初三下冊的英語(yǔ)教學(xué)設計五篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的初三下冊的英語(yǔ)教學(xué)設計五篇，希望對大家有所幫助。
初三下冊的英語(yǔ)教學(xué)設計五篇1
教學(xué)目標
1.語(yǔ)言目標
1)能聽(tīng)讀并認讀cake等12個(gè)有關(guān)食物的單詞，能在日常生活中運用
2)通過(guò)情境會(huì )話(huà)，學(xué)會(huì )運用“I like French fries. Have some French fries. Here you are.”要求模仿正確，語(yǔ)調自然
2.情感目標
1)在學(xué)習活動(dòng)中積極好動(dòng)充滿(mǎn)好奇，樂(lè )于嘗試
2)樂(lè )于與同學(xué)交流，在交往過(guò)程中懂得尊重他人，樂(lè )于提供幫助并懂得向他人尋求幫助
3.策略目標
1)通過(guò)在實(shí)際情境中運用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)交際用語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)，在學(xué)習過(guò)程中不斷總結，能夠主動(dòng)地創(chuàng )造性地去學(xué)習和運用語(yǔ)言
2)懂得小組分工，學(xué)會(huì )在小組活動(dòng)中積極與他人進(jìn)行配合
教學(xué)重難點(diǎn)
能聽(tīng)讀并認讀cake等12個(gè)有關(guān)食物的單詞，掌握“What do you like? I like..”的句型。能在日常生活中運用;能靈活運用重點(diǎn)句型并清楚其運用的場(chǎng)合和語(yǔ)氣;能模仿本問(wèn)對話(huà)，并能在一定的語(yǔ)境中運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。難點(diǎn)是在一定的場(chǎng)合得體運用所學(xué)的語(yǔ)言知識，chicken,,bread和French fries的三個(gè)單詞的發(fā)音。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
Step1:warm up
1.Greeting. T：How are you ? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine too..
(簡(jiǎn)單的問(wèn)候可以幫助學(xué)生適應英語(yǔ)語(yǔ)感，拉近了師生之間的感情與交流，使學(xué)生自然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習狀態(tài).)
2.Play the game“Listen , say and do”
Ss chant together “I have a book. Me too. I have a ruler. Me too…”
(將所學(xué)歌謠巧妙的放在開(kāi)課之前，既是復習舊知，也是活躍氣氛，不但達到熱身之效，又為下一步呈現新知作好鋪墊。)
Step2: presentation
1.Teacher showed a box and asked:” what’s in the box?” Teacher leaded the S1 said “bread” (通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式引出新單詞，調動(dòng)學(xué)生的積極性)
2.教師出示卡片bread，并問(wèn)”Do you like bread?” ,學(xué)生邊說(shuō)，老師板書(shū)該單詞，。進(jìn)行小組操練，開(kāi)火車(chē)等方式快速認讀單詞。教師出示有關(guān)食物的卡片(hamburger, cake, hot dog, bread ,chicken and French fries)讓學(xué)生認讀。
(由圖片帶來(lái)的視覺(jué)刺激導入新單詞，學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想能力，對舊識進(jìn)行重組、整和，從而通過(guò)自己的探究獲取新知，體會(huì )成功的喜悅)
3.Game: What’s missing?
教師從卡片中任意抽出一張，再讓學(xué)生說(shuō)出拿掉的那張卡片。最快說(shuō)出的同學(xué)為本小組贏(yíng)得一個(gè)“蘋(píng)果”。
4.Game: Guessing(呈現課件，顯示屏上出現一些碎片，碎片慢慢擴大，變成hot dog)
T : Guess, what’s this?(顯示屏上只出現一些碎片)
Ss; A cake?
T: Is it a cake? No. Look carefully again.(碎片漸漸擴大)
Ss; Oh,it's a hot dog.
T: Yes ,it's a hot dog.
…
(培養學(xué)生的競爭意識，引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;充分關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng )設民主，寬松的學(xué)習氛圍。)
Step3: Dialogue teaching and patter drills
1.趣味操練：教師拿出食物卡片，讓學(xué)生讀出單詞并將圖片貼在黑板上，請一位同學(xué)上講臺和教師一起完成。
T：A hot dog.
S1: This is a hot dog. I like hot dogs.
