研究平拋運動(dòng)的規律教學(xué)設計
作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的研究平拋運動(dòng)的規律教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
一、教材內容
分析平拋運動(dòng)的規律是前一節運動(dòng)的合成與分解的具體應用，是以后電磁場(chǎng)中帶電粒子做“類(lèi)平拋運動(dòng)”的處理方法，因此這一節很重要。教材主要通過(guò)實(shí)驗及頻閃照片來(lái)說(shuō)明平拋在水平方向做勻速直線(xiàn)運動(dòng)，在豎直方向做自由落體運動(dòng)。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗很容易體會(huì )到平拋與自由落體的等時(shí)性，但很難得出豎直方向就是自由落體。另外頻閃照片只有豎直方向的比較，沒(méi)有水平方向的比較，學(xué)生不容易得出結論。這是本節課的難點(diǎn)所在。本節課重點(diǎn)是明確平拋運動(dòng)可以用兩個(gè)簡(jiǎn)單的直線(xiàn)運動(dòng)來(lái)等效代替，掌握平拋運動(dòng)的規律。難點(diǎn)是利用平拋運動(dòng)規律說(shuō)明運動(dòng)軌跡，解決飛機投彈等實(shí)際問(wèn)題。由于本節課內容較多，所以利用平拋運動(dòng)規律說(shuō)明運動(dòng)軌跡，即課本“多學(xué)一點(diǎn)”和“課題研究”內容，留給學(xué)生課后思考、研究。
二、教學(xué)思路設計
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標設計知識與技能
1、理解平拋運動(dòng)是兩個(gè)直線(xiàn)運動(dòng)的合成：水平方向的勻速直線(xiàn)運動(dòng)，豎直方向的自由落體運動(dòng)。
2、掌握平拋運動(dòng)的規律，會(huì )處理簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、應用平拋規律解決飛機投彈等實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)實(shí)驗和課件完成由感性到理性的認識，培養觀(guān)察能力和分析能力。
2、發(fā)揮數學(xué)工具作用，提高運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)平拋運動(dòng)的研究方法的學(xué)習，使學(xué)生能夠綜合運用已學(xué)知識，來(lái)探究新問(wèn)題的研究方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)平拋的理論推證和實(shí)驗證明，滲透實(shí)踐是檢驗真理的標準。
2、通過(guò)對平拋運動(dòng)的研究，使學(xué)生了解到復雜的物理現象可以用簡(jiǎn)單的公式反映。體現了物理公式的簡(jiǎn)單美。
�。ǘ┙虒W(xué)設備準備教材實(shí)驗裝置，教學(xué)網(wǎng)站，多媒體設備，頻閃照相機，玩具弓箭。
�。ㄈ⿲W(xué)習者目前狀態(tài)和任務(wù)分析知識方面：知道什么是平拋運動(dòng)，理解曲線(xiàn)運動(dòng)是直線(xiàn)運動(dòng)的合成。方法方面：知道怎樣求合運動(dòng)和分運動(dòng)。情感方面：有對上一節內容應用的愿望，即對平拋運動(dòng)的規律進(jìn)行研究的愿望。通過(guò)本節學(xué)習主要讓學(xué)生在原有基礎上掌握平拋運動(dòng)的規律，明確平拋運動(dòng)可以用兩個(gè)簡(jiǎn)單的直線(xiàn)運動(dòng)來(lái)等效代替。利用平拋運動(dòng)規律說(shuō)明運動(dòng)軌跡，應用平拋規律解決飛機投彈等實(shí)際問(wèn)題，更為重要的是掌握平拋運動(dòng)的分解方法。
�。ㄋ模┙虒W(xué)流程設計創(chuàng )設情境、引出問(wèn)題（師）→搜集信息、討論解決（師生共同）→比較思路、知識總結（生）→結合案例、分析鞏固（生）。
三、教學(xué)過(guò)程設計教學(xué)事件媒體教學(xué)建議
1．創(chuàng )設情境、引出問(wèn)題
2、搜集信息、討論解決
3．比較思路、知識總結
4．結合案例、分析鞏固
作業(yè)：研究作業(yè)選做作業(yè)書(shū)面作業(yè)電腦投影（師）演示實(shí)驗（師）電腦投影（生）黑板演示（生）電腦投影（師）電腦投影（生）電腦投影
情境一：請你來(lái)當飛行員網(wǎng)上找到此動(dòng)畫(huà)，此動(dòng)畫(huà)通過(guò)對飛機和輪船速度的設定，算出飛機在何處丟炸彈可將輪船炸掉，教師操作將輪船炸掉。師問(wèn)：要想投得很準，彈無(wú)虛發(fā)，必須算出飛機離目標的水平距離，怎么算？為什么要這么算？由于飛機投下的炸彈做平拋運動(dòng)，因此，要解決這樣的問(wèn)題必須對平拋運動(dòng)進(jìn)行研究。
情境二：課本圖1—9演示實(shí)驗師演示：課本圖1—9實(shí)驗，用小錘擊打彈性鋼片，鋼球A沿水平方向飛出，做平拋運動(dòng)；同時(shí)鋼球B被放開(kāi)，做自由落體運動(dòng)。并把兩球的運動(dòng)用投影儀投影到大屏幕上。
