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三年級音樂(lè )春天來(lái)了教學(xué)設計（精選15篇）
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的三年級音樂(lè )春天來(lái)了教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
三年級音樂(lè )春天來(lái)了教學(xué)設計 1
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)：
1、《嘀哩嘀哩》
2、《春曉》
表演：
1、《大樹(shù)媽媽》
2、《郊游》
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛(ài)之情。
2、能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器。
3、認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。
4、能在學(xué)會(huì )歌曲后，跟著(zhù)老師準確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)各種音樂(lè )活動(dòng)感受春天的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的方式表現以《郊游》為主題的歌表演。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《郊游》并進(jìn)行歌表演；
2、聆聽(tīng)《春曉》；
3、創(chuàng )編與活動(dòng)。
教具準備：
鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體、課件、配套光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、播放《郊游》伴奏音樂(lè )，生自由走進(jìn)教室。
2、師生互唱問(wèn)好歌
3、坐下
二、春天來(lái)了欣賞春景
師：小朋友們，老師從你們漂亮的`臉蛋上發(fā)現了驚喜的表情，怎么回事��？
生：自由發(fā)言
師：是啊，教室里到處都是春天的氣息。桃花盛開(kāi)，柳樹(shù)發(fā)芽，“草色遙看近卻無(wú)”，“一枝紅杏出墻來(lái)”，只要留心，到處都能感受春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布谷報春忙，只要留心，到處都能發(fā)現動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲。
三、春的趣事
師：在這樣美麗的季節，我真想帶著(zhù)小朋友們去郊游。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)郊游的趣事。
生：討論郊游的種種趣事。
師：遇到有趣的事情可以怎么表示呢？
生：自由想象。
師：那我們現在就出發(fā)了，請你跟著(zhù)老師的音樂(lè )哼起來(lái)吧，老師停下來(lái)就表示遇到有趣的事。（自彈自唱《郊游》）
�。ㄟm當滲透保護環(huán)境教育）
四、郊游去了
出示《郊游》歌譜。
師：誰(shuí)會(huì )念這首兒歌誰(shuí)就能帶領(lǐng)我們去郊游。
生：選擇自己喜歡的方式念歌詞（有感情或按節奏）
生念得好的就由他帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )《郊游》邊律動(dòng)去郊游。
師：讓我們試著(zhù)唱著(zhù)歌去郊游。
生：學(xué)唱歌曲。
拍手唱——在長(cháng)音處加進(jìn)伴奏演唱——表演唱。
根據學(xué)生的情況糾正音準、節奏等。
五、演繹春天（聆聽(tīng)《春曉》）
師：春天的美讓許多古代的詩(shī)人也為它贊美。我們一起來(lái)欣賞一首唐朝詩(shī)人“孟浩然”寫(xiě)的“潘振聲為他作曲的歌曲。請你閉上眼睛仔細聆聽(tīng)，仿佛聽(tīng)到了什么？生：仔細聆聽(tīng)。交流。
生：跟錄音試唱。
師：如果是你將怎樣來(lái)表達對春天的贊美？
生：分小組討論并展示。
演唱組（《小雨沙沙》、《布谷》、《春天在哪里》）
朗誦組（朗誦描寫(xiě)春天的詩(shī)詞）……
六、課后延伸
師：春天是一幅七彩的畫(huà)，春天是一首無(wú)言的詩(shī)，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。你能向你的身邊的人說(shuō)說(shuō)春天，找找春天，唱唱春天，演演春天嗎？
三年級音樂(lè )春天來(lái)了教學(xué)設計 2
教學(xué)思路：
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究”是新課標中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復蘇的勃勃生機和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。
本課的教學(xué)設計將情境、情感和學(xué)習內容三者有機結合，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè )活動(dòng)，層層展開(kāi)、步步深入，使學(xué)習活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
教學(xué)內容：
《春天來(lái)了》
教學(xué)目標：
1、學(xué)生在學(xué)習歌曲中，領(lǐng)會(huì )生命的可貴，生活的美好，懂得了熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的道理。
2、觀(guān)賞春天的圖片，聆聽(tīng)大自然的聲音，親身感受春天的氣息，把對大自然的感受唱出來(lái)
3、學(xué)生學(xué)會(huì )用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲《春天來(lái)了》，表達對美妙景色的贊
教學(xué)重點(diǎn)：
歌唱學(xué)習的過(guò)程，學(xué)生懂得熱愛(ài)自然、保護自然、熱愛(ài)生活的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱隔彎曲，演繹出歌曲情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
二、組織學(xué)生編排座位。
三、新課教學(xué)
1、教師語(yǔ)言導入課題：播放歌曲《春天來(lái)了》聽(tīng)完讓學(xué)生用畫(huà)筆描繪出歌曲的內容，增強學(xué)生對歌曲的理解。
2、節奏朗讀歌詞，主要是解決一字多音的問(wèn)題。讀的.時(shí)候同時(shí)要注意聲音的漸強漸弱的變化。
3、識譜學(xué)唱：老師唱第一句和第三句，學(xué)生唱第二句。比較一下，每句有什么不同。
4、再換過(guò)來(lái)，老師唱第二句，同學(xué)們唱第一和第三句。
5、學(xué)唱歌詞，歌唱中感受到下面這樣的旋律時(shí)，隨音樂(lè )做一種動(dòng)作。即劃旋律線(xiàn)，感受音樂(lè )的旋律走向。比較兩句不同的音樂(lè )旋律走向。
6、整首歌曲唱完后，你共做了幾種動(dòng)作。
7、你感受到整首歌曲中的相同與不同部分，與下面的哪個(gè)圖式相吻合。
8、用下面的敲擊樂(lè )器為歌曲《春天來(lái)了》伴奏，大家一起來(lái)創(chuàng )編節奏型。提示A部分與B部分要用不同的樂(lè )器，不同的節奏型。
三年級音樂(lè )春天來(lái)了教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標：
1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。在音樂(lè )中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè )曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè )曲的基本情緒、感受音樂(lè )的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng )造性地用動(dòng)作來(lái)表現歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現對春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂(lè )學(xué)習來(lái)認識、親近大自然，培養熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、能感受兩首樂(lè )曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現音樂(lè )中的快慢、強弱變化。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生在音樂(lè )中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng )造性地參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
