納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編幫大家整理的納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標
1．正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米”，以及納米技術(shù)的廣泛應用。
2．收集相關(guān)資料，并根據文章內容提出自己的疑問(wèn)。
3．激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情，培養學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神。
教學(xué)過(guò)程
一、直接導入
1．20世紀90年代興起一種高新技術(shù)---納米技術(shù)，在21世紀的今天必將是納米的世紀。今天，我們來(lái)學(xué)習《納米技術(shù)就在我們身邊》。
2．板書(shū)課題：納米技術(shù)就在我們身邊，齊讀課題。
3．讀了課題，你想要了解什么內容呢？學(xué)生提出問(wèn)題（預設：什么是納米技術(shù)？什么是納米？納米技術(shù)在我們身邊的哪些地方？）。
二、通讀課文，回顧課文內容
1．解決學(xué)生提出的第一個(gè)問(wèn)題：什么是納米技術(shù)？
2．課文介紹了哪些納米技術(shù)？
3．科技術(shù)語(yǔ)我會(huì )讀。
三、細讀課文，深入理解
�。ㄒ唬├斫馐裁词羌{米。
1．什么是納米？
2．自由讀課文第2自然段，畫(huà)出有關(guān)納米的語(yǔ)句。
3．指名回答，區別下面的兩句話(huà)：
�。�1）納米是非常非常小的長(cháng)度單位。
�。�2）納米是非常非常小的長(cháng)度單位，1納米等于10億分之一米。
師：你都知道哪些長(cháng)度單位？（米、分米、厘米、毫米）十億分之一米等于百萬(wàn)分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長(cháng)，想一想它的百萬(wàn)分之一又是一個(gè)什么樣的長(cháng)度。
作者列出具體的數字說(shuō)明了納米的具體長(cháng)度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長(cháng)度單位。這種說(shuō)明方法叫做列數字。
納米和米進(jìn)行比較，納米和毫米進(jìn)行比較，這種說(shuō)明方法叫做作比較。
(3)如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球，可見(jiàn)納米有多么小。
一個(gè)乒乓球的直徑為4厘米，地球的直徑為1．3萬(wàn)千米。
作者運用我們熟悉的乒乓球和地球相比較，說(shuō)明納米很小很小，這種說(shuō)明方法叫做作比較。
�。ǘ├斫饧{米科技在生活中的廣泛應用。
1．默讀課文第3自然段，思考：本段是圍繞哪句話(huà)介紹納米技術(shù)的？分別舉出了哪些具體的例子？
納米技術(shù)就在我們身邊。
�、傧淅锏募{米涂層
�、凇疤技{米管”（作比較）
�、奂{米納米吸波材料
2．根據你搜集的資料，我們身邊還有哪些納米技術(shù)？
3．小組合作
默讀課文第4自然段，思考：本段是圍繞哪句話(huà)介紹納米技術(shù)的？分別舉出了哪些具體的例子？在小組內交流。
納米技術(shù)可以讓人們更加健康。
�、偌{米檢測技術(shù)
�、诩{米機器人
�、奂{米緩釋技術(shù)
4．你還有什么不懂的問(wèn)題？
�。ㄈ┭a充資料
《 “不流血的外科手術(shù)”》
四、拓展延伸
1．納米技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)深刻的變化，你會(huì )把它運用到生活中衣、食、住、行哪些地方？讓你的想象插上翅膀，想一想納米技術(shù)會(huì )給我們生活中衣、食、住、行及更多領(lǐng)域帶來(lái)哪些新的變化？（任選其一寫(xiě)一寫(xiě)）
2．孩子們，今天課堂上我們學(xué)習了有關(guān)納米技術(shù)的知識，你還想了解哪些方面的知識？
五、推薦閱讀
《十萬(wàn)個(gè)為什么》
納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標
1．認識“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準多音字“率”，會(huì )寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，能把科學(xué)術(shù)語(yǔ)讀正確。
3．能提出不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流。
4．理結合查找的資料，加深對課文內容的理解。
教學(xué)重點(diǎn)
1．提出問(wèn)題，并與同學(xué)交流。
