幼兒園課程教學(xué)設計11篇
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的幼兒園課程教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園課程教學(xué)設計1
一、園所分析
我園是一所xx年獨立辦園的年輕學(xué)校，是上海市二級一類(lèi)幼兒園。生源充足，設施設備先進(jìn)，適應教改需求。xx年至今，我園在音樂(lè )教學(xué)上進(jìn)行了較深入的實(shí)踐探索，積累了一定的適應農村幼兒發(fā)展需求的音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗，并向音樂(lè )藝術(shù)的整體化的辦園特色努力。
課程實(shí)施的基本條件分析
表格略
二、課程組織及任務(wù)
1、課程組織
我園成立課程部，下設課程領(lǐng)導小組、基礎課程部和特色課程部。課程領(lǐng)導小組由園長(cháng)、課程部長(cháng)、教研組長(cháng)等組成，主要負責幼兒園課程方案的制定、評價(jià)、調整及師訓等。各教研組在課程部的指導下負責本年級組課程的組織、實(shí)施。
2、職責任務(wù)
規劃幼兒園課程設置框架，科學(xué)制定各類(lèi)型活動(dòng)的時(shí)間和比例，制定和調節不同季節的作息時(shí)間安排表，負責課程和教學(xué)評價(jià)，定期組織課程設計和組織實(shí)施的會(huì )議，負責幼兒園課程資源庫的建立和補充完善等。
三、課程理念
以幼兒發(fā)展為本，尊重并提供幼兒身心發(fā)展的基本需求，尊重并提供幼兒個(gè)性發(fā)展的需求，尊重并提供幼兒地域文化發(fā)展的需求。
四、課程目標
仁愛(ài)之美：感恩、關(guān)愛(ài)、欣賞、
個(gè)性之美：大膽、勇敢、自信
禮儀之美：潔凈、禮貌、謙讓
創(chuàng )造之美：想像、創(chuàng )造、審美
具體目標：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規則，體驗并認識人與人之間相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和快樂(lè )。
2、初步形成文明生活的態(tài)度和習慣，獨立自信地做力所能及的事，有初步的責任感。
3、積極活動(dòng)，增強體質(zhì)，提高運動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。
4、親近自然，接觸社會(huì )，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認識和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現和感受生活中的美，萌發(fā)初步的審美情趣。
6、積極嘗試運用各種感官和方式進(jìn)行表達和表現，有一定的想象力和創(chuàng )造性。
7、喜歡傾聽(tīng)音樂(lè )，對音樂(lè )藝術(shù)敏感，積極參加各種音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現表達，有初步的劇院文化修養和藝術(shù)形態(tài)。
五、課程特點(diǎn)
生活性、藝術(shù)性、本土性、
1、生活性
以二期課改理念為指導，尊重幼兒的興趣，尊重幼兒的生活，尊重幼兒的經(jīng)驗，“增強課程內容與生活的聯(lián)系”(《指南》)，圍繞幼兒生活(農村典型生活場(chǎng)景和事物特征)選擇課程內容，設計課程方案，提升幼兒生活經(jīng)驗，拓展幼兒的視野。
2、藝術(shù)性
?指南》中指出，要從生活習慣、規則意識、學(xué)習能力、情感與自我意識及審美情趣等多方面為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎。隨著(zhù)物質(zhì)生活水平的不斷提升，人們越來(lái)越認識到藝術(shù)審美在生活中的重要意義。農村幼兒普遍拘謹、不自信、氣質(zhì)欠佳，缺乏明確的精神需求，而音樂(lè )藝術(shù)教育則從外在的藝術(shù)環(huán)境、內在的藝術(shù)熏陶、直接的藝術(shù)體驗、間接的藝術(shù)欣賞陶冶著(zhù)幼兒的藝術(shù)情操，提升著(zhù)幼兒的藝術(shù)情趣、改善著(zhù)幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)，逐步形成用“藝術(shù)的、審美的態(tài)度對待生活”的核心價(jià)值觀(guān)。
3、本土性
?指南》中強調課程內容具有地方或幼兒園特色(p9)，白鶴是上海市有名的滬劇之鎮，白鶴孩子們的生活中時(shí)時(shí)彌漫著(zhù)濃郁的滬語(yǔ)戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程，凸顯了課程的地方色彩，也是尊重幼兒生活經(jīng)驗的直觀(guān)體現。
六、課程設置及組織形式
(一)課程設置
1、課程結構
我園全日制招收3-6歲幼兒，按年齡設置小班(3-4歲)、中班(4-5歲)大班(5-6歲)三個(gè)年齡段，并根據幼兒的不同年齡和身心特點(diǎn)及發(fā)展水平設置相應的課程。
基礎課程：生活運動(dòng)游戲學(xué)習
特色活動(dòng)：音樂(lè )活動(dòng)滬劇欣賞
生活活動(dòng)：
幫助幼兒在真實(shí)的生活情境中培養初步的自理能力和良好的生活習慣，在安全、愉快、健康的生活環(huán)境中成長(cháng)。主要內容有生活自理、文明交往、自我保護、環(huán)境衛生、生活規則等，為幼兒的后續生活奠定基礎。
運動(dòng)活動(dòng)：
旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調能力和適應環(huán)境的能力以及安全保護的意識和能力，為幼兒的健康體質(zhì)奠定基礎。主要內容有形體操、徒手操、律動(dòng)、體育游戲、器械運動(dòng)、利用自然因素鍛煉等。
游戲活動(dòng)：