四、教具準備：
音響、課件、打擊樂(lè )器、“小明星”獎?wù)碌?/p>
五、教學(xué)方法：
聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現法、游戲法、討論法等。
六、教學(xué)過(guò)程：
【情境導入】
1、聽(tīng)音樂(lè )《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
2、“說(shuō)說(shuō)”——
師：同學(xué)們，你們知道現在是什么季節嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？（學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色）
3、“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng )設春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習活動(dòng)中。
【感受體驗】
1、師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè )中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂(lè )做走、跑、跳的動(dòng)作。）
2、分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè )片段，讓學(xué)生做出相應的動(dòng)作。
3、師：我們來(lái)到了美麗的郊外，到處是樹(shù)木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè )……（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂(lè )做野蜂飛舞的律動(dòng)。）
4、師：你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè )，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
5、“聽(tīng)聽(tīng)比比”——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè )器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什么樂(lè )器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）（對比聽(tīng)賞兩段音樂(lè )，邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的'音樂(lè )活動(dòng)中，感受音樂(lè )的快慢對比、強弱對比。教師引導學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現音樂(lè )的情緒及快慢、強弱對比。
【寓教于樂(lè )】
1、師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習一首日本歌謠《春天來(lái)了》。（播放歌曲范唱）
2、學(xué)唱歌曲
A、隨范唱拍出歌曲節拍。
B、隨范唱拍出歌曲節奏。
C、按節奏讀歌詞。
D、聽(tīng)唱歌曲。
3、唱唱創(chuàng )創(chuàng )，鼓勵學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
【課外延伸】
1、師：同學(xué)們學(xué)會(huì )了這首日本歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天的音樂(lè )和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè )，音樂(lè )里有一個(gè)動(dòng)人的故事……（播放動(dòng)畫(huà)片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長(cháng)大，她從小就愛(ài)護大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。
2、請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，我們應該怎樣學(xué)習她什么？我們應該怎樣做？（學(xué)生自由討論、回答）學(xué)唱歌曲的步驟，體現了音樂(lè )以“聽(tīng)”為本的原則，先讓學(xué)生多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求：如——聽(tīng)音樂(lè )拍節拍、聽(tīng)音樂(lè )拍節奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì )后，引導學(xué)生有創(chuàng )造性地用動(dòng)作表現歌曲，進(jìn)一不培養學(xué)生的審美情趣。
3、歌曲學(xué)習后，動(dòng)畫(huà)片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂(lè )欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè )，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
【鼓勵評價(jià)】
1、讓學(xué)生互相討論、評價(jià)自己在音樂(lè )活動(dòng)中的表現，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆?/p>
2、師：今天，我們在音樂(lè )中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評價(jià)以鼓勵為主。
【課后反思】
《春天來(lái)了》，是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標，是要學(xué)生在演唱這首歌的同時(shí)，體會(huì )春天給我們帶來(lái)的快樂(lè )，備課時(shí)我也立刻意識到，這是進(jìn)行環(huán)境保護教育最好的一課。上課時(shí)，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹(shù)林、即將融化的殘雪、出洞的小動(dòng)物等等。然后問(wèn)：“畫(huà)中是什么季節？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學(xué)生自己找春天，然后用自己的話(huà)來(lái)描述圖中的景色，表達自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時(shí)，也帶著(zhù)對春天無(wú)比喜愛(ài)的情緒。我感覺(jué)到孩子們對春天有了直觀(guān)、親切的感受。
三年級音樂(lè )春天來(lái)了教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。
2、通過(guò)學(xué)唱《春天來(lái)了》，熟悉這一為世界共同喜愛(ài)的旋律。認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。
3、通過(guò)看、聽(tīng)、唱、編等形式的音樂(lè )學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，培養學(xué)生自主探究，自主學(xué)習的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受以“春天”為主題的音樂(lè )作品中所蘊涵的快樂(lè )情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對音樂(lè )和生活的熱愛(ài)，能熟練演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導入
播放歌曲《布谷》。
老師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？學(xué)生討論后回答。
二、新授歌曲《春天來(lái)了》。
1、學(xué)生聽(tīng)范唱，回答問(wèn)題。老師：請同學(xué)們再聽(tīng)一首歌，你能聽(tīng)出歌曲的歌頌對象是什么？情緒是怎樣的？
2、用“啦”字哼唱全曲。老師：你發(fā)現那些地方容易哼錯需要注意的？
3、教授斷音記號
請學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。