師問(wèn)：你們看到什么現象？能得出什么結論？請猜想平拋運動(dòng)水平方向和豎直方向的運動(dòng)各有什么特點(diǎn)？猜想與假設：在同學(xué)們集體討論基礎上老師給出伽利略假設，平拋運動(dòng)是由水平方向的勻速直線(xiàn)運動(dòng)和豎直方向的自由落體運動(dòng)合成的。師進(jìn)一步問(wèn)：我們如何來(lái)驗證這一假設呢？要驗證首先必須得到這一運動(dòng)，如何得到呢？請同學(xué)們看課本頻閃照片圖1—10。
信息：在電腦屏幕上投影頻閃照片圖1—10師解釋?zhuān)捍藞D是以間隔1/30s拍攝的頻閃照片，即每隔1/30s暴光一次，拍攝小球一個(gè)位置，得出一系列位置即此圖�，F在我們來(lái)對剛才演示實(shí)驗進(jìn)行拍攝。師拿出頻閃照相機進(jìn)行拍攝，拍攝完畢。師提出要求：現在請同學(xué)們根據前面對運動(dòng)研究的方法，對此圖進(jìn)行研究，并把測量結果填入課本P12表中，看看水平方向和豎直方向的運動(dòng)各有什么特點(diǎn)？請對照書(shū)上的三個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行。測量時(shí)請注意小球位置如何��？生以小組為單位進(jìn)行測量、記錄、研究、討論。
師取幾組數據投影到屏幕上，請小組代表回答結果后總結。師總結：通過(guò)同學(xué)們的研究討論，可知小球在相等時(shí)間內水平方向前進(jìn)的距離是相等的，得到平拋運動(dòng)的水平分運動(dòng)是勻速直線(xiàn)運動(dòng)，豎直方向的位移與時(shí)間的二次方成正比，說(shuō)明平拋運動(dòng)的豎直分運動(dòng)是自由落體運動(dòng)。師：既然平拋運動(dòng)可分解為水平方向的勻速直線(xiàn)運動(dòng)和豎直方向的自由落體運動(dòng)，我們就可以分別算出平拋物體在任一時(shí)刻t的位置坐標x和y以及任一時(shí)刻t的水平分速度vx和豎直分速度vy，如何求平拋運動(dòng)的物體在任意時(shí)刻的位移和速度？請同學(xué)們利用我們上一節所學(xué)知識來(lái)求一求。生板演：速度：Vx=V0，Vy=gt合速度大�。�，方向：tanθ=位移：x=vot，y=合位移大�。簊=，方向：tanα=
比較：把上圖與學(xué)生板演結果進(jìn)行比較得出結論如上面公式。案例一：飛機投彈：回到情境一的網(wǎng)絡(luò )動(dòng)畫(huà)，請學(xué)生上來(lái)當飛行員，學(xué)生通過(guò)對電腦鼠標操作進(jìn)行投彈表演。師提出問(wèn)題：現在大家是否知道飛行員怎樣才能準確地命中目標？生討論后得出結論：根據飛機高度求出炸彈在空中運動(dòng)時(shí)間t=，再算出飛行員離目標的.水平距離S=V0t=V0即可。
師問(wèn)：現在同學(xué)們看看能否完成課本中的案例分析。生閱讀課本并進(jìn)行分析、計算。案例二：射箭師一邊手拿玩具弓箭做出要射出去的姿勢一邊說(shuō)：同學(xué)們：看誰(shuí)能把箭射得最遠？怎樣才能把箭射得最遠？請同學(xué)們課后進(jìn)行分析研究，要求設計方案并操作驗證。（對學(xué)生進(jìn)行分組，以小組為單位進(jìn)行，下節課評析）電腦屏幕重新回到上分解圖，師對照圖提出問(wèn)題：平拋運動(dòng)的軌跡方程是什么？它的物理意義是什么？怎么由位移公式得到？它說(shuō)明了什么？請結合課本P14的課題研究對你的結果進(jìn)行驗證。（此作業(yè)請學(xué)生選做）課后作業(yè)：課本P14 1、2、3三題。
四、板書(shū)設計：
研究平拋運動(dòng)的規律1．平拋運動(dòng)的規律合運動(dòng)水平分運動(dòng)豎直分運動(dòng)形式：平拋運動(dòng)勻速直線(xiàn)運動(dòng)自由落體運動(dòng)速度：，tanθ= Vx=V0 Vy=gt位移：s=，tanα= x=vot，y= 2．炸彈在空中運動(dòng)時(shí)間t=，飛行員離目標的水平距離S=V0t=V0。
五、教學(xué)設計反思
本教學(xué)設計緊緊圍繞課本，讓教圍繞著(zhù)學(xué)生的學(xué)展開(kāi)。教師通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)、演示實(shí)驗、拍攝頻閃照片、發(fā)射玩具弓箭等情境的創(chuàng )設、引出一系列問(wèn)題，學(xué)生在問(wèn)題驅動(dòng)下，在教師引導下，通過(guò)搜集信息、分析數據、比較思路總結出平拋運動(dòng)的規律，最后結合案例分析應用這一知識，使知識得到鞏固和提高�？梢钥闯稣麄�(gè)教學(xué)過(guò)程是以學(xué)生主動(dòng)探求為主線(xiàn)，以教師點(diǎn)撥、概括為支點(diǎn)，在同學(xué)們力所能及的范圍內，盡量讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，通過(guò)學(xué)生的自主討論、分析研究，讓他們自己去發(fā)現規律，認識規律，讓他們體驗成功的樂(lè )趣，感受和諧的課堂氛圍，從而培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣和主動(dòng)參與、勇于實(shí)踐的精神，逐步培養學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究能力。
【研究平拋運動(dòng)的規律教學(xué)設計】相關(guān)文章：
平拋運動(dòng)公式及結論有哪些10-12
風(fēng)箏賈平凹教學(xué)設計12-25
賈平凹風(fēng)雨教學(xué)設計12-09
賈平凹《落葉》教學(xué)設計08-16
賈平凹《丑石》教學(xué)設計08-28