旨在滿(mǎn)足幼兒自主、自發(fā)性活動(dòng)需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng )造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性的健康發(fā)展，主要內容有角色游戲(我愛(ài)我家、理發(fā)店、肯德基、小商品市場(chǎng)、汽車(chē)站等)、結構游戲、表演游戲(大、小舞臺)、自由活動(dòng)等。
學(xué)習活動(dòng)：
旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、積極體驗，促使幼兒在認知態(tài)度和認知能力等方面不斷進(jìn)步，為幼兒的后續學(xué)習奠定基礎。學(xué)習活動(dòng)主要以主題形式推進(jìn)和以各類(lèi)區域活動(dòng)輔助。各個(gè)主題活動(dòng)計劃還在不斷的實(shí)踐改進(jìn)中。
2、課程分配
3、課程組織
七、課程資源
1、二期課改配套教材(生活、運動(dòng)、學(xué)習、游戲)——上海教育出版社20xx年版;
2、多元整合幼兒園活動(dòng)課程——少年兒童出版社20xx年版;
3、“嫣紅姹紫開(kāi)遍”幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng )版——百家出版社20xx年版;
4、白幼園本音樂(lè )教材推薦;
八、課程實(shí)施的保障
1、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和園本研修推進(jìn)策略
根據二期課改精神和教師專(zhuān)業(yè)現狀及特色構建需求，以《文學(xué)藝術(shù)室》、《技術(shù)開(kāi)發(fā)室》、《道德風(fēng)尚室》、《課堂實(shí)踐室》為載體，以“個(gè)人原創(chuàng )、自主推薦、課堂實(shí)磨、全園展示、分層研討、現場(chǎng)解惑、經(jīng)驗共享”為白幼園本研修的一般流程，逐步提升教師的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)技術(shù)。
2、課程評價(jià)與調整策略
通過(guò)每月常態(tài)幼兒發(fā)展水平評估(癥斷性評估)、每學(xué)期期末的專(zhuān)項評估(結果性評估)、教師課堂教學(xué)展示、隨堂聽(tīng)課、園本教研、組長(cháng)例會(huì )等收集課程實(shí)施效果的信息。
在全面收集信息的基礎上，每年暑期由課程領(lǐng)導小組進(jìn)行課程信息的分析、課程內容的調整、課程實(shí)施策略的完善等。
3、行政支持和社區支援策略
不斷完善幼兒園教育環(huán)境，專(zhuān)業(yè)設計和創(chuàng )建，融入更多“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念和“生活性、藝術(shù)性、本土性”的課程特點(diǎn)。
通過(guò)家長(cháng)會(huì )、幼兒成長(cháng)手冊、家園聯(lián)系欄等各種途徑向家長(cháng)宣傳本園的課程理念、課程結構和實(shí)施途徑及方法，擴大家長(cháng)對課程的了解，增進(jìn)其對課程實(shí)施的關(guān)注和支持，使家長(cháng)成為有效的課程資源。
歸納學(xué)校周邊社區的可利用教育資源納入課程，擴大新課程在社區的影響力。
九、幼兒一日作息安排表
幼兒園課程教學(xué)設計2
《我要睡覺(jué)》
事件描述：
浩浩是我們班一個(gè)情緒不怎么穩定，易發(fā)脾氣的孩子，說(shuō)他不懂事吧，心情好是又特別乖。這幾天每到吃飯前他都會(huì )發(fā)脾氣，各種不吃飯，不是這個(gè)菜不吃，就是飯吃不完的。我也沒(méi)太勉強他，可今天中午他更是直接在老師沒(méi)注意的時(shí)候進(jìn)寢室去睡覺(jué)了，我就想說(shuō)讓他起來(lái)吃飯都哭鬧著(zhù)不起來(lái)。在飯后其他孩子在看電視，我又去將他叫了出來(lái)說(shuō)看電視了，我們出去吧。這才跟著(zhù)我出來(lái)，一會(huì )我問(wèn)他：“你餓嗎?吃點(diǎn)吧!”這才在一邊看電視一邊把飯吃完了。
自我反思：
對于浩浩這樣情緒起伏比較大的孩子，我應該更耐心的等待，等待合適的時(shí)機，跟他講道理，對孩子一正確的引導。同時(shí)我也應該及時(shí)將孩子在幼兒園的表現及時(shí)告訴家長(cháng)，了解孩子在家的情況。請家長(cháng)給予自身經(jīng)驗，更好的做到家園共育，這樣孩子在飯前總是吵著(zhù)要睡覺(jué)的習慣也不至于連續發(fā)生了。
幼兒園課程教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓孩子了解火的用途和危害;并掌握火災自救知識
2、通過(guò)實(shí)驗的方法讓孩子深入的了解滅火的方法
3、培養幼兒的安全意識
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣
5、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答
活動(dòng)準備：
小蠟燭;毛巾;水;沙土
一、情景導入
1、 魔法森林
兒童律動(dòng)入場(chǎng)
2、哭聲激發(fā)幼兒興趣，通過(guò)學(xué)習救火知識來(lái)救公主
播放課件，通過(guò)公主的哭聲引出情景，讓孩子了解火災的知識自救的方法，闖過(guò)三關(guān)來(lái)拯救被火災包圍的公主
二、闖關(guān)拯救公主
1、火的用途和危害
通過(guò)圖片的方式導入，讓幼兒了解火的用途和危害
并利用闖關(guān)的方式幫助幼兒記憶
2、滅火方法
幼兒實(shí)驗測試如何滅火
水、濕毛巾、沙土等方法是否可以滅火
3、火災自救方法
通過(guò)視頻和課件，讓孩子了解火災中自救的方法
三、情景表演
活動(dòng)反思：