老師：我們一起來(lái)唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。
4、唱歌詞。老師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來(lái)表現呢？學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來(lái)唱，再唱一唱。
5、改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì )情緒的`轉變。老師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現在你跟我的琴聲唱一唱體會(huì )歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。學(xué)生用較慢的速度唱體會(huì )歌曲的情緒，體會(huì )情緒，然后討論回答問(wèn)題。
教師小結：
同學(xué)們說(shuō)的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時(shí)候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來(lái)。
6、處理歌曲唱好歌曲。教老師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來(lái)唱。學(xué)生指出標有跳音的地方不能連起來(lái)唱，
教老師：如果進(jìn)行一下強弱處理歌曲將會(huì )更好聽(tīng)，唱唱看哪里強哪里弱？
7、看書(shū)完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。
老師：用你的聲音來(lái)營(yíng)造一個(gè)美好的春天吧！
二、創(chuàng )編旋律
老師：《春天來(lái)了》這首歌同學(xué)們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興（多媒體出現春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節奏編支春天的歌，唱給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)嗎？），就從“風(fēng)兒吹，鳥(niǎo)兒唱”開(kāi)始編吧！
讓我們先看看花瓣里的音符和節奏你會(huì )讀嗎？
1、（出示課件：花瓣里的節奏）帶領(lǐng)生讀節奏。
2、你還能用其它不同方式來(lái)表現這條節奏，比如拍肩、跺腳。
〈設計意圖：充分體現學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維�！�
同學(xué)們的節奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽(tīng)的旋律，春天姐姐聽(tīng)了肯定會(huì )很高興，你能把這些音符填寫(xiě)到我們組合好的節奏中去嗎？
3、（出示課件：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律
4、分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱
小組討論（設計意圖）：在小組討論過(guò)程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認識；提高語(yǔ)言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養他們的合作精神。
老師：讓我們一起來(lái)欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律連老師都沒(méi)想到。
你看，春天姐姐聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們創(chuàng )作的旋律越來(lái)越高興了。（出示課件）
三、全課總結
踏步走出教室，以《春天來(lái)了》作為背景音樂(lè )。
三年級音樂(lè )春天來(lái)了教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗，表達對大自然的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)演唱和表演《大樹(shù)媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。
4、理解歌曲內容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現對小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護、培養學(xué)生關(guān)心自然界，愛(ài)護樹(shù)木的情感。
5、認識“0”，并能準確的拍擊出帶“0”的節奏。
教學(xué)內容：
欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復
教學(xué)過(guò)程
一、導入：聽(tīng)歌曲《郊游》進(jìn)教室。
同學(xué)們：“現在是什么季節呢？（生：春天）春天是個(gè)郊游的好時(shí)候，今天竇老師和小朋友一起去郊游好嗎？
春姑娘知道大家要來(lái)郊游，特意和大家玩兒了一個(gè)捉迷藏的游戲。請小朋友聽(tīng)，春姑娘到底藏在哪里了？我們一起從歌曲中找找看。
二、欣賞《嘀哩嘀哩》
1、初聽(tīng)歌曲（課件錄音）
師：哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪里去了呢？
2、復聽(tīng)歌曲（教師演唱）
師：讓我們再來(lái)細細的聽(tīng)聽(tīng)，一起來(lái)感受一下，這首歌曲唱出了一個(gè)怎樣的春天？（生：美麗的春天、快樂(lè )的春天……）
3、讓再次聽(tīng)著(zhù)這首歌跟著(zhù)美麗的春姑娘一起跳起來(lái)吧！
三、歌表演《大樹(shù)媽媽》
故事導入：美麗的春天到了，許多小鳥(niǎo)都從南方飛回來(lái)了，可是有一只小鳥(niǎo)卻掉了對，于是，他就停在了一棵大樹(shù)上著(zhù)急的哭了起來(lái)，這時(shí)候大樹(shù)聽(tīng)到了，就對小鳥(niǎo)說(shuō)：“別哭別哭，我就是你的'媽媽�！贝髽�(shù)媽媽用樹(shù)葉作成了一個(gè)溫暖搖籃，隨著(zhù)風(fēng)輕輕的搖啊搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)很快的進(jìn)入了夢(mèng)鄉。風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉編織成小傘為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨，聽(tīng)！大樹(shù)媽媽還微笑著(zhù)給小鳥(niǎo)唱起了歌，多么溫柔，多么好聽(tīng)！
1、初聽(tīng)歌曲（教師范唱）
師：聽(tīng)完了這首歌，你能說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)媽媽是個(gè)什么樣的“媽媽”
2、復聽(tīng)歌曲
師：我們隨著(zhù)大樹(shù)媽媽一起搖一搖。（這一環(huán)節主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè )，熟悉旋律，同時(shí)，教師有意識地引導學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的時(shí)候，有頓挫感，而不是連起來(lái)的）
3、歌詞學(xué)習
�。�1）提出節奏X0XX|X—|拍念
�。�2）領(lǐng)讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導學(xué)生讀出頓挫感）
�。�3）變換形式讀歌詞
4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。
5、跟琴分句教唱歌詞。
6、跟琴輕聲唱歌詞。
7、聽(tīng)錄音范唱有感情的演唱歌曲。
8、讓我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)唱一唱“大樹(shù)媽媽吧”！
9、分角色表演《大樹(shù)媽媽》。
四、拓展歌曲
�。ù髽�(shù)媽媽歌曲為背景，音樂(lè )響起）師：我們在媽媽?xiě)驯Ю锵硎苤?zhù)幸福，媽媽就像一棵大樹(shù)，我們就像樹(shù)上的小鳥(niǎo)，你想對大樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢？
生：謝謝大樹(shù)媽媽?zhuān)悄惚Ｗo了人類(lèi)的朋友——小鳥(niǎo)！
師：你真是只懂事的小鳥(niǎo)，請接受大樹(shù)媽媽送給你的小樹(shù)葉，把你的話(huà)寫(xiě)下來(lái)貼在這棵大樹(shù)上好嗎？
