初二快速跑技術(shù)說(shuō)課設計與反思
一、指導思想和理念：
本課以“健康第一”為指導思想，以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展及學(xué)習興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，能夠運用自主、探究、合作等學(xué)習方法學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與實(shí)踐能力，充分體現學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在自主、合作、互動(dòng)、嘗試中體驗快速跑的樂(lè )趣，從而能在體育學(xué)習中增進(jìn)學(xué)生之間的交流，共同體驗運動(dòng)帶來(lái)的“樂(lè )”，為學(xué)生能更好地完成教學(xué)任務(wù)打下堅實(shí)的基礎，另外，能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教學(xué)內容能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，具有知識性、科學(xué)性，有發(fā)展學(xué)生體能增進(jìn)健康的實(shí)效性。
二、教學(xué)目標：
1、認知目標：知道步頻、步幅與跑速的關(guān)系，學(xué)會(huì )發(fā)展步頻、步幅的正確方法。
2、能力目標：發(fā)展快速跑能力，培養學(xué)生自我鍛煉、自我控制、自我調整以及與人交往能力。
3、情感目標：培養學(xué)生探索研究、團結協(xié)作、主動(dòng)參與的精神；培養學(xué)生正確的體育價(jià)值觀(guān)和終身體育的意識。
三、教材簡(jiǎn)析：
快速跑是初中年級田徑教學(xué)的主要教材，通過(guò)快速跑練習不僅可以提高學(xué)生各種快速反應能力、機體無(wú)氧代謝能力，而且可以培養青少年勇往直前，奮發(fā)向上的精神，教材對于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著(zhù)積極作用。初中快速跑教學(xué)要學(xué)生在體驗快速跑的樂(lè )趣基礎上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技術(shù)與技能，以積極進(jìn)取的態(tài)度和行為參與快速跑鍛煉。本課時(shí)是初二年級快速跑教學(xué)第三課時(shí)，是在初一年級培養跑的正確姿勢基礎上進(jìn)行的途中跑技術(shù)——發(fā)展步頻步幅方法教學(xué)�？焖倥芙滩牡募夹g(shù)教學(xué)競技化味道很濃，但新課程的實(shí)施指出教師應逐漸淡化教材的技術(shù)教學(xué)，本課從競技化教材內涵出發(fā)，開(kāi)發(fā)了快速跑教材豐富的競技體育教學(xué)資源，不僅使學(xué)生體驗了與班級體育明星同場(chǎng)學(xué)習、同場(chǎng)競賽的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生快速跑興趣，提高了跑的能力。
四、學(xué)情分析：
學(xué)生作為課程學(xué)習的主人，有著(zhù)豐富的課程資源，為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造了條件。初二學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育的加速期（也稱(chēng)為青春期初期）他們朝氣蓬勃，富于想象，活潑好動(dòng)，有很強的求知欲和表現欲，他們已經(jīng)過(guò)一年的新課程學(xué)習，在學(xué)習方法上已有了很大轉變，已具備一定的自學(xué)、自練能力，在教師的引導下在學(xué)練中具有探究、分析、解決問(wèn)題能力，合作、自控能力。這是本課教學(xué)必備條件。從本年級學(xué)生的具體情況看，他們在以往學(xué)習快速跑途中跑的過(guò)程中能積極參與，對快速跑途中跑的動(dòng)作要領(lǐng)有了一定的掌握，但動(dòng)作不夠規范，所以本節課的教學(xué)要加強對快速跑途中跑學(xué)習的指導、示范、評價(jià)、激勵作用為他們營(yíng)造和諧愉快的課堂氛圍，達到“教”與“學(xué)”的有機統一。
五、教學(xué)設計：
教學(xué)作為課程實(shí)施的主要途徑，在教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用中起著(zhù)不可忽視的作用，本課的教學(xué)在結合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的經(jīng)驗與體驗，依據一定的教學(xué)目標對課程資源進(jìn)行選擇、組合、改造與創(chuàng )造，使教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用落實(shí)到教學(xué)層面。主要體現在以下幾方面：
1、通過(guò)對快速跑教材學(xué)校競技體育資源的開(kāi)發(fā)，使本課技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)得到解決。
