習
1、根據今天學(xué)的方法，獨立設計完成一幅對稱(chēng)蝴蝶紋樣的剪紙。
學(xué)生獨立練習，教師巡視指導。
2、交流展評。
師：將你設計完成的蝴蝶剪紙展示在黑板上。
師：你覺(jué)得同學(xué)們設計制作的蝴蝶剪紙怎么樣呀？是的，真漂亮，很像是那么多只蝴蝶在翩翩起舞一樣（板書(shū)：翩翩飛）。
四、小結拓展
蝴蝶是剪紙中常用的元素，人們還根據需要，在蝴蝶的元素中加入其他的剪紙元素，讓畫(huà)面變得更加豐富，精美。
課件出示剪紙作品，讓學(xué)生欣賞至下課。
板書(shū)設計：
剪紙蝴蝶
對稱(chēng)三部分組成：觸須、身子、兩對翅膀設計圖樣：寫(xiě)實(shí)、夸張。
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【教學(xué)目標】
1、了解畫(huà)圖程序編輯菜單下“復制、粘貼、旋轉、翻轉”等圖標功能。
2、運用畫(huà)圖程序編輯菜單下“復制、粘貼、旋轉、翻轉”等功能創(chuàng )作設計美麗的花邊。
3、通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運用“復制、粘貼、旋轉、翻轉”等功能進(jìn)行花邊圖案的設計與制作。
【教學(xué)難點(diǎn)】
靈活運用“復制、粘貼、旋轉、翻轉”等功能創(chuàng )作設計美麗的花邊。
【教學(xué)準備】
教師：檢查電腦硬件設備，排除電腦故障，課件。
學(xué)生：教材。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩定好學(xué)生情緒準備上課。
二、欣賞導入
1、欣賞花邊電腦美術(shù)優(yōu)秀作品
這些圖案有什么特點(diǎn)?
(相同的紋樣進(jìn)行有規律的重復排列，有秩序的美感。
2、生活中哪里經(jīng)常用到這些圖案。
三、觀(guān)察感悟
1、自學(xué)教材，了解繪制方法步驟圖：
方法一：
(1)用各種工具畫(huà)出自己需要的花樣。
(2)用“復制”和“粘貼”工具復制花樣，第二個(gè)花樣用“翻轉”工具水平翻轉。
(3)按自己需要的樣式一正一反排列成一條花邊。
思考：?jiǎn)为毤y樣是采用工具箱中的什么工具制作出來(lái)的?
一個(gè)單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它是采用什么方法制作出來(lái)的?
方法二：
(1)用各種工具畫(huà)出自己需要的花樣。
(2)用“復制”和“粘貼”工具復制花樣。
(3)按自己需要的樣式順序排列成一條花邊。
2、教師演示“復制、粘貼、翻轉”操作要點(diǎn)。
3、欣賞學(xué)生作品
說(shuō)說(shuō)他們是用什么工具完成的?
4、欣賞中國傳統吉祥圖案
想想看，這些圖案能用什么工具快速表現出來(lái)?