生：我愿做片小樹(shù)葉，陪伴在大樹(shù)身邊。
師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹(shù)媽媽吧！唱《大樹(shù)媽媽》。
小結：通過(guò)這次郊游，老師感受到同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護才會(huì )有的。我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護、保護大自然、去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園、祖國、世界變得更美麗。
三年級音樂(lè )春天來(lái)了教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生觀(guān)察春天景物的特點(diǎn)。
2、以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，激活學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng )設出一個(gè)豐富的想像空間。
3、培養學(xué)生的表達能力，激發(fā)學(xué)生大膽合理的想像，并能引導學(xué)生合理的說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)，培養學(xué)生習作興趣。
教學(xué)設想：
強調以觀(guān)、說(shuō)、寫(xiě)為主線(xiàn)，使學(xué)生在興味盎然中感知，在大膽想像中創(chuàng )新。激發(fā)學(xué)生習作興趣，提高學(xué)生說(shuō)寫(xiě)能力。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 激情引入：
1、 師：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著(zhù)走來(lái)。
2、 課件演示：《春曉》《江畔獨步尋花》視頻動(dòng)畫(huà)
3、 問(wèn)：同學(xué)們看后想說(shuō)什么？
4、 師：你們愿不愿意跟隨春姑娘一起去尋找春天？（生回答）那我們就一起走吧，同學(xué)們一定要認真地尋找，仔細地觀(guān)察，從哪些景物身上你感到春天來(lái)了。
二、 創(chuàng )設情境，感悟春天：
1、 師生一起欣賞，（課件出示：小河嘩嘩地向前流著(zhù)，小草悄悄地鉆出地面，柳樹(shù)發(fā)芽了，桃花開(kāi)了，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，小朋友們到野外玩。）
2、 生按順序回憶一下，都看到了什么。
3、 指名說(shuō)一說(shuō)，提示學(xué)生最好按順序說(shuō)。
4、 師隨機板書(shū)：小河 小草 柳樹(shù) 桃花 小鳥(niǎo) 小朋友
5、 師：我們看到的這些景物，在春天到來(lái)的時(shí)候有什么變化的.呢？看著(zhù)板書(shū)，一樣一樣的想一想。
6、 學(xué)生自已想一想。
7、 指名說(shuō)一說(shuō)，師適時(shí)引導把每種景物的變化說(shuō)具體。
�。�1）小河：河里的冰化了，小河嘩嘩的向前流著(zhù)。
師：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)小河流動(dòng)的聲音，那是什么樣的？你覺(jué)得那樣的聲音像什么？
指生說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）小草：春姑娘是怎樣喚醒小草的？小草是怎樣鉆出地面的，會(huì )說(shuō)什么？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）柳樹(shù)：柳芽什么樣？柳條又是什么樣的？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）桃花：春天除了桃花開(kāi)了，還有什么花開(kāi)了？開(kāi)得都怎樣？像什么？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�5）小鳥(niǎo)：小鳥(niǎo)在春天快樂(lè )的歌唱，其它什么動(dòng)物的變化也會(huì )讓我們感到春天來(lái)了。
三、用自己的語(yǔ)言描繪春天：
1、師：春天真美��！你們愿不愿意說(shuō)一說(shuō)這美麗的春天呢？
2、師提示：每個(gè)人眼中的春天都是美麗的，希望我們都用自己優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)春天，不要都和別人說(shuō)的一樣，好嗎？
3、兩個(gè)人一組先說(shuō)一說(shuō)，注意把話(huà)說(shuō)通順。
4、指名在全班說(shuō)一說(shuō)。
師提出要求：聽(tīng)的的學(xué)生要認真聽(tīng)，先聽(tīng)同學(xué)說(shuō)的有沒(méi)有開(kāi)頭、結尾。再看中間是不是按一定的順序說(shuō)的，你認為哪種景物他可以再寫(xiě)細致一些？
5、學(xué)生聽(tīng)后發(fā)表自己的見(jiàn)解，師相機作好引導。
四、欣賞范文：
1、幻燈片出示范文，學(xué)生自讀。
2、學(xué)生談自己從中提到的收獲。
五、學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作：
1、師：只有通過(guò)認真觀(guān)察，認真按一定順序思考，大膽想像，才能把春天寫(xiě)得這樣美。剛才同學(xué)們能把春天的美景說(shuō)出來(lái)，你們能寫(xiě)出來(lái)嗎？下邊同學(xué)們就邊想邊寫(xiě)，先想一個(gè)題目，想一個(gè)美麗的開(kāi)頭，再想一個(gè)美的結尾，中間的景物按一定的順序寫(xiě)具體、寫(xiě)詳細。
2、學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作，師注意引導。
三年級音樂(lè )春天來(lái)了教學(xué)設計 7
教學(xué)內容：14-15頁(yè)
聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》；合唱《布谷》
教學(xué)目標：
1、在聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》時(shí)，能想象并表達樂(lè )曲表現的基本情境。
2、能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱《布谷》，在唱第一、二、三、四、九、十、十二小節時(shí)能邊唱歌譜邊做相應的（do、mi、sol）手勢。
3、能積極參與學(xué)習活動(dòng)并從中體驗到快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生感受和表現“春天來(lái)了”的情境，培養學(xué)生歌唱的興趣和聆聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠表現音樂(lè )的基本情境，用比較和諧的`聲音演唱
教學(xué)準備：錄音機、電子琴、
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)——唱師生問(wèn)好歌
二、導入語(yǔ)言：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節嗎？現在是什么季節，你是怎么知道的？
三、聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》
1、邊聆聽(tīng)邊觀(guān)賞教材。
2、設問(wèn)：你在音樂(lè )中聽(tīng)到了什么聲音？表述樂(lè )曲描繪的畫(huà)面。
3、熟悉音樂(lè )主題，用“l(fā)u”哼唱主題音樂(lè )。
4、自由模仿鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、花開(kāi)等動(dòng)作，隨主題音樂(lè )邊唱邊律動(dòng)。
5、分段欣賞，讓學(xué)生感受每段音樂(lè )所表現的不同情境。
四、唱一唱《布谷》
1、學(xué)做do、mi、sol的手勢。
2、聽(tīng)《布谷》旋律，隨音樂(lè )做do、mi、sol手勢。
3、邊隨音樂(lè )跟唱邊做do、mi、sol手勢。
4、分角色、分聲部合唱《布谷》邊唱邊自由表演。
五、課堂小結、布置作業(yè)
1、教師評價(jià)和肯定并鼓勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究的學(xué)習氛圍。
2、邊做手勢邊唱歌曲《布谷》
六、板書(shū)設計：春來(lái)了
教學(xué)反思：
