《條形統計圖》教學(xué)設計（精選24篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《條形統計圖》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《條形統計圖》教學(xué)設計 1
一、教材分析：
《條形統計圖》是人教版新課改中四年級上冊的內容。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的統計圖表表示統計的結果，能夠根據統計圖表提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步經(jīng)歷了用統計的方法解決問(wèn)題的過(guò)程，了解了統計在現實(shí)生活中的作用和意義，并初步建立了統計觀(guān)念。本單元教材是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，認識兩種復式條形統計圖。并繼續注意結合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據統計圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析，作出合理的判斷。這樣就把數據分析與解決問(wèn)題結合在一起，使學(xué)生更好地理解統計在解決問(wèn)題中的作用，逐步形成統計觀(guān)念。讓學(xué)生完成兩個(gè)縱向單式條形統計圖，并引導學(xué)生把兩個(gè)統計圖合二為一，然后介紹這就是縱向復式條形統計圖。通過(guò)提問(wèn)：“它與單式條形統計圖有什么區別？”引起學(xué)生的討論和交流，一方面讓學(xué)生從更高更寬的角度認識新的統計圖和統計量，體會(huì )新知識與舊知識的聯(lián)系和區別，進(jìn)一步建立統計觀(guān)念；另一方面引導學(xué)生怎樣根據新的統計圖提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
二、教材處理：
根據這節課的內容及學(xué)生的認知特點(diǎn)，從學(xué)生的已有經(jīng)驗和實(shí)際情況出發(fā)設置問(wèn)題情境，打破原有知識結構，促使學(xué)生重新思考，自主構建新的知識結構。在此過(guò)程中，本課以主題情境為主線(xiàn)，有意識的根據統計圖對數據進(jìn)行分析，培養學(xué)生的分析、推理能力，進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，在經(jīng)歷統計的全過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )統計的'現實(shí)意義。具體地說(shuō)，本課的設計主要有以下特點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )造性地使用教材，挖掘教材深層的內涵。
通過(guò)例題，我認為，本課的教材編排從學(xué)生已有知識出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習。然而，對于農村的四年級學(xué)生而言，城鄉的人口發(fā)展問(wèn)題畢竟是個(gè)“遙遠”的情境。所以，我從調查學(xué)生體育活動(dòng)的愛(ài)好為素材。讓學(xué)生經(jīng)歷統計的全過(guò)程，體會(huì )統計的必要性，及復式條形統計圖產(chǎn)生的必要性�，F實(shí)的、有意義的學(xué)習內容，能更大程度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。ǘ�、讓學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎上主動(dòng)地去建構新的認知結構。 教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了復式統計表，單式條形統計圖等知識。另外，學(xué)生也知道在現實(shí)生活中，有些事物需要成對出現進(jìn)行比較，如男生和女生、城鄉和鄉村、工業(yè)和農業(yè)等，在此基礎上，我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習的素材，通過(guò)主題情境問(wèn)題的提出，打破學(xué)生原有的認知平衡，促進(jìn)學(xué)生自主探索，主動(dòng)建構新的認知結構，達到新的平衡。
�。ㄈ�、注重知識呈現的完整性，思維過(guò)程的靈活性，思維方法的多樣性。
本課的設計從調查學(xué)生的興趣開(kāi)始，讓學(xué)生完整的經(jīng)歷了數據收集、整理、描述、分析的全過(guò)程，而不是直接出示數據，最后環(huán)節通過(guò)統計學(xué)本節課的表現結果，再一次參與統計，深切體會(huì )統計的完整過(guò)程，及統計活動(dòng)的現實(shí)意義。教學(xué)過(guò)程中以主題問(wèn)題情境為中心，展開(kāi)討論，自主探究，允許靈活的不同的處理方法，從不同中找相同點(diǎn)，從比較中得出最佳方案，再運用到實(shí)際中，體現了學(xué)習活動(dòng)的完整性、靈活性、多樣性。 教學(xué)設計:
教學(xué)目標：
1、結合具體情景，讓學(xué)生經(jīng)歷數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。
2、探索復式條形統計圖的方法。
3、能有意識地根據統計圖對數據進(jìn)行分析，培養學(xué)生的分析推理能力。
4、 進(jìn)一步感受統計的現實(shí)意義，理解數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索復式條形統計圖的方法，并根據統計圖對數據進(jìn)行分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣描述統計圖中的多個(gè)項目及圖例的理解和應用。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)，分散教學(xué)難點(diǎn)
二、創(chuàng )設情境，呈現數據素材
1、談話(huà)，說(shuō)說(shuō)各位學(xué)生自己喜歡的運動(dòng)項目。
2、你還會(huì )其他形式描述以上的統計結果嗎？
三 設置問(wèn)題情境，探索解決方法
1、討論，怎樣將上表繪制成統計圖
合作完成兩張統計圖
分析：從這張統計圖上能看出什么？
感知復式條形統計圖產(chǎn)生的必要性。
2、打破平衡，促進(jìn)思考
�。�1）提出疑問(wèn)
�。�2）討論解決辦法
怎么合并？?jì)蓚�(gè)直條放在一起，你怎么知道哪個(gè)是表示男生，哪個(gè)是表示女生？
�。�3）學(xué)習圖例，介紹圖例的重要
�。�4）繪制復式條形統計圖
3、作品展示，體驗成功
4、揭示課題
四 、分析數據
1、分析上圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷推理
2、比較兩種統計圖
3、小結
五、 運用新知，解決問(wèn)題
1、分析“城鄉四年級同學(xué)喜歡的運動(dòng)項目統計圖”
�。�1）哪兒表示城市學(xué)生的情況，哪兒表示農村學(xué)生？你是怎么知道的？
�。�2）根據統計圖完成統計表
�。�3）分析條形統計圖，你能得到哪些信息？
�。�4）看到這個(gè)統計結果，你有什么想法？
2、課堂表現情況統計
�。�1）對本節課的表現作自我評價(jià)
�。�2）小組統計（收集數據）
全班匯總（整理）
�。�3）繪制統計圖（描述）
�。�4）分析
六 、小結評價(jià)
1、這節課你學(xué)得開(kāi)心嗎？ 有什么收獲？
2、評價(jià) 鼓勵
教學(xué)反思：設計這堂課時(shí)我通過(guò)學(xué)生身邊熟悉的情境導入，讓學(xué)生體會(huì )統計的現實(shí)意義；通過(guò)引導學(xué)生分析兩張單式統計圖，讓學(xué)生感知復式統計圖產(chǎn)生的必要性；通過(guò)中心問(wèn)題的設計，讓學(xué)生展開(kāi)討論，嘗試解決問(wèn)題；
一、充分尊重學(xué)生的認知能力
學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會(huì )了很多關(guān)于統計的知識，教學(xué)前我翻閱了第一學(xué)段所有有關(guān)統計的教學(xué)內容，找準學(xué)生知識的起點(diǎn)放手讓學(xué)生經(jīng)歷數據的收集、整理、描述和分析的全過(guò)程，自主探索復式條形統計圖的繪制方法。學(xué)生能做好的事我不必手把手地教，我們要做的，是引導他，是以欣賞的眼光去評價(jià)他、鼓勵他。
二、引導學(xué)生自主構建知識體系，較好地突出學(xué)生的主體地位
《條形統計圖》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷讀統計圖、交流信息、提問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
2、認識一格表示多個(gè)單位的條形統計圖。能用條形統計圖表示數據，能根據給出的數據提問(wèn)題并解決問(wèn)題。
3、在讀圖的過(guò)程中，感受用條形統計圖表示數據的特點(diǎn)，體驗到現實(shí)生活中的一些問(wèn)題可以用條形統計圖來(lái)表達和交流。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解并能運用一格表示多個(gè)單位的條形統計圖。
設計思路：
現代教學(xué)理論觀(guān)點(diǎn)之一就是強調發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用。要想讓學(xué)生主動(dòng)參與并樂(lè )在其中，就必須調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，因此在教學(xué)這一課中我千方百計的設法啟動(dòng)學(xué)生的內在動(dòng)力是他們產(chǎn)生學(xué)習的熱情，主動(dòng)積極的參與教學(xué)活動(dòng)。
1、 情境創(chuàng )設貼近學(xué)生的實(shí)際，讓他們想說(shuō)、樂(lè )說(shuō)，從而調動(dòng)學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
2、 自然復習舊知后水到渠成引出新知。新教材的應用很注重情景的創(chuàng )設，對舊知的復習滲透很少，而條形統計圖這部分知識卻是在一二三年級以學(xué)的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，因此復習舊知很有必要性。
3、 新授的內容是在學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、合作探索、解決問(wèn)題中進(jìn)行的，知識的獲取靠學(xué)生的實(shí)驗、分析、推理，因此要給與學(xué)生寬松的活動(dòng)、交流的時(shí)間。
4、 數學(xué)知識來(lái)源生活，又應用到生活中。讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識應用與生活數學(xué)，又給學(xué)生展示自己的機會(huì )，既培養學(xué)生動(dòng)手的能力又讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的認識。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入創(chuàng )設情境，復習舊知
我曾經(jīng)和三小的同學(xué)有過(guò)一次愉快的合作，同學(xué)們的聰明、勇敢給我留下了深刻的印象。今天能再次和同學(xué)們一起經(jīng)歷40分鐘的學(xué)習與探索，老師非常高興。在四年級我們已經(jīng)學(xué)習了很長(cháng)一段時(shí)間了，我想你一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對你的班主任說(shuō)吧！今天借這個(gè)機會(huì )把你最想對班主任說(shuō)的一句話(huà)說(shuō)給我們聽(tīng)好嗎？（學(xué)生暢所欲言，表達自己的感情）（將學(xué)生最感興趣的話(huà)題拋給學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，學(xué)生便能迅速的進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)掌握學(xué)習的主動(dòng)權。）
聽(tīng)了同學(xué)們熱情洋溢的話(huà)語(yǔ)，我很受感動(dòng)，我想你們的班主任會(huì )為有你們這樣的學(xué)生而驕傲。那么你們能很快的告訴我有多少同學(xué)發(fā)言了嗎？要想知道這個(gè)數據，需要用到我們以前學(xué)過(guò)的`什么知識呢？——統計。
我們一起回憶一下可以用哪些方法進(jìn)行統計呢？（生答）師：真不錯，同學(xué)們想出了不同的方法，老師建議咱們以小組為單位，以你們喜歡的方法。統計一下發(fā)言的人數好嗎？
師出示統計表，學(xué)生匯報。（復習舊知與情境創(chuàng )設融為一體，使學(xué)生啟動(dòng)內在動(dòng)力產(chǎn)生高漲的學(xué)習熱情。）
二、新授
我們已學(xué)會(huì )了將原始數據分類(lèi)整理成統計表，那么這些數還可以用什么辦法來(lái)展示？今天我們進(jìn)一步學(xué)習“條形統計圖”板書(shū)課題。
教師出示統計圖：首先觀(guān)察這幅統計圖有什么特點(diǎn)？（一格表示一個(gè)單位，板書(shū)）能不能把剛才統計的發(fā)言的同學(xué)人數在這幅統計圖中展示出來(lái)呢？師涂學(xué)生說(shuō)，看。
師：出示大相小學(xué)四年級同學(xué)發(fā)言統計表讓學(xué)生觀(guān)察這一組數據40、45、35、40、48，這兩組數據有什么不同嗎？
學(xué)生觀(guān)察匯報（兩組數據的比較讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題從而明確較大的數據為新知埋下伏筆。）
師：你能用同一幅統計圖表示出這一組數據嗎？
生觀(guān)察
師：格不夠，怎么辦？
生分組討論后全班交流匯報（統一一個(gè)格表示5個(gè)單位最合適）
師：觀(guān)察40、45、35、40、48這幾個(gè)數其中40、45、35都是5的倍數而48不是5的倍數會(huì )出現什么結果呢？
學(xué)生討論并解決問(wèn)題（給學(xué)生寬松的交流討論的時(shí)間，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)感受學(xué)習的快樂(lè )，品嘗成功的喜悅。）
教師明確：當不能涂滿(mǎn)格時(shí)，看一個(gè)格代表幾個(gè)單位，然后把一個(gè)格平均分成幾，取其中的幾份。教師演示把一個(gè)個(gè)格平均分成5分，涂其中得3份。
師：我們一起掃清了障礙，我相信同學(xué)們一定會(huì )把統計圖涂的既整潔又美觀(guān)。
全班交流展示老師、學(xué)生各給與評價(jià)或一句鼓勵的話(huà)（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的目標的同時(shí)保護學(xué)生的自尊心。）
師：
1、通過(guò)剛才我們完成統計圖相信你從中一定獲得了更多的數學(xué)信息，能說(shuō)說(shuō)嗎？
師明確：條形統計圖最大的特點(diǎn)就是直觀(guān)、簡(jiǎn)潔的告訴我們信息，當數據比較大時(shí)，我們可以采用一格表示多個(gè)單位的方法來(lái)表示。
2、根據這幅統計圖，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)幫他解決？
全班交流教師點(diǎn)撥
三、鞏固練習，發(fā)展新知
(一)試一試
1、出示老年活動(dòng)中心老人活動(dòng)統計表，問(wèn)：看后你有什么感受？
2、觀(guān)察統計圖有什么特點(diǎn)，明確后獨立完成，教師要重點(diǎn)指導學(xué)困生