2、通過(guò)有效利用學(xué)生較為喜歡的游戲、比賽等學(xué)習形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使教學(xué)難點(diǎn)得到突破。
3、通過(guò)教師教學(xué)行為轉變：幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習資源；幫助學(xué)生設計恰當的學(xué)習活動(dòng)形式和形成有效的學(xué)習方式；幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程中積極的心理氛圍，達到學(xué)生自主學(xué)習。
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：根據自己技術(shù)特點(diǎn)學(xué)會(huì )幾種發(fā)展步頻、步幅的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：蹬與擺動(dòng)作技術(shù)的協(xié)調配合。
七、教法與學(xué)法設計：
本課教學(xué)力圖體現現代建構主義學(xué)習理論，以學(xué)法定教法，把傳統的體育技術(shù)教學(xué)由教師一講到底、學(xué)生機械一練到底的傳統教學(xué)模式轉變?yōu)樽灾鲗W(xué)習模式。在教學(xué)中能以學(xué)生為中心，教師起組織、輔導、參與與促進(jìn)作用，學(xué)生通過(guò)探究、協(xié)作、討論、交流、總結主動(dòng)構建知識意義。教法主要采用：探索教學(xué)法、多種示范法、游戲、比賽。運用探索教學(xué)法時(shí)教師依據教學(xué)目標，提出本課學(xué)習學(xué)習的重點(diǎn)，通過(guò)比賽的表演，激勵學(xué)生學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生根據自己技術(shù)特點(diǎn)去選擇學(xué)習，并思考、分析、歸納、概括形成自己正確的技術(shù)，學(xué)會(huì )鍛煉的方法，教師只對學(xué)生的學(xué)習效果作針對性引導與小結，激勵學(xué)生以積極態(tài)度參與學(xué)習。多種示范法：即教師示范、本班體育骨干示范、學(xué)習同伴的示范、正確示范、錯誤示范等，這些示范有利于提高學(xué)生興趣，使學(xué)生獲得具體、形象、生動(dòng)、鮮明的觀(guān)念和直接經(jīng)驗，便于學(xué)生獲得更多的知識。在運用教法的同時(shí)滲透著(zhù)學(xué)生的學(xué)法，在學(xué)習方法主要采用自學(xué)法、自練法、并輔以討論法。自學(xué)法培養學(xué)生自己獨立獲取知識的能力；自練法可以提高學(xué)生實(shí)踐能力；討論法可以通過(guò)各種探討交流見(jiàn)解，培養學(xué)生合作精神，集思廣益、相互啟發(fā)、互相學(xué)習、取長(cháng)補短、并加深對學(xué)習內容的理解。
八、教學(xué)組織形式設計：
為了調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生主動(dòng)參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，本節課在教學(xué)組織形式上給予學(xué)生自由練習的時(shí)間、空間、多種練習形式，在分組上，實(shí)行動(dòng)態(tài)分組，有友伴型、幫教型、討論型、探索性、合作型分組，學(xué)生可根據自己學(xué)需要與發(fā)展情況選擇練習組別與練習區域；在比賽形式上，根據自己的能力可選擇與體育骨干、同學(xué)的比賽。通過(guò)這樣的教學(xué)組織形式，可以實(shí)現真正意義上的多項信息交流，達到教師與學(xué)生共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
九、教學(xué)程序：
教學(xué)中突出重點(diǎn)依據了循序漸進(jìn)教學(xué)原則，突破難點(diǎn)運用了“從生活中來(lái)，到生活中去”的'理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分（3分）
1、體驗委員帶隊、整隊、報數。
2、師生問(wèn)候，師檢查人數、服裝，安排見(jiàn)習生見(jiàn)習。
3、師宣布本節課的教學(xué)內容、目標、要求，與班級體育骨干研究場(chǎng)地、器材布置。
設計思想：課程資源的開(kāi)發(fā)與利用中，教師應是主角，教師不僅要主動(dòng)并創(chuàng )造性的開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源，充分挖掘潛力與深層次的內涵，而且要引導并幫助學(xué)生進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，使教學(xué)走進(jìn)學(xué)生。教學(xué)前通過(guò)課前準備，為學(xué)生學(xué)習創(chuàng )造良好條件，也為教學(xué)組織提供了安全保障。
�。ǘ�、準備部分（5--7分）
1、游戲活動(dòng)“搶占有利地形”。
2、做徒手操1-----7節。
