《十的認識》教學(xué)設計范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《十的認識》教學(xué)設計范文，希望能夠幫助到大家。
《十的認識》教學(xué)設計范文1
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷數數的過(guò)程，體會(huì )數產(chǎn)生和發(fā)展。
2、會(huì )正確地十個(gè)十個(gè)地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )讀、寫(xiě)整十數和一百。認識計數單位“百”，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位，十位和百位以及這三個(gè)數位的順序。
3、在教師的組織下，能運用認識的數描述、交流現實(shí)生活中的整十數，培養學(xué)生數感。
4、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識整十和一百，初步了解數位以及計記數單位。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的`數感，增強應用意識。
教學(xué)準備：
多媒體課件，小棒，計數器
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，復習舊知
1.小朋友，認識它嗎？喜羊羊的商店今天在森林里開(kāi)張了，很多小動(dòng)物去它的商店買(mǎi)小棒，想不想去看一看。（多媒體出示）
2.小鹿來(lái)買(mǎi)了一些小棒（出示圖）有多少根？你有什么辦法讓人一眼看出有多少根？
�。ǘ嗝襟w展示）強調：1捆就是幾個(gè)十？是多少根？引出一個(gè)十是十
3.（出示2捆小棒）有多少根小棒？2捆就是幾個(gè)十，是多少根？引出2個(gè)十是二十（指名說(shuō)）齊說(shuō)
二、認識整十數和一百
1.出示3捆小棒，有幾捆？是多少根？指名說(shuō)(3個(gè)十是三十)出示6捆小棒，有幾捆？是多少根？指名說(shuō)（6個(gè)十是六十）2.如果你去商店，你想買(mǎi)幾捆小棒？請用桌上的小棒擺一擺。擺好的同學(xué)請你的同桌說(shuō)一說(shuō)擺了多少根小棒，他是怎么知道的。
3. 小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道了2個(gè)十是20,3個(gè)十是三十，6個(gè)十是六十（生讀）7個(gè)十呢？8個(gè)十呢?原來(lái)有幾個(gè)十就是幾十
像這樣的30.60.70.80都是整十數，揭題：今天我們就認識這些整十數
4.（出示10捆小棒）有多少根小棒？你是怎么數的?(指名)齊數10.20.30……100.請你邊數邊擺出100根小棒，把10捆小棒捆成一大捆，生拿100根小棒體驗感覺(jué)。
這一大捆有多少根？有幾個(gè)十？指名完整說(shuō)一說(shuō)。齊說(shuō)10個(gè)十是一百�；蛘�100里面有10個(gè)十.
學(xué)生自己記憶。
5.出示想想做做1.數數一共有多少顆珠子。同桌交流：你是怎么數的？
6.想想做做2.（出示小猴圖）找找哪是1個(gè)十？數數，2個(gè)十呢？學(xué)生填
小鹿堆了（）個(gè)十是（）學(xué)生獨立完成
三、寫(xiě)數
1.出示計數器，從右邊起第一位是？（出示）第二位是？（出示）剛才我們知道了10個(gè)十是一百，百也是計數單位，它應該在哪？（出示百位）出示三句話(huà)，生讀
2. (師邊說(shuō)邊撥計數器)個(gè)位上撥一個(gè)珠子表示什么？十位上一個(gè)珠子表示什么？百位上一個(gè)珠子表示什么？
3.（師在十位上撥4個(gè)珠子）表示幾個(gè)十？是多少？40怎么寫(xiě)？師邊介紹邊寫(xiě)，為什么要寫(xiě)0？能不能不寫(xiě)？
4.剛才老師撥了4個(gè)十是40，你想撥幾個(gè)十是幾十？請你在計數器上撥一撥，說(shuō)一說(shuō)�？纯茨愕耐勒f(shuō)說(shuō)他撥了幾個(gè)十是幾十。師相機板書(shū)（還有比他大一些的整十數嗎？小一些的呢？）
5.師在十位上撥10個(gè)珠子，表示？還可以怎么表示？100怎么寫(xiě)呢？（指名說(shuō)）師寫(xiě)
6.小結：我們在寫(xiě)幾十時(shí)，只要在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上寫(xiě)0，寫(xiě)一百時(shí)，百位上寫(xiě)1，十位和個(gè)位上寫(xiě)0，剛才是看著(zhù)計數器寫(xiě)數，如果給你數，你會(huì )畫(huà)嗎？
�。ǔ鍪鞠胂胱鲎�4）60在計數器上怎么表示？學(xué)生獨立完成90.50.100，校對，你是怎么畫(huà)的？
四、鞏固練習
1.生獨立完成第5題，校對
2..想想做做6生獨立完成讀題，觀(guān)察：你有什么發(fā)現？提問(wèn)：80是接近100，還是接近30？
3.讀一讀
4.猜數師生猜數，生生猜數
五、全課總結
今天我們學(xué)了什么？
《十的認識》教學(xué)設計范文2
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷數數的過(guò)程，體會(huì )數的產(chǎn)生和發(fā)展。
2、會(huì )正確地一十一十地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )讀、寫(xiě)整十數和一百。認識計數單位百，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位、十位、百位以及這三個(gè)數位的順序。