Ss: Me too.(喜歡吃熱狗的同學(xué)邊說(shuō)邊舉手)(用相同的方法操練其他有關(guān)食物的單詞)
2.通過(guò)多媒體課件操練新句型
T：What do you like?
S1: I like hot dogs.
T: Here you are.(教師把hot dog的卡片送給說(shuō)的正確的學(xué)生) (Have Ss say here you are)
S1：Thank you.
T: I’m sorry , no food left. But don’t worry, let's go to the restaurant. You can choose whatever you like.(顯示平出現真實(shí)餐館情景)
3.模擬情境交際。(pair work and act it out)
Step4：Play the game (roller game)
T1: I like chicken.
T2: I like chicken , bread.
T3: I like chicken, bread and French fries.
…
(通過(guò)游戲，鍛煉了孩子們的注意力，增強記憶力，同時(shí)鞏固了所學(xué)單詞)
Step5:讓學(xué)生拿出食物卡片，邊聽(tīng)Let’s do部分的錄音邊用卡片做動(dòng)作。教師用動(dòng)作演示并講解pass,cut,eat,smell和make的意思。分小組比賽說(shuō)做let’s do部分的指令語(yǔ)。做得準確，說(shuō)得清楚為勝。采用教師評和小組互評結合的方法。
(老師引導學(xué)生學(xué)會(huì )對他人進(jìn)行正確評價(jià)，同時(shí)，讓合作好的同學(xué)體會(huì )成功)
Step6: Dialogue practice
1.學(xué)生操練課文的對話(huà)。首先屏幕上出現課文對話(huà)并跟讀，然后分角色朗讀，然后教師放課件對話(huà)，最后讓三人一組表演Let's talk中的對話(huà)。
2.學(xué)生三人一組，模仿用各自所帶的食物編出本組的會(huì )話(huà)練習，在半晌進(jìn)行表演。
(通過(guò)聽(tīng)短文，讀短文，表演對話(huà)，力圖讓學(xué)生用英語(yǔ)完整地進(jìn)行表達全班活動(dòng)，自主學(xué)習，交互式語(yǔ)言學(xué)習)
Step6：Summing up
Evaluate the students’ performance in class.
初三下冊的英語(yǔ)教學(xué)設計五篇2
教學(xué)目標
1.學(xué)習常見(jiàn)的動(dòng)物單詞：duck, bear, dog, cat, dog。
2.學(xué)習表達It’s a ...
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)習常見(jiàn)的動(dòng)物單詞：duck, bear, dog, cat, dog。
2.學(xué)習表達It’s a ...
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
1.熱身、復習
(1)教師播放Let’s sing!的錄音，師生共同演唱歌曲How Are You?并伴有打節拍等動(dòng)作。
(2)學(xué)生口語(yǔ)表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生根據所學(xué)內容自編會(huì )話(huà)。(若課上沒(méi)有準備的時(shí)間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準備。)在學(xué)生準備完畢后進(jìn)行課上表演。會(huì )話(huà)內容為所學(xué)知識的總和，也可鼓勵學(xué)生將課外知識引入。以下提供兩個(gè)簡(jiǎn)單的會(huì )話(huà)內容：
a. ----Good afternoon, Fang Fang.
----Good afternoon, Lan Lan.
----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.
----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.
----Nice to meet you, too.
b. ----Hello, Bai Ling. How are you?
---- Hi, I’m fine, thank you. And you?
----Very well, thank you.
(3)教師播放Chant and Find的錄音，師生同說(shuō)此段內容。
2.呈現新課
(1)教師舉起自己的鋼筆說(shuō)：Look!It’s a pen.請學(xué)生用Look!It’s a ...的句型再次復習文具。
(2)教師拿出準備好的籃子，籃子中有duck, bear, dog, cat, dog等動(dòng)物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說(shuō)：Look! Wow! I have so many animals. I love animals.教師拿起pig說(shuō)：Look! It’s a pig.教師教授新單詞pig。
(3)用同樣的方法講授新單詞duck, bear, dog, cat, dog等。學(xué)習單詞時(shí)，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說(shuō)。其中以rabbit, monkey為主。在說(shuō)新單詞時(shí)教師鼓勵學(xué)生用完整句表述，如：It’s a cat..