�。ǘ┰谌粘Ｉ�、生產(chǎn)中進(jìn)行統計時(shí)往往有很多比較大的數據，而用條形統計圖來(lái)表示這些數據時(shí)可以采用一格表示多個(gè)單位的方法來(lái)展示因此條形統計圖在生活中的應用十分廣泛。你還知道在我們身邊有哪些事物還可以采用一格表示多個(gè)單位的條形統計圖嗎？學(xué)生暢所欲言后教師加以補充并出示相關(guān)的統計圖。（這個(gè)環(huán)節的安排是讓學(xué)生挖掘身邊的數學(xué)，便于學(xué)生理解，藉以取得學(xué)習數學(xué)所必須的感受和生活經(jīng)驗，體會(huì )數學(xué)來(lái)自于生活，生活中處處有數學(xué)的理念。）
�。ㄈ┱n堂小結
通過(guò)今天的學(xué)習，你知道了什么?學(xué)會(huì )了什么？
四、全課總結
我們會(huì )看統計圖，更重要的是通過(guò)分析統計圖獲得了很多知識。在數學(xué)的天地里，重要的不是我們知道了什么，而是我們如何知道，孩子們運用我們的智慧去感受、去發(fā)現、去探索，你就能從數學(xué)中得到無(wú)窮的知識，無(wú)窮的樂(lè )趣，希望大家都做生活的有心人。
五、作業(yè)：
你對今天的這節課是否滿(mǎn)意？（選擇：滿(mǎn)意、不滿(mǎn)意、還可以）通過(guò)調查制成統計圖。
《條形統計圖》教學(xué)設計 3
【學(xué)習內容】
條形統計圖 P94——P95
【學(xué)習目標】
1、我會(huì )根據實(shí)際問(wèn)題，利用條形統計圖直觀(guān)地表示相應的數據。
2、我能根據要求準確的畫(huà)出長(cháng)短合適的條形，能對統計圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
3、我能養成良好的觀(guān)察、思考問(wèn)題的習慣，提高用數學(xué)知識解決數學(xué)問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
學(xué)習活動(dòng)中，利用日常生活中的實(shí)際事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習統計的興趣，感受統計與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：經(jīng)歷用數字、圖形和條形來(lái)表示數量的不同方式的對比過(guò)程，體驗條形統計圖表示數量多少時(shí)更直觀(guān)、便于比較的優(yōu)勢。
難點(diǎn)：了解條形統計圖的特點(diǎn)并根據數據大小準確地畫(huà)出長(cháng)短合適的條形統計圖。
【學(xué)習方法】
小組合作與獨立思考相結合。
【學(xué)習準備】
直尺、課件
【學(xué)習過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境
師生進(jìn)行關(guān)于天氣情況的談話(huà)，引導學(xué)生認識表示各種天氣的圖形符號。（出示表示天氣符號圖片）
二、探究新知
課件出示20xx年8月北京市的天氣情況圖：提出問(wèn)題：這個(gè)月每種天氣各有幾天？你能把他們清楚的表示出來(lái)嗎？
1、整理數據
提問(wèn)：你怎樣才能知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢？ 啟發(fā)學(xué)生思考并整理數據：我們要統計什么？用什么方法可以統計出這些數呢？
學(xué)生在交流的基礎上，知道可以分別用數數、畫(huà)“√”、畫(huà)“○”、寫(xiě)“正”字等方法。
學(xué)生小組合作活動(dòng)，教師巡視指導。
組織學(xué)生匯報交流：你們小組是用什么方法收集數據的？為什么選用這個(gè)方法？
在學(xué)生交流的基礎上認識到用寫(xiě)“正”字法來(lái)進(jìn)行統計，比較方便。
2、表示數據。
提問(wèn)：我們通過(guò)畫(huà)“正”字法來(lái)進(jìn)行統計，已經(jīng)知道了每組天氣各有多少天了，那如何才能清楚的表示出來(lái)呢？
組織學(xué)生小組討論，并在小組內完成。
匯報展示。
3、分析數據。
提問(wèn)：剛才這幾組同學(xué)把數據都表示清楚了嗎？
組織學(xué)生在小組內交流討論。
匯報時(shí)明確指出：這三種方法都能表示出20xx年8月北京市的天氣情況，但是條形統計圖能更好地表示出各種數量的多少。
4、小結
像這樣用用條形的長(cháng)短來(lái)表示數量多少的統計圖，我們把它叫做條形統計圖。（板書(shū)課題）
仔細觀(guān)察條形統計統計圖，除了表示數據的.條形外，從圖中還能看到什么？
小結：條形統計圖一般是由標題、制圖日期（指畫(huà)統計圖的時(shí)間）、單位名稱(chēng)、條形、橫軸（要統計的內容）、縱軸（一般表示數量）等組成。
5、比較統計表和統計圖
提問(wèn)：統計表和統計圖各有什么特點(diǎn)？
�。�1）是條形圖與象形圖進(jìn)行對比，條形圖可一眼看出數據的大��；
�。�2）是條形圖與統計表進(jìn)行對比，條形圖表示數據更直觀(guān)。
三、鞏固練習
1、課件出示教材95頁(yè)“做一做”情境圖。
(1)學(xué)生在組內匯報自己出生的月份，組內做好出生月份統計表。 (2)各組匯報統計結果，完成全班學(xué)生出生月份統計表。
(3)學(xué)生利用不完整的條形統計圖卡片完成教材95頁(yè)的統計圖。
(4)學(xué)生根據統計圖獨立完成教材95頁(yè)下面的填空題。
2、教材100頁(yè)1題。
(1)學(xué)生在組內匯報自己的睡眠時(shí)間，組內做好睡眠時(shí)間統計表。
(2)各組匯報統計結果，完成全班學(xué)生睡眠時(shí)間統計表。
(3)學(xué)生獨立在教材上完成全班學(xué)生睡眠時(shí)間統計圖。
四、課堂總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲？同時(shí)還有哪些疑惑？
【板書(shū)設計】
條形統計圖
用條形的長(cháng)短來(lái)表示數量多少的統計圖，叫條形統計圖。
條形統計圖的特點(diǎn)：能一眼看出各種數量的多少，比統計表更加直觀(guān)，更加清楚，而且方便比較。
條形統計圖一般是由標題、制作日期、單位名稱(chēng)、條形、橫軸、縱軸等組成。
《條形統計圖》教學(xué)設計 4
教學(xué)內容：
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材數學(xué)人教版小學(xué)數學(xué)第七冊第六單元第105頁(yè)的例2，第106頁(yè)做一做，練習二十1～2題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識橫向條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
2、通過(guò)學(xué)習條形統計圖，讓學(xué)生體會(huì )統計在實(shí)際生活中的作用，體會(huì )數學(xué)與生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認識橫向復試條形統計圖，能從復試條形統計圖中獲取盡可能多的信息
2、能根據橫向復試統計圖所提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入引新
1、提問(wèn)：同學(xué)們想一想，上節課我們學(xué)習了什么內容？
【設計意圖：通過(guò)提問(wèn)，喚醒學(xué)生對上節課知識的記憶，有助于學(xué)習新的內容�！�
2、出示五種動(dòng)物時(shí)速統計圖。
提問(wèn)：
�。�1）它有什么特點(diǎn)？
�。�2）這個(gè)統計圖告訴我們什么信息？
指名回答后師小結。
【設計意圖：回顧上節課分析統計圖的方法�！�
3、導入談話(huà)
師：同學(xué)們，從這個(gè)橫向條形統計圖里發(fā)現了很多信息，這節課我們接著(zhù)學(xué)習統計的知識，繼續研究復試條形統計圖。
二、教學(xué)新課
1、課件出示例題2的統計表。
2、指導分析例題2 的統計表。
3、請大家想一想，如果讓你根據統計表中的數據制作一個(gè)橫向的'條形統計圖，該怎樣畫(huà)呢？
【設計意圖：讓學(xué)生自主探索、思考，并得出結論�！�
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：用橫條表示停車(chē)的數量；同種停車(chē)數量要挨緊等。
提問(wèn)：甲乙兩個(gè)停車(chē)場(chǎng)應該怎樣表示？
1、先示范畫(huà)兩條橫條，讓學(xué)生觀(guān)察、參與。再讓學(xué)生完成其余的橫條，完整統計圖。
【設計意圖：通過(guò)示范，讓學(xué)生在制作橫向復式條形統計圖時(shí)有既定的步驟�！�
2、待學(xué)生完成統計圖后，解答統計圖下面的兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
�。�2）你能得到哪些信息？
【設計意圖：開(kāi)放性的問(wèn)題讓學(xué)生大膽設想，激發(fā)學(xué)生思維能力�！�
3、課堂活動(dòng)：完成106頁(yè)的做一做。
先指導學(xué)生審題，分析表中數據，再讓學(xué)生獨立完成統計圖，然后解決統計圖下面的提問(wèn)。
【設計意圖：通過(guò)練習活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對本節課所學(xué)內容，提高學(xué)生學(xué)習興趣�！�
三、鞏固練習
1、完成練習二十第一題
讓學(xué)生小組里完成統計圖下面的兩個(gè)問(wèn)題，再集體匯報。
2、完成練習二十第二題
�。�1）學(xué)生匯報得到哪些信息。
�。�2）第二個(gè)問(wèn)題學(xué)生先調查各人的人均居住面積，再在小組里完成，展示學(xué)生作業(yè)。
四、課堂小結
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節課的收獲以及對自己表現得評價(jià)。
五、布置作業(yè)
調查小組人均用水和用電量，制作成條形統計圖。
《條形統計圖》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習復式條形統計圖的需要；能看懂復式條形統計圖，并能根據復式條形統計圖的數據進(jìn)行有條理的思考和簡(jiǎn)單的分析，同時(shí)提出合適的問(wèn)題加以解決。
2、能根據收集、整理的數據完成復式條形統計圖；并能用數據來(lái)說(shuō)明、解釋一些簡(jiǎn)單的生活現象；體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
3、在認識、分析、繪制復式條形統計圖的過(guò)程中，體會(huì )條形統計圖的優(yōu)點(diǎn)，感受到統計的廣泛應用價(jià)值，進(jìn)一步理解統計方法，發(fā)展統計觀(guān)念，初步形成統計的`思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識復式條形統計圖的特點(diǎn)，能從統計圖中發(fā)現信息。
教學(xué)難點(diǎn)：
能繪制、補充完整的復式條形統計圖。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、談話(huà)導入
2、出示北京市氣溫統計圖
問(wèn)：
�。�1）從這幅統計圖中你了解到了哪些信息？
�。�2）統計圖的橫軸表示什么？縱軸表示什么？
�。�3）一幅條形統計圖包含哪些內容？
�。�4）條形統計圖具有什么特點(diǎn)？
二、引導探索，建構新知
1、引導學(xué)生觀(guān)察統計圖，交流信息，認識復式條形統計圖。
說(shuō)明：能同時(shí)反映兩個(gè)或兩個(gè)以上對象的條形統計圖，叫復式條形統計圖
問(wèn)：通過(guò)觀(guān)察，你了解到哪些信息？在小組內和同學(xué)交流信息。
2、師：紅色直條表示北京市的氣溫，那么深藍色的直條表示什么呢？
問(wèn)：你還知道些什么？
3、填寫(xiě)下面的統計表，比較統計圖、表，思考問(wèn)題：
�。�1）這兩個(gè)城市的平均氣溫，哪個(gè)季度相差最��？
�。�2）北京市哪兩個(gè)季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？
�。�3）這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)？
�。�4）你從圖上還知道些什么？
4、歸納：
通過(guò)剛才的觀(guān)察、分析你對復式條形統計圖有什么評價(jià)？
三、鞏固拓展練習
1、指導完成“試一試”
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)統計表中提供的是什么數據，再說(shuō)一說(shuō)統計圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學(xué)生把數據填寫(xiě)在統計圖中。
生先獨立完成，反饋交流，總結如何繪制、補充完整的復式條形統計圖
從上面的統計圖中你還能了解些什么？
2、指導完成“練一練”
�。�1）觀(guān)察圖：說(shuō)說(shuō)污染指數的含義和每個(gè)城市的污染指數是多少？
�。�2）討論：說(shuō)說(shuō)兩個(gè)城市的空氣質(zhì)量情況，為什么？
�。�3）從上面的統計圖中你還能了解些什么？
3、獨立完成練習二十的第1題。
四、回顧總結，展示個(gè)性
師：今天這節課我們學(xué)習了什么內容？你有什么想法和體會(huì )？
生自由回答，師總結（多媒體出示）
五、課外延伸，感知應用
師：生活中很多地方都用到復式條形統計圖，同學(xué)們請看大屏幕（多媒體出示幾幅復式條形統計圖）
《條形統計圖》教學(xué)設計 6
一、活動(dòng)生成：
作為一線(xiàn)教師，管理班級物品不丟失是常規工作。到了大班后，隨著(zhù)孩子們能力的增強，我們經(jīng)常會(huì )請他們幫忙來(lái)數數量較少的東西。雖然每次都是請一兩個(gè)孩子，可總會(huì )有許多孩子積極地來(lái)幫忙�？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻�(lè )乎”，我便想到通過(guò)統計班級物品，讓孩子學(xué)習簡(jiǎn)單的統計方法。條形統計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規范的統計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值。
二、設計意圖
每個(gè)孩子，從來(lái)到這個(gè)世界的那一刻起，就開(kāi)始和物質(zhì)的、直觀(guān)的現實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸，同時(shí)也就意味著(zhù)開(kāi)始了與隱藏在直觀(guān)的現實(shí)世界背后的數學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著(zhù)他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數”，按一定的“形”和“序”構成的數學(xué)的世界，這就為幼兒獲取數學(xué)體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題�！薄吧朴诎l(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導�！边@就要求我們的數學(xué)教育應著(zhù)眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數學(xué)經(jīng)驗。
三、活動(dòng)目標：
1、初步了解做條形統計圖的方法，并運用到實(shí)際生活中。
2、學(xué)習通過(guò)圖表感知數量的多少。
3、體驗積極幫助他人的'情感。
四、活動(dòng)準備：
1、每組桌面玩具：穿線(xiàn)板12個(gè)，小機器人9個(gè)，套筒7套；
2、條形統計圖范例一幅；
3、小統計圖人手一張，水彩筆，白紙。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒學(xué)習統計的興趣。
師：好幾天沒(méi)有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來(lái)幫忙數一數，愿意嗎?