3、能運用認識的數描述現實(shí)生活中的事物，體驗數與生活的'密切聯(lián)系，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷十個(gè)十個(gè)地數數的過(guò)程，理解整十數的組成。
教學(xué)資源：
1、配套教學(xué)光盤(pán)；
2、教學(xué)用小棒、計數器；
3、學(xué)生每人幾捆小棒及一個(gè)計數器。
教學(xué)教程：
一、創(chuàng )設情境
1、師：小動(dòng)物們今天在森林公園進(jìn)行數學(xué)競賽，藍貓打算乘著(zhù)智慧列車(chē)去參加，小朋友們想一起去嗎？可是藍貓把開(kāi)啟智慧列車(chē)的密碼丟失了，不過(guò)不要緊，密碼就藏在列車(chē)的車(chē)廂上呢！讓我們一——2—4—10—12
2、原來(lái)密碼就是068，現在，讓我們一起乘著(zhù)智慧列車(chē)出發(fā)吧。
二、活動(dòng)探究
1、認識整十數和一百
�。�1）森林公園門(mén)口，小狗在數小棒呢！我們跟它一起數：1、2、3……10（多媒體）
�。�2）10個(gè)1根捆成一捆，得到1個(gè)十，一捆是十根。
�。�3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？
�。ò鍟�(shū)：2個(gè)十是二十3個(gè)十是三十6個(gè)十是六十）
�。�4）學(xué)生用學(xué)具擺，愿意擺幾捆就擺幾捆，并與同桌說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)十，是多少。
�。�5）一起十根十根地數：十、二十、三十……九十、一百（多媒體）
師指出：10個(gè)十是一百（板書(shū)）
追問(wèn)：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有幾個(gè)十？
過(guò)渡：小朋友們幫助小狗解決了問(wèn)題，小狗很高興。不過(guò)小狗想起來(lái)它的好朋友小貓有幾道問(wèn)題不會(huì )解答，小朋友們愿意幫一幫小貓嗎？
�。�6）組織練習
�、佟跋胂胱鲎觥钡�1題
讓學(xué)生數一數每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。
�、凇跋胂胱鲎觥钡�2題
出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個(gè)小木塊，然后獨自填寫(xiě)，填好后組織學(xué)生交流。
�、邸跋胂胱鲎觥钡�3題
過(guò)渡：小貓小狗在小朋友們的幫助下順利解決了問(wèn)題，它們邀請小朋友們繼續參觀(guān)。咦，小青蛙是不是也遇上難題了？我們趕快來(lái)看一看。
2、讀寫(xiě)整十數和一百
�。�1）出示計數器，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)對此已經(jīng)知道了什么。
�。�2）師在十位上撥3顆珠子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少，是怎樣想的。
師：是啊，十位上的3顆珠子表示3個(gè)十，3個(gè)十是30。（邊板書(shū)邊指導30的寫(xiě)法）
�。�3）在十位上撥6顆珠子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少，并指名板書(shū)60。（4）學(xué)生自己在計數器上撥一個(gè)數，讓同桌說(shuō)一說(shuō)是多少，并請他寫(xiě)出這個(gè)數。
�。�5）師在十位上撥珠，讓學(xué)生一十一十地數，從十數到一百。師：當十位上滿(mǎn)10顆珠子時(shí)，也就是10個(gè)十，那就是——一個(gè)百，所以就產(chǎn)生了一個(gè)新的數位——百位。10個(gè)十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個(gè)百，是一百，誰(shuí)會(huì )寫(xiě)一百？（指名嘗試板書(shū)100）
�。�6）閉上眼睛想一想計數器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么數位。
過(guò)渡：小朋友們可真聰明，又幫助小青蛙解決了問(wèn)題，本次數學(xué)競賽還有很多好玩的題目等著(zhù)我們呢，你們有興趣去解答嗎？
三、鞏固應用
1、“想想做做”第4題
學(xué)生獨立畫(huà)一畫(huà)后用實(shí)物投影反饋。
2、“想想做做”第5題
學(xué)生獨立填寫(xiě)后反饋。
3、“想想做做”第6題
�。�1）學(xué)生獨立填空格
�。�2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)“80是接近100，還是接近30？”（3）看著(zhù)這兩排數，你還可以說(shuō)些什么？4、“想想做做”第7題
5、“想想做做”第8題
四、反思
1、師：今天我們又認識了一些數，小朋友想想，今天我們認識的數有什么特點(diǎn)？
2、根據學(xué)生回答并板書(shū)課題：認識整十數板書(shū)：
認識整十數
10個(gè)十是一百
4個(gè)十是30 8個(gè)十是80一個(gè)百是100
百十個(gè)
百十個(gè)
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