2．結合查找的資料，加深對課文的理解。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)會(huì )納米技術(shù)的神奇，培養學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思維品質(zhì)。
課前準備
多媒體課件
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1．認識“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準多音字“率”，會(huì )寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀課文，了解相關(guān)科技術(shù)語(yǔ)的意思。
3．能提出不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流并總結方法。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系舊知，遷移激趣。
1．談話(huà)導入：同學(xué)們，在生活中你經(jīng)常用到的長(cháng)度單位有哪些呢？可以說(shuō)單位名稱(chēng)，也可以用它們說(shuō)一句話(huà)。
預設1：我們學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位有“米、分米、厘米、毫米……”
預設2：我家的床有2米長(cháng)，150厘米寬……
2．讀題質(zhì)疑：
今天我們將要學(xué)習的這篇文章叫《納米技術(shù)就在我們身邊》，讀了課題，你有哪些疑問(wèn)呢？
出示課件1：
預設：納米是什么？它和米、厘米這些長(cháng)度單位有什么關(guān)系？納米技術(shù)又是什么技術(shù)？納米技術(shù)在生活中有哪些用處……
過(guò)渡：接下來(lái)就請大家帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課文，看看你能獲得哪些收獲？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)對課題質(zhì)疑提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和探究的興趣，從而激發(fā)強大的學(xué)習內驅力。這正好直指本單元的語(yǔ)文要素：閱讀時(shí)能提出不懂得問(wèn)題。）
二、初讀感知，識記字詞。
1、學(xué)生朗讀課文，注意生字新詞。
�。�1）自讀要求：借助經(jīng)驗自主識字，讀準生字新詞，尤其注意相關(guān)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)。
�。�2）學(xué)生自主學(xué)習，適時(shí)圈點(diǎn)勾畫(huà)。
2、檢查學(xué)習效果，交流經(jīng)驗方法。
�。�1）檢查詞語(yǔ)認讀
出示課件2：
�。�2）強調重點(diǎn)字詞
出示課件3、4：
�。�3）交流識記方法
出示課件5：
預設：“病字旁”表示和疾病有關(guān)，比如本課的生字：癌癥 疾病
順口溜“自大加一點(diǎn)就念臭”
換偏旁“納——吶”
形聲字“擁、胞、防……”
3、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）學(xué)生觀(guān)察課本上的例字，說(shuō)注意事項。
出示課件6、7：
預設：蔬——左下方第一筆“橫勾”，和下面的“止”要分開(kāi)寫(xiě)
健——筆順是“左→右→中”
康——最后四筆分別為：點(diǎn)、提、撇、捺
�。�2）學(xué)生練寫(xiě)，描一寫(xiě)二。
�。�3）展示書(shū)寫(xiě)情況，師生互動(dòng)點(diǎn)評。
�。ㄔO計意圖：對于中年級學(xué)生，字詞學(xué)習應該重點(diǎn)突出，凸顯經(jīng)驗方法；寫(xiě)字教學(xué)要把握要害之處，通過(guò)對“難字”或“易錯字”的指導，達到事半功倍的教學(xué)效果。）
3、再讀課文，提出問(wèn)題，嘗試交流。
學(xué)生默讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題，簡(jiǎn)單記錄在本上。
出示課件8：
2．全班交流，匯總梳理。
預設1：“納米吸波材料”這個(gè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，想知道是什么意思。
預設2：“隱形戰機”從字面上理解，是看不到的戰機，不知道我想的對不對。
預設3：納米級物質(zhì)有哪些特點(diǎn)？……
梳理問(wèn)題類(lèi)別，聚焦核心內容。
過(guò)渡：這些問(wèn)題，有的是關(guān)于題目的，有的是指向寫(xiě)法的，更多的則是關(guān)于文章內容的。
4．小組成員合作，交流解決方法。
�。�1）回顧以往學(xué)習到的解決問(wèn)題的方法，如：聯(lián)系上下文、查閱資料、詢(xún)問(wèn)他人、結合插圖等等。