《布谷》是學(xué)生第一次接觸的合唱訓練，目的是讓學(xué)生聽(tīng)辨和準確掌握do、mi、sol三個(gè)音音高音準和手勢，為學(xué)生創(chuàng )設布谷鳥(niǎo)歌唱春天的情景活動(dòng)，在情景中愉快學(xué)習，聆聽(tīng)熟悉樂(lè )曲旋律后，視唱樂(lè )曲曲譜，然后引出do、mi、sol手勢練習。練習時(shí)創(chuàng )設角色站在樹(shù)枝高處的布谷鳥(niǎo)和樹(shù)枝低處的布谷鳥(niǎo)，引導學(xué)生體驗學(xué)唱旋律和做手勢，最后以布谷鳥(niǎo)合唱春天美好進(jìn)行合唱練習。
三年級音樂(lè )春天來(lái)了教學(xué)設計 8
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹(shù)快長(cháng)高》、《郊游》表達對大自然的熱愛(ài)之情。
2、能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器。
3、認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。
4、能在學(xué)會(huì )歌曲后，跟著(zhù)老師準確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹(shù)快長(cháng)高》、《郊游》。
教學(xué)難點(diǎn)：按音高唱唱名。
教學(xué)方法：綜合音樂(lè )感教學(xué)法
教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂(lè )器等。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、創(chuàng )設情景、聆聽(tīng)歌曲
1、（多媒體展示）古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè )伴奏下徐徐展開(kāi)，老師引導學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴老師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”
3、教師板書(shū)《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽(tīng)，春雷響了，好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現在我們面前？”學(xué)生根據自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據學(xué)生所說(shuō)相應點(diǎn)擊畫(huà)面）
4、你能模仿自己喜歡的.小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì )說(shuō)什么呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì )對春天說(shuō)一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬(wàn)物復蘇的時(shí)候到處尋找春天，我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師）
8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現歌詞內容嗎？
學(xué)生聽(tīng)歌曲，隨著(zhù)音樂(lè )節奏自由表演
9、設計提問(wèn)：a、春天在哪里呀？
�。▽W(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì )唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）
f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來(lái)描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）
例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng )遍的歌詞，體驗創(chuàng )遍過(guò)程當中的快樂(lè )
10、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？
�。ǔ�、跳舞、郊游……）
14、分組活動(dòng)
聽(tīng)《滴哩滴哩》音樂(lè )自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結：
看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護才會(huì )有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。第二課時(shí)教學(xué)內容：
三年級音樂(lè )春天來(lái)了教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1．引導學(xué)生通過(guò)細心觀(guān)察身邊的春天景象，感受春天的美好，引發(fā)學(xué)生的想象欲望，培養寫(xiě)作的興趣。
2．學(xué)生能夠通過(guò)仔細的觀(guān)察把春天里的發(fā)現和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)，要表達真情實(shí)感，注意把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯別字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．廣東春天的季節性并不強，跟先前課文中描寫(xiě)有很大的不同，需要老師在寫(xiě)作中進(jìn)行說(shuō)明。
2．本班學(xué)生課外知識和表達能力一般，寫(xiě)作文時(shí)一般會(huì )寫(xiě)成流水賬，期待通過(guò)寫(xiě)作的指導，學(xué)生能夠結合自己的發(fā)現并發(fā)揮自己的想象，比較具體、生動(dòng)的寫(xiě)出春天的景物。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
大家讀出孟浩然的《春曉》。
春曉
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節嗎？大家喜歡這個(gè)季節嗎？ 大家都這么喜歡春天，那么這節課我們就圍繞春天來(lái)寫(xiě)一篇作文。
二、 寫(xiě)作要求
1．請用“春天來(lái)了”為題寫(xiě)一篇作文。
2．有順序的抓住春天的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
3． 注意用上描寫(xiě)春天的美詞佳句。
三、 寫(xiě)作指導
1．仔細觀(guān)察
仔細觀(guān)察就是要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，用心去感受。通過(guò)你對春天的接觸，你能說(shuō)出春天的特點(diǎn)嗎？
�、� 春天與冬天相比，不同在哪里？
�。ù禾毂容^暖和，冬天比較寒冷。春：東風(fēng)來(lái)了，春天腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。我們的大自然換上了綠色的新裝，一切都變得生機勃勃！冬：到處白茫茫的一片。白色的雪花飄滿(mǎn)了整個(gè)世界。到處冷冰冰的，好像所有的一切都已進(jìn)入長(cháng)長(cháng)的睡眠，大地安靜得出奇。注：我們這里是不會(huì )冷到下雪的。）
�、谌藗兊囊轮�(zhù)、行動(dòng)有什么變化？
�。ǘ斓臅r(shí)候，人們裹著(zhù)厚厚的衣服，生怕被寒風(fēng)凍著(zhù)，走起路來(lái)哆哆嗦嗦。春天來(lái)了，我們的衣服穿得少了，人們不再哆哆嗦嗦，活動(dòng)增加了，農民們開(kāi)始了田間的勞作。）
�、壑参镉惺裁醋兓�？
�。ㄌ一ㄩ_(kāi)了、木棉花也開(kāi)了，柳樹(shù)也開(kāi)始變綠了。大自然到處都是一派生機盎然的景色�。�
�、軇�(dòng)物有什么變化呢？
�。ǘ叩膭�(dòng)物開(kāi)始蘇醒了，夜間能夠聽(tīng)到青蛙的叫聲，蝴蝶、蜜蜂開(kāi)始在果樹(shù)的枝頭采蜜了。）
�、菥吧惺裁醋兓�？
請朗讀下面兩段關(guān)于春天的描寫(xiě)：
雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著(zhù)，人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟（tang）兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�(zhù)甜味兒。
�。�(yáng)光變暖了，雨水多了起來(lái)，春雨綿綿，響起了春雷，偶爾還能聞到一陣陣的花香。注：不要說(shuō)冰雪融化了。）
2．精選材料
由于春天值得一寫(xiě)的景物太多了，那么我們在寫(xiě)作文的時(shí)候是不是把每一樣東西都寫(xiě)下來(lái)呢？當然不是，我們必須選擇那些比較有特點(diǎn)的、印象最深刻的進(jìn)行描寫(xiě)。
