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需要多少錢(qián)教學(xué)設計

時(shí)間:2022-06-25 10:37:34 教學(xué)設計 我要投稿

需要多少錢(qián)教學(xué)設計

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作,教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的需要多少錢(qián)教學(xué)設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

需要多少錢(qián)教學(xué)設計

  一、教材分析

  《需要多少錢(qián)?》是小學(xué)數學(xué)北師大版第一單元《乘除法》(積在百以?xún)鹊膬晌粩党艘晃粩担┲械膬热。本單元的學(xué)習是在學(xué)生掌握了表內乘除法的基礎上展開(kāi)的,它是學(xué)習筆算多位數乘除法的基礎。在《需要多少錢(qián)?》這一教學(xué)中,主要讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義,掌握積在百以?xún)鹊膬晌粩党艘晃粩档目谒惴椒,為今后學(xué)習作鋪墊。

  二、學(xué)情分析

  三(2)班共有42人,從二年級第二學(xué)期期末質(zhì)檢成績(jì)看,成績(jì)倒不盡如人意,平均分只有40多分,對表內乘法口訣大部分學(xué)生能較為熟練地背誦,但對乘法意義的理解比較含糊。因此本課的主要任務(wù)是使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義,掌握積在百以?xún)鹊膬晌粩党艘晃粩档目谒恪?/p>

  三、教學(xué)目標

  1、知識與技能:

  探索兩位乘一位數(積在百以?xún)龋┑目谒惴椒,體驗算法的多樣化。

  2、過(guò)程與方法:

  讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程,培養學(xué)生運用乘法知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

 。1)結合具體情境,感知乘法計算與生活的密切聯(lián)系,感知數學(xué)在實(shí)際生活中的運用。

 。2)使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中取得積極的情感體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養合作意識和樹(shù)立自信心。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、兩位乘一位數(積在百以?xún)龋┑目谒惴椒ā?/p>