安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應把握時(shí)機�；顒�(dòng)中，就幼兒生活經(jīng)驗的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說(shuō)的易引發(fā)火災的物品，并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力，豐富幼兒安全防火知識，從小培養安全意識。要提高幼兒的安全質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，需要家長(cháng)，社會(huì )的全體支持。以后我我更加積極的爭取到的家長(cháng)配合，使家長(cháng)真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發(fā)展和健康成長(cháng)起到最大的作用。
幼兒園課程教學(xué)設計4
活動(dòng)目標
�。�、加深對圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形的認識，能正確說(shuō)出名稱(chēng)并進(jìn)行分類(lèi)。
�。�、在此基礎上對半圓形和橢圓形有初步的了解。
�。�、愿意與同伴分享食品，體驗共同品嘗的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
圖形片片各一、插有標記圖的盤(pán)子四個(gè)、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的知識
活動(dòng)過(guò)程
�。�、認識圖形寶寶，談?wù)務(wù)f(shuō)說(shuō)我知道的各種圖形的物體。
“今天有許多的圖形寶寶來(lái)和我們做游戲，他們是誰(shuí)��？”
�。ń處熤鹨怀鍪靖鞣N圖形，幼兒跟它們打招呼）
“你們知道這些圖形寶寶愛(ài)藏在哪里嗎？”（幼兒自由講述）
�。�、感知食品形狀的多種多樣。
�。幔皥D形寶寶除了喜歡藏在xx地方，還喜歡藏在哪里？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出藏在食品里）
�。猓鍪疽粋�(gè)桔子
提問(wèn)：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢？”
“還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶？我們一起去看看”（幼兒邊看邊講述）
�。�、給圖形食品找家
�。幔鍪举N有標記的盤(pán)子
�。猓埿∨笥芽粗�(zhù)標記幫圖形食品來(lái)分分家，并說(shuō)說(shuō)你把什么食品放在什么標記的家里了。
�。悖餐瑱z查幼兒分類(lèi)情況，并認識橢圓形和半圓形。
�。�、分享食品，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒討論如何與同伴分享食品。
�。幔阕钕矚g吃什么食品？
�。猓錾献约簮�(ài)吃的東西能不能一個(gè)人拿它？食品的果皮和包裝紙應該放在哪里？
�。悖涂腿死蠋熞黄鸱窒硎称�。
幼兒園課程教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標：
1、理解故事內容，感受父子間的親情。
2、認識各種電話(huà)，了解其主要功能，感受電話(huà)給生活帶來(lái)的方便。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
二、活動(dòng)準備
多媒體課件。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分
孩子們，你們的家鄉在哪？
我的家鄉在濟南，那兒有我的家人和好朋友。我在這工作不能經(jīng)�；丶�，如果我想他們了，我該怎么辦呢？
小朋友們真聰明，想到了這么多的辦法。每當我想家人朋友時(shí)就會(huì )打個(gè)電話(huà)，發(fā)個(gè)視頻，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，見(jiàn)見(jiàn)他們的模樣，好像真的和他們在一起！
�。ǘ�、基本部分
今天，李老師向你們介紹一位朋友�？�！它是誰(shuí)？火狐貍。讓我們一起走進(jìn)故事去看看火狐貍怎么了？
1、出示圖片1
提問(wèn)：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？冬天、圣誕節。
你是怎么知道的，從哪看出來(lái)的？白雪、裝飾的松樹(shù)。
教師：圣誕節就和我們的新年一樣，過(guò)年時(shí)，全家人都會(huì )聚在一起做些好吃的，一起過(guò)年。
2、出示圖片2
提問(wèn)：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節做了那些準備？蘋(píng)果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來(lái)特別美味，屋子里香香的。
看！家里有媽媽?zhuān)鸷�，少了誰(shuí)？火狐貍的爸爸
少了爸爸在家過(guò)節，火狐貍會(huì )怎樣？傷心，失望，會(huì )很想爸爸。
火狐貍想爸爸是怎么做的？打了一個(gè)電話(huà)�；鸷偤屠罾蠋熞粯�，也是打了一個(gè)電話(huà)。
3、出示圖片3
提問(wèn)：為什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，給小朋友郵寄圣誕禮物，沒(méi)法回來(lái)。
為什么它打了很長(cháng)很長(cháng)的電話(huà)？因為它見(jiàn)不到爸爸，它太想太想爸爸，有很多很多的話(huà)要說(shuō)。
4、出示圖片4
提問(wèn)：當爸爸接到火狐貍的電話(huà)，聽(tīng)到它的聲音，爸爸會(huì )怎樣？火狐貍呢？很開(kāi)心。所以，火狐貍不停地說(shuō)呀說(shuō)。
想一想，他們會(huì )在電話(huà)里說(shuō)些什么？新年愿望，媽媽做了哪些新年準備，我想你了……