幼兒：愿意。
2、感知探索，學(xué)習簡(jiǎn)單的統計方法。
(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統計出玩具的數量。
師：不過(guò)我今天是有要求的，請小朋友認真聽(tīng)好哦：每組小朋友數一數自己桌上的玩具有幾個(gè)，然后把你數的結果記錄在白紙上。
(2)交流統計結果，學(xué)習簡(jiǎn)單的統計方法。
請小朋友說(shuō)說(shuō)你用什么方法記錄的。(記錄結果：點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫(huà)下來(lái)、畫(huà)對勾等。)
總結統計方法：先畫(huà)出標記，再記錄出數量。
3、觀(guān)察認識條形統計圖。
(1)出示條形統計圖，引導幼兒觀(guān)察、認識同伴的統計方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來(lái)了一張記錄表，我們一起來(lái)看看吧。
這張圖上記錄了誰(shuí)的數量?怎么看出來(lái)的?它們各有幾個(gè)?你怎么知道的?誰(shuí)的數量最多?誰(shuí)最少?也沒(méi)數怎么就能知道呢?穿線(xiàn)板比機器人多幾個(gè)?誰(shuí)能不用點(diǎn)數就看出了套筒有幾個(gè)?
(2)討論總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統計圖。
4、操作體驗，學(xué)習制作條形統計圖。
(1)出示空白條形統計圖紙，引導幼兒討論制作方法。
(2)幼兒自由選擇任務(wù)，動(dòng)手制作成條形統計圖。
為幼兒提供統計的物品有：幼兒的男女人數和客人老師數，教室的桌子、小椅子和玩具框。
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統計圖，請個(gè)別幼兒講述自己的統計。
5、活動(dòng)結束
今天我們學(xué)習了用條形統計圖來(lái)統計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來(lái)統計一下家里的物品好嗎?統計好了明天帶過(guò)來(lái)貼到展示墻上，大家互相看看，講講。
《條形統計圖》教學(xué)設計 7
教學(xué)內容：
青島版小學(xué)數學(xué)四年級上冊第98-100頁(yè)內容
學(xué)習目標：
1．經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統計過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)習搜集、整理、描述數據的方法，并能對統計結果進(jìn)行分析。
2．通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步認識條形統計圖，知道一格代表多少個(gè)單位，知道制作條形統計圖的一般步驟和方法。
3．通過(guò)有說(shuō)服力的數據和材料，培養統計的數學(xué)思想，加強愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)的思想教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )情板題示標導學(xué)
1．創(chuàng )情板題
談話(huà)：今天老師帶來(lái)了一些航天的照片，知道照片中是哪位航天英雄嗎？（楊利偉）伴隨著(zhù)“神州”五號的升空，航天員楊利偉成為我們心目中的英雄。今天我們就來(lái)學(xué)習“長(cháng)大我也去航天”這一單元，這一單元是有關(guān)統計的知識。板書(shū)課題：統計
2．出示學(xué)習目標
師：本節課要達到以下學(xué)習目標：
[1．經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統計過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)習搜集、整理、描述數據的方法，并能對統計結果進(jìn)行分析。2．通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步認識條形統計圖，知道一格代表多少個(gè)單位，知道制作條形統計圖的一般步驟和方法。3．通過(guò)有說(shuō)服力的數據和材料，培養統計的數學(xué)思想，加強愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)的思想教育。]
3．出示自學(xué)指導1：
師：當一名合格的宇航員需要進(jìn)行多方面的訓練，其中有一項特殊的訓練——平衡能力的訓練。（出示宇航員進(jìn)行身體平衡訓練的圖片）
師：同學(xué)們想不想親身體會(huì )一下？
師：下面請看自學(xué)指:1：[自學(xué)指:1：先認真看課本第98-99頁(yè)“統計表”前面的.內容。然后完成下面任務(wù)：①分小組來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，請小組長(cháng)分工，并做好記錄。②把記錄的數據進(jìn)行整理，填在下面的統計表里。
5分鐘后，看哪組活動(dòng)得最好]
圈數
人數
二、看書(shū)與分組活動(dòng)
師：下面請同學(xué)們根據“自學(xué)指導”開(kāi)始自學(xué)，比一比誰(shuí)看書(shū)最認真，哪組活動(dòng)最好�。◣熝惨暎�
三、匯報展示
1.調查
師：完成的小組請舉手？
2.分組展示
指代表小組上臺展示轉圈的統計情況。（注意不同分段的方法的展示，比如4圈及4圈以下、5圈、6圈等等）
師：其實(shí)，整理數據的方法有很多，除了統計表，還可以用統計圖來(lái)整理數據。（出示條形統計圖）
看，這是我們以前學(xué)過(guò)的條形統計圖。板書(shū)：（條形統計圖）
指圖說(shuō)明條形統計圖各部分名稱(chēng)。（認識橫軸、縱軸，橫軸、縱軸各表示什么？縱軸一個(gè)小格子表示幾人等）
四、制作條形統計圖
師:怎樣在圖上表示出統計表中的數據呢？請看自學(xué)指導2：
[自學(xué)指導2：認真看課本第99頁(yè)“統計表”之后和100頁(yè)“自主練習”之前的內容。思考：①縱軸、橫軸各表示什么？②縱軸只給10個(gè)格子，格子不夠用怎么辦？一個(gè)格代表幾人比較合適？③從這個(gè)條形統計圖中，你能得到哪些信息？④和統計表相比，這個(gè)統計圖有什么優(yōu)點(diǎn)？
5分鐘后，看誰(shuí)繪制的統計圖最漂亮]
1.學(xué)生制作條形統計圖（教師巡視指導）
2.展示與發(fā)現
學(xué)生代表在實(shí)物投影上展示。師：從這個(gè)條形統計圖中，你能得到哪些信息？生回答
3.對比
師：和統計表相比，這個(gè)統計圖有什么優(yōu)點(diǎn)？（更形象、更清楚一目了然）
五、考一考
師：同學(xué)們學(xué)會(huì )了嗎？下面老師就來(lái)考一考大家，你們有信心接受挑戰嗎？
出示課本102頁(yè)第4題
1.板演。指一名“學(xué)困生”上臺板演，其余同學(xué)做練習本上。（教師臺下巡視有無(wú)典型錯誤）
2.議一議
�、俑�。師：做完的同學(xué)認真看黑板上同學(xué)做的和你是否一樣。和黑板上的板演不一樣的同學(xué)請舉手�。c(diǎn)名讓學(xué)生上臺用不同顏色的粉筆在原題旁邊更正，不要擦去原來(lái)的）
�、谟懻�。到底誰(shuí)對誰(shuí)錯呢？引導學(xué)生加強對比，并說(shuō)出錯的原因，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出一個(gè)代表多少個(gè)單位。
�、弁换ジ�，調查統計。師：請同位同學(xué)互相批改一下。做全對的同學(xué)請舉手；做錯的同學(xué)請舉手，說(shuō)一說(shuō)你怎么錯的？（指名說(shuō)一說(shuō)）請做錯的同學(xué)抓緊時(shí)間訂正過(guò)來(lái)。
3.全課小結
通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你有什么收獲？（指個(gè)別學(xué)生說(shuō)）
六、練一練
師：下面咱們就利用今天所學(xué)的知識來(lái)做作業(yè)，比一比誰(shuí)做題最認真、最細心、書(shū)寫(xiě)最整潔！
作業(yè)：配套練習冊相關(guān)內容。
練習：課本第100頁(yè)自主練習第1、2題。
《條形統計圖》教學(xué)設計 8
一、情景導入。
1、你們知道我們班同學(xué)吃蔬菜（茄子、土豆、芹菜、菠菜）的喜好程度嗎，分別出示收集整理的四（2）班男女生喜歡吃蔬菜情況統計表。
2、根據統計表中的數據分別完成兩個(gè)單式條形圖。
3、說(shuō)一說(shuō)單式統計圖的.繪制方法和步驟。
4、如果在統計圖上分別表示出喜歡這幾類(lèi)蔬菜的男生和女生人數，該怎么辦呢？
引出課題：復式條形統計圖。
二、探究新知。
1、教學(xué)例1。
�。�1）、根據統計表，分別完成兩個(gè)單式條形統計圖
�。�2）、根據兩個(gè)條形統計圖你能發(fā)現哪些信息？如果要在一個(gè)統計圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習復式統計表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統計表合并的？
學(xué)生思考老師的問(wèn)題，自主探究完成復式條形統計圖的繪制
�。�3）、展示學(xué)生繪制的縱向復式條形統計圖。
學(xué)生展示統計圖。
4、討論交流：
復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么聯(lián)系和區別？
5、全班匯報交流。
6、根據統計圖回答100頁(yè)的問(wèn)題
先指名回答，然后讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流。
三、應用反饋
�。�1）完成第101頁(yè)“做一做”的統計圖的繪制。學(xué)生獨立完成并在小組中交流，回答后面的問(wèn)題。
�。�2）、練習十九第一題。
四、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習活動(dòng)，你有什么收獲？
《條形統計圖》教學(xué)設計 9
教學(xué)內容：
蘇教版五上p110～111例2、"試一試"、練習二十一、補充練習。
教學(xué)目標：
1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習復式條形統計圖的需要；能看懂復式條形統計圖，并能根據復式條形統計圖的數據進(jìn)行有條理的思考和簡(jiǎn)單的分析，同時(shí)提出合適的問(wèn)題加以解決。
2、能根據收集、整理的數據完成復式條形統計圖；并能用數據來(lái)說(shuō)明、解釋一些簡(jiǎn)單的生活現象；體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
3、在認識、分析、繪制復式條形統計圖的過(guò)程中，體會(huì )條形統計圖的優(yōu)點(diǎn)，感受到統計的廣泛應用價(jià)值，進(jìn)一步理解統計方法，發(fā)展統計觀(guān)念，初步形成統計的思想。
教學(xué)準備：課件、作業(yè)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、尋找"最近發(fā)展區"
1、出示北小五年級各班男生人數統計圖
師：觀(guān)察大屏幕，你看到了什么？
哪個(gè)班男生人數最多？
2、出示北小五年級各班女生人數統計圖
師：你還看到了什么？
哪個(gè)班的女生人數最多？
二、認識復式條形統計圖
1、體會(huì )復式條形統計圖知識的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程
�。�1）合并統計圖
師：這兩幅統計圖每1厘米長(cháng)的條形表示的人數相等，從這兩幅統計圖中，你能不能看出二班男生人數多還是女生人數多？
能想出什么辦法來(lái)比較呢？
這樣合并在一起有什么好處呢？（板書(shū)：便于比較和分析）
�。�2）感受復式統計圖的特點(diǎn)（用兩種不同顏色的條形來(lái)表示兩組數量）
師：這時(shí)統計圖的名稱(chēng)還能像這樣表示嗎？為什么？該怎么表示？
師：別人能不能從這幅統計圖中看出二班是男生多還是女生多？
怎樣表示就能讓別人很容易就看得出來(lái)呢？
用兩種顏色表示就能看出來(lái)了嗎？這樣能看得出來(lái)嗎？
如果像這樣表示能看得懂嗎？你看懂了什么？
小結：用兩種不同顏色的條形來(lái)表示兩組數量。（板書(shū)）
�。�3）認識復式條形統計圖的結構
師：看現在這幅統計圖，再回憶一下我們以前學(xué)過(guò)的有關(guān)統計的知識，和我們的什么統計知識很相似？
想到了條形統計圖，感覺(jué)這幅統計圖是不是還缺少點(diǎn)兒什么？
根據學(xué)生的回答分別出示。
2、提示課題
師：像這樣的統計圖我們叫它復式條形統計圖，簡(jiǎn)稱(chēng)復式條形圖。（板書(shū)課題）
3、教學(xué)例2
�。�1）出示例2統計圖
師：從圖中你能了解到哪些信息？
�。�2）小組交流后匯報
�。�3）出示統計表
師：你能根據統計圖中的信息填寫(xiě)下面的統計表嗎？
�、� 學(xué)生獨立完成統計表，教師進(jìn)行個(gè)別輔導。
�、诤藢y計表數據
小結：填寫(xiě)完以后我們要把統計圖和統計表中的數據核對一下，避免出錯。
�。�4）出示問(wèn)題并解決
師：你能根據這些信息來(lái)回答下面這幾個(gè)問(wèn)題嗎？
你是怎么知道這兩個(gè)城市平均氣溫相關(guān)最小的？相差多少？
你是怎么知道北京市這兩個(gè)季度的平均氣溫相關(guān)最大的？相差多少？
