二年級數學(xué)《租船》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的二年級數學(xué)《租船》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標：
1.熟練掌握有余數除法的豎式計算方法。
2.初步學(xué)習畫(huà)圖、列表等多樣化的'解決問(wèn)題，知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法，并運用有余數除法的有關(guān)知識，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.感悟知識的內在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
重難點(diǎn)：
運用有余數除法解決問(wèn)題，根據實(shí)際生活情境，尋找合理的解決問(wèn)題方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
口算競答
二、探索新知
出示課件，學(xué)生觀(guān)察。
1.說(shuō)一說(shuō)，你從圖片上觀(guān)察到了哪些數學(xué)信息？
2. “限乘4人”是什么意思？
——最多只能做4人，如果超過(guò)4人，容易翻船，不安全。
3.有22人，每條船限乘4人，根據這兩個(gè)數學(xué)信息，你能提出什么問(wèn)題？（板書(shū)：要租幾條船？）
4.通過(guò)畫(huà)圖、列表，學(xué)生獨立完成。
5.個(gè)人匯報。(板書(shū):1人—22條，2人—11條，3人—8條、7條，4人—6條）
6.這些方案當中，哪一個(gè)方案更好一些？為什么?
——我們租船的時(shí)候還要本著(zhù)租最少的船，，這可以解決一個(gè)“至少”要租幾條船？的問(wèn)題。
7.接下來(lái)，你能不能用一個(gè)算式表示出來(lái)？
22÷4=5（條）……2（人）
5+1=6（條）
為什么要用除法？
8.還有同學(xué)有不一樣的寫(xiě)法嗎？
22-4-4-4-4-4-2=0
9.這幾個(gè)算式中的“4”表示的意思一樣嗎？你能從算式中找到第六條船嗎？
——關(guān)于租船問(wèn)題，大家都找到了好的辦法，接下來(lái)我們看看這個(gè)問(wèn)題你會(huì )解決嗎？
三、鞏固練習
我們班有46人，1張桌子最多圍6人。
(1)圖中有哪些數學(xué)信息，和同伴們說(shuō)一說(shuō)。
(2)至少需要幾張桌子？畫(huà)一畫(huà)，算一算。
四、總結
通過(guò)這節課，我們主要解決了“至少”的問(wèn)題，至少要租幾條船，至少需要幾張桌子，既保證了最少，也保證了每個(gè)人都參與其中。
老師希望課后你們在生活中能用數學(xué)的眼光去觀(guān)察，去發(fā)現，去解決數學(xué)問(wèn)題，好嗎？
這節課，我們就探究到這里，下課！
【二年級數學(xué)《租船》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
數學(xué)必修五教學(xué)設計、12-29
數學(xué)分數教學(xué)設計12-22