5、最后，門(mén)鈴響了，火狐貍驚喜地叫了起來(lái)，為什么？你認為火狐貍的爸爸是個(gè)什么樣的爸爸？你有什么話(huà)要對爸爸說(shuō)嗎？
6、師幼一起完整的講述故事。
7、雖然它們沒(méi)法見(jiàn)面，但它們通過(guò)電話(huà)后聽(tīng)到對方的聲音，都開(kāi)心了。提問(wèn)：那你們覺(jué)得電話(huà)的作用大不大？
幼兒討論電話(huà)的作用。
總結：電話(huà)可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽(tīng)到對方的聲音，互相交流，傳達感情。
8、下面我們一起來(lái)看看各種各樣的電話(huà)。（簡(jiǎn)單介紹）你知道是誰(shuí)發(fā)明的電話(huà)嗎？（亞歷山大·貝爾）火狐貍用過(guò)的電話(huà)和哪個(gè)相像？你還在哪見(jiàn)過(guò)電話(huà)？
隨著(zhù)科技的發(fā)展�，F在的電話(huà)不僅能聽(tīng)見(jiàn)聲音，還能視頻見(jiàn)面，使我們的生活越來(lái)越方便。
�。ㄈ�、結束部分
孩子們，當我們想念父母，朋友時(shí)：當我們有些話(huà)想說(shuō)卻不好意思當面說(shuō)的時(shí)候，我們可以通過(guò)電話(huà)來(lái)表達我們對家人朋友的愛(ài)。
活動(dòng)延伸：
孩子們今天回家設計一步未來(lái)的電話(huà)。
幼兒園課程教學(xué)設計6
�。ㄒ唬┬蕾p導入、激發(fā)興趣。
1、激趣導入：（3分）
小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)蝴蝶嗎?那你們知道那些色彩斑斕的蝴蝶是由什么變成的嗎？
2、引導思考：
�、賳�(wèn)：欣賞完了，你發(fā)現這些小蟲(chóng)都有哪些特點(diǎn)？
�。ㄋ鼈兊念伾荃r艷，身體是由粗變細的，有觸角和小腳……）
�、趩�(wèn)：除了這些特點(diǎn)，你還發(fā)現它們有什么共同特點(diǎn)嗎？
�。ㄋ鼈兊纳眢w是一節一節的，分頭、胸、尾三部分。）
3、明確課題：
這些一節一節的小蟲(chóng)子真是有趣！今天我們就一起研究一下怎樣做好一只新穎的有趣的節節蟲(chóng)。板書(shū)：節節蟲(chóng)
�。ǘ┯H身體驗，探究方法。
1、出示范作（5分）
�。ǜ鹘M在組長(cháng)的帶領(lǐng)下邊玩邊欣賞邊交流節節蟲(chóng)是怎么做出來(lái)的？）
它們是用什么方法做的？每節間是怎樣連接的？想不明白的時(shí)候，大家還可以把我們拆下來(lái)仔細研究。大家觀(guān)察的真仔細呀！想不想知道節節蟲(chóng)是怎樣制作出來(lái)的'呢？打開(kāi)課本15頁(yè)，討論節節蟲(chóng)的制作步驟。
教師親身示范（3分）
�。▽W(xué)生自主探究，發(fā)現真諦，分析出方法和步驟。）
2、學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng )新和想象。如：用乒乓球、酸奶盒、毛線(xiàn)球等做節節蟲(chóng)。用針線(xiàn)、雙面膠，夾子、圖釘等方法來(lái)連接。 你們真聰明，想出了這么多的好辦法！
3、大家想不想看看其他小朋友的作品？欣賞課本學(xué)生作品邊看邊想：你覺(jué)得他們的作品美麗嗎？美在哪里？
�。▽W(xué)生邊欣賞邊交流。如：我覺(jué)得這些作品顏色都特別鮮艷。我覺(jué)得這個(gè)用圖釘的作品最美，它的材料用得很巧妙……）
�。ㄈ┯淇毂憩F，合作創(chuàng )作。（20分）
1、作業(yè)要求：今天，我們就用廢舊的材料、多種的連接方法來(lái)制作一只新穎的節節蟲(chóng)。小組合作在規定的時(shí)間內完成，誰(shuí)做得妙，誰(shuí)做得美，現在大家就可以動(dòng)手了。
2、學(xué)生在音樂(lè )聲中進(jìn)行愉快的創(chuàng )作。
3、教師巡視輔導。
4、早完成的小組在不影響別人創(chuàng )作的前提下到其他組欣賞，在心里面對他人的作品進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄋ模┏晒φ故�，教學(xué)評價(jià)。（6分）
1、請組長(cháng)來(lái)展示。
說(shuō)一說(shuō)：你認為他們的作品哪里最有意思？你最喜歡哪個(gè)作品？（學(xué)生拿作品上前，介紹自己組作品，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。）
2、教師小結：
今天，我們做了這么多有趣新穎的節節蟲(chóng)，看來(lái)廢舊的東西還可以再發(fā)揮自己的作用。小朋友們也都展示了自己的聰明才智，老師真為你們感到自豪�；丶液�，我們還可以再想想，還可以用哪些廢舊的材料制作美麗的藝術(shù)品？
�。ㄒ唬┬蕾p導入、激發(fā)興趣。
1、激趣欣賞：
小朋友們，今天，我們的課堂上來(lái)了位大家熟悉的客人。它是誰(shuí)呢？點(diǎn)擊蠶寶寶圖片。蠶寶寶真可愛(ài)！那大家想不想看看它帶來(lái)的親友團呢？我們來(lái)點(diǎn)擊“蟲(chóng)蟲(chóng)家族”，欣賞一下更多的蟲(chóng)兒，好嗎？
�。▽W(xué)生欣賞，并和同組的同學(xué)小聲交流。）
2、引導思考：
�、賳�(wèn)：欣賞完了，你發(fā)現這些小蟲(chóng)都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？
�。ㄋ鼈兊纳眢w是一節一節的，分頭、胸、尾三部分。）
�、趩�(wèn)：除了這個(gè)特點(diǎn)，你還發(fā)現什么其他的特點(diǎn)嗎？
�。ㄋ鼈兊念伾荃r艷，身體是由粗變細的，有觸角和小腳??）
3、明確課題：
這些一節一節的小蟲(chóng)子真是有趣！今天我們就一起研究一下怎樣做好一只新穎有趣的節節蟲(chóng)。板書(shū)：節節蟲(chóng)