小結：復式條形統計圖既能對兩級數據進(jìn)行比較，也能對一組數據進(jìn)行研究。
�。�5）體會(huì )算式條形統計圖的優(yōu)點(diǎn)
師：這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)？
師：回答這幾個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，你覺(jué)得是看統計圖方便，還是看統計表方便？
小結：這是因為復式條形統計圖很直觀(guān)地顯示了數據間的大小關(guān)系，便于我們進(jìn)行比較和分析。
三、繪制復式條形統計圖
1、出示統計表和復式條形統計圖
師：觀(guān)察統計表，你能獲得哪些信息？
你能根據上面的統計表，完成下面的統計圖嗎？
2、指導畫(huà)"電腦組"條形
師："電腦組"要畫(huà)幾個(gè)條形？分別用什么顏色來(lái)表示？
師：五年級的18人，怎么確定條形的高度？你是怎么想的？
師：不要忘記在條形的上方標出數據，并涂上顏色。
3、學(xué)生獨立完成復式條形統計圖
說(shuō)明：畫(huà)的時(shí)候用空白條形表示。
學(xué)生在書(shū)上完成，教師進(jìn)行個(gè)別輔導。
4、展示學(xué)生作業(yè)
師：你覺(jué)得在畫(huà)復式條形統計圖的時(shí)候有沒(méi)有什么要注意的地方？
師生共同小結：
�、僖辞鍒D例表示的是哪種數量；
�、谝鶕䲠祿�(huà)出高度相符的條形，并標出數據；
�、垡⒁馓顚�(xiě)制表日期；
�、鼙M量使畫(huà)出的的條形統計圖美觀(guān)漂亮。
四、鞏固拓展練習
1、鞏固練習，完成練習二十一第1題
分步出示問(wèn)題，學(xué)生小組討論后回答
引導學(xué)生提問(wèn)：
師：哪些項目比較容易達到合格要求？哪些項目達到合格要求的難度比較大？
你是怎么知道的`？
哪些項目男、女生水平差距比較大，哪些項目男、女生水平比較接近？
你是怎么知道的？
2、拓展練習
師：從圖中，你獲得了什么信息？
師：你能根據統計圖里的信息回答下面的問(wèn)題嗎？
師：有沒(méi)有可能下一周1張廢紙也拾不到了？為什么？
小結：愛(ài)護校園環(huán)境要從我們自己做起，只有我們每位同學(xué)都不亂丟廢紙垃圾了，我們才能擁有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
五、總結全課
師：今天你有什么收獲？
制作復式條形統計圖的時(shí)候要注意什么？
六、課外延伸
師：生活中我們經(jīng)常能見(jiàn)到復式條形統計圖，請你收集一些復式條形統計圖的資料，下一節課我們搞一個(gè)信息發(fā)布會(huì )，請你來(lái)當主播。
教學(xué)反思：
設計這堂課時(shí)我一直在想著(zhù)一點(diǎn)：相信學(xué)生的能力。于是這堂課上，我一直以學(xué)生自主探究為主。根據建構主義學(xué)習理論，我通過(guò)學(xué)生身邊熟悉的情境導入，讓學(xué)生體會(huì )統計的現實(shí)意義；通過(guò)引導學(xué)生分析兩張單式統計圖，讓學(xué)生感知復式統計圖產(chǎn)生的必要性；通過(guò)中心問(wèn)題的設計，讓學(xué)生展開(kāi)討論，嘗試解決問(wèn)題；通過(guò)引導學(xué)生對數據的觀(guān)察，讓學(xué)生主動(dòng)去分析統計圖，并作出簡(jiǎn)單的判斷和推理；通過(guò)對學(xué)生作品的展示與評價(jià)，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。這節課我自認為處理的比較好的有：
一、充分尊重學(xué)生的認知能力
學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會(huì )了很多關(guān)于統計的知識，教學(xué)前我翻閱了第一學(xué)段所有有關(guān)統計的教學(xué)內容，找準學(xué)生知識的起點(diǎn)放手讓學(xué)生經(jīng)歷數據的收集、整理、描述和分析的全過(guò)程，自主探索復式條形統計圖的繪制方法。學(xué)生能做好的事我們不必手把手地教，我們要做的，是引導他，是以欣賞的眼光去評價(jià)他、鼓勵他。相信我，孩子的潛力真的是無(wú)限的。
二、引導學(xué)生自主構建知識體系，較好地突出學(xué)生的主體地位
在上課的過(guò)程中我沒(méi)有強制學(xué)生要怎樣去做，我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習的素材，通過(guò)主題情境問(wèn)題的提出，打破學(xué)生原有的認知平衡，促進(jìn)學(xué)生自主探索，主動(dòng)建構新的認知結構，達到新的平衡。學(xué)生潛能是巨大的，他們思考問(wèn)題的方法有時(shí)會(huì )大大出乎我們的意料。因此，在設計中，我盡可能為學(xué)生創(chuàng )設寬松的探索環(huán)境。在教學(xué)將兩個(gè)統計圖合并成一個(gè)復式統計圖時(shí)，我不是教給他們方法，而是提出“有沒(méi)有方法同時(shí)描述出男女生人數的情況?”促進(jìn)學(xué)生思考，尋找最佳方案，在完成統計表后，提出“你能從這張圖上看出什么情況？”，不同的學(xué)生就會(huì )有不同深度的思考，尋找數學(xué)學(xué)習的價(jià)值。
《條形統計圖》教學(xué)設計 10
教學(xué)內容：
北師大版數學(xué)六年級上冊，第五單元第一課《復式條形統計圖》。
教學(xué)目標：
知識與技能
�。�、通過(guò)選形象大使的活動(dòng)，認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的特點(diǎn)。
�。�、能從復式條形統計圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì )數據的作用。
�。�、能根據要求把復式條形統計圖補畫(huà)完整。
過(guò)程與方法
�。�、能對統計圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并根據已知數據作出合理的預測。
�。�、培養學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。
態(tài)度、情感，價(jià)值觀(guān)
能感受到統計與生活的聯(lián)系，體會(huì )統計在日常生活中的作用，進(jìn)一步認識統計的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據要求把復式條形統計圖補畫(huà)完整。
教學(xué)方法：
談話(huà)法、演示法、練習法
教學(xué)準備：
多媒體課件、實(shí)物投影儀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、感受統計與生活的緊密聯(lián)系。
�。�、明年我們學(xué)校要召開(kāi)一次規模較大的運動(dòng)會(huì )，學(xué)校想在下面兩位獲世界冠軍的運動(dòng)員中挑選一位做這次運動(dòng)會(huì )的形象大使。
�。ǔ鍪具\動(dòng)員田亮和李杰的相關(guān)圖片），問(wèn)：認識嗎？
�。�、你希望誰(shuí)擔任這次運動(dòng)會(huì )的.形象大使呢？
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
�。�、看來(lái)同學(xué)們的意見(jiàn)各不相同，那么我們到底該請誰(shuí)？
在學(xué)生回答的過(guò)程中滲透統計的必要性，及統計的一般方法。
二、復習單式條形統計圖，為復式條形統計圖的學(xué)習做好鋪墊。
�。�、（出示兩幅單式條形統計圖），說(shuō)說(shuō)單式條形統計圖由那些部分組成？
根據學(xué)生回答板書(shū)：
名稱(chēng)
橫軸
縱軸
直條
�。�、從這二幅圖中同學(xué)們能夠直觀(guān)看出五年級各班同學(xué)更希望誰(shuí)來(lái)做形象大使嗎？
�。�、根據學(xué)生討論引出課題。
板書(shū)課題：復式條形統計圖
三、探究新知，認識復式條形統計圖的特點(diǎn)。
�。ㄒ唬�、（出示復式條形統計圖）認識復式條形統計圖和單式條形統計圖的異同點(diǎn)。
�。�、說(shuō)說(shuō)它們有什么相同之處？
�。�、說(shuō)說(shuō)它們有什么不同之處？
重點(diǎn)強調圖例的作用。并板書(shū)：圖例
�。ǘ�、學(xué)習復式條形統計圖的制作過(guò)程。
�。�、那么究竟怎樣制作這張圖呢？學(xué)生小組之間交流討論。
�。�、各小組派代表進(jìn)行匯報。
�。�、學(xué)生看課件演示，了解制圖全過(guò)程。
師演示課件，學(xué)生觀(guān)察作圖的順序和方法。
�。ㄈ�、分析統計圖、總結復式條形統計圖的優(yōu)勢。
制作條形統計圖的目的是為了直觀(guān)的獲取信息、分析數據。
從圖中你能獲得哪些信息？
五、課堂反饋練習。
�。�、某商場(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統計圖，缺少圖例。
學(xué)生從冬天取暖器賣(mài)得較多，并且隨著(zhù)氣溫的增高，銷(xiāo)量逐漸減少�？梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺數，哪一種直條表示取暖器臺數。
�。�、某超市甲、乙兩種品牌飲料的銷(xiāo)售情況統計圖、沒(méi)有涂色并缺少直條上的數據。
學(xué)生根據要求分析出那些直條代表甲品牌，那些直條代表乙品牌，然后在直條上添上數據，最后分析如果你是經(jīng)理人，你今后會(huì )怎么辦？
六、自己動(dòng)手，按要求繪制復式條形統計圖。
�。�、（出示本課主題圖）這是第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況統計表。你能根據統計表，繪制復式條形統計圖嗎？
�。�、學(xué)生繪制，師巡視。
�。�、實(shí)物投影展示，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
�。�、你從圖中獲取了那些信息？
�。�、說(shuō)說(shuō)為什么縱軸０～８之間用折線(xiàn)？
七、總結。
八、作業(yè)：完成本課《實(shí)踐活動(dòng)》。
《條形統計圖》教學(xué)設計 11
教學(xué)內容
北師大版小學(xué)數學(xué)第十一冊第五單元p59、60 “復式條形統計圖”
教學(xué)目標
1、認識復式條形統計圖的特點(diǎn)，理解單式與復式統計圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復式條形表示相應的數據。
2、使學(xué)生能看懂復式條形統計圖，并能根據復式條形統計圖中的有關(guān)數據作簡(jiǎn)單的分析，判斷和預測
3、培養學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。
4、體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，經(jīng)歷統計的全過(guò)程，進(jìn)一步認識統計的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
能把簡(jiǎn)單的復式條形圖補充完整，并分析統計圖。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境、感受統計與生活的緊密聯(lián)系。
同學(xué)們，你知道我們學(xué)校六年段共有多少人嗎？其中男女生又有多少人呢？我們的班長(cháng)了解了各班級總人數情況，并將了解到情況制成了以下單式條形統計圖，（出示條形統計圖）學(xué)生觀(guān)察它是由哪些部分組成的嗎？
二、設置懸念，認識復式條形圖的重要性
1、老師說(shuō)班長(cháng)收集的數據還不夠完整，原因是什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活想一想。
�。▽W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際很容易想到，各班人數分男女生，只統計班級總人數是不夠的。這樣就很自然的引入復式條形統計圖的必要性。
2、出示第二次收集的數據。追問(wèn)：如果繼續用一個(gè)直條表示一個(gè)班級的人數還行不行？顯然僅僅用一種直條，表示兩種不同的數量是不行的。
三、借助多媒體，自主學(xué)習復式條形圖
1、學(xué)生討論如何解決這個(gè)問(wèn)題？如何制作？
2、師借助課件展示制圖過(guò)程，學(xué)生觀(guān)察作圖的'順序和方法，學(xué)生小組之間交流討論學(xué)習體會(huì )，重點(diǎn)強調圖例的作用。
3、師：從圖中你能看出什么？（標題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的這和我們以前學(xué)過(guò)的條形統計圖有何不同？我們把這種條形統計圖叫做“復式條形統計圖”。
四、分析統計圖、總結復式條形圖的優(yōu)勢
制作條形統計圖的目的是為了直觀(guān)的獲取信息、分析數據。
1、從圖中你能獲得哪些信息？小組討論，匯報。（各班男女生人數不同等信息）由此可以看出，復式條形統計圖不但能看出各班男女生人數的多少，還便于分析和比較。
2、 看圖分析
球類(lèi)比賽中，在邊線(xiàn)發(fā)球時(shí)，有單手投球，也有雙手投球，根據你的經(jīng)驗，你認為單手投球遠還是雙手投球遠？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
出示課本59頁(yè)的統計表和復式條形統計圖,評價(jià)一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離?
縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線(xiàn)？（引導學(xué)生仔細觀(guān)察、思考后，相互交流。
縱軸每個(gè)單位表示0.5米，最下面一格用折線(xiàn)表示省略。）
從上面的復式條形統計圖中你得到了哪些信息?(學(xué)生根據統計圖作出合理的結論)
3、緊接著(zhù)出示一個(gè)小練習
課件出示：某商場(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統計圖，缺少圖例。
學(xué)生從冬天取暖器賣(mài)得較多，并且隨著(zhù)氣溫的增高，銷(xiāo)量逐漸減少�？梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺數，哪一種直條表示取暖器臺數。
4、完成課本60頁(yè)試一試
學(xué)生獨立完成，師巡視，重點(diǎn)了解學(xué)生能從圖中獲得哪些信息。
五、深入生活，做小小統計人
在研究過(guò)程中，同生們發(fā)現實(shí)驗小學(xué)六年級的女生比男生多。
這是特殊情況還是普遍現象呢？有興趣的同學(xué)利用課外時(shí)間調查其它年級的情況，并制作統計圖。說(shuō)說(shuō)你了解到了哪些信息。
六、總結回顧
今天這節課我們學(xué)習了什么內容？你有什么想法和體會(huì )？
《條形統計圖》教學(xué)設計 12
教學(xué)內容：
西師版教材第四冊第114－116頁(yè) 例1、例2、
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例，認識條形統計圖，并完成相應的圖表。
2、能根據統計圖表的數據，提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。
3、經(jīng)歷對數據收集，整理、描述和分析的過(guò)程。
4、通過(guò)身邊有趣事例的統計活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，感受數學(xué)在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識條形統計圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
條形統計圖的特點(diǎn)。
教學(xué)用具：
統計圖表、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：孩子們，你們喜歡過(guò)“六一”兒童節嗎？在美麗的大森林里，小動(dòng)物們都在準備“六 一”兒童節的慶祝節目呢。 “昆蟲(chóng)班”的小演員們正在排練精彩的集體舞。你們想看看嗎？
二、合作探索、操作感悟。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1（活動(dòng)一：認識條形統計圖的特點(diǎn)）
1、收集、整理數據。
�。�1）觀(guān)察情境圖。師：誰(shuí)飛來(lái)了？（分層出示蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜜蜂）
�。�2）收集整理數據。
師：老師想知道這些小昆蟲(chóng)各有多少只？可以怎么辦？（數數）
師提示：在數的時(shí)候，我們可以按一定的順序數，千萬(wàn)別數重了，也別數漏了。最后在填在這個(gè)表中。孩子們，能做到嗎？（生填寫(xiě)統計表，匯報）
2、探求新知
�。�1）根據統計表制作條形統計圖
師：剛才我們把這些小昆蟲(chóng)的數量填入了統計表中，我們還可以把它制成（統計圖）。
師：那你們會(huì )用涂小格的方法表示小昆蟲(chóng)的數量嗎？ （生說(shuō)，師涂）
師：這里一個(gè)小格表示多少只小昆蟲(chóng)？（一只）
師：如果沒(méi)有小格，只有直條，那你還能根據直條看出小昆蟲(chóng)的只數嗎？（不能）
出示完整的條形統計圖，師：現在了？說(shuō)說(shuō)怎么看出的？
說(shuō)明這就是條形統計圖。
�。�2）學(xué)生討論，從統計圖上看到些什么？
師：孩子們，前面只有直條時(shí)我們看不出各種小動(dòng)物的只數，后來(lái)老師加了什么就能看出小昆蟲(chóng)的`只數了？和你的同桌說(shuō)說(shuō)。
�。�3）學(xué)生匯報，教師根據學(xué)生匯報分別介紹條形統計圖各部分的名稱(chēng)。
在條形統計圖中，我們把標有數字和單位的這條豎線(xiàn)叫縱軸，用來(lái)表示我們統計的小昆蟲(chóng)的數量。
而橫著(zhù)的叫橫軸，表示我們統計的小昆蟲(chóng)的種類(lèi)。
今天我們統計的有（生說(shuō)）呀，老師忘了畫(huà)小蜜蜂的了，孩子們你們能幫老師完成嗎？
�。▽W(xué)生涂出小蜜蜂的統計直條，在全班展示交流，評評誰(shuí)畫(huà)的好。）
�。�4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從條形統計圖中獲得了哪些信息。體現條形統計圖的直觀(guān)性。
�。�5）教師總結。
師：孩子們，剛才我們根據照片收集了小昆蟲(chóng)的數量，填寫(xiě)了統計表，并制成了漂亮的統計圖，從統計圖中我們還直觀(guān)的看出誰(shuí)多誰(shuí)少，你們真能干。
�。ǘ┙虒W(xué)例2（活動(dòng)二：讀懂條形統計圖）
1、創(chuàng )設情境。
師：其實(shí)呀，除了昆蟲(chóng)班的小演員表演集體舞外，我們還有其它好多節目，有唱歌、跳舞、小品、其中唱歌有（生看統計表說(shuō)）······
2 引導學(xué)生添加條形統計圖的種類(lèi)。
師：小猴子也把它制成了條形統計圖，（出示）這個(gè)條形統計圖有點(diǎn)不對？差了什么？（生觀(guān)察，回答，師根據回答補充完整）
4、說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么？
師：從統計圖中你知道了什么？和同桌說(shuō)說(shuō)。
生匯報，師引導生說(shuō)是怎么看出來(lái)的，強調直觀(guān)性。
5、總結。
三、自主練習、拓展延伸。
�。ɑ顒�(dòng)三：應用實(shí)踐活動(dòng)）
1、根據統計表完成不完整的條形統計圖，并提出數學(xué)問(wèn)題。
師：小猴子見(jiàn)小演員排練的很辛苦，運來(lái)了一車(chē)水果來(lái)慰勞他們，瞧有（生回答）······小猴子把水果的數量制成了統計表和統計圖，可粗心的小猴子漏掉了一些，沒(méi)有把他們完成，你們能幫幫它嗎？
(生補充完成統計表和統計圖，并展示)
師：你能根據統計表和統計圖提出數學(xué)問(wèn)題來(lái)考考其他同學(xué)嗎？
�。ㄉ釂�(wèn)題，并回答）
�。ɑ顒�(dòng)四：感受生活中的條形統）
師：在我們的生活中也有許多的條形統計圖，你們在那兒見(jiàn)到過(guò)？
師：老師也收集的一些，讓我們一起欣賞欣賞吧�。ㄉ蕾p）
師：孩子們，這些條形統計圖美嗎？以后老師也會(huì )教你們制作這么美的條形統計圖，相信你們會(huì )制得更美的。
四、全課總結，快樂(lè )評價(jià)。
小朋友，這堂課我們學(xué)習了什么知識？你有哪些收獲？
《條形統計圖》教學(xué)設計 13
教學(xué)內容：
蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數學(xué)》四年級上冊第40一41頁(yè)例1、練一練，
和第44頁(yè)練習七第1題。
教學(xué)日標：
1、使學(xué)生認識簡(jiǎn)單的統計表和單第式條形統計圖，了解相應的結構、特點(diǎn)和表達數據的方法；能根據收集的數據填寫(xiě)統計表和完成條形統計圖，根據統計數據進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
2、使學(xué)生經(jīng)歷完成統計表和統計圖、簡(jiǎn)單分析數據等統計活動(dòng)，了解數據處理、分析的大體過(guò)程，掌握簡(jiǎn)單的數據處理技能，體會(huì )數據蘊含信息，發(fā)展初步的數據分析觀(guān)念。
3、使學(xué)生感受統計表和條形統計圖在實(shí)際應用中的意義和價(jià)值，增強學(xué)習統計的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識并用統計表和條形統計圖表示數據。
教學(xué)準備：
學(xué)生分為4-6組
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、同學(xué)們都喜歡看電視吧，想一想，你喜歡看什么類(lèi)型的電視節目呢？
談話(huà)：同學(xué)們：為了清楚地弄清本班同學(xué)最喜歡的電視節目數據，就需要對記錄單上的數據分段整理。(板書(shū)：數據的分段整理)
2、談話(huà)：我們以前學(xué)過(guò)的可以用什么方法來(lái)分段整理數據呢?請發(fā)表意見(jiàn)。(學(xué)生的意見(jiàn)可能有數數、用不同的符號記錄、畫(huà)“正”字記錄等。)
3、下面我們來(lái)看一看張麗華同學(xué)用畫(huà)“正”字記錄的記錄表：
談話(huà)：除了可以用畫(huà)“正”字的記錄表進(jìn)行記錄?你覺(jué)得還能用什么方法表示出這里的數據，就能讓大家更清楚地看出最喜歡每類(lèi)電視節目的人數各是多少？（板書(shū)：制作統計表)
引入：要清楚地表示收集的數據和結果，就需要認識統計表和統計圖，用統計表或統計圖來(lái)表示收集的數據。這節課，我們就來(lái)認識統計表和條形統計圖，學(xué)會(huì )用統計表和條形統計圖表示數據。（板書(shū)課題）。
二、學(xué)習新知：
1、例1中收集完成的數據記錄表、
�。�1）引導：這里第一幅是簡(jiǎn)單的統計表，表里的“6”和“15”表示的是什么?
觀(guān)察統計表，你知道一張完整的統計表要有哪些要求?
�。�2）說(shuō)明：完整的統計表需要有：
�。�1反映統計內容的標題和日期，表示統計的什么、注明什么時(shí)候統計的，這里標題是“某班同學(xué)最喜歡的電視節目統計表”：
�。�2要有和收集數據相對應的統計項目，這里的統計項目有“科普類(lèi)、綜藝類(lèi)、動(dòng)畫(huà)類(lèi)、體育類(lèi)”幾項，還有“合計”欄；
�。�3表示的數據，這里表示的.是“人數”。
提問(wèn)：表中的合計起什么作用?(既能反應總人數，又能檢驗分段整理的數據有無(wú)錯誤。)
請你們把整理好的數據填入統計表。
�。�4交流統計表數據。
交流：你的統計表是怎樣填的，最喜歡各類(lèi)電視節目的人數是多少？（呈現學(xué)生的統計表交流、檢查，注意統計日期）
追問(wèn)：表里的合計數是怎樣計算的?
說(shuō)明：統計表除了每個(gè)項目要根據整理出的數據正確填寫(xiě)，一般還要計算合計數，它表示各項目的數據相加一共有多少。這里合計數46人，是統計的最喜歡各類(lèi)電視節目的全班總人數。
過(guò)渡：如果更能清楚地看出數據的多少，還可以制成什么？（條形統計圖）
出示：條形統計圖
�。�1）引導：現在我們來(lái)觀(guān)察條形統計圖，大家討論一下：一幅完整的條形統計圖由哪些部分組成，條形統計圖是怎樣表示統計數據的？
提問(wèn)：條形統計圖由哪些都分組成，怎樣表示數據的？
追問(wèn)：這幅條形統計圖中每一格高度表示幾人？
�。�2）說(shuō)明：完整的條形統計圖需要有：
�。�1反映統計內容的標題和日期，這里標題是“某班向學(xué)最喜歡的電視節目統計圖”，
�。�2一般在統計圖的橫向底線(xiàn)和縱向左邊線(xiàn)上分別表示出項目和數量，這里沿橫向底線(xiàn)表示項目，沿縱向左邊線(xiàn)是表示數量的刻度，這里每格高度表示2人；
�。�3用直條表示數據是多少，直條長(cháng)度要根據左面數量的刻度確定。
【設計意圖：本節課學(xué)生初次接觸統計表和條形統計圖，學(xué)會(huì )根據手機的數據完成統計表和條形統計圖。要達成這一教學(xué)目標，首先需要了解簡(jiǎn)單統計表和單式條形統計圖的結構和表達數據的方式，否則會(huì )影響學(xué)生在統計表里和統計圖上正確地表達數據。因此教學(xué)設計展示統計表和統計圖，引導學(xué)生觀(guān)察、分析一張統計表和一副統計圖要“有哪些要求”“由哪些部分組成”，以及“怎樣表示數據的”，了解其結構好數據表達，使接下來(lái)自己完成統計表和條形統計圖具有知識基礎�！�
2、指導學(xué)生完成條形統針圖。
�。�1）引導；你能根據統計表中的數據完成條形統計圖嗎?那請大家獨立完成在課本上。學(xué)生描圖，教師巡視、指導。
�。�2）交流統計圖數據。
交流：你是怎樣表示最喜歡動(dòng)畫(huà)類(lèi)節目和體育類(lèi)節目人數數據的?(呈現學(xué)生的統計圖交流、檢查)
追問(wèn)：每類(lèi)數據的條形高度怎樣確定?
�。�3）小結方法。
提問(wèn)：回顧填寫(xiě)統計表和完成統計圖的過(guò)程，你覺(jué)得要提醒大家注意什么?
指出：在統計表里表示數據，一要注意正確填寫(xiě)每個(gè)項目的數量，二要注意正確計算合計數。在條形統計圖上表示數據，一要看清各類(lèi)項目的位置。在對應的位置上表示相應的數據：二要根據每格表示幾確定條形畫(huà)多高，準確表示數據；三要在直條的上部標出表示的數量、不管是統計表還是統計圖，都要注明統計的日期。
3、簡(jiǎn)單分析數據。
提問(wèn)：從這里的統計表和條形統計圖里，你還能知道些什么？人數最多的和人數最少的從哪里可以看出來(lái)?