(4)再次認讀單詞。教師用動(dòng)物的圖片制成教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標，每點(diǎn)擊鼠標一次，屏幕上出現一個(gè)圖案和相應單詞。教師讓學(xué)生按圖案認讀單詞duck, bear, dog, cat, dog。
(5)教師播放Let’s talk!部分的課件。
(6)播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說(shuō)對話(huà)。注意模仿語(yǔ)音正確、語(yǔ)調自然。
3.趣味操練
(1)教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說(shuō)Look! It’s a rabbit / dog …
(2)教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個(gè)同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說(shuō)：Look! It’s a rabbit / dog …聽(tīng)者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super!做出反應，并發(fā)出這種動(dòng)物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真。
五、作業(yè)：
1.學(xué)習新單詞。
2.使用本課重點(diǎn)句型造句。
課后小結
學(xué)了這節課，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
板書(shū)
Unit4 We Love Animals
初三下冊的英語(yǔ)教學(xué)設計五篇3
教學(xué)目標
1、知識目標：能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀四會(huì )單詞：boat. ball.kite. plane. doll. car. ballooon
2、技能目標：能根據指令做動(dòng)作，練習并運用所學(xué)的單詞，從而提高學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
3、情感目標：增加學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的信心和興趣，培養學(xué)生有興趣聽(tīng)英語(yǔ)，樂(lè )于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與的情感態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀單詞boat .ball. kite. plane .doll .car. ballooon.
教學(xué)難點(diǎn)：能根據指令做出相應的動(dòng)作，單詞kite的發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程
一、Warm-up/Review(熱身/復習)
1、Greeting(師生互相問(wèn)候)
T：Good morning,boys and girls. (面帶微笑并打手勢)
Ss：Good morning Miss Chen. T：How are you?(教師雙手攤開(kāi))
Ss：Fine, thank you.
T：Sit down., please.(手勢示意學(xué)生坐下)
(設計意圖)：課前親切自然的問(wèn)候，拉近師生的距離
2、Count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。 T：Do you remember the numbers ? Ss：Yes. T：Let’s count from 1 to 10, Ok ? Ss：Ok. (師生共做手勢共數) T：Great ! Let’s count from 10 to 1 , Ok ? Ss：Ok.
(師生共數，共做手勢)
[設計意圖]：數字的復習為下面歌曲的演唱做好充分的準備。
3、 Sing the song “Ten Little Candles Dance”. T：Let’s sing the song “Ten Little Candles Dance”. (師生跟隨音樂(lè )共唱共做動(dòng)作)
[設計思路及資源應用分析]：歌曲的引入，既學(xué)習了前面的數字，又用資源中快樂(lè )的歌曲和優(yōu)美的舞姿把學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生處于興奮之中。
二、Presentation
1、學(xué)生分組，評價(jià)安排
T：(指著(zhù)黑板上的花樹(shù))Look!I prepared a big flower tree and some flowers . (并拿出花給學(xué)生看)The red one stands for Croup1 . The pink one stands for Group The yellow one stands for Group
(邊說(shuō)邊向學(xué)生示意)Ok ? Ss：Ok. T：Let’s go on .
[設計意圖]：評價(jià)形成的設立，給學(xué)生新知的學(xué)習起到一個(gè)鼓舞的作用，并為下面的教學(xué)過(guò)程，起到一個(gè)滾動(dòng)推進(jìn)的作用，還能極大的調動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、Let’s learn
T：This class we’ll learn some toys . Let’s watch .
(1) boat：
老師示范發(fā)音兩遍(用手勢示意學(xué)生靜聽(tīng))后讓學(xué)生跟讀。 Draw a boat on the Blackboard . T: what ? Ss:
It’s a boat .
教師拿起詞卡，教此單詞并操練。(Read it one by one, Group by Group. Together.師聲高(低)生聲低(高) or hiding game )
(2)ball：T：Let’s go on!watch ! what’s this ?
老師示范發(fā)音兩遍(用手勢示意學(xué)生靜聽(tīng))后讓學(xué)生跟讀。
Draw a ball on the Bb . Ast : what this?
Ss: It’s a ball .
教師拿起詞卡，教此單詞并操練。(方法如上)
老師示范發(fā)音和動(dòng)作Bounce the ball
�、萁處熌闷鹗孪葴蕚浜玫那�，邊教邊做動(dòng)作邊操練。 (Teach the other words in the same way)
(3) Balloon：老師示范動(dòng)作：Blow up the balloons .