�。ㄖ该寖晌粚W(xué)生說(shuō)說(shuō)他們準備寫(xiě)那些事物）
3．生動(dòng)描寫(xiě)
生動(dòng)的描寫(xiě)是建立在仔細觀(guān)察的基礎上的，我們把看到的、聽(tīng)到的、聞到的、感受到的具體表達出來(lái)。所以我們在作文中就要運用一些修辭手法來(lái)表達，接下來(lái)我們來(lái)看看下面的兩句話(huà)，比較那一句寫(xiě)得具體、形象。 �。耗久藁ㄊ㈤_(kāi)了。
Β：木棉花盛開(kāi)了，就像一把鮮艷的火把在迎接客人。
我們會(huì )發(fā)現運用比喻句的句子寫(xiě)得比較生動(dòng)，除了運用修辭手法能讓句子形象生動(dòng)，我們在寫(xiě)作的過(guò)程中也可以用上一些比較優(yōu)美的詞語(yǔ)和詩(shī)句。那么請大家回憶一下，有那些詞語(yǔ)、詩(shī)句是描寫(xiě)春天的，我們適當運用到作文中，會(huì )讓我們的作文更有吸引力。
描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)：風(fēng)和日麗 春光融融 春草如絲
春暖花開(kāi) 萬(wàn)紫千紅 花紅柳綠
欣欣向榮 生機勃勃 春光明媚
描寫(xiě)春天的詩(shī)句：好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。（杜甫）
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易）
不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章）
春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。（葉紹翁）
4.抒發(fā)情感
抒發(fā)情感就是要把自己的內心感受寫(xiě)出來(lái)。在文章結尾的地方要把我們對春天的感情寫(xiě)下來(lái)。
下面是一段對 “美麗的春天”發(fā)出了這樣的'情感！
��！美麗的春天，你是上天賜給我們的神奇禮物，你是無(wú)比美麗的人間天堂，俗話(huà)說(shuō)：“一年之計在于春”，我們要利用這美麗的春天來(lái)好好學(xué)習，
爭取在新學(xué)期取得更好的成績(jì)。
四、 寫(xiě)作實(shí)踐
1．春天是那樣的美好，俗話(huà)說(shuō)“一年之計在于春”，就讓我們拿起筆來(lái)將春天寫(xiě)一寫(xiě)。在寫(xiě)作過(guò)程中要按照仔細觀(guān)察、精選材料、生動(dòng)描寫(xiě)。
2.如果這節課沒(méi)寫(xiě)好或者沒(méi)修改好的在課外時(shí)間要自己獨立去完成。
五、 總結
例文：
春天來(lái)了
我渴望的春天來(lái)了，春天里陽(yáng)光明媚、春風(fēng)拂面、桃紅柳綠的，處處春意盎然。玩耍了一天的我，十分的疲倦，一頭倒在床上很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉，在夢(mèng)里我做了很多奇特的夢(mèng)：有白天和媽媽在綠油油的田野里放風(fēng)箏，有體育老師帶領(lǐng)我們在球場(chǎng)打籃球的情景，有燕子在屋檐下忙碌做窩。不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了，可我卻不愿意起床，還想享受賴(lài)床的滋味，在媽媽的叫喚聲中，我才睜開(kāi)惺忪的眼睛。躺在床上仔細聆聽(tīng)窗外傳來(lái)一陣陣動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲，有畫(huà)眉在歌唱，有黃鶯在談笑，這時(shí)小麻雀也來(lái)湊熱鬧了，嘰嘰喳喳地鬧個(gè)不停，我推開(kāi)窗戶(hù)，只見(jiàn)農民伯伯正趕著(zhù)牛在田間犁地了，還有一位大娘正在地里插秧呢！
當夕陽(yáng)西下，夜幕快要降臨的時(shí)候，忙碌一天的人們才匆匆地朝家里趕去。這時(shí)候，村子里已經(jīng)飄出了縷縷炊煙，夜深人靜的時(shí)候，外面刮起陣陣春風(fēng)，春雨也悄悄降落下來(lái)，滴滴答答滋潤著(zhù)大地。在房前屋后開(kāi)滿(mǎn)的鮮花被春雨打得七零八落，不知在春雨中還有多少花兒能保存下來(lái)，在秋天里能結出碩大的果實(shí)。
三年級音樂(lè )春天來(lái)了教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲《春天來(lái)了》，表達對美妙景色的贊美，通過(guò)歌曲培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
2、了解曲式結構知識，能用動(dòng)作和圖形表現歌曲的曲式結構
教學(xué)重點(diǎn)：了解曲式結構知識，能用動(dòng)作和圖形表現歌曲的曲式結構
教學(xué)難點(diǎn)：了解曲式結構知識，能用動(dòng)作和圖形表現歌曲的曲式結構
教學(xué)過(guò)程：
一、課題導入
方法一：教師語(yǔ)言導入：同學(xué)們，春天來(lái)了，今天老師要帶你們出去春游，你們要把自己看到的景色用畫(huà)筆描繪出來(lái)。播放歌曲《春天來(lái)了》，聽(tīng)完讓學(xué)生用畫(huà)筆描繪出歌曲的內容，增強學(xué)生對歌曲的理解。
方法二：看畫(huà)導入。出示幾幅春天的圖畫(huà)，請學(xué)生說(shuō)出這是哪個(gè)季節，圖中有些什么東西。（圖畫(huà)內容要圍繞歌曲中的內容來(lái)選）
二、學(xué)唱歌曲。教師注意引導學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。教師在對學(xué)生進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）指導學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。演唱時(shí)應提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài)。
�。�2）歌曲中的第一、九兩小節1 3 5 1四個(gè)音，從1到1經(jīng)歷低、中、高音區，教師注意指導學(xué)生演唱時(shí)聲音保持較高位置，要唱得連續統一。初唱時(shí)可借助這四個(gè)音的手號位置來(lái)幫助演唱。
�。�3）歌曲中的附點(diǎn)四分音符X。X是一個(gè)難點(diǎn)，教師可在演唱歌曲之前進(jìn)行該節奏的'練習。如：小。雞|小.。雞|嘰。嘰|叫— ||
�。�4）歌曲中的1．3 5 1 | 6 16 5—| 4．5 3 1 | 2 — 1 0 |一句都標有漸強到漸弱的記號，教師應指導學(xué)生在演唱時(shí)處理好這一句。
�。�5）歌曲中第二句5 5 4 4 | 3 53 2— |。在歌譜中沒(méi)有做出演唱的要求，但教師在教唱該句時(shí)可進(jìn)行跳音的演唱處理，但注意跳音要唱得輕巧有彈性。
�。�6）手拍節奏為歌曲伴奏。以下提供簡(jiǎn)易的節奏譜：
1．3 5 1 | 6 1 6 5 0 | 4．5 3 1 | 2 —1 0 |
X 0 X 0 | X0 X0 X 0 | X 0 X 0 | X0 X0X 0 |
5 5 44 | 3 53 2 — | 5 544 | 3 53 2— |
xx xx xx xx | xx xx x x | xx xx xx xx | xx xx x x |
若學(xué)生的水平較高可選用以下節奏譜：
1．3 5 1 | 6 16 5 —| 4．5 3 1 | 2 — 1 0 |
1 0 3 0 | 40 20 5 0 | 2 0 1 0 | 50 50 1 0 |
X 0 X 0 | xo xo x 0 | X 0 X 0 | xo xo x 0 |
5 5 4 4 | 3 53 2 — | ※ |
13 13 24 24 | 13 13 2 5 | ※ |
xx xx xx xx | xx xx x x | ※ |
三、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結構。
引導學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個(gè)單樂(lè )句結構，請學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形（如○∧或參考課后“想想”的圖形）來(lái)表示三個(gè)單樂(lè )句的相同與不同。同時(shí)引導學(xué)生思考：
�。�1）你聽(tīng)了歌曲的前奏音樂(lè )時(shí)聯(lián)想到了什么？
�。�2）“這些相同與不同的樂(lè )句在你聽(tīng)、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達出來(lái)”。
學(xué)生分析完畢后教師進(jìn)行總結評價(jià)，對學(xué)生的分析，教師要對學(xué)生鑒賞音樂(lè )的參與作出充分的肯定，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦筋。