四、探究體驗
作業(yè)：運用電腦中的復制和翻轉功能畫(huà)出漂亮的.花邊。
設計步驟：
(1)畫(huà)一個(gè)單獨紋樣。
(2)復制、粘貼單獨紋樣。
(3)按照一定的規律進(jìn)行排列組合。
五、作品展評
我設計的花邊運用了( )方法。
漂亮的花邊裝飾在( )地方。
六、拓展小結
利用所學(xué)知識設計桌布、手帕、窗簾圖案。
七、收拾與整理
指導學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。
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教學(xué)目標：
1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習，為本小組將要設計的"旅游節"定一個(gè)主題。根據主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當地風(fēng)貌的"旅游節"宣傳資料。
2、增進(jìn)對當地風(fēng)土人情的認識，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉
3、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
本地旅游資源的表現(圖、文資料)。
制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當地旅游線(xiàn)路圖。
教學(xué)準備：
調查當地旅游資源，收集當地地圖以及收集相應的文字資料
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習，為本小組將要設計的"旅游節"定一個(gè)主題。增進(jìn)對當地風(fēng)土人情的認識，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉
2、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
教學(xué)過(guò)程：
一、 引導階段：
欣賞教師提供的各類(lèi)資料。各小組根據收集到的資料進(jìn)行討論，為本小組將要設計的旅游節確定一個(gè)主題，以反映當地風(fēng)貌〈桂林山水旅游節、青海民族文化旅游節、廈門(mén)旅游節等〉，并交流。
二、發(fā)展階段：
(1)教師出示旅游風(fēng)景區圖片、旅游線(xiàn)路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察范例，了解各種創(chuàng )作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )作思路。
(2)學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現方式，制定初步創(chuàng )作計劃。
(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作旅游宣傳海報，或者設計當地旅游線(xiàn)路圖的方法。
首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。
學(xué)生回答：旅游線(xiàn)路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制(圖、文資料介紹)。
旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據當地特色內容來(lái)表現。特色景點(diǎn)、標志、文字說(shuō)明等內容來(lái)繪制。
(4)學(xué)生根據小組分工，進(jìn)行設計旅游線(xiàn)路圖。
提醒學(xué)生在設計之前，應注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng )作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調。
三、學(xué)生制作，教師輔導：
旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。
▲學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當地特色來(lái)表現。
▲引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標題等〉。
▲學(xué)生完成練習，教師加強個(gè)別輔導。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
根據主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當地風(fēng)貌的"旅游節"宣傳資料。增進(jìn)對當地風(fēng)土人情的認識，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進(jìn)同學(xué)間的'友誼。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
說(shuō)說(shuō)課外你了解的各地風(fēng)景
組內交流
班內交流
二、設計
說(shuō)說(shuō)你們小組的設計
全班交流
三、學(xué)生制作，教師輔導：
旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。
學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當地特色來(lái)表現。
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報上的組成部分〈
如：特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標題等。
學(xué)生完成練習，教師加強個(gè)別輔導。
四、作品展示：
師生評析作業(yè)：