[設計意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，以蠶寶寶為節節蟲(chóng)的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，喚起參與意識，驅動(dòng)學(xué)生欣賞后思考、分析出其基本結構。這樣的設計貼近學(xué)生的生活，充分刺激他們的視覺(jué)和思維，使他們能主動(dòng)、有效地參與到學(xué)習過(guò)程中去。也為下一步進(jìn)行作品裝飾打好了基礎。]
�。ǘ┯H身體驗，探究方法。
1、玩
你們看，老師這兒也有幾只節節蟲(chóng)。（出示范作）教師以節節蟲(chóng)的身份口述：小朋友們好，我們是快樂(lè )蟲(chóng)蟲(chóng)，我最喜歡和小朋友們一起玩啦。請大家玩的時(shí)候，猜猜我們是用什么材料做的？好嗎？
�。ǜ鹘M在組長(cháng)的帶領(lǐng)下邊玩邊欣賞邊交流。）
2、拆
快樂(lè )蟲(chóng)蟲(chóng)要考考小朋友們，我們是用什么方法做的？每節間是怎樣連接的？想不明白的時(shí)候，大家還可以把我們拆下來(lái)仔細研究。 （學(xué)生自主探究，發(fā)現真諦，分析出方法和步驟。）
3、思
通過(guò)剛才兩個(gè)小游戲，你得到了什么啟發(fā)？除了這些，你還能想出哪些方法和材料？
�。▽W(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng )新和想象。如：用乒乓球、酸奶盒、毛線(xiàn)球等做節節蟲(chóng)。用針線(xiàn)、雙面膠，夾子、圖釘等方法來(lái)連接。） 你們真聰明，想出了這么多的好辦法！
4、賞
大家想不想看看其他小朋友的作品？點(diǎn)擊“快樂(lè )蟲(chóng)蟲(chóng)”邊看邊想：你覺(jué)得他們的作品美麗嗎？美在哪里？
�。▽W(xué)生邊欣賞邊交流。如：我覺(jué)得這些作品顏色都特別鮮艷。我覺(jué)得這個(gè)用圖釘的作品最美，它的材料用得很巧妙??）
[設計意圖：學(xué)習是滿(mǎn)足學(xué)生需求，并不斷提升其需要層次的過(guò)程。學(xué)習活動(dòng)化的真正意義就在于充分釋放學(xué)生的思維潛能。通過(guò)玩、拆兩個(gè)小游戲，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)探究制作材料和表現方法，既促進(jìn)了學(xué)生的思維能力，又讓他們學(xué)得有趣、輕松、主動(dòng)。思、賞兩環(huán)節能促進(jìn)學(xué)生對作品裝飾方面得到創(chuàng )新的激發(fā)，發(fā)表自己的感悟、認識與見(jiàn)解,在交流中學(xué)到別人的優(yōu)點(diǎn)，凸現自己的審美觀(guān)點(diǎn)。有助于培養學(xué)生的綜合探究的能力，是新舊信息的耦合過(guò)程。]
�。ㄈ┯淇毂憩F，合作創(chuàng )作。
1、作業(yè)要求：今天，我們就用廢舊的材料、多種的方法來(lái)制作一只新穎的節節蟲(chóng)。你可以選擇與人合作，也可以單獨制作，只要在規定的時(shí)間內完成，誰(shuí)做得妙，誰(shuí)做得美，將被評為優(yōu)秀設計師�，F在大家就可以動(dòng)手了。
2、學(xué)生在音樂(lè )聲中進(jìn)行愉快的創(chuàng )作。
3、教師巡視輔導。
4、早完成的小組在不影響別人創(chuàng )作的前提下到其他組欣賞，在心里面對他人的作品進(jìn)行評價(jià)。
[設計意圖：“怎樣學(xué)才最有效？”那就是“體驗與建構的統一”。創(chuàng )作中的小組合作，集思廣益，設計變得簡(jiǎn)單。在本環(huán)節中，以小組合作的教學(xué)形式，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)發(fā)揮集體智慧的空間，使學(xué)生在具體情境中通過(guò)活動(dòng)體驗而自主構建了“快樂(lè )蟲(chóng)蟲(chóng)”的思維鏈。增加了學(xué)生的信息交流量，拓展學(xué)生思維的深度和廣度，讓學(xué)生們在“同客觀(guān)事物的對話(huà)中，同教師和同學(xué)的對話(huà)中，同自身的對話(huà)中”建構對世界的認識，建構人際關(guān)系，建構自身的人格。]
�。ㄋ模┏晒φ故�，教學(xué)評價(jià)。
1、請組長(cháng)來(lái)展示。
�。▽W(xué)生拿作品上前，介紹自己組作品，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。）
2、說(shuō)一說(shuō)：你認為他們的作品哪里最有意思？你最喜歡哪個(gè)作品？
�。▽W(xué)生進(jìn)行發(fā)言，評選“快樂(lè )蟲(chóng)蟲(chóng)”和優(yōu)秀設計師。）
3、教師小結：
今天，我們做了這么有趣新穎的節節蟲(chóng)，看來(lái)廢舊的東西還可以再發(fā)揮自己的作用。小朋友們也都展示了自己的聰明才智，老師真為你們感到自豪�；丶液�，我們還可以再想想，還可以用哪些廢舊的材料制作美麗的藝術(shù)品？
[設計意圖：學(xué)生介紹自己的作品，自由表達審美觀(guān)點(diǎn)，感受成功和樂(lè )趣，同時(shí)也讓他們學(xué)會(huì )評價(jià)自己，獲得了良好的自我認知。教師抓住其中具有生成意義的情感與思想火花，引導他們由此出發(fā)進(jìn)行拓展性的延續思考，讓他們在淋漓盡致地展現內心世界過(guò)程中得到新的領(lǐng)悟與發(fā)展。]
幼兒園課程教學(xué)設計7
一、立足培訓，提升研究水平
培訓是基礎工程，寫(xiě)詩(shī)功夫在詩(shī)外，我們在課題研究中邊學(xué)習邊實(shí)踐。
1、課題組主要成員積極參加市、本園組織的多種培訓，明確了課題整合的方向性、課題研究的指導思路、課題研究的具體方法，為做好課題提供了有力的保證。
2、課題組成員潛心學(xué)習如何將課程游戲化結合到古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒對經(jīng)典詩(shī)文的興趣和前閱讀興趣，讓幼兒在快樂(lè )誦讀中品味書(shū)香，開(kāi)發(fā)潛能，提高幼兒的綜合素質(zhì)。