四、用敲擊樂(lè )器伴奏。
指導學(xué)生根據音樂(lè )的相同與不同去選擇打擊樂(lè )器，并用不同的節奏型進(jìn)行伴奏。鼓勵學(xué)生大膽選擇打擊樂(lè )器，自己創(chuàng )編節奏。
五、鞏固知識。
做課后練習“我的小音庫”，在腦海中建立fa的相對音高概念，會(huì )用手號表示。
六、畫(huà)出心目中的春天。
每個(gè)人對春天都有不同的感受，請學(xué)生用彩筆畫(huà)出自己心目中的春天，并用語(yǔ)言說(shuō)出對春天的感受。
三年級音樂(lè )春天來(lái)了教學(xué)設計 11
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
師：小朋友們，現在是什么季節？
生：春天。
師：是的，一年中有烈日炎炎的夏天，落葉繽紛的秋天和松青雪白的冬天，而現在正是萬(wàn)物復蘇的春天。不知不覺(jué)間，春姑娘邁著(zhù)輕盈的腳步悄悄地來(lái)到了我們身邊。（師出示課題）
二、尋找春天
1、師：下面，我請位同學(xué)讀一讀，看誰(shuí)能把春天的美，對春天的
感受讀出來(lái)。
�。ㄉx課題）
師小結：��！你讀的真好，我感覺(jué)到了春天的美景就在眼前，
小朋友們，我們一起讀！
2、師：孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧，請看屏幕！ （師放錄象） 師要求：小朋友，注意看到了什么，聽(tīng)到了什么，還可能想到什么？咱們待會(huì )可要交流的！
生仔細觀(guān)看
3、師：小朋友們，剛才你們都看到了什么？聽(tīng)到了什么？（板書(shū)：
看、聽(tīng)）
生：看到了小草從土里鉆出來(lái)。
師：對呀，小草象剛睡醒的娃娃，聳了聳肩、揉了揉眼，伸開(kāi)雙臂，擁抱這美好的春天。這是植物�。ò鍟�(shū)：植物）
生：看到了花開(kāi)了（桃花、梨花、迎春花）
師：是啊，金黃的迎春花、粉紅的桃花、雪白的梨花，把春天
裝扮的可真美��！
生：看到了小燕子
師：你仿佛聽(tīng)到小燕子會(huì )說(shuō)些什么？
生：我聽(tīng)到小燕子——
師：小燕子也從南方飛回來(lái)，趕來(lái)參加這百花爭艷的.盛會(huì )！
生：我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇
師：小蜜蜂正釀造著(zhù)生活的甘甜；小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。 這些都是小動(dòng)物們在春天的活動(dòng)。（板書(shū)：動(dòng)物）
生：看到了人們在放風(fēng)箏
師：對，這是人們在春天里的活動(dòng)。（板書(shū)：人類(lèi)）
4、生：聽(tīng)到了小溪嘩啦嘩啦的流淌的聲音。
聽(tīng)到了泉水丁冬丁冬的聲音
聽(tīng)到了小鳥(niǎo)們唧唧喳喳的叫聲
5、師：如果你真的走進(jìn)了春天，你會(huì )聞到什么？（板書(shū)：聞） 生：聞到花的芳香、泥土的氣息、青草的氣味----
師：呦，你不僅會(huì )用眼睛看春天，還會(huì )用鼻子去感受春天呢！ 小朋友，讓我們來(lái)聞一聞春天的芳香吧，來(lái)，大家一起！
6、師：我們看到了春天的美麗，聽(tīng)到了春天的腳步，聞到了春天
的氣息，這是個(gè)多姿多彩，惹人喜愛(ài)的春天！
三、贊美春天
1、師：此時(shí)，你最想說(shuō)的贊美春天的話(huà)是什么？
生：春天好美！
生：————
師：你們是發(fā)自?xún)刃膶Υ禾斓馁澝�！老師剛才走到你們身邊，從�?/p>
們一個(gè)個(gè)的小臉蛋上，都看到了春天的可愛(ài)與美麗，讓我們再
來(lái)欣賞一下這美麗的春景吧！請看大屏幕！
生觀(guān)看
2、師：下面，把你聽(tīng)到的、看到的、想到的按照一定的順序說(shuō)給同桌
聽(tīng)！快！
�。ㄉ涣�、討論，師巡視指導說(shuō)）
3、師：剛才小朋友交流的很熱烈，誰(shuí)愿意上臺說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)！
生：春天來(lái)了，我看到————
師：你不僅說(shuō)的完整，而且還很生動(dòng)，說(shuō)出了你對春天的喜愛(ài)。
�。ò鍟�(shū)：生動(dòng)、完整）
四、保護春天
1、師：春天很美，大家又很喜歡它。我們怎樣能把美麗的春天留住呢？
生：不踐踏草坪
師：你做的對，應該向你學(xué)習！
生：不采摘花朵
師：這樣能留住春天。
生：把春天畫(huà)進(jìn)畫(huà)里
師：對，不光自己欣賞，別人也能欣賞。
生：把春天拍進(jìn)照片里。
師：是啊，永久地留住了春天。
2、師：孩子們，就讓我們留住春天的美麗吧！讓它永遠留在我們的心
里！
3、師：春天是美好的，我們要多觀(guān)察、多思考，才能把我們的所見(jiàn)、所想、用優(yōu)美的文字記下來(lái)。下節課，我期待著(zhù)能夠欣賞到你們筆下的春天！
板書(shū)： 春天來(lái)了
看植物
聽(tīng)動(dòng)物 完整 聞人類(lèi)
生動(dòng)
三年級音樂(lè )春天來(lái)了教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)觀(guān)察、感受、發(fā)現春天的主要特征。
2、 培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，對自然現象的觀(guān)察力、感受力和欣賞大自然的能力。
3、 懂得賞春活動(dòng)中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。
教學(xué)準備：
1、 教師準備：反映春天特征的圖片資料歌曲。
2、 學(xué)生準備：
(1) 讓學(xué)生利用課余時(shí)間到自己生活的社區或附近公園里去找春天，記錄春天的特征。
(2) 搜集反映春天特征的`圖片或照片。
(3) 搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語(yǔ)或古詩(shī)
教學(xué)過(guò)程：
一、 欣賞春天
1、師：同學(xué)們喜歡看圖片嗎?
生：喜歡
師：下面，我們一起來(lái)欣賞一段圖片，請同學(xué)們用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用心去感受。(師播放春景圖片)
2、師：聽(tīng)著(zhù)這舒緩的音樂(lè )、看著(zhù)美麗的景色，你知道這是哪個(gè)季節的景色嗎?
生：春天的景色
師：是啊，春天來(lái)了!把小手伸出來(lái)，讓我們一起來(lái)書(shū)寫(xiě)!
(師板書(shū)課題：春天來(lái)了)生書(shū)空
3、師：下面，我請位同學(xué)讀一遍，能不能把春天的美，你對春天的感受讀出來(lái)。
(生讀課題感受春天的到來(lái))
師小結：啊!你讀的真好，我感覺(jué)到了春天的美景就在眼前，同學(xué)們，我們一起讀!
二、 尋找春天
1、師：是啊!春天來(lái)了，同學(xué)們，剛才你們都看到了什么?聽(tīng)到了什么?又聞到了些什么?
生：說(shuō)看到的
2、師：(提示學(xué)生)你們只看到，沒(méi)有聽(tīng)到或聞到嗎?
生：聽(tīng)到了------
生：聞到了------------
3、師：同學(xué)們，讓我們來(lái)聞一聞春天的芳香吧，來(lái)，大家一起!閉上眼睛，用你的鼻子深深的吸一口!
4、師小結：春天真香啊!大家愿不愿意把它帶進(jìn)我們的教室?
生回答，
三、 展示春天
1、師：你們都帶來(lái)了嗎?
生：帶來(lái)了。
師：請把你搜集的圖片或畫(huà)的畫(huà)拿出來(lái)展示給大家看。都舉起來(lái)!
2、師：下面，就向你的同桌介紹照片上、圖畫(huà)上都有什么景物?
(師巡視、指導)
叫幾名同學(xué)到前面給大家介紹。
四、 歌頌春天
1、師：春天可真淘氣的，它喜歡和我們捉迷藏，來(lái)，讓我們一起跳吧!唱吧!
(師播放《春天在哪里》FLASH，與孩子們一起唱歌、跳舞)
2、師：哎呀，春天這樣美，你們還想用什么方式表達對春天的喜愛(ài)呢?
生：用成語(yǔ)
生：用兒歌
生：用古詩(shī)
生：用舞蹈
3、師：你們的想法真不錯，來(lái)，讓我們快快行動(dòng)吧!
(生展示、表演)
4、老師展示收集的資料，根據老師收集的兒歌讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)一句。
六、 留住春天
1、師：你們說(shuō)的唱的表演的都不錯�？梢�(jiàn)你們是發(fā)自?xún)刃膶Υ禾斓馁澝老矏?ài)春天!可是，在公園的一角卻出現了這樣不美的一幕，請看!(出示課件)
2、師：同學(xué)們，他們這樣做對嗎?為什么?
生說(shuō)理由
3、師：是呀。這樣美的景色，我們應該珍惜它，保護它，請同學(xué)們想個(gè)辦法，提醒人們愛(ài)護環(huán)境，留住春天的美麗!
小組合作
生： 站在小樹(shù)的旁邊制止亂爬樹(shù)的人
生：在公園里做宣傳
生：寫(xiě)個(gè)牌子：
生：愛(ài)護花草，人人有責
生：不要踐踏小草!