說(shuō)明：從統計表和統計圖里，除了可以知道最喜歡的電視節目各有多少人，還能知道最喜歡哪幾類(lèi)電視節目的人數比較多，最喜歡哪類(lèi)節目的人數最多，最喜歡哪類(lèi)節目的人數最少，喜歡不同類(lèi)節目的人數相并多少等。所以統計可以知道許多想知道的信息，不同的統計又可以知道不同方面的信息。在學(xué)習、生活里可以統計的內容很多，想要了解哪方面的信息，就可以收集數據，用統計表或統計圖表示出結果，并進(jìn)行分析。
《條形統計圖》教學(xué)設計 14
一、活動(dòng)目標。
1、通過(guò)觀(guān)察條形統計圖，了解條形統計圖的構圖特征：橫坐標是統計的物品種類(lèi)、縱坐標是統計的物品數量。
2、能根據前后統計圖的對比，明白條形統計圖一眼就能看出數量的多少，并能獨立制作完成條形統計圖。
3、體驗統計活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備。
1、每組桌面玩具：齒輪積木8個(gè)、雪花積木5個(gè)、子彈積木7個(gè)、圓圈3個(gè)、聰明棒6個(gè)。
2、條形統計圖范例一幅；
3、小統計圖人手一張，水彩筆，空白條形統計圖。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒學(xué)習統計的興趣。
師：小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現在你們身后的桌子上有很多的積木��？那我們怎樣才能知道桌上有哪些積木？他們有多少個(gè)呢？
小結：哦，像這種先把要統計的物品分一分類(lèi)，再數一數，最后再把統計結果記錄下來(lái)，就是統計。
2、運用已有經(jīng)驗進(jìn)行統計。
�。�1）幼兒按要求嘗試用自己的方法統計出物品的數量。
師：在統計的時(shí)候呢，一桌5個(gè)小朋友，擔會(huì )請小朋友自己去選擇，統計一下你們桌上的東西并把統計結果記錄在桌上的統計圖上。在統計的時(shí)候可要細心一點(diǎn)，別統計錯了。
�。�2）交流統計結果，鞏固、復習簡(jiǎn)單的'統計方法。
師：請一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你的統計結果。（老師把他的統計結果記錄在大的統計表里）
小結：從這張圖上你們能看出統計了哪些東西？他有多少嗎？（一起看圖說(shuō)一說(shuō)）
3、觀(guān)察認識條形統計圖。
�。�1）出示條形統計圖，引導幼兒觀(guān)察、認識條形統計圖。
師：今天我們要來(lái)學(xué)習一種新的統計記錄方法，看，這里也有一張統計圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重點(diǎn)引導孩子從橫縱坐標上看出物品的數量）
�。�2）比較前后兩張統計圖。
師：這張統計圖和剛才我們畫(huà)的統計圖有什么不一樣？為什么要用條形來(lái)制作統計表呢？（通過(guò)觀(guān)察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數量多，哪種數量少）小結：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標、縱坐標，用條形來(lái)表示物體數量的統計圖，我們就叫他條形統計圖。在條形統計圖上，我們可以通過(guò)觀(guān)察條形的高矮一眼就看出物品數量的多少。
4、操作體驗，學(xué)習制作條形統計圖。
�。�1）出示空白條形統計圖紙，引導幼兒討論制作方法。
師：你們會(huì )用條形統計圖來(lái)統計嗎？老師幫你們每個(gè)人準備了一張空白的條形統計圖，我們先一起來(lái)看一看，在這張條形統計圖上該怎么記錄呢？在記錄統計物品的數量的時(shí)候我們該怎么記錄呢？（要看縱坐標上的數字）
�。�2）幼兒根據原來(lái)統計圖上的數據，動(dòng)手制作條形統計圖。
師：請小朋友拿出剛才的統計圖，根據統計圖上的統計結果，把他們制作成一張條形統計圖吧！
�。�3）交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統計圖，請個(gè)別幼兒講述自己的統計。
師：請一個(gè)小朋友來(lái)講講你的統計圖，你統計了什么？你能從你的統計圖上一下子就看出來(lái)什么積木最多？什么積木最少嗎？誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
5、活動(dòng)延伸。
欣賞生活中的條形統計圖。
師：在我們的生活中會(huì )經(jīng)常用到條形統計圖，你們在生活中見(jiàn)過(guò)條形統計圖嗎？今天老師也帶來(lái)了幾個(gè)條形統計圖，我們一起來(lái)欣賞一下，這些條形統計圖統計了什么？有多少？你怎么看出來(lái)的？你能一眼就看出來(lái)什么東西最多？什么最少嗎？
結束：原來(lái)條形統計圖有這么大的用處啊，可以不用數數就能一下子看出物品的多少。也正是因為這個(gè)優(yōu)點(diǎn)能給我們帶來(lái)很多的方便，所以很多地方會(huì )用條形統計圖來(lái)統計，下課后，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統計圖吧！
《條形統計圖》教學(xué)設計 15
預計目標：
1、使學(xué)生認識條形統計圖，知道條形統計圖的意義的用途；
2、了解制作條形統計圖的一般步驟，初步學(xué)會(huì )制作條形統計圖；
3、培養學(xué)生的'觀(guān)察、分析和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)，使學(xué)生知道條形統計圖的意義的用途；難點(diǎn)，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了制作條形統計表，在日常生活中，人們也常用統計圖來(lái)表示數量之間的關(guān)系。
二、探究新知
1、初步感知條形統計圖
�。�1）出示我校1998~XX年人數統計圖。
�。�2）觀(guān)察這張條形統計圖你認為在制作時(shí)應注意哪些方面？
統計圖要標明統計圖的名稱(chēng)、制作時(shí)間、統計項目等。統計圖的兩條互相垂直的射線(xiàn)。與水平射線(xiàn)垂直的射線(xiàn)的每一小段長(cháng)度都相等。
2、制作全校各年級人數統計圖。學(xué)生將制作好的作品進(jìn)行展示。
三、鞏固練習
將課前調查的全班同學(xué)體重的情況制成條形統計圖。
四、小結
1、今天學(xué)習了什么知識？
2、你已經(jīng)知道了關(guān)于“條形統計圖”的哪些知識？還想知道什么？
五、課內作業(yè)
練習二十五的第2題。
創(chuàng )意、作業(yè)
《條形統計圖》教學(xué)設計 16
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（西南師大版）四年級（下）第116~117頁(yè)例1、例2，第118頁(yè)課堂活動(dòng)及練習二十五中相應的練習題。
教學(xué)目標：
1.進(jìn)一步認識條形統計圖（1格表示多個(gè)單位），能用條形統計圖直觀(guān)、形象地表示數據。
2.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程，進(jìn)一步培養學(xué)生的統計能力。
實(shí)驗目標：
1.利用多媒體課件，創(chuàng )設生活情境，讓學(xué)生感受統計在生活中的應用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
2.運用知識的遷移，引導學(xué)生從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，主動(dòng)參與新知的探索與學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
課件出示：本班學(xué)生在學(xué)校春季運動(dòng)會(huì )中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績(jì)統計表做例1。
教師揭示課題：今天我們繼續學(xué)習統計。
二、合作學(xué)習，探案求知
1.教學(xué)例1
課件出示例1的統計表。
教師：從收集的統計表中，你們獲得了哪些信息？學(xué)生可能回答：小紅踢120個(gè)，小方踢100個(gè)，小紅比小方多踢20個(gè)……
教師：從統計表中我們可以獲得很多信息，你能根據統計表中的信息制成統計圖嗎？怎么制呢？學(xué)生可能回答：可用我們學(xué)過(guò)的條形統計圖來(lái)表示，畫(huà)3根就可以表示3個(gè)同學(xué)。
教師：1格表示多少呢？（課件出示1格表示1個(gè)）如果1格表示1個(gè)，小紅踢的毽子個(gè)數要畫(huà)多少格？（課件動(dòng)態(tài)展示畫(huà)出120格）學(xué)生產(chǎn)生沖突：畫(huà)120格好麻煩喲。教師質(zhì)疑：那怎么辦？有什么好的辦法來(lái)表示呢？學(xué)生可能會(huì )想到用1格表示2個(gè)，5個(gè)，10個(gè)，20個(gè)……
教師：小組合作學(xué)習，思考討論。
�、儆�1格表示多少合適呢？說(shuō)說(shuō)想法。
�、谛〗M內繪制出條形統計圖。用投影儀展示小組繪制的條形統計圖。
課件展示用1格表示2個(gè)，5個(gè)，10個(gè)，20個(gè)時(shí)繪制的條形統計圖
教師：觀(guān)察比較這些統計圖，在這里用1格究竟代表多少合適呢？通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察比較，他們可能會(huì )有這樣的答案。
學(xué)生1：用1格表示10個(gè)比較合適；120個(gè)就畫(huà)12格；100個(gè)就畫(huà)10格，90個(gè)就畫(huà)9格。
學(xué)生2：用1格表示2個(gè)，5個(gè)也可以，只是畫(huà)的格子要多些�！處熃Y合學(xué)生畫(huà)的統計圖的美觀(guān)方面進(jìn)行適當評價(jià)。
教師：現在用1格表示10個(gè)來(lái)完成書(shū)上116頁(yè)的統計圖。
2.教學(xué)例2
課件出示例2的統計表。
教師：根據這個(gè)統計表你獲得哪些數據信息？學(xué)生匯報所獲得的信息。
教師：小明要幫爸爸制作條形統計圖。思考或同桌交流。
�、贆M軸和縱軸各表示什么？
�、谟�1格表示多少千克合適呢？全班交流，匯報。學(xué)生自己動(dòng)手繪制條形統計圖。
課件展示條形統計圖
教師：觀(guān)察統計圖，你有什么發(fā)現？
課件出示：小明家蘋(píng)果產(chǎn)量逐年增加；2007年的蘋(píng)果產(chǎn)量是2004年的2倍……
教師：根據你的發(fā)現，你對小明家承包蘋(píng)果園有什么想說(shuō)的？還有什么好的建議？
3.小結今天學(xué)的'條形統計圖與以前學(xué)過(guò)的條形統計圖有什么不同？
教師：以前在學(xué)習和生活中，我們接觸的數據都比較小，因此我們都用1格表示1個(gè)單位。在生活中，我們還經(jīng)常接觸到更大的數據。
課件出示：為了方便，我們用1格可以表示多個(gè)單位，不僅可表示10個(gè)，也可以表示2個(gè)，5個(gè)，100個(gè)，1000個(gè)等，要根據具體的情況而定。
三、鞏固練習
�。ㄕn件出示練習題）
四、課堂總結
教師：這節課學(xué)了些什么？有什么收獲或問(wèn)題？
《條形統計圖》課后問(wèn)卷
1.老師用課件出示：本班學(xué)生在學(xué)校春季運動(dòng)會(huì )中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績(jì)統計表做例1的授課形式，你喜歡嗎？為什么？
2.老師用投影儀展示小組繪制的條形統計圖，對你的學(xué)習有幫助嗎？有哪些幫助？
3.你喜歡老師使用多媒體課件講授本節課嗎？為什么？
統計數據分析
學(xué)生對多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)化學(xué)習效果統計
圖表二
認同多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的人數 認同率%
實(shí)驗班（40人） 39 97.5%
對照班（40人） 33 82.5%
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教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步認識條形統計圖（1格表示多個(gè)單位），能用條表統計圖直觀(guān)、形象地表示數據。
2、經(jīng)歷由1格表示1個(gè)單位到1格表示多個(gè)單位的過(guò)程，并能對統計數據進(jìn)行分析、解釋?zhuān)M(jìn)一步培養學(xué)生的統計觀(guān)念。
3、體驗確定1格代表多少個(gè)單位合適，滲透具體情況具體分析的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識1格表示多個(gè)單位的條形統計圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
確定單位長(cháng)度表示合適的數量。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，復習舊知
1、同學(xué)們，你們都喜歡什么體育運動(dòng)？小紅、小芳、小奇他們喜歡踢毽子，瞧，這是他們一年級時(shí)踢毽的成績(jì)。（出示統計表）
2、小紅跳了多少？小方小齊呢？為了讓他們的成績(jì)更清楚直觀(guān)，老師把他制成了一個(gè)統計圖。大家仔細看。（課件演示整個(gè)統計圖的生成過(guò)程）
3、誰(shuí)來(lái)告訴老師，在這個(gè)統計圖里，1格表示的是多少下？
學(xué)生：1下。
教師：也就是1格表示1個(gè)單位。（板書(shū)：1格表示1個(gè)單位）
4、為什么縱軸上要分12格？
學(xué)生：因為最大的數據是12個(gè)。
根據最大數據來(lái)確定縱軸上分多少格，你說(shuō)得真好！
二、引起沖突，探索新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1。
1、現在，這三個(gè)小朋友已經(jīng)上四年級了，我們來(lái)看看他們現在的踢毽成績(jì)（課件演示前面的部分。）
2、把它們現在的成績(jì)也畫(huà)成統計圖！如果1格表示1下，縱軸上至少需要分多少格？學(xué)生齊答：120格。
3、好，請同學(xué)們在卡片上試著(zhù)分一分。
學(xué)生嘗試。教師在巡視過(guò)程中提醒："在分的過(guò)程中，你遇到了什么問(wèn)題，有什么感受？
學(xué)生1：120格太多了，畫(huà)不完。
學(xué)生2：分得太細，密密麻麻。
學(xué)生3：縱軸上的數據看不清楚。
學(xué)生4：太浪費時(shí)間！
4、正如同學(xué)們剛才所說(shuō)，在縱軸上分120格，要么畫(huà)不下，就算是畫(huà)下了……也是密密麻麻的，看不清楚，還浪費時(shí)間！
5、那怎么辦？
學(xué)生：可以1格表示10下。
6、你為什么會(huì )想到用1格來(lái)表示"10下"呢？
學(xué)生：我看到這些數據都是整十整百的`。
7、你真聰明，根據數據的特點(diǎn)，選擇了1格表示10下。如果1格表示10下，在縱軸上至少需要分多少格？出示課件，我們一起來(lái)分一下。那縱軸的數據怎么標呢？誰(shuí)來(lái)指著(zhù)大屏幕說(shuō)一說(shuō)。注意，數據應該對準刻度來(lái)寫(xiě)。
那怎樣用直條來(lái)表示他們的成績(jì)，應該怎樣畫(huà)？
8、現在我們來(lái)觀(guān)察一下，今天學(xué)的這個(gè)統計圖和我們以前學(xué)的統計圖有什么不同？在小組里議一議。