3、課題組組織成員通過(guò)觀(guān)看各種教學(xué)活動(dòng)，每位成員學(xué)習揣摩每一個(gè)教學(xué)設計意圖，分析設計的方法及技巧，教學(xué)中的互動(dòng)方式等，試圖在快樂(lè )誦讀中，取長(cháng)補短，博采眾長(cháng)，將親近母語(yǔ)真正在本園得到最大發(fā)展。
二、借助活動(dòng)，夯實(shí)研究基礎
1、每月研討活動(dòng)務(wù)實(shí)開(kāi)展。課題組積極挖潛，利用自身資源，同伴互助，以活動(dòng)促研究、以問(wèn)題促研討、以反思促成長(cháng)。每次園內開(kāi)展的課題研討活動(dòng)，課題組成員始終圍繞互動(dòng)話(huà)題展開(kāi)積極討論，細心觀(guān)察誦讀中幼兒在情感體驗、語(yǔ)言、欣賞能力等方面的發(fā)展。
2、定期開(kāi)展各年級的經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)觀(guān)摩，舉行誦讀表演展示活動(dòng)，我們快樂(lè )誦讀活動(dòng)向家庭推廣，通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)開(kāi)展親子誦讀比賽。在活動(dòng)中，家長(cháng)們積極參與到經(jīng)典詩(shī)文誦讀中，并及時(shí)吸收家長(cháng)合理性的建議，不斷對經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行篩選，從而提高經(jīng)典詩(shī)文誦讀的實(shí)用性。
三、互動(dòng)促思，成果喜獲豐收
兩個(gè)月來(lái)，課題組成員勤于動(dòng)腦，樂(lè )于動(dòng)筆，積極撰寫(xiě)教育隨筆、教學(xué)論文，我園在過(guò)程研究中，積極搭建校園交流平臺，鼓勵教師積極參加論文交流取得了一定的成效。本學(xué)期來(lái)圍繞課題研究的論文和反思的文章已有好多篇，現在在我園，已積累了一部分我園教師自己制作的教學(xué)設計、經(jīng)驗論文等資源，形成了快樂(lè )閱讀學(xué)習詩(shī)歌一般策略。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。課題研究還需要我們持之以恒地進(jìn)行探究。我們將一如既往認真開(kāi)展課題研究活動(dòng)，使我們的課題研究更深入，更透徹。
幼兒園課程教學(xué)設計8
分蛋糕
案例描述：
本次活動(dòng)的目的是讓孩子們嘗試把一個(gè)物體等分成兩份、四份，知道部分小于整體，整體大于部分，理解分數的概念。
在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候我用小兔過(guò)生日的話(huà)題來(lái)吸引孩子，提出問(wèn)題：今天是小兔的生日，媽媽給他準備了一個(gè)大蛋糕，小狗來(lái)給小兔過(guò)生日如果想讓他們兩個(gè)吃到的蛋糕一樣多該怎么辦呢?孩子們有的說(shuō)一人吃一塊，有的說(shuō)用到從中間切開(kāi)，那到底怎么分呢?讓幼兒自己去思考，去想辦法。幼兒操作分蛋糕，分好后，我問(wèn)孩子們，整個(gè)蛋糕和分開(kāi)的半個(gè)蛋糕那個(gè)多?孩子們都說(shuō)整個(gè)蛋糕大，以此，我有問(wèn)下一個(gè)問(wèn)題：半個(gè)蛋糕又是整個(gè)蛋糕中的多少呢?孩子們說(shuō)：“一半”，在這個(gè)問(wèn)題上孩子們只能說(shuō)出一半的概念，不會(huì )聯(lián)想到分數的問(wèn)題，為此我引導孩子們說(shuō)一半我們可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的數字符號來(lái)表示：1/2，剛開(kāi)始孩子們還不是很理解。我也沒(méi)有過(guò)度的去講解。
在第二個(gè)分四等份時(shí)，我先出示另外兩只小動(dòng)物，請幼兒數數，一共有幾個(gè)朋友，提出問(wèn)題：要是四個(gè)好朋友在一起過(guò)生日因該這樣分蛋糕呢?孩子們自己動(dòng)手去探索，去尋找份四等分的方法，孩子們找到后，我請個(gè)別的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己分的方法，并把自己分的蛋糕給小動(dòng)物吃。為了更好的讓孩子們對分數的概念的認識，我在這個(gè)環(huán)節中問(wèn)孩子們：小兔吃了蛋糕的幾分之幾呢?小小狗吃了蛋糕的幾分之幾?孩子根據上面已有的經(jīng)驗，對這個(gè)問(wèn)題的回答還是蠻好的。
最后一個(gè)環(huán)節讓孩子們去嘗試分6等分和8等分，給孩子們一個(gè)挑戰的機會(huì )，在這個(gè)環(huán)節中我沒(méi)有去看孩子們的操作結果，而是鼓勵孩子動(dòng)腦筋的嘗試不同的分法。
分析與反思：
從整個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現：
1、在數學(xué)活動(dòng)中我們要給孩子們足夠的時(shí)間讓孩子們去探索，去想象。在活動(dòng)中盡量用孩子們比較理解的語(yǔ)言來(lái)告訴孩子們。
2、聯(lián)系生活實(shí)際原則
幼兒的一切學(xué)習過(guò)程均從生活實(shí)踐活動(dòng)中獲取、得到。大班幼兒的數學(xué)的學(xué)習并不是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程，而是一個(gè)主動(dòng)的建構過(guò)程。要在游戲中建構數學(xué)教育，那么游戲情節的設計必須貼近生活，注意設計幼兒生活中有所感受并能喚起相應體驗的情節，引起幼兒興趣。
3、堅持幼兒的主體性和教師的主導性相結合的原則
(1)幼兒是學(xué)習的主體，幼兒的主體性體現了幼兒是學(xué)習過(guò)程中發(fā)展的主人。
(2)教師是教學(xué)的主導，教師的主導作用則表達了幼兒的發(fā)展離不開(kāi)教師的指導。
幼兒園課程教學(xué)設計9