生：我是小草，我最怕你的大腳!
三年級音樂(lè )春天來(lái)了教學(xué)設計 13
教學(xué)目標：
1、知識與技能：感受春天，了解春天的色彩，培養學(xué)生對大自然和生活的熱愛(ài)之情。
2、過(guò)程與方法：激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)：對春天色彩的觀(guān)察、記憶和多種表現。
教學(xué)難點(diǎn)：涂色的'方法與畫(huà)面的整體色彩傾向。
教學(xué)方法：引導講解、談話(huà)啟發(fā)、自主探究、實(shí)踐創(chuàng )作、展示評述。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
提問(wèn)：現在是什么季節？出示課題：《春天來(lái)了》。
二、引導思考
1、你喜歡春天嗎？為什么？
2、春天給大自然帶來(lái)了什么變化？小結：天空、空氣、水、花草樹(shù)木……
3、你印象中的春天有哪些代表性的景物？
4、你還看到過(guò)哪些春天的景象？
5、展示教師課前收集的各種春天的圖片。
三、引導探究
1、春天有哪些主要色彩？
2、展示不同季節的畫(huà)面，通過(guò)對比說(shuō)出它們之間的色彩有什么不同。
3、欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現方法。
四、嘗試創(chuàng )作
1、作業(yè)要求：課本P11頁(yè)學(xué)習活動(dòng)一，用線(xiàn)描的方式，選擇自己喜歡的材料，表現獨一無(wú)二的春天。
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導。
輔導要點(diǎn)：色彩整體傾向；表現方法。
五、作業(yè)展示、評議小結展示學(xué)生作業(yè)，教師小結。
六、延伸拓展
提問(wèn)：你還能換種方法表現春天嗎？
三年級音樂(lè )春天來(lái)了教學(xué)設計 14
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生感受春天自然界變化。
2、指導學(xué)生欣賞春天的美景，進(jìn)行美的熏陶。
3、通過(guò)自己動(dòng)手，創(chuàng )造生活中的美。
4、激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛(ài)，體驗生活的美好。
分層目標：
A類(lèi)學(xué)生：能說(shuō)出春天來(lái)了，自然界有哪些變化；能發(fā)現春天的美，畫(huà)出春天的美景；能感受春的美好。
B類(lèi)學(xué)生：能發(fā)現春天的變化；能體驗春天的美麗；能在一定程度上畫(huà)出春天的`一些事物。
C類(lèi)：能感受春天的變化；能體驗春天的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )春天的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫(huà)出春天的部分事物。
教具學(xué)具：
�。裕�
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：尋春。（地點(diǎn)）
1、視頻：春天來(lái)了。
2、師問(wèn)：春天在哪里呢？
3、指導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
4、過(guò)渡：春天來(lái)了，來(lái)到了校園中，來(lái)到了田野里，來(lái)到了山坡上……下面老師帶大家一起欣賞春天的美景吧！
活動(dòng)二：賞春。
1、PPT出示：春天美景圖片。
2、引導學(xué)生欣賞。
3、小結：春天來(lái)了，我們看到了什么？……
4、過(guò)渡：這么美麗的的春天，你們想不想它畫(huà)下來(lái)留在我們教室里呢？
�。ò鍟�(shū)：花朵——紅色、黃色
樹(shù)葉——綠色
小草——綠色
天空——藍色的
山——青（綠）色
活動(dòng)三：畫(huà)春。
1、分發(fā)彩色筆、白紙。
2、指導畫(huà)畫(huà)。
3、作品品評：
4、過(guò)渡：同學(xué)們好棒，把我們的教室也打扮得春意盎然。春天來(lái)了，大家高興嗎？聽(tīng)，小鳥(niǎo)唱起歌來(lái)了，蝴蝶跳起舞來(lái)了……我們也唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！
活動(dòng)四：鬧春。
1、播放歌曲。
2、學(xué)生舞蹈。
三年級音樂(lè )春天來(lái)了教學(xué)設計 15
教學(xué)內容：
1．學(xué)會(huì )歌曲《小雨沙沙沙》。
2．欣賞管弦樂(lè )曲《春天悄悄來(lái)臨了》。
3．學(xué)會(huì )沙錘的演奏方法并能用沙錘為歌曲伴奏。
4．激發(fā)和培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣．
教學(xué)目標：
1．以歌唱春天的音樂(lè )來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )感知力，體驗音樂(lè )美感。
2．在音樂(lè )活動(dòng)中培養學(xué)生的.協(xié)作能力。
3．通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的樂(lè )觀(guān)生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，在音樂(lè )活動(dòng)中培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
2．培養學(xué)生有表情唱歌的能力，井在學(xué)唱歌曲中注意培養學(xué)生的節奏律動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏時(shí)，強弱力度可能不易控制。
2．欣賞《春天悄悄來(lái)臨了》中要求學(xué)生用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫(huà)來(lái)表達對這首樂(lè )曲的感受，可能不易組織教學(xué)。
教學(xué)理念及思路：
1．本課設計以審美為中心，以音樂(lè )為主線(xiàn)，加強實(shí)踐與創(chuàng )造，緊扣培養學(xué)生創(chuàng )新精神及合作意識，突出“學(xué)生主體，教師主導”的作用。
2．通過(guò)“感受春天――話(huà)說(shuō)春天――表現春天”，將欣賞、學(xué)唱、創(chuàng )作、表現等教學(xué)內容有機結合起來(lái)，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )。
教材分析：
1．管弦樂(lè )《春天悄悄來(lái)臨了》，又譯為《春之聲》《春之私語(yǔ)》，挪威作曲家辛丁作于1896年。全曲采用單一主題的三部曲式，D大調，2/4拍。以水波蕩漾似的和弦音型為和聲背景貫穿全曲，主題充滿(mǎn)歌唱性。樂(lè )曲旋律抒情優(yōu)美，似有春天來(lái)臨、冰雪融化、萬(wàn)物復蘇之感。
2．歌曲《小雨沙沙沙》：這是一首輕松活潑的兒童歌曲，降E大調。全曲是由四個(gè)樂(lè )句構成的單樂(lè )段結構，其中第一和第三樂(lè )句完全相同，第三樂(lè )句和第四樂(lè )句除了句末落音不同外，其余三小節完全相同。演唱時(shí)采用中速，注意始終保持著(zhù)活潑的情緒。在歌詞“小雨沙沙沙”處，應處理得弱些，以體現春雨潤物細無(wú)聲的春景。
3．沙錘：書(shū)中有小雨、大雨、雨過(guò)天晴時(shí)的圖片，啟發(fā)學(xué)生運用不同的力度，表現這三種自然景象，以體現音樂(lè )中的力度強弱對比以及自然界中的音響強弱對比的現象。
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