�。�2）組內交流，解決問(wèn)題。
出示課件9：
�。�3）教師巡視，相機指導。
�。�4）各組選派代表，全班匯報交流。
預設1：像“納米涂層”“納米緩解技術(shù)”這樣的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，我們是通過(guò)查閱資料的方法解決的。
預設2：碳納米管，我們小組結合資料和書(shū)中的插圖了解到他的特殊結構和性能。
預設3：我們小組采用的方式是聯(lián)系上下文進(jìn)行學(xué)習，比如第四自然段第1句話(huà)說(shuō)“納米技術(shù)可以讓人們更健康”，后面接著(zhù)就舉了幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，我們一下子就弄懂了。
5．教師引導學(xué)生總結解決問(wèn)題的方法。
板書(shū)（查閱資料、聯(lián)系上下文、向別人請教、聯(lián)系生活經(jīng)驗、圖文結合）
4、課后作業(yè)
認真抄寫(xiě)《詞語(yǔ)表》中的16個(gè)詞語(yǔ)；
拓展閱讀科普文章《納米國旗背后的故事》、繪本故事《納米機器人》等，下節課我們繼續交流。
納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設計 篇3
教學(xué)理念
1．整體感知課文內容，理清文章思路。
2．培養學(xué)生篩選信息能力，了解納米的有關(guān)知識和應用前景。
3．激發(fā)科學(xué)興趣，培養學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神。
教學(xué)流程
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣。
1．今天我們來(lái)學(xué)習一篇新課文《納米技術(shù)就在我們身邊》（板書(shū)課題）。
2．以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)“納米技術(shù)”嗎？你了解納米技術(shù)嗎？是怎么了解到的？
預設：我通過(guò)預習課文了解到“納米技術(shù)”就是研究小小物質(zhì)新奇特性的一門(mén)學(xué)問(wèn)。
預設：我是通過(guò)查找資料了解什么是納米，什么是納米技術(shù)的。
二、通讀課文，了解大意。
1．檢查課文朗讀。
出示課文中的科技術(shù)語(yǔ)和句子。先組內相互聽(tīng)讀糾正，然后全班交流。
詞語(yǔ)：除臭技術(shù) 納米緩釋技術(shù) 長(cháng)度單位 納米涂層 碳納米管 納米吸波材料 探測雷達波。
句子：納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類(lèi)的一門(mén)新學(xué)問(wèn)。
2．自由交流：讀了課文，你知道了什么？
3．自學(xué)了課文后你有什么問(wèn)題想問(wèn)？
三、研讀課文，篩選信息。
科技說(shuō)明文的閱讀要突出培養學(xué)生篩選信息的能力，重點(diǎn)圍繞具體問(wèn)題進(jìn)行篩選信息。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )從文本中找尋信息點(diǎn)，學(xué)會(huì )提取和概括，力求準確、全面。把相關(guān)信息制作成讀書(shū)卡。
1．教師導學(xué)，展示讀書(shū)卡的制作要求：卡片體例要一致；出處時(shí)間要清楚；規格大小要適當；抄寫(xiě)剪貼可靈活。
2．根據下列提示，學(xué)生篩選信息，制作讀書(shū)卡。
A、什么是納米？
B、什么是納米技術(shù)？
C、什么是納米機器人？
D、納米神奇在哪些方面？
E、納米技術(shù)對于人類(lèi)的發(fā)展前景如何？
3．展示讀書(shū)卡。
4．師小結。本文的信息量相當大，有的是明示信息，有的是隱含信息。明示信息容易篩選，隱含信息則有一定難度，但仍能從課文內容看出納米是神奇的，即：納米本身的微小，納米技術(shù)本身微觀(guān)和精確，納米技術(shù)未來(lái)應用前景廣闊徹底改變人類(lèi)生活和思想。
四、借助網(wǎng)絡(luò )，想象探究。
對于納米技術(shù)的應用問(wèn)題，除了引導學(xué)生熟悉課文內容外，可以讓學(xué)生展開(kāi)想象，然后討論交流。老師要積極給予評價(jià)，提醒學(xué)生想象與科學(xué)依據相符，也可展示自己收集的有關(guān)納米的閱讀材料。文中納米技術(shù)應用創(chuàng )造的奇跡都是科技工作者大膽想象的結果，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養他們探究的精神。
1．結合課文有關(guān)內容，想象納米時(shí)代的產(chǎn)品。
�、偬崾�，課文中說(shuō)隱形戰機利用納米吸波材料把探測雷達波吸掉，使雷達根本看不見(jiàn)它。想象一下，利用納米吸波材料還會(huì )帶來(lái)哪些變化？
