初三英語(yǔ)老師教學(xué)反思范文
回顧這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，其中有收獲，也有不足。以下是我在工作中的一些做法以及認識。
一．面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1．創(chuàng )設各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。每上一節課前，都對前一課的知識做一簡(jiǎn)單回顧，以次來(lái)降低難度，提高學(xué)生興趣，鼓勵他們盡量說(shuō)英語(yǔ)，提高語(yǔ)言組織能力，對于說(shuō)錯或說(shuō)不好的學(xué)生進(jìn)行積極鼓勵。而不是消極打擊。
2．為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。對于課本上有些內容，教師只做簡(jiǎn)單的提示，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論解決，給學(xué)生以充分發(fā)揮自己才能的機會(huì )，最后教師做以點(diǎn)評，這樣學(xué)生就有了自我發(fā)揮的空間，學(xué)起來(lái)更輕松，更起勁。
3．鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。比如對于本套教材有些聽(tīng)力部分，內容太難，即使放幾遍聽(tīng)力材料，學(xué)生依然聽(tīng)不懂，在這種情況下，可以讓學(xué)生將其當閱讀理解去做，通過(guò)小組合作，討論，交流，最后得到正確答案，這樣，既降低了難度，也培養了學(xué)生小組合作能力和閱讀理解能力，其效果是兩全其美。
4．創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。對于每一單元后的長(cháng)篇閱讀，分任務(wù)給每個(gè)小組和個(gè)人，讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀，討論，查字典，對閱讀材料進(jìn)行分析，提出問(wèn)題并進(jìn)行解答。
二.關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
俗話(huà)說(shuō)“親其師，信其道”。學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的`效果，還會(huì )影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此在課堂上我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1．尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2．把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3．關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng )造講話(huà)的機會(huì )。
4．建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三.加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習，做到：
1．積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標，以及實(shí)現目標的方法。
2．引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習。
3．引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
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