學(xué)生介紹自己的作品內容。相互了解不同地區的旅游資源。
構圖、畫(huà)面表現旅游景點(diǎn)突出、色彩搭配合理。
五、總結
教學(xué)后記：
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教學(xué)目標
1 學(xué)習點(diǎn)、線(xiàn)、面在繪畫(huà)中的運用。
2 充分展開(kāi)想象，用繪畫(huà)、拼貼等多種手法為動(dòng)物穿上迷彩服。
3 引導學(xué)生感受自然界中存在的美。
教學(xué)準備
1 讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察記憶或臨摹畫(huà)出自己所喜歡的動(dòng)物的外形。
2 教師準備動(dòng)物圖片課件、運用各種方法和材料制作的范作若干幅、示范用紙版、顏料筆等。
3 學(xué)生準備作業(yè)紙、油畫(huà)棒、水彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等材料工具。
教學(xué)活動(dòng)
一、引導階段
1 揭示課題
師：今天我們班里有一名同學(xué)的穿著(zhù)很特別，他是誰(shuí)呢？（全體學(xué)生都將目光投向那個(gè)穿迷彩服的男生）你到前面來(lái)好嗎？
師：哦，真精神！為什么今天的——同學(xué)會(huì )顯得這么帥氣呢？
生：因為他穿了一身迷彩服。（師板書(shū)課題——迷彩服）
師：啊，是因為這身迷彩服讓今天的——這么精神這么帥氣這么令人羨慕。
2 引入新課
師：大家有沒(méi)有興趣來(lái)交流一下對迷彩服的認識��？（有）。
生：上面有顏色深淺不同的色塊；是軍人在打仗的時(shí)候穿的；因為它的顏色跟周?chē)淖匀簧室粯�，所以穿�?zhù)它時(shí)不容易被敵人發(fā)現。
師：說(shuō)的太好了，那么動(dòng)物身上的花紋是不是也有這樣的作用��？（是）
師：同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)臨了，森林里的動(dòng)物們要為迎接春天舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì )，他們都想穿上一件新穎別致的迷彩服去聯(lián)歡，于是悄悄地問(wèn)我能不能請同學(xué)們幫忙設計一下，我想你們一定愿意幫助小動(dòng)物們的是嗎？
二、發(fā)展階段
1 討論交流
師：我們課前已經(jīng)通過(guò)觀(guān)察與記憶或者臨摹的.方式畫(huà)出了自己喜歡的動(dòng)物的外形圖，現在就請同學(xué)們以小組為單位討論一下這些動(dòng)物身上有怎樣的花紋，你們準備怎樣為它們設計迷彩服。（學(xué)生分組進(jìn)行討論）
師：我們來(lái)交流一下大家討論的結果，看看動(dòng)物身上都有怎樣的花紋。
生：瓢蟲(chóng)蝴蝶、身上有點(diǎn)狀的花紋；貓、老虎身上有線(xiàn)狀的條紋；奶牛、長(cháng)頸鹿身上有不規則的塊狀斑紋等等。
師：同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現了，動(dòng)物身上的花紋雖然很復雜，但是我們都可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表現，對嗎？
師：在我們教材的第10頁(yè)和老師這里都有為小動(dòng)物們設計好的迷彩服畫(huà)面，請你們看一看，摸一摸，再討論一下它們是用什么形式和手法制作的。
生生，師生交流討論結果：以點(diǎn)的形式用亮紙粘貼的；以線(xiàn)的形式用橡皮泥拼貼的；以面的形式用油畫(huà)棒畫(huà)的。 （在匯報每一種之前先播放課件圖片）
2 技法探討
師：通過(guò)以上的觀(guān)察與討論我們知道了可以用哪些手法來(lái)表現動(dòng)物身上的花紋呢？
生：繪畫(huà)；剪貼。
師：我們的教材中還介紹了一種更加簡(jiǎn)單有趣的制作方法，我們一起來(lái)探討一下好嗎？
師生互動(dòng)，探討小結新的技法學(xué)習：學(xué)生口述，教師演示，明確新技法。
3 創(chuàng )作實(shí)踐
師：現在我們已經(jīng)知道了很多種手法來(lái)為動(dòng)物設計制作迷彩服，那么快快伸出你的小巧手，開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，選擇你最喜歡的方法來(lái)為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服吧。
屏幕切換到第四張幻燈片—動(dòng)物場(chǎng)景并播放輕音樂(lè )，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)共同探討解決，鼓勵創(chuàng )新。
4 審美評價(jià)
陸續將所有完成的作業(yè)展示于黑板上。生生自評、互評、師生共同評價(jià)小結。
師：同學(xué)們真是心靈手巧啊，看，這么多動(dòng)物都可以如愿以嘗地去參加他們的聯(lián)歡會(huì )了。聽(tīng)，它們在齊聲說(shuō)謝謝咱們呢！同學(xué)們，你們看到它們（師手指黑板上的所有畫(huà)）想說(shuō)什么呢？
生1：我為花蝴蝶設計的迷彩服還不夠鮮艷，應該再加上一點(diǎn)紅色就更好看了。
師：哦，你這么謙虛一定會(huì )進(jìn)步很快的。還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？可以到前面來(lái)指著(zhù)說(shuō)。
生2：我很喜歡這幅作品，他是用點(diǎn)來(lái)表現的，顏色搭配很和諧，感覺(jué)這只小瓢蟲(chóng)很可愛(ài)。
師：這節課同學(xué)們發(fā)揮了自己的聰明才智為動(dòng)物們設計制作了許多絢麗多彩的花衣裳，把它們打扮得漂漂亮亮的去參加迎新春聯(lián)歡會(huì )了，我們雖然有點(diǎn)累但心情怎么樣��？（高興）因為我們不但幫助了別人自己也發(fā)現了很多美麗的圖案原來(lái)就在我們身邊，我們只要用心觀(guān)察，注意積累就會(huì )有很多收獲，就會(huì )創(chuàng )作出更精彩的作品來(lái)的。