�、谟懻摻涣�，學(xué)生互評。
2．利用網(wǎng)絡(luò )，收集資料。
�、俳處煂W(xué)：資料的積累和使用一般有這樣的過(guò)程，收集篩選貯存編序提取。
�、谡故臼占男畔�。（用我了解到，我查到了的句式說(shuō)話(huà)。）
3．擬定課題，篩選信息。（根據教師提供的課題，篩選相關(guān)信息）
參考課題：
A、納米技術(shù)的前景。
B、納米產(chǎn)品奇妙的特點(diǎn)。
C、納米技術(shù)發(fā)展的報道。
參考資料：①用納米材料制成的自行車(chē)，重量只有幾公斤；將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會(huì )沾油污，玻璃也會(huì )永遠透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導彈型藥物，循著(zhù)導引的方面直達病灶部位，療效大大提高。
�、谟商技{米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見(jiàn)。最異想天開(kāi)的用途莫過(guò)于將碳納米管做成太空升降機的纜繩。由于碳納米管的強度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長(cháng)度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個(gè)時(shí)候，人類(lèi)到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設計 篇4
《納米技術(shù)就在我們身邊》是部編教材小學(xué)語(yǔ)文教材四年級下冊第7課。中國科學(xué)院院士劉忠范的作品，作者用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識，并滿(mǎn)懷激情地向孩子們展示了納米時(shí)代納米技術(shù)美妙的.應用前景，激發(fā)孩子們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。全文共5個(gè)自然段，調理清楚，語(yǔ)言表達準確、嚴謹；圍繞“納米技術(shù)”分別介紹了它的含義、運用以及對未來(lái)的影響。第1、2自然段介紹了納米技術(shù)，為了讓讀者形象的感知納米，課文借助熟悉的食物進(jìn)行解釋說(shuō)明，運用作比較的說(shuō)明方法讓讀者感知納米的小。第3、4自然段介紹納米技術(shù)的應用，通過(guò)舉例子講納米技術(shù)在不同地方的運用，體現納米技術(shù)的廣泛運用，讓讀者感受到納米技術(shù)與人們的生活息息相關(guān)，納米技術(shù)就在我們身邊。第5自然段展望納米技術(shù)的未來(lái)前景。
課文運用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物，這樣寫(xiě)，文章既具有科學(xué)性、知識性，又具有形象性、可讀性，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、生動(dòng)，給人留下深刻的印象。
教學(xué)目標
1．知識目標：認識“乒、乓”等12個(gè)生字，讀準多音字“率”，會(huì )寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等17個(gè)詞語(yǔ)。
2．能力目標：正確、流利地朗讀課文，和同學(xué)交流不懂的問(wèn)題。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：結合課文內容和相關(guān)資料，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )納米技術(shù)在生活中的運用，培養學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，和同學(xué)交流不懂的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)結合課文內容和相關(guān)資料，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )納米技術(shù)在生活中的運用，培養學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，導入新課。
上節課我們學(xué)習了課文生詞、詞語(yǔ)以及初讀了課文，對課文有了一個(gè)初步的了解，這節課讓我們繼續和作者一起走進(jìn)課文，去感受納米技術(shù)的神奇。
老師板書(shū)：納米技術(shù)就在我們身邊，齊讀課題。
�。ㄕ埻瑢W(xué)們伸出小手，跟老師一起板書(shū)）
設計意圖：通過(guò)語(yǔ)言總結，激發(fā)探究納米技術(shù)的神奇的興趣
二、回顧課文，整體感知。
1．我能認讀這些詞語(yǔ)。
納米 擁有 冰箱 功能 蔬菜 材料 鋼鐵 隱形 健康 細胞 疾病 預防 病灶 需要 深刻 無(wú)能為力