設計思路：通過(guò)做游戲、徒手操活動(dòng)，能使學(xué)生身體的各個(gè)關(guān)節、肌肉、韌帶得到充分的活動(dòng)，為下一步見(jiàn)習的各項活動(dòng)打下堅實(shí)的基礎，另一方面可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生精神振奮地開(kāi)始課堂學(xué)習。
�。ㄈ�、基本部分（20---25分）
1、提問(wèn)引導：出示國際、我國、學(xué)校男女飛人照片，提問(wèn)：知道他們是誰(shuí)嗎？想看他們的表演嗎？想讓他們指導你們練習嗎？想和他們同場(chǎng)競技嗎？
2、問(wèn)你們班的體育明星是誰(shuí)？選出班級體育明星（班級體育骨干）
3、學(xué)練結合。
(一)探索、體驗技術(shù)
1、學(xué)生50米跑：學(xué)生之間互相觀(guān)察，了解自己步頻與步幅方面的的技術(shù)特點(diǎn)，為學(xué)習技術(shù)做準備。
2、發(fā)展步頻、步幅方法，介紹練習方法，學(xué)生根據自己需要選擇練習，并學(xué)會(huì )。
�。ǘ┨岣呒夹g(shù)
1、與班級體育骨干比賽或班級體育明星比賽。
2、與班級同學(xué)比賽。
�。ㄈ┯螒虮荣悾骸皩�(xiě)一句名言或激勵的話(huà)”
設計思想：從學(xué)生興趣著(zhù)眼開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程資源，是學(xué)生自己的課程資源，從某種程度上講是最適合學(xué)生的，他可以使學(xué)生愿意參與進(jìn)來(lái)，可以充分調動(dòng)學(xué)習的積極性。課中以學(xué)生對明星的興趣出發(fā)，通過(guò)提問(wèn)引導、觀(guān)看表演、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，導入本課的課題、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)。為了調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生主動(dòng)參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，這一部分在教學(xué)組織形式上給予學(xué)生自由練習的時(shí)間、空間、比賽形式的多種選擇，實(shí)行全開(kāi)放。通過(guò)動(dòng)態(tài)分組、活動(dòng)區域的選擇變化、比賽形式的多種選擇，實(shí)現真正意義上的多項信息交流，達到共識、共享、共進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生的實(shí)踐與思考中得到突出。
�。ㄋ模┓潘煽偨Y（3--5分）
1、集合、整隊。
2、放松操。
3、總結：談本節課的感受。
4、宣布下課“解散”，送交器材。
設計思想：通過(guò)游戲放松總結既讓學(xué)生心理上得到放松，又通過(guò)多個(gè)同學(xué)的總結看到本課教學(xué)的成敗，教師與學(xué)生得到信息反饋，新的教學(xué)資源得到建立。
十、教學(xué)中可能出現的問(wèn)題及解決辦法：
問(wèn)題：學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎樣去學(xué)、學(xué)習節奏該怎樣控制？
解決：
1、學(xué)生一定要有新課程學(xué)習的基礎，具有一定自主學(xué)習的能力。
2、教師多關(guān)注學(xué)習弱勢群體，注意引導學(xué)習。
3、教師要有較強控制學(xué)生能力與應變能力。
十一、場(chǎng)地布置：
見(jiàn)課時(shí)計劃
十二、課后反思：
通過(guò)本節課的課堂教學(xué)，我認為成功之處在于，
1、能運用設疑、講解示范、比賽、游戲等教學(xué)方法手段，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，調控樂(lè )學(xué)生課堂學(xué)習的氣氛。
2、突出了學(xué)生這一學(xué)習的主體地位，充分發(fā)揮樂(lè )學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生能自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生的創(chuàng )新意識得到進(jìn)一步提高。
3、能根據不同對象采取不同方法，關(guān)注個(gè)體的差異，循序漸進(jìn)，關(guān)注弱勢群體的指導，提高了這部分學(xué)生的學(xué)習能力，達到樂(lè )本節課的教學(xué)目的。
不足之處，
1、由于學(xué)校教學(xué)儀器、器材等方面的限制，在運用媒體教學(xué)手段上較差。
2、對部分學(xué)習能力較差的學(xué)生缺乏足夠的輔導耐心，故此錯過(guò)樂(lè )最佳的教學(xué)時(shí)機。
3、在教學(xué)方法上還不夠靈活、不能創(chuàng )新。
4、在教學(xué)中有部分學(xué)生意志品質(zhì)較差，對這部分學(xué)生忽視了思想教育�？傊�，我認為本節課的教學(xué)效果比較好，達到了預期的教學(xué)目的。
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