教師拿出事先準備好的三個(gè)氣球T : what are these ? Ss：
Balloons . T : Yes . Let’s blow up the balloons .
(喊三名學(xué)生到前面，即一個(gè)組一名，比賽，下面的學(xué)生喊Blow up the balloons ,,,,臺上面的三名學(xué)生開(kāi)始吹，到老師喊停的那一刻，看哪個(gè)組的學(xué)生把氣球吹的最大，即可為本組贏(yíng)得一支花。)
用同樣的方法教授kite car doll plane依次出示圖片。
[設計意圖及資源運用分析]：資源的應用充分發(fā)揮光盤(pán)中老師的示范作用，學(xué)生通過(guò)模仿、對比糾正可以學(xué)到更純正的發(fā)音，同時(shí)資源中豐富的活動(dòng)設計，為學(xué)生搭建了一個(gè)高效的學(xué)習互動(dòng)平臺，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、體驗中突破教學(xué)重難點(diǎn)，從而實(shí)現教學(xué)目標的整合。
四、Practice
( Let’s play ) Missing game :
1、教師拿起準備好的七樣物品，逐一問(wèn)一遍：T：what’s this ? Ss：It’s a ,,,, T：Close your eyes.(教師示范，學(xué)生閉眼，教師快速藏起一物品問(wèn)) Now , open your eyes . What’s missing ?看哪一組的學(xué)生說(shuō)的又快又準，即可為本組贏(yíng)得一支花。
[設計意圖]：Missing game能讓學(xué)生在最短的時(shí)間里把他們的注意力迅速的集中起來(lái)，即操練了新單詞，又增強了他們敢說(shuō)、想說(shuō)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)獎勵措施的實(shí)施，把他們的興趣提到了最高點(diǎn)，增強了他們說(shuō)的能力。
Matching game：
2、教師拿起事先準備好的詞卡，快速逐一出示并問(wèn)：T：What ?進(jìn)行搶答游戲，說(shuō)對此單詞的同學(xué)就能贏(yíng)得此詞卡，并為本組贏(yíng)得一支花。
T：Now . Let’s play a matching game .(教師用手勢示意，指著(zhù)下面的學(xué)生)You say:boat boat go go go (指著(zhù)臺上的拿著(zhù)詞卡的七位學(xué)生)，you match the words with the right pictures(用手勢做一貼的動(dòng)作)Ok ? Ss：Ok.
3、 Please look at the blackboard . Let’s check their answers .師生逐個(gè)看一遍，對貼對的同學(xué)教師可獎勵小貼士。
[設計思路]：Listening and Guessing game T：Let’s listen and guess . What’s this ? (放碟) A：在Lily老師問(wèn)What’s this ?之后按暫停鍵，教師讓學(xué)生舉手猜。 B：放碟，訂正學(xué)生的答案(說(shuō)對的學(xué)生可為本組贏(yíng)一支花) [設計思路及資源應用分析]：三年級的學(xué)生天生好奇、好動(dòng)，通過(guò)資源中聽(tīng)聲音來(lái)讓學(xué)生猜物品，不僅可以從視覺(jué)上給學(xué)生帶來(lái)全新的刺激，更能從聽(tīng)覺(jué)上對學(xué)生進(jìn)行全新的體驗，輕而易舉的把學(xué)生感官系統充分的調動(dòng)起來(lái)了。
Let’s do T：Next .Let’s listen and do .老師說(shuō)第一遍的時(shí)候，讓學(xué)生坐在位置上跟讀(讓學(xué)生從語(yǔ)言中感知)。老師說(shuō)第二遍的時(shí)候，讓學(xué)生靜聽(tīng)(讓學(xué)生從語(yǔ)言和動(dòng)畫(huà)中感知)。老師說(shuō)第三、四遍的時(shí)候，讓學(xué)生站起來(lái)邊拍手邊做動(dòng)作(讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，從親身體驗中感知語(yǔ)言)。
[設計思路及資源應用分析]：歡快的歌謠，圖文并茂的'視、聽(tīng)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言。
4、Let’s check T：Now please take out your pictures .
