《燕子媽媽笑了》教學(xué)設計（第一課時(shí)）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編為大家整理的《燕子媽媽笑了》教學(xué)設計（第一課時(shí)），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、教學(xué)目標：
1、認識課文中的生字，包括15個(gè)要求認識和8個(gè)要求會(huì )寫(xiě)生字。
2、會(huì )用課文中的生字進(jìn)行口頭組詞。
3、熟讀課文，理解課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習15個(gè)要求認識的生字。
三、教具準備：小黑板、生字卡、錄音帶。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
師：同學(xué)們，老師今天帶來(lái)一幅畫(huà)，想不想看？
生：想。
師：出示一幅畫(huà)(一只燕子,一只小燕子)指名說(shuō)看到了什么？
生：回答（看到圖中有兩只燕子�？吹揭恢淮笱嘧�，一只小燕子。）
師：同學(xué)們觀(guān)察得很認真，你們喜歡燕子嗎？
生：喜歡。
師：這節課我們要學(xué)一篇新課文，講的是燕子媽媽與小燕子的故事。課題是《燕子媽媽笑了》
二、新授課：
1、出示課題：
《燕子媽媽笑了》學(xué)生讀課題兩遍。
師：讀了課題你們想知道什么？
生：回答（略）
師：同學(xué)們想知道很多，請翻開(kāi)書(shū)本47面，邊看書(shū)，邊聽(tīng)錄音邊讀課，聽(tīng)完告訴老師和同學(xué)，你聽(tīng)到了什么？知道了什么？
生：聽(tīng)完錄音回答。（略）
師：同學(xué)們很認真地聽(tīng)，可是知道得并不很多，一定是課文里面的生字難住了我們，那我們就先把課文里面的`生字請出來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、學(xué)習生字：
師：一位同學(xué)上來(lái)把課文里面要求認識的字畫(huà)出來(lái)。其他同學(xué)跟著(zhù)畫(huà)在書(shū)上。師同時(shí)把相應的生字貼在黑板上。
yàn cài yáun guā tǎng qéiguà zhī
字卡：燕 菜 園 瓜 躺 茄 掛 枝
hái zǐ pí xì bǐng wū cuò
還 紫 皮 細 柄 屋 錯
師：我們把這些生字請出來(lái)啦！大家齊讀兩遍。（先帶拼音讀一遍，再讀沒(méi)帶拼音的卡片）。
生：開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
師：同學(xué)們讀得還認真，看這是什么？（出示茄子實(shí)物）
生：直觀(guān)理解；“茄、紫、柄”的意思。
師：指著(zhù)黑板上貼的字卡說(shuō)：“這些生字可以用什么方法來(lái)記呢？組長(cháng)拿出字卡，小組討論”。
生：討論。
師：小朋友有沒(méi)有什么好方法介紹給大家？
生：有。
師：我們一組一組說(shuō)才不會(huì )浪費時(shí)間，第一組先說(shuō)，再第二組……
生：拿著(zhù)教鞭任意指著(zhù)黑板上貼好的字，說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)記。
師：把學(xué)生說(shuō)的字拆下來(lái)，按相同的方法歸類(lèi)：
燕 躺 （用講故事的方法來(lái)記）
菜園 （用組詞的方法來(lái)記）
瓜 （與形近字比較的方法來(lái)記）
茄 （加一加的方法來(lái)記）
掛 枝（用偏旁表示的意思來(lái)記）
屋 錯 還 紫 細 柄（用熟字減加的方法來(lái)記）
皮（用數筆畫(huà)的方法來(lái)記）
師：大家的辦法真多，有的用……有的用……等方法，以后可以用這些方法來(lái)記生字或者再想想還有沒(méi)有別的方法.
師：你們發(fā)現沒(méi)有？這些生字幾個(gè)與我們以前學(xué)過(guò)的字讀音相同？
生：（園、枝）
師： 板書(shū)：yuán zhī
花 園 枝 葉
一 元 一 只
生：讀兩個(gè)同音字。
師：這些生字剛才我們從課文里面請出來(lái)學(xué)，現在我們認識了，又要把它請進(jìn)去啦！看看它和課文里面的誰(shuí)交上朋友，（看小黑板把詞語(yǔ)畫(huà)在課文里，并多組幾個(gè)詞）
生：讀課文里面的詞語(yǔ)。
師：從這些詞語(yǔ)中，選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
生：用詞說(shuō)話(huà)。
三、鞏固練習
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，這些生字朋友可真調皮，他們迫不及待地要和我們做游戲呢，下面我們來(lái)做個(gè)拼字游戲，看哪個(gè)小組拼好字，就可以把掛上的燈籠摘下，帶回去。
師：出示六塊小黑板，指名到黑板上來(lái)拼字。
生：拼字。
師：各小組的同學(xué)都把燈籠摘回家了，到底有沒(méi)有資格去摘呢？我們來(lái)看看。
師：第一小組拼對了嗎？看看其他組的有沒(méi)有問(wèn)題？
生：沒(méi)有問(wèn)題。
師：一起把六塊小黑板的字讀一讀。
四、學(xué)習課文
師：生字都會(huì )讀了，課文一定能讀得很好，小組里面讀一讀，邊讀邊想燕子媽媽笑什么？
五、總結：
大家真棒！這節課學(xué)習了15個(gè)生字，兩個(gè)同音字,認識了兩種蔬菜。
六、作業(yè)：
回去讀讀《燕子媽媽笑了》這篇課文，想想燕子媽媽笑什么？下節課告訴老師和同學(xué)好嗎？
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