學(xué)生1：以前，我們是用1格表示1個(gè)單位，今天，我們是用1格表示10個(gè)單位。師：以前統計的數據很小，可以用表示1個(gè)單位。今天的數據比較大，如果還用1格表示1個(gè)單位就很麻煩，所以要用1格表示多個(gè)單位。（板書(shū)：1格表示多個(gè)單位）
9、這就是我們今天要學(xué)習的新內容，用1格表示多個(gè)單位的條形統計圖。板書(shū)課題：條形統計圖。
�。ǘ┙虒W(xué)例2
1、同學(xué)們真是厲害，把這么麻煩的事情變得如此簡(jiǎn)單，下面我們去參觀(guān)一個(gè)"蘋(píng)果園"！這是蘋(píng)果園最近幾年的蘋(píng)果產(chǎn)量統計表。我們來(lái)把他制作成一個(gè)產(chǎn)量條形統計圖，觀(guān)察這些數據，
2、（課件出示上未完成的統計圖）在這個(gè)圖里，1格表示1千克、10千克合適嗎？
3、那這些為什么不合適？學(xué)生：畫(huà)不下。教師：你怎么知道畫(huà)不下？
學(xué)生：……（可上臺來(lái)指著(zhù)課件說(shuō)）
4、你認為：1格表示多少千克合適？
5、打開(kāi)課本，自己試著(zhù)在書(shū)上完成統計圖。
6、誰(shuí)來(lái)給大家展示一下你的統計圖。
重點(diǎn)處理7500
7、這是我們某小學(xué)三位同學(xué)制的統計圖，如果要從這三幅圖中選擇一幅圖來(lái)宣傳蘋(píng)果園，你會(huì )選哪幅統計圖？
引導學(xué)生進(jìn)行交流，說(shuō)出自己選擇的理由。
學(xué)生1：我選擇圖一，因為他畫(huà)起來(lái)好畫(huà)些。
學(xué)生2：我也選擇圖一，因為他看上去要清楚一些。
學(xué)生3：圖一要美觀(guān)一些。
1格表示2000 kg時(shí)，重點(diǎn)處理7500的直條。把6000~8000這一格平均分成4份，取3份就可以了。
1格表示3000 kg時(shí)，重點(diǎn)處理4000的直條。把3000~6000這一格平均分成3份，取13處就是4000。相同的道理，我們可以找到5000.8000是把6000~9000這一格平均分成3份，從6000往上數兩份就是8000。
8、看來(lái)，要想畫(huà)出合適的統計圖，我們要根據數據的特點(diǎn)，合理地選擇1格表示多少個(gè)單位。
9、那大家能不能根據這個(gè)統計圖來(lái)預測一下2008年的柑橘產(chǎn)量會(huì )怎么樣？
學(xué)生1：我想到2008年產(chǎn)量還會(huì )增加！我看到前面幾年的產(chǎn)量都是一年比一年多。
學(xué)生2：我覺(jué)得會(huì )下降。今年高溫干旱，柑桔會(huì )減產(chǎn)。
教師：你真了不起，還能夠結合實(shí)際來(lái)分析問(wèn)題。
三、應用知識，練習鞏固
1、游戲：大家來(lái)找茬
2、動(dòng)動(dòng)手
你能在這個(gè)圖里，把每年的糧食產(chǎn)量情況制成條形統計圖嗎？
自己在卡片上完成統計圖。
制完的同學(xué)看看和老師的一樣嗎？
四、總結
學(xué)了這一課，你有什么收獲？
《條形統計圖》教學(xué)設計 18
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生了解數據的意義，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據的方法。
2、使學(xué)生知道繪制簡(jiǎn)單統計表的方法，并學(xué)會(huì )看簡(jiǎn)單的統計表。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察和分析能力，互相合作的團隊。
教學(xué)過(guò)程：
1、師：統計數據除了可以分類(lèi)制成統計表外，還可以制成統計圖，統計圖的種類(lèi)很多，今天我們學(xué)習其中的.條形統計圖。出示P、126統計圖
2、問(wèn)：你有什么想法？（作用、制作方法、和統計表的區別）
3、認識統計圖
�。�1）讓學(xué)生看剛才的統計表和統計圖，反映的情況都是學(xué)生轉圈的情況，請大家認真觀(guān)察、仔細對比，想一想他們的效果有什么不同？（統計圖比統計表更加形象、清楚、一目了然、印象深刻……）
板書(shū)（形象具體、一目了然、印象深刻）
�。�2）條形統計圖的結構、意義和作用。
剛才我們通過(guò)觀(guān)察對比，比統計表更加形象具體、一目了然、印象深刻，現在以這一幅統計圖為例，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)統計圖是由哪幾部分組成的？（標題、制圖日期……）
你從這幅統計圖上了解到了什么信息？
師：怎么看出來(lái)的呢？
生：直條越長(cháng)，數量越多。
師：說(shuō)明直條的長(cháng)度是根據什么畫(huà)出來(lái)的？
生：數量的多少。
師：（畫(huà)出豎軸）垂直射線(xiàn)也可叫做縱軸或Y軸，在這里表示什么？
生：表示人數。
師：（畫(huà)出X軸）水平射線(xiàn)也可叫做橫軸或X軸，在這里表示什么？
生：表示統計的項目。
師生談話(huà)制出條形統計圖。
師：這幅圖說(shuō)明了什么？
生：……
師：這樣的統計圖是條形統計圖。
條形統計圖和統計表比較，你覺(jué)得條形統計圖有什么優(yōu)點(diǎn)？
生:更清楚、更形象、更容易比較大小。
�。簵l形統計圖比統計表更形象、直觀(guān)、具體，更容易看出數量的多少。
�。ò鍟�(shū)：條形統計圖的作用——很容易看出各種數量的多少。）
聯(lián)系實(shí)際：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些條形統計圖？它們的Y軸表示什么？X軸表示什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
還有哪些數據可用條形統計圖來(lái)展示？可以怎樣設計？（討論后再回答）
四、自主練習
五、總結
1、通過(guò)今天這節課你又知道了哪些知識？學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
2、這些知識和方法你是怎樣學(xué)會(huì )的？（觀(guān)察對比、自學(xué)課本、合作交流、動(dòng)手操作……）
《條形統計圖》教學(xué)設計 19
教學(xué)內容：
教科書(shū)第105頁(yè)的例題2。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識橫向復式條形統計圖，會(huì )繪制橫向復式條形統計圖。
2、會(huì )根據統計圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、使學(xué)生體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用在生活中找到復式統計圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
4、體會(huì )到數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生細心觀(guān)察的良好學(xué)習品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
繪制橫向復式條形統計圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據統計圖發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教具準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
現在人們的'生活水平提高了，許多家庭都買(mǎi)了汽車(chē)。哪些同學(xué)的家里買(mǎi)了汽車(chē)？我們在外出時(shí)有時(shí)就要將汽車(chē)放在停車(chē)場(chǎng)。
下面我們一起對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。
二、探究新知：
1、學(xué)習例2
師：復式條形統計圖還可以畫(huà)成橫式的。
2、學(xué)生獨立完成橫向復式條形統計圖的繪制。
3、通過(guò)分析你能發(fā)現什么？學(xué)生討論交流
三、鞏固新知
1、完成106頁(yè)做一做
2、完成106頁(yè)做一做
3、通過(guò)分析你能發(fā)現什么？（學(xué)生討論交流）
四、課堂小結：這節課你有什么收獲？
《條形統計圖》教學(xué)設計 20
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，理解數學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、讓學(xué)生認識復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
3、通過(guò)對現實(shí)生活中有關(guān)事例的調查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生細心觀(guān)察的良好學(xué)習習慣，培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
繪制復式條形統計圖
教學(xué)具準備：
自制多媒體課件、投影儀、學(xué)具卡、繪圖工具
教學(xué)過(guò)程：
課前交流：
小朋友，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？今天，老師給同學(xué)們表演一個(gè)。（老師表演的魔術(shù)可以滲透本課教學(xué)二圖合一的教學(xué)內容。）
一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，我們以前學(xué)習過(guò)統計的內容？這節課我們將繼續研究有關(guān)統計的知識。
二、探究新知
1、觀(guān)察統計表，獲取信息。
課件出示統計表：
師：這是某地區城鄉人口統計表，從表中你能得到什么信息？（指名回答）
師：在這個(gè)統計表中，不僅能看到城鎮的人口數量，還有鄉村的人口數量。我們除了用統計表記錄這些數據，還可以用什么來(lái)表示呢？（生答：統計圖）
師：我們以前學(xué)過(guò)什么統計圖？（生答：條形統計圖）
2、根據信息，繪制單式條形統計圖。
實(shí)物出示學(xué)具卡一：
師：仔細看，這張統計圖和以前的有什么不同？
�。ㄉ穑簺](méi)有方格。）
該怎樣來(lái)畫(huà)呢？誰(shuí)想來(lái)試一試？（一生前臺試畫(huà)）
師說(shuō)明：先對準豎軸上的數，再看清年份。
師：條形畫(huà)好后，可以怎樣涂呢？（畫(huà)斜線(xiàn)或涂滿(mǎn)）請同學(xué)們對照統計表，完成學(xué)具卡一。（座位右邊的同學(xué)畫(huà)“鄉村人口統計圖”，左邊的同學(xué)畫(huà)“城鎮人口統計圖”，比一比，誰(shuí)完成的又快又好！注意繪圖時(shí)要用繪圖工具。（師巡視）
師：誰(shuí)來(lái)展示你的統計圖。（評其好差）
師：看著(zhù)自己的統計圖，回答老師的提問(wèn)：1985年，城鎮和鄉村的人口數量，誰(shuí)的多些？（城鎮）你是怎么知道的？（同桌互看統計圖）你覺(jué)得這樣觀(guān)察起來(lái)方便嗎？（不方便）
師：動(dòng)動(dòng)腦筋，能不能創(chuàng )造出一種讓人觀(guān)察比較起來(lái)方便的統計圖？同桌可以交流一下。
3、繪制復式統計圖
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的方法？
�。ㄉ穑嚎梢园褍蓚�(gè)統計圖合成一個(gè)統計圖）
師：你的辦法真不錯！我們該如何把它們合并成一個(gè)統計圖呢？同桌小組商量一下，你打算怎樣做？（師小組指導）
師：哪小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的想法？（各小組學(xué)生匯報）
課件出示學(xué)具卡二：
師 ：這有一張統計圖，誰(shuí)來(lái)試一試？（一生演示畫(huà)法）其他同學(xué)仔細觀(guān)察并提出你的修改意見(jiàn)。
師：兩個(gè)條形畫(huà)完就可以了嗎？（涂?jì)煞N顏色）
為什么要用兩種顏色？（能區分開(kāi)）
4、引出圖例
師：為了讓看圖的.人比較容易辨認、區分，繪圖時(shí)要有圖例（課件出示學(xué)具卡二上的圖例）
師：請你拿出學(xué)具卡二，先標上圖例，再完成這張統計圖吧�。▽W(xué)生繪圖，師巡視。）
師：誰(shuí)來(lái)展示你的統計圖？（其余生進(jìn)行評價(jià)）
5、比較單、復式條形統計圖
課件出示：?jiǎn)�、復式兩種條形統計圖 師：對照學(xué)具卡一中統計圖，說(shuō)一說(shuō)今天認識的統計圖和它有什么不同？（生說(shuō)）
師 補充說(shuō)明：學(xué)具卡一中統計了一方面的內容，稱(chēng)為“單式條形統計圖”，而學(xué)具卡二中統計了兩個(gè)方面的內容，像這樣的統計圖，稱(chēng)為“復式條形統計圖”。
�。ń沂菊n題：復式條形統計圖）
師：比較一下，還有別的不同之處嗎？（生答）
6、復式條形統計圖的優(yōu)點(diǎn)
師：像這樣的復式條形統計圖有什么好處？
�。◤囊粋�(gè)圖中同時(shí)看到了城鎮和鄉村人口數量的變化情況，便于觀(guān)察、比較，讓人一目了然。）
7、根據復式條形統計圖，分析信息。
課件出示：復式條形統計圖及相關(guān)問(wèn)題。
師：看著(zhù)這個(gè)統計圖，你會(huì )解決下面這幾個(gè)問(wèn)題嗎？
�、� 哪年城鎮人口數最多？哪年最少？
�、� 哪年鄉村人口數最多？哪年最少？
�、� 哪年城鄉人口總數最多？哪年最少？
�、� 你還能得到哪些信息？
師質(zhì)疑：為什么城鎮人口逐年增加，而鄉村人口在逐年下降？（學(xué)生思考并回答）
三、鞏固訓練 師：下面就用本節課學(xué)習的知識去解決一些問(wèn)題吧�。ㄕn件出示：四年級課外小組人數統計表）
師：請你拿出學(xué)具卡三，完成統計圖，回答下面相應的問(wèn)題。（學(xué)生獨立完成后，集體訂正。）
四、全課總結 通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲嗎？
《條形統計圖》教學(xué)設計 21
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷讀條形統計圖并根據圖中的數求平均數的過(guò)程。
2.能讀懂條形 統計圖，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數，進(jìn)一步了解"平均數"的意義。
3.體驗解決問(wèn)題策略的.多樣性，增強學(xué)習數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
在統計圖上了解數學(xué)信息。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據掌握的數學(xué)信息解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新授：
開(kāi)心詞典對某個(gè)答案的統計情況、挑戰主持人對某個(gè)選手的支持情況等等都利用了統計圖。統計圖給人以清晰明了的認識。
二、新授：
出示課本56頁(yè)的例題，在一次"保護環(huán)境"活動(dòng)中，三（2）班第四組5名同學(xué)收集廢舊電池數量的統計圖。
1.讓學(xué)生讀圖，說(shuō)說(shuō)從統計圖中得到了哪些信息。
張紅云收集的最多，是19枚。
馬波和李云萍收集的一樣多，是16枚。
李強收集的最少，是11枚。
……
2.算一算：平均每人收集了多少張？
�。�1）讓學(xué)生先試著(zhù)用自己的方法計算。