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的溫馨、優(yōu)美，充滿(mǎn)幻想的意境。
2、初步理解散文詩(shī)的內容，發(fā)現花朵與夢(mèng)的關(guān)系。
3、能大膽進(jìn)行創(chuàng )編，表達自己的感受，體驗想象的樂(lè )趣。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：知道每個(gè)人都會(huì )各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì )產(chǎn)生。
2、物質(zhì)準備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的flash以及ppt
活動(dòng)過(guò)程：
1、以"夢(mèng)"的話(huà)題展開(kāi)提示性談話(huà)。
師：孩子們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？做過(guò)什么夢(mèng)？（請3-4個(gè)幼兒回答。）
師：那你們是什么時(shí)間會(huì )做夢(mèng)呢？（深夜的時(shí)候，晚上睡覺(jué)的時(shí)候）
師小結：我們小朋友都會(huì )做夢(mèng)，有的夢(mèng)是快樂(lè )的，有的夢(mèng)是不快樂(lè )的。
�。╬pt）夢(mèng)姐姐住在一個(gè)深綠的樹(shù)林里邊，還有個(gè)漂亮的花籃，花籃里面裝滿(mǎn)五顏六色的鮮花。每到晚上來(lái)臨的時(shí)候，我就會(huì )提著(zhù)我漂亮的花籃飛出去了。
師：你知道我要去干什么嗎？（不知道）我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》，聽(tīng)完之后，你就知道我要去干什么了。（聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，教師念散文詩(shī)）
師：小朋友，散文詩(shī)聽(tīng)完了，你覺(jué)得這首散文詩(shī)給了你什么樣的感覺(jué)呢？
�。ê寐�(tīng)，優(yōu)美。）師小結：散文詩(shī)給了我們溫馨、優(yōu)美、寧靜的感覺(jué)。
2、分段欣賞。
師：夢(mèng)姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢(mèng)啦？（小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo)）現在我們一起來(lái)到夢(mèng)姐姐的世界里去。（依次出示圖片）
師：夢(mèng)姐姐先遇見(jiàn)了誰(shuí)��？給了它一朵什么顏色的花？它做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)？
幼：夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。
師：夢(mèng)見(jiàn)了一些什么？
幼：它夢(mèng)見(jiàn)了金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，金黃的油菜花……
師：誰(shuí)也在睡覺(jué)��？夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的花？它做了什么顏色的夢(mèng)？
幼：夢(mèng)姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。
師：它夢(mèng)見(jiàn)了什么？
幼：它夢(mèng)見(jiàn)了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……
師：你們看，下一個(gè)是誰(shuí)在做夢(mèng)呢？夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的夢(mèng)��？它夢(mèng)見(jiàn)了什么？
幼：夢(mèng)姐姐還給小紅鳥(niǎo)一朵紅色的花，讓小紅鳥(niǎo)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。小紅鳥(niǎo)夢(mèng)見(jiàn)了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……
3、共同看ppt，閱讀散文詩(shī)。
師：小動(dòng)物的夢(mèng)真美，讓我們小朋友和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢(mèng)吧。
4、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編散文。
師：夢(mèng)姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo)送去了夢(mèng)，你來(lái)想想夢(mèng)姐姐還會(huì )給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的花？讓它做什么顏色的夢(mèng)？它又會(huì )夢(mèng)到什么呢？（幼兒自由回答）
師：夢(mèng)姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢(mèng)帶來(lái)了，我們一起來(lái)看看它們都做了什么夢(mèng)呢？（ppt）
5、互動(dòng)游戲，與他人共享美的體驗。
師：聽(tīng)，是什么聲音？是搖籃曲在催我們睡覺(jué)呢，我們趕快把小眼睛閉起來(lái)，也來(lái)做一個(gè)美美的夢(mèng)。（放音樂(lè )，教師撒花）現在慢慢睜開(kāi)你們的眼睛。剛剛夢(mèng)姐姐啊自己也做了一個(gè)美夢(mèng)，我做了個(gè)藍色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)藍色的大海，藍色的海豚，還有藍色的房子。你們呢？在你的夢(mèng)中，夢(mèng)姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢(mèng)？又夢(mèng)到些什么呢？現在，請你帶著(zhù)你的美夢(mèng)去和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，也可以跟后面的客人老師分享一下。