三、收拾整理
宣布下課，整理用具用品。
課后拓展
試著(zhù)將課上學(xué)到的本領(lǐng)運用到其他一些方面，如：衣服、桌布等等，看看你會(huì )得到什么意想不到的結果。
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導學(xué)目標：
認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識“辶、忄”兩個(gè)偏旁。（重點(diǎn)）
知道“遠”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。（難點(diǎn)）
課前獨學(xué)：
在文中畫(huà)出本課要求掌握的生字寶寶，并把它們多讀幾遍。
看拼音，試著(zhù)讀讀課文。
導學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)導入。
前面我們學(xué)過(guò)一首兒歌《猜一猜》，還記得嗎？齊讀兒歌《猜一猜》。你們喜歡謎語(yǔ)嗎？那好，今天我們要學(xué)習的這篇課文也是一則謎語(yǔ)，你們可要認真學(xué)習喲。
二、預習可檢測：
1、出示課題，帶讀課題，
2、打開(kāi)書(shū)，自己小聲讀讀課文，看看還有哪些字不會(huì )認，拼一拼試著(zhù)讀一讀。這篇課文是一首古詩(shī)，你看看共有幾句，分為幾行？
3、指名讀。
三、識字我能行
1、這首詩(shī)雖然只有4行，可藏著(zhù)許多生字，昨天我布置你們預習，把橫線(xiàn)上的生字畫(huà)出來(lái)，你們畫(huà)了嗎？畫(huà)了的請舉手，不錯。
燈片出示，同位檢查。
2、下面請同學(xué)們把這些生字大聲讀幾遍，組兩個(gè)詞。
3、交流：這些生字中有沒(méi)有你已經(jīng)學(xué)會(huì )了的字？（順勢學(xué)寫(xiě)“人”字）請看大屏幕，仔細觀(guān)察共有幾筆，怎么寫(xiě)，從什么地方起筆？……書(shū)空，練習寫(xiě)。
四、合作我主動(dòng)：
1、學(xué)會(huì )了人字，其他的生字我們在小組里合作學(xué)習好嗎？
2、你現在有什么好辦法來(lái)認識并記住這些字寶寶？
五、展示我精彩：
1、識記方法我知道
在小組交流識字辦法的過(guò)程中，引導認識“遠”“近”“還”三個(gè)字中所帶的偏旁。
�、倨詺w類(lèi)。如，“遠、近、還”都有“辶”。
�、趽Q一換。用給熟字換筆畫(huà)或偏旁的.方法來(lái)記，如，“天”變成“無(wú)”，“入”變成“人”，“聽(tīng)”變成“近”。
�、劬幾种i。如，“春”：“三人日下去春游”，“來(lái)”：“米上加橫豎出頭”。
2、生字新詞我熟讀
用抽讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、男女生對讀等多種方式檢查生字掌握情況。（重點(diǎn)檢查本課要求掌握的生字）
六、檢測我不怕
摘蘋(píng)果游戲：課件出示帶有生字的蘋(píng)果樹(shù)，學(xué)生到大屏幕前點(diǎn)讀并組詞。
七、朗讀我能行
1、課文我能讀：這些生字回到課文中去了，你還能認識他們嗎？請小聲把課文讀一遍。
2、范讀認真聽(tīng)：這是一首古詩(shī)，古詩(shī)有古詩(shī)的讀法，，你們聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。教師范讀并演示。古詩(shī)的每一行中間都要有停頓，這一斜線(xiàn)表示在這里要停頓一下，要讀得停而不斷，讀得有韻味。哪第二行該在哪兒停呢？演示，再范讀。
3、帶讀我跟上：教師帶讀課文兩遍。
4、練習我認真：請同學(xué)們大聲練習讀課文。
八、檢測我不怕：
1、指名讀，分男女生讀，小組展示讀（一人一行），齊讀。
2、練習背誦。
3、這首古詩(shī)是一則謎語(yǔ)，謎底是什么，你猜出來(lái)了嗎？
九、質(zhì)疑我開(kāi)心：
1、讀了這首古詩(shī)，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？
2、你想提什么問(wèn)題考考大家？
人教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計7
舞臺布景
教學(xué)目標：
1、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。
2、分工合作，制作一個(gè)舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)：
如何制作舞臺布景。
教學(xué)準備：
剪刀、膠水、雙面膠等制作工具，彩色紙、毛線(xiàn)等材料。不同類(lèi)型的舞臺美術(shù)圖片，舞臺場(chǎng)景設計的草圖、舞臺表演幕后情況的圖片等
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性
2、分工合作，制作一個(gè)舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課，揭示課題。
1教師引入：同學(xué)們，隨著(zhù)我們國家走向了富強，人民的生活水平日益提高，每天我們都可以欣賞到各種豐富多彩的舞臺表演藝術(shù)，你們看過(guò)什么舞臺演出?哪一場(chǎng)演出你印象深刻?(學(xué)生回答交流)
教師小結：各種各樣的舞臺表演都屬于一門(mén)綜合藝術(shù)，我們一般把它稱(chēng)為舞臺美術(shù)。
2教師揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習《舞臺美術(shù)設計》。
二、感受了解。
1為什么說(shuō)舞臺美術(shù)是一種綜合的藝術(shù)?它綜合了哪些藝術(shù)手段與形式呢?可以給我們帶來(lái)怎樣的藝術(shù)享受?