2．找出文中的科技術(shù)語(yǔ)，把它們讀準確。
除臭功能納米緩釋技術(shù)
碳納米管納米檢測技術(shù)
探測雷達波納米吸波材料
3．試著(zhù)把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！
納米技術(shù) 興起 微米 顯微鏡 新奇 病灶
4．瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們有關(guān)納米的哪些知識。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術(shù)的定義，納米技術(shù)的應用以及納米技術(shù)的美好前景。)
設計意圖：運用多媒體，讓學(xué)生復習上節課內容，認讀新詞和科技術(shù)語(yǔ)，理解部分詞義，回顧全文，為更快地進(jìn)入課文學(xué)習中打下基礎。
三、品讀感悟，重點(diǎn)突破
(一)學(xué)習課文第2自然段。
1．什么是納米技術(shù)？請默讀第2自然段，邊讀邊畫(huà)出句子。
2．讀了這一段之后，你有什么感受？(納米是很小的長(cháng)度單位。)
3．納米究竟有多��？作者是怎樣說(shuō)明的？
�、偌{米是非常非常小的長(cháng)度單位，1納米等于10億分之一米。
運用列數字的說(shuō)明方法，準確地寫(xiě)出納米的大小。
�、谌绻阎睆綖�1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上。
這句話(huà)運用了什么說(shuō)明方法？(作比較)
這樣寫(xiě)的好處是什么？(更直觀(guān)形象)
4．人的一根頭發(fā)直徑約0．08毫米，它有多少納米呢？(約8萬(wàn)納米)
5．這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類(lèi)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。這真的是太神奇了！帶著(zhù)這種感受再自由讀這段話(huà)。
(二)學(xué)習第3、4自然段。
1．自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。
2．在介紹這些納米技術(shù)時(shí)，作者運用了什么說(shuō)明方法？(舉例子、作比較)
3．讀了這些句子，聽(tīng)了這些介紹你有何感受？(納米技術(shù)的使用會(huì )讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)
4．出示納米技術(shù)在生活中的應用的圖片，學(xué)生欣賞。
(三)學(xué)習第5自然段。
1．近幾年來(lái)，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，納米技術(shù)在人類(lèi)生活中的使用越來(lái)越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。
2．納米技術(shù)的發(fā)展前景如何？齊讀最后一段。
課件出示：
納米技術(shù)將給人類(lèi)的生活帶來(lái)深刻的變化。在不遠的將來(lái)，我們的衣食住行都會(huì )有納米技術(shù)的影子。
“在不遠的將來(lái)”說(shuō)明了什么？(納米技術(shù)發(fā)展很快)
“衣食住行”說(shuō)明了什么？(生活的方方面面都將受到納米技術(shù)的影響。)
3．這段話(huà)與第1自然段有什么關(guān)系？(首尾呼應)
設計意圖：本環(huán)節巧妙地設計問(wèn)題，研讀句子，引導學(xué)生理解課文，品讀課文，啟發(fā)學(xué)生的思維，體會(huì )列數字、舉例子、作比較說(shuō)明方法的好處，體會(huì )作者用詞的準確、嚴謹。培養學(xué)生的閱讀能力，朗讀能力。更好的讓學(xué)生掌握學(xué)習方法，了解課文的結構特點(diǎn)。
四、拓展延伸，培養情感
把你收集到的運用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。
設計意圖：拓展延伸，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集資料，學(xué)會(huì )交流分享，進(jìn)一步感受納米技術(shù)的神奇。
五、發(fā)揮想象，大膽交流
如果讓你利用納米技術(shù)，你會(huì )把它運用到生活中的那些地方？
設計意圖：培養學(xué)生學(xué)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘，愛(ài)科學(xué)的精神。
六、布置作業(yè)
請仿照第3自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)你利用納米技術(shù)構想的創(chuàng )造發(fā)明。
設計意圖：培養掌握寫(xiě)作方法的能力和練筆的能力。