Let’s listen and color them . (放碟學(xué)生邊聽(tīng)邊涂色) T：Now check your answers . (聽(tīng)音，檢查答案) Are you right ? SS：Yes . T：Look at your pictures . Let’s read after it .(讓學(xué)生跟讀)
Let’s chant。
Let’s talk。
[設計思路及資源應用分析]：在以上新知的學(xué)習之后，該部分資源的應用及時(shí)而又準確的檢測了學(xué)生的學(xué)習效果，同時(shí)跟讀練習又適當的拓展了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
5、Wrap up
(1) T：What have we learnt in this class . Let’s watch .
T：Are you clear ? Ss：Yes . T：After class please say these words to your parents . Ok ? Ss：Ok.
(2)T：This class . Which group is winner ? Let's count .(師生共數)Group1(2、3)：One two ,,,, Which group is winner ? Ss：Group 2 .(1、3) T：Let’s clap for them . Ok . Ss：Ok . (師生共拍) T：So much for this class . Bye . S：See you.
[設計思路及資源應用分析]：Sally和Lily老師以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為我們總結學(xué)習內容，而且還布置了課堂延伸活動(dòng)，不僅加強學(xué)生對新知的認知，更總結本課教學(xué)的重點(diǎn)內容，清晰而明了。
五、Design of the Bb：
Unit 6 Happy Birthday ! boat ball kite plane car doll
初三下冊的英語(yǔ)教學(xué)設計五篇4
教學(xué)目標
1、能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)How old are you? I’m…Happy birthday!并能在實(shí)際情景中運用
2、能通過(guò)教師的肢體動(dòng)作明白教師的簡(jiǎn)單英語(yǔ)指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應的動(dòng)作。在圖片的幫助下了解練習和課文題目的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
句型：How old are you? I’m…Happy birthday!
教學(xué)難點(diǎn)：
1、I’m…中[m]音的提示。
2、How old are you?與How are you?的區分
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warm-up/Revision
1. Free talk.
(1) T: What’s your name? Nice to meet you. How are you?
(2)讓學(xué)生介紹自己的同學(xué)。
For example: Hello, Miss Du. This is Li Yang.
Good morning / Good afternoon, Miss Du. This is….
(3)教授friend, T: This is my friend….引導學(xué)生說(shuō)This is my friend…
2. T: I have a gift for you. Let’s guess. (復習前面的一些單詞。)
方法一:可以把一些卡片放到盒子里面，讓學(xué)生去摸。注意：里面一定要有cake的圖片。最后在黑板上快速畫(huà)出大大的cake.并且把Sarah的頭像貼到黑板上。
T: This is for Sarah.
方法二:運用課件讓學(xué)生猜，最后的一個(gè)是一個(gè)大大的蛋糕。上面寫(xiě)著(zhù)Happy birthday!
T: This is a cake. This is a birthday cake. This is for Sarah.
Step 2 Presentation
1.運用課件放Ten Little Candles Dances這首歌曲后，當畫(huà)面停下來(lái)時(shí)
教師問(wèn)：How many candles?教師指著(zhù)畫(huà)面上的蠟燭數一數，學(xué)生自然就明白How many…?的含義。.
T: How many candles?
Ss: three/ ten/ one/ two…
2.游戲:
方法：教師拿著(zhù)一張一面寫(xiě)著(zhù)three，另一面畫(huà)著(zhù)兩只鋼筆。教師讓學(xué)生看到three這個(gè)單詞，讓學(xué)生判斷對或者錯。當學(xué)生判斷完之后教師把相對應的圖片轉過(guò)來(lái)。
教師問(wèn)How many pens?教師在示范之后2-3個(gè)同學(xué)之后要讓學(xué)生去操作，去運用How many…?誰(shuí)猜對了，就把這個(gè)卡片送給誰(shuí)，教師說(shuō)：This is for you.
3.教授gifts, balloons
(1)教師用課件展示很多禮物。
T: Today is Wu Yi fan’s birthday. Many gifts. Let’s count.教師讓學(xué)生數一數。
T: How many gifts?學(xué)生回答
教師教授gift-gifts.
(2)運用課件就把其中的一個(gè)禮物做的很特別，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，然后展示balloon.注意balloon的發(fā)音，有錯應及時(shí)糾正。
4. Let’s chant.
(1) How many, how many, how many gifts? Gifts, gifts, how many gifts? How many, how many, how many balloons? Balloons, balloons, how many balloons?