�。ㄗ匀唤Y束）
附：散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》
在一片深綠色的樹(shù)林里，住著(zhù)美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(cháng)著(zhù)一對會(huì )飛的翅膀，胳膊上總是挽著(zhù)一只輕巧的花籃，籃里裝滿(mǎn)五顏六色的花朵。
白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì )提著(zhù)花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開(kāi)滿(mǎn)金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
小紅鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝，在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥(niǎo)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著(zhù)火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥(niǎo)可愛(ài)多了，所以，她總是把最美的夢(mèng)送給孩子們。
幼兒園課程教學(xué)設計10
活動(dòng)目標：
1、初步了解溺水安全的有關(guān)內容，要求每一個(gè)幼兒都要提高安全意識。
2、引導幼兒了解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
活動(dòng)準備：
1、照相機拍攝的一些幼兒溺水的圖片或視頻。
2、周?chē)h(huán)境中一些不安全的場(chǎng)所圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、水好玩。
1、炎熱的夏天到了，小朋友們喜歡游泳嗎?為什么?
2、游泳要和誰(shuí)一起去呢?能不能自己一個(gè)人去?能不能和小朋友去?你喜歡到哪里去游戲?
3、在游泳館游泳小孩子要帶上什么游泳工具呢?(游泳圈、游泳服、游泳帽)在什么地方游?(淺水區)。
4、帶領(lǐng)幼兒學(xué)著(zhù)圖片上的小朋友游泳，體驗游泳的樂(lè )趣。
二、水有危險(播放圖片、判斷安全)
1、剛才看了游泳館的小朋友如何游泳，小朋友覺(jué)得水好玩嗎?可是呀，在我們身邊有一些地方也有水，你覺(jué)得可以下去游泳嗎?
2、播放圖片(池塘、小河、水庫、游泳館)。
3、幼兒判斷能否下去游泳并說(shuō)出原因。
4、引導幼兒判斷各場(chǎng)所的安全隱患。
小結：游泳時(shí)我們一定要到正規的游泳館去游泳。因為在池塘里有淤泥、在小河里容易被水沖走、而水庫的水太深了不適合游泳。
三、其它身邊的不安全場(chǎng)??
1、除了池塘、小河、水庫這些地方不能去游泳。還有哪些地方是不能去游泳的呢?
2、老師播放石灰坑、較深的積水坑等圖片。
3、給孩子講述一些孩子掉進(jìn)石灰坑的危險事情。
幼兒園課程教學(xué)設計11
一.設計意圖
語(yǔ)言是人類(lèi)交往認識世界的重要工具，學(xué)前時(shí)期是一個(gè)人發(fā)展的重要階段，也是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，對兒童的發(fā)展具有重大的影響。針對有些幼兒出現說(shuō)話(huà)含糊不清，口吃的問(wèn)題，特采用繞口令的教學(xué)形式，糾正幼兒語(yǔ)言方面出現的個(gè)別問(wèn)題。
一.活動(dòng)目標
1.促進(jìn)幼兒語(yǔ)言以及思維發(fā)展
2.鍛煉幼兒的口才，增強幼兒的記憶力。
3.訓練幼兒氣息的穩定，提高幼兒的肺活量。
二.活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備
提前查閱相關(guān)資料、做好備課。
2.物質(zhì)準備
上課所需音樂(lè )、獎勵所需小獎品等。
三.活動(dòng)過(guò)程
1.課前準備：口部操放松。
2.開(kāi)始部分：通過(guò)故事的形式導入繞口令《數棗歌》，吸引幼兒的注意。
3.中間部分：分句學(xué)習本節課內容，教師采用引導方式試著(zhù)讓幼兒自己進(jìn)行朗誦，并對表現好的幼兒進(jìn)行獎勵。
4.結束部分：引導幼兒完整說(shuō)出《數棗歌》的內容，并要求幼兒“數棗”的時(shí)候盡量一口氣數完。
四.活動(dòng)延伸
回到家后本節課所學(xué)習的繞口令表演給自己的爸爸媽媽?zhuān)⒑桶职謰寢屨乙徽移渌睦@口令，下次上課帶到班上和老師同學(xué)們一起分享。
反思：
?數棗歌》作為基礎繞口令，有利于加強幼兒氣息的穩定以及提高幼兒肺活量 ，通過(guò)本次課，幼兒不僅能夠學(xué)到繞口令，還能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。不足之處是幼兒在嘗試說(shuō)繞口令時(shí)總是轉不過(guò)彎來(lái)，因為剛開(kāi)始我只是口頭上簡(jiǎn)單地解釋和引導了一下，并且帶動(dòng)節奏有點(diǎn)快，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象能力，之后我利用故事和繞口令結合，慢慢一步一步，幼兒的接收能力慢慢在提高。由此我清晰的知道：教授內容不能操之過(guò)急，要符合幼兒的年齡特征。
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