�。�2）交流計算方法。
�。�11+19+16+18+16）÷5
=80÷5
=16（枚）
在計算加法求和時(shí)，可讓學(xué)生介紹自己的算法。
�、侔�16作為基準數，多加少減。
�、诎�11作為基準數，多加。
�、郯�19作為基準數，少減。
三、議一議：
收集最多的比平均數多幾枚？收集最少的比平均數少幾枚？
要讓學(xué)生實(shí)際比一比，進(jìn)一步感受"平均數"的實(shí)際意義。
四、練一練：
課本57 頁(yè)第1題：讓學(xué)生自己完成，然后重點(diǎn)交流（2）、（3）兩個(gè)問(wèn)題。
五、作業(yè)：
課本57頁(yè)第2題。
《條形統計圖》教學(xué)設計 22
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習基本的統計方法，初步感知條形統計圖的優(yōu)點(diǎn)。
2.通過(guò)圖表感知數量的多少。
3.敢于嘗試和探索，愿意與同伴合作。
活動(dòng)準備：
1.條形統計圖范例一張
2.幼兒人手一張白紙、記號筆
3.鉛筆、膠水、剪刀、書(shū)本學(xué)習用品若干份
4.多功能廳有風(fēng)扇、桌子、喇叭、空調、相框
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師：上了大班，我們用到了許多學(xué)習用品，怎樣才能知道籮筐里有哪些學(xué)習用品，分別有多少呢？
小結：像這種先要把統計的物品分一分類(lèi)，再數一數，最后再把統計結果記錄下來(lái)，就是統計。
二、自由探索，嘗試統計
1.用自己的方法統計出學(xué)習用品的數量。
師：老師在每組桌上放了學(xué)習用品，請你用自己的方法統計籮筐里的東西，并記錄結果。在統計的時(shí)候，一定要細心哦，別統計錯了。好的，去試試吧。
2.交流統計結果
師：請一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你的統計結果？
小結：小朋友都運用了先畫(huà)出物體標記，再記錄數量的方法進(jìn)行了統計。
三、觀(guān)察討論，認識條形統計圖
1.師：今天我們要來(lái)學(xué)習一種新的統計記錄方法，看這張圖上記錄了哪些物品？你是怎么看出來(lái)的？
2.說(shuō)說(shuō)它們各有多少？誰(shuí)的數量最多？誰(shuí)的數量最少？
3.你們怎么一下子看出來(lái)誰(shuí)多誰(shuí)少的？
4.和剛才你們記錄的有什么不一樣？
小結：像這種有橫軸、縱軸，用條形來(lái)表示物體數量的統計，叫做條形統計圖�？梢酝ㄟ^(guò)觀(guān)察高矮，一眼看出數量多少，速度快又方便。
四、操作體驗，學(xué)習制作條形統計圖
1.出示空白條形統計圖，引導幼兒制作條形統計圖
師：你們會(huì )用條形統計圖來(lái)統計了嗎？現在四個(gè)小朋友一組，每一組有一張大統計紙，小朋友分工合作，將多功能廳里的'喇叭、相框、空調、桌子、風(fēng)扇進(jìn)行統計。
3.展示幼兒統計圖，交流分享
師：請一個(gè)小朋友來(lái)講一講你的統計圖，你統計了什么？什么物品最多？什么物體最少？誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)？
五、活動(dòng)延伸
在我們的生活中會(huì )經(jīng)常用到條形統計圖，今天老師也帶來(lái)了幾個(gè)條形統計圖，我們一起來(lái)欣賞一下，這些條形統計圖統計了什么？有多少？你能一眼就看出來(lái)什么東西最多？什么最少嗎？
原來(lái)條形統計圖有這么大的用處啊，可以不用數數就能一下子看出物品的多少�；厝ズ笪覀冊偃ド钪姓乙徽�，還有哪些條形統計圖吧！
《條形統計圖》教學(xué)設計 23
教學(xué)目標：
1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習復式條形統計圖的需要；能看懂復式條形統計圖，并能根據復式條形統計圖的數據進(jìn)行有條理的思考和簡(jiǎn)單的分析，同時(shí)提出合適的問(wèn)題加以解決。
2、能根據收集、整理的數據完成復式條形統計圖；并能用數據來(lái)說(shuō)明、解釋一些簡(jiǎn)單的生活現象；體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
3、在認識、分析、繪制復式條形統計圖的過(guò)程中，體會(huì )條形統計圖的優(yōu)點(diǎn)，感受到統計的廣泛應用價(jià)值，進(jìn)一步理解統計方法，發(fā)展統計觀(guān)念，初步形成統計的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：認識復式條形統計圖的特點(diǎn)，能從統計圖中發(fā)現信息。
教學(xué)難點(diǎn)：能繪制、補充完整的復式條形統計圖。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、談話(huà)導入
2、出示北京市氣溫統計圖
問(wèn)：（1）從這幅統計圖中你了解到了哪些信息？
�。�2）統計圖的橫軸表示什么？縱軸表示什么？
�。�3）一幅條形統計圖包含哪些內容？
�。�4）條形統計圖具有什么特點(diǎn)？
二、引導探索，建構新知
1、引導學(xué)生觀(guān)察統計圖，交流信息，認識復式條形統計圖。
說(shuō)明：能同時(shí)反映兩個(gè)或兩個(gè)以上對象的條形統計圖，叫復式條形統計圖
問(wèn)：通過(guò)觀(guān)察，你了解到哪些信息？在小組內和同學(xué)交流信息。
2、師：紅色直條表示北京市的氣溫，那么深藍色的直條表示什么呢？
問(wèn)：你還知道些什么？
3、填寫(xiě)下面的統計表，比較統計圖、表，思考問(wèn)題：
�。�1）這兩個(gè)城市的平均氣溫，哪個(gè)季度相差最��？
�。�2）北京市哪兩個(gè)季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？
�。�3）這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)？
�。�4）你從圖上還知道些什么？
4、歸納：
通過(guò)剛才的觀(guān)察、分析你對復式條形統計圖有什么評價(jià)？
三、鞏固拓展練習
1、指導完成“試一試”
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)統計表中提供的`是什么數據，再說(shuō)一說(shuō)統計圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學(xué)生把數據填寫(xiě)在統計圖中。
生先獨立完成，反饋交流，總結如何繪制、補充完整的復式條形統計圖
從上面的統計圖中你還能了解些什么？
2、指導完成“練一練”
�。�1）觀(guān)察圖：說(shuō)說(shuō)污染指數的含義和每個(gè)城市的污染指數是多少？
�。�2）討論：說(shuō)說(shuō)兩個(gè)城市的空氣質(zhì)量情況，為什么？
�。�3）從上面的統計圖中你還能了解些什么？
3、獨立完成練習二十的第1題。
四、回顧總結，展示個(gè)性
師：今天這節課我們學(xué)習了什么內容？你有什么想法和體會(huì )？
生自由回答，師總結（多媒體出示）
五、課外延伸，感知應用
師：生活中很多地方都用到復式條形統計圖，同學(xué)們請看大屏幕（多媒體出示幾幅復式條形統計圖）
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教材內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 數學(xué)四年級上冊第六單元《統計》第一課時(shí)《縱向復式條形統計圖》
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，理解數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
�。�2）培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
2、過(guò)程與方法：
使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )到數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生細心觀(guān)察的良好學(xué)習品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據統計圖提出和回答問(wèn)題并能根據提供的信息做出簡(jiǎn)單的判斷和預測。
教學(xué)難點(diǎn)：
復式條形統計圖的繪制。
教具準備：
課件、直尺、水彩筆、兩種顏色的紙板條、
課前談話(huà)：
認識我嗎？通過(guò)我們上節課做游戲，我了解了你們是一群天真活潑的孩子，聽(tīng)到老師的夸獎什么心情？不用回答，老師從你們的表情已經(jīng)看出來(lái)了，你們的心里一定是美滋滋的，高興極了是嗎？那么，就讓我們帶著(zhù)這種心情走入課堂吧！
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
1、現在老師想知道我們班共有多少人？其中男生多少人？女生多少人？（你們知道嗎？那么，我們就現場(chǎng)統計解決吧！將數據填入統計表中）。
2、你們填寫(xiě)的是一張什么表？（統計表）下面老師也帶來(lái)了一組某地1985～2000年城鄉的人口數量統計表（課件：例1統計表）
3、從這張統計表中，你獲得了哪些信息？
4、誰(shuí)最多，誰(shuí)最少，除了統計表，有沒(méi)有更形象，更直觀(guān)的方法呢？（統計圖）
5、太巧了，和老師想的`一樣，這節課我們就來(lái)繼續和統計交朋友，（板書(shū)）
二、單式條形統計圖復習：
1、請同學(xué)們閉上眼睛想想統計圖是什么樣的？（課件演示）①橫軸表示什么？縱軸表示什么？②數字不寫(xiě)行嗎？③還缺少什么？（標題）
2、那你能把這張統計圖繪制完整嗎？現在就請你和你的同桌商量好，你繪制的是城鎮，還是鄉村的統計圖？（選好了嗎）接下來(lái)挑戰開(kāi)始，比比誰(shuí)最先、最出色的完成任務(wù)！
3、讓學(xué)生獨立說(shuō)是怎么繪制的？再請其余學(xué)生評價(jià)。怎么樣？
4、剛才繪制的統計圖都是直直的、條形的，這樣的統計圖叫“條形統計圖”
三、教學(xué)復式條形統計圖：
1、（課件顯示兩張統計圖）老師也制好了這兩張統計圖
2、剛才只有兩組數據，如果有3組呢？那要畫(huà)幾張條形統計圖？4張？5張……你有什么感覺(jué)？（停頓）那么，你有什么好辦法嗎？（如果把兩張統計圖合成一張統計圖）我們應該怎么辦呢？
3、如何把兩張統計圖合成一張統計圖呢？（獨立思考—同桌交流討論）
4、學(xué)生匯報（教師演示改進(jìn)）
�、� 這兩個(gè)條形圖分開(kāi)畫(huà)好，還是合在一張圖好？為什么？（挨著(zhù)比較起來(lái)更方便些）
�、� 變顏色：當學(xué)生說(shuō)顏色變一變時(shí)，（故意裝傻）他說(shuō)了什么？怎么變？為什么要變顏色？你們覺(jué)得有道理嗎？那我沒(méi)有顏色行嗎？（空白）可以嗎？我們選擇其中一種，這樣行嗎？對啊，都用同一種顏色就分不出哪個(gè)表示城鎮？哪個(gè)表示鄉村？
�、� 除了用顏色區分，還有別的方法嗎？（條紋…）為了區別可以用不同的顏色或者條紋來(lái)表示�，F在我們都知道了，要使其他人也明白，我們還需要做些什么呢？（標出圖例）
�、� 加圖例：同學(xué)們真了不起！人們在長(cháng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中也遇到了類(lèi)似的問(wèn)題，他們想出的方法和大家是一樣的，在統計圖的右上角（課件顯示）用圖和文字加以說(shuō)明，他們把這個(gè)叫做統計圖的圖例，“圖例”是視圖者能夠看懂統計圖的關(guān)鍵，所以，人們在繪制這種統計圖時(shí)，往往要先確定圖例！
�、� 標題：完整了嗎？（標題）
5、像這樣對兩個(gè)或兩個(gè)以上數據進(jìn)行統計而制成的統計圖，叫復式條形統計圖（板書(shū)）
6、觀(guān)察比較區別：在我們四（ ）班同學(xué)的共同努力下，制好了這張完整的復式統計圖。下面，請你們靜靜地觀(guān)察，這個(gè)復式條形統計圖有什么特點(diǎn)？
7、課件出示統計圖：通過(guò)讀統計圖，你想到了哪些信息？你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？有什么啟發(fā)？隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，鄉村人口不斷轉為城鎮人口，因而鄉村人口不斷減少，城鎮人口不斷增加。
8、我們繪制復式條形統計圖，先做什么，再做什么？
四、鞏固練習：
�。�1）同學(xué)們，我們學(xué)到的知識就要學(xué)以致用，下面老師想知道你們對于語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)和電腦，更喜歡哪個(gè)學(xué)科呢？（全班分成4組）
第一步：小組內調查的，并把調查的人數填在2號作業(yè)紙上的統計表中。
第二步：請根據你們收集到的數據制成復式統計圖。（要求一人執筆，其他同學(xué)監督。）
�。�2）欣賞學(xué)生作品（每組一名學(xué)生拿作品在實(shí)物投影上展示）
�、� 正確評價(jià)這組同學(xué)制的怎么樣？（同意不同意這位同學(xué)的評價(jià)）
�、� 老師在這張作品上送一個(gè)笑臉
讓其他同學(xué)認為自己的作品上能送笑臉的請自己表?yè)P自己
2、拓展練習
�。�1）同學(xué)們，今年在我們國家有幾件大事發(fā)生，那么，令全世界矚目的是什么事嗎？ （課件出示：北京奧運會(huì )圖象）
�。�2）教師配合圖片解說(shuō)：（這就是第29屆北京奧運會(huì )的主體育場(chǎng)，“五環(huán)”代表著(zhù)世界五大洲的和平和團結，來(lái)自世界各地的204個(gè)國家和地區參加了這次盛會(huì )，大會(huì )共設立了958枚獎牌，其中金牌302枚、銀牌303枚、銅牌353枚，在這次異常激烈的角逐競爭中，究竟花落誰(shuí)家了呢？）請看：北京奧運會(huì )進(jìn)入前四強國家的金、銀、銅牌統計表。（同學(xué)們能根據統計表畫(huà)出復式條形統計圖嗎？請大家繪制在3號作業(yè)紙上。）
北京奧運會(huì )進(jìn)入前四強國家的金、銀、銅牌統計表金牌數/枚
�。�3）觀(guān)察你畫(huà)的復式的條形統計圖，你能從圖上發(fā)現哪些信息？
�。�4）請你預測一下，我國代表團在2012年第30屆英國倫敦奧運會(huì )上將有什么表現嗎？
�。�5）2008年北京奧運會(huì )已經(jīng)結束了，距離2012年倫敦奧運會(huì )還有不到四年的時(shí)間，通過(guò)分析，你想對祖國的運動(dòng)健兒們說(shuō)些什么？
�。�6）讓我們再一次回顧2008年第29屆北京奧運會(huì )上中國運動(dòng)健兒們的風(fēng)采吧�。ㄕn件出示：配樂(lè )欣賞圖片：）
五、歸納總結：
1、這些運動(dòng)健兒們都是靠他們的奮力拼搏取得了這么好的成績(jì)！老師希望：你們能像他們一樣，充分利用生命的每一分鐘，好好學(xué)習、健康成長(cháng)，將來(lái)有能力在不同的領(lǐng)域為我們的祖國爭光、添彩！
2、通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲？
六、布置作業(yè)：
看來(lái)復式條形統計圖的作用可真大！生活中很多需要統計的問(wèn)題，了解了我班的男女人數。課后，把我們四年級（）班同學(xué)在雙休日活動(dòng)的男女生人數制成一份式條形統計圖？并分析數據，看你能發(fā)現什么？
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