2交流討論，教師概括、小結舞臺美術(shù)的特點(diǎn)與需要設計的內容，并以《報童》的舞臺美術(shù)設計做進(jìn)一步的圖示說(shuō)明。
三、學(xué)習舞臺美術(shù)布景的.設計。
(1)通過(guò)課件展示布景設計的有關(guān)圖片，如西博會(huì )晚會(huì )、舞劇《大夢(mèng)敦煌》等，組織學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論：這些布景是以什么作為舞臺的主要形象的?為什么?在整體的設計上還考慮了哪些因素?
(2)小組討論、交流、匯報，教師總結主題形象在整體舞臺美術(shù)設計中的意義及其他需要考慮的諸多因素，如燈光、道具、天幕等。
(3)欣賞幾幅舞臺場(chǎng)景的設計草圖，強調草圖的基本設計要點(diǎn)，如要突出演出主題、選擇主題表達的形象、注意舞臺欣賞的視覺(jué)效果、說(shuō)明性地大概畫(huà)出舞臺設計的基本效果等。
四、布置作業(yè)，鼓勵設計。
自己選定一個(gè)課本劇或童話(huà)劇，然后用草圖的方式畫(huà)出舞臺美術(shù)的整體設計。也可采用小組討論的方式，由一位同學(xué)畫(huà)出集體討論的大概設計意圖。
五、學(xué)生設計，教師巡回指導。
六、交流設計意圖，展示評價(jià)。
請學(xué)生上講臺把自己小組的設計草圖通過(guò)投影儀放大，然后講解自己的設計意圖。教師引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，如創(chuàng )意是否新穎，主題形象如何、設計是否會(huì )得到較好的舞臺效果等。
七、課堂小結，教學(xué)拓展。
�、偻ㄟ^(guò)教學(xué)課件播放舞臺演出的幕后畫(huà)面，如化裝、做道具、搭舞臺等，教師進(jìn)行課堂小結。
�、诓贾脤W(xué)生為下一節課的設計制作準備好相應的工具和材料，并結束學(xué)習活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。
2、分工合作，制作一個(gè)舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，激發(fā)興趣。
1、教師出示幾件演出的道具，如課本劇《龜兔賽跑》中的頭飾、服裝等，請兩位學(xué)生上講臺進(jìn)行角色裝扮，并簡(jiǎn)單地按設計的臺詞與動(dòng)作表演一個(gè)片段。(可以在課前對這兩位同學(xué)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的表演輔導)
2、揭示新課的學(xué)習要求：設計制作舞臺劇表演的服飾與道具等，然后進(jìn)行表演。
二、研究角色與道具。
1、把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，展開(kāi)研究與討論：從上一節課的舞臺場(chǎng)景設計中評選出幾個(gè)優(yōu)勝的方案，作為小組的舞臺劇目，并對劇目中的角色進(jìn)行設計與討論，如服裝、頭飾、道具等的制作方案。
2、進(jìn)行交流匯報，教師對學(xué)生好的方案與創(chuàng )意進(jìn)行積極的肯定。
3、欣賞童話(huà)劇《大樹(shù)媽媽》、課本劇《龜梯賽跑》的服裝造型、布置設計、道具制作等。
三、指導制作。
1、教師出示幾件設計制作的實(shí)物，如頭飾、服飾、道具等，請學(xué)生觀(guān)察、研究是運用了什么材質(zhì)，用哪些方法制作出來(lái)的。
2、根據學(xué)生的回答，教師簡(jiǎn)要演示一些立體制作的要點(diǎn)與方法，為了節省時(shí)間，有些局部先做成半成品。上課時(shí)，教師將最關(guān)鍵的部分以及細小的地方，通過(guò)實(shí)物展示臺進(jìn)行放大演示，也可以結合一些過(guò)程圖、方法示意圖來(lái)說(shuō)明，幫助學(xué)生掌握立體制作與局部美化的基本方法，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐與創(chuàng )造。
四、布置作業(yè)，鼓勵創(chuàng )作。
以小組為單位，為本組選定劇目的角色設計制作頭飾和道具等，并由組內同學(xué)擔任角色，自己設計臺詞與動(dòng)作，進(jìn)行化裝與彩排。
五、學(xué)生設計制作，教師巡回指導。
教師要適當提供一些材料和工具，引導學(xué)生共同合理使用，開(kāi)展積極的分工合作，一起完成學(xué)習任務(wù)。
六、展示表演，交流評價(jià)。
各小組的角色化好裝后上講臺前面的空地進(jìn)行表演，教師引導其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)與獎勵，如服裝獎、創(chuàng )意獎、制作獎、道具獎、表演獎等，肯定學(xué)生積極的表現，讓學(xué)生體會(huì )活動(dòng)的樂(lè )趣和成功感。
七、課堂小結，教學(xué)拓展。
引導學(xué)生在課外進(jìn)一步完善自己小組的設計，在班隊活動(dòng)等機會(huì )繼續更好地開(kāi)展藝術(shù)表演活動(dòng)。
人教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計8
形的魅力