(2)在PPT上顯示多種物品，讓學(xué)生在小組內進(jìn)行創(chuàng )編，看誰(shuí)編的最順嘴。
5. Let’s talk
(1)教師播放錄像展示Let’s talk部分的內容。
(2)學(xué)生回答教師之前提出的問(wèn)題：How many balloons? / How many gifts? / How many cakes?
(3)再次播放動(dòng)畫(huà),學(xué)生一句一句跟讀課文.
(4)兩人一組表演課文
(5)模仿課文自編并表演新對話(huà)。
6. Story time.
T: Today is Zoom’s birthday. Let’s look and listen. Zoom收到了很多禮物，讓我們看一看他到底收到多少呢?
Step 3 Practice
設計兩副不同的畫(huà)，下面對應不同的表格。兩個(gè)組只有互相詢(xún)問(wèn)才能知道自己表格中物品的數量。運用How many …?
Step 4 Assessment
Activity book.
T: You did a good job! Let’s have a test. Open your Activity Book.
Ss:聽(tīng)音標號。前面有個(gè)耳機的圖片，后面有個(gè)圈就是要圈起來(lái)。
播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音。
Check the answers.
Step 5 Add-activities
猜一猜
兩人一組，A閉上眼睛，B往書(shū)包里裝物品。裝好之后B讓A睜開(kāi)眼睛回答問(wèn)題：How many…?如果A猜對，那B說(shuō)：This is for you.然后，兩人交換繼續游戲。
Step 6 Homework
1. Listen and repeat for 5 times.
2. Copy the words 5 times.
課后小結
學(xué)了這節課，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
初三下冊的英語(yǔ)教學(xué)設計五篇5
教學(xué)目標
1.會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞juice, egg, bread。
2.會(huì )用I’d like some….表達自己想吃的食物;會(huì )用Have some ....請別人吃東西。
聽(tīng)懂，會(huì )用句型Here you are.
3.能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀對話(huà)，并能用以上句型交流有關(guān)食物的信息。
4.了解中西方早餐的異同。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1、表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語(yǔ)：I’d like some…. Have some….
2、初步認讀juice, egg, bread。
教學(xué)難點(diǎn)：Here you are.的讀音，juice的發(fā)音，學(xué)生口型不易到位，教師要注意適度強調。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)展示。
此次日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)中，教師提示學(xué)生使用句型I have…和Here you are.
2.師生共唱歌曲“Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。
二、新課展示(Presentation)
1.讓學(xué)生觀(guān)察Let’s talk部分的圖片，
Who are they? Mike and his mum.
What can you see on the table? I can see eggs….
2.引出egg, bread, juice三個(gè)單詞，利用圖片和單詞卡片練習，達到熟讀。
3.學(xué)生看圖猜測人物對話(huà)，然后教師幫助學(xué)生理解，可利用課后的常用表達法部分讓學(xué)生自己找出來(lái)。
4.讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)資源，教師要強調I’d like …是在表達自己想吃某種食物。
5.利用單詞卡片然后讓學(xué)生自己表達：I’d like some ….
6.播放A部分Let’s talk的錄音并跟讀,模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Here you are.的發(fā)音，要適當糾正，適時(shí)鼓勵，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習的積極性。
7.挑一名接受快的學(xué)生做師生示范表演。
8.分角色朗讀、表演對話(huà)。
三、趣味操練(Practice)
1.學(xué)生以小組為單位，4—6人一組,每人用I’d like some….向大家介紹自己想吃的食品。
2.以接龍的形式讓學(xué)生做Let’s play部分的游戲，加強練習所學(xué)句型。
3.小組比賽，利用卡片、食物模仿Let’s talk的進(jìn)行對話(huà)練習，變現自然大方得體的小組為優(yōu)勝組。
四、擴展性活動(dòng)(Add-activities)
1.用本單元配套練習冊P31第一二題進(jìn)行對話(huà)操練。
2.設計自己的早餐食譜，并且說(shuō)一說(shuō)。
五、作業(yè)(Homework)
1.聽(tīng)錄音，仿讀對話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)內容。
2.教家長(cháng)進(jìn)行早餐基本對話(huà)