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì )應用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫(huà)面。
2.通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習中體會(huì )造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運用構成原理創(chuàng )造各種畫(huà)面。并從中體會(huì )到樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識形狀的概念和形式
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )運用各種造型組成畫(huà)面
教學(xué)過(guò)程：
一.導入階段：
1.欣賞各種平面形狀
師問(wèn)：看了這些形狀，你們能給他們歸類(lèi)嗎?為什么?
生答：略
2.導入課題：《形的`魅力》
二.發(fā)展階段：
1.《形的魅力》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規律)
展示各種形狀。
師問(wèn)：請找一找它們有什么規律(學(xué)生討論)
生答：略
師小結：形是構成美術(shù)作品的基本元素之一。(點(diǎn)、線(xiàn)、形狀、色彩等)
2.形的分類(lèi)(知識窗內容)
幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫(huà)的形狀)
3.形的特點(diǎn)(外形和骨式的變化)：
有規則--
無(wú)規則—
三.拓展階段：
1.怎樣運用各種形狀組成畫(huà)面(小組討論)。
師小結：首先要創(chuàng )造出各種形狀(剪出形狀)
2.制作步驟(教師示范)
四.學(xué)生作業(yè)：
1.作業(yè)要求：設計、制作一幅畫(huà)。
2.學(xué)生練習，
3.教師巡回輔導。
五.作品展示：
1.小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。
2.學(xué)生代表向全班同
3.學(xué)展示并評述自己的作品。
六.收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七.教學(xué)延伸與拓展：
思考：用各種形狀還可以創(chuàng )造什么作品或運用裝飾像框等方面。
人教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計9
造型設計
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習用手、樹(shù)葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習，讓學(xué)生了解繪畫(huà)形式的多樣性。
2、體驗造型樂(lè )趣并獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的感受，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識，提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生用手、樹(shù)葉等印紋創(chuàng )造肌理效果，并有意識的進(jìn)行畫(huà)面組織。
教學(xué)難點(diǎn)：
紋樣的創(chuàng )造發(fā)現和組合。
教具準備：
大白紙、水粉顏料、不同樹(shù)葉、圖例等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)(邊聽(tīng)輕音樂(lè ))。
二、導入：
1、讓學(xué)生觀(guān)察自己的手心來(lái)發(fā)現手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現漂亮的手紋，導入課題：美麗的印紋(板書(shū)具有紋理的字)。
2、在黑板上掛一張大白紙，讓全班學(xué)生粘上自己喜歡的顏色上臺按印。讓學(xué)生體驗印的樂(lè )趣，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單的.表述自己手上得紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3、讓學(xué)生討論并說(shuō)說(shuō)除了手可以引出紋理以外，還可以用什么東西來(lái)印。
三、布置作業(yè)：
分小組合作，用手、樹(shù)葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習。
要求：
1、團結合作。
2、注意衛生。
3、比比哪一組印得最美麗。
四、學(xué)生練習教師進(jìn)行指導，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。
五、展示每組作業(yè)，引導觀(guān)摩，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受，并表達出來(lái)。
六、配樂(lè )展示教師制作的各種美麗的印紋，請同學(xué)們整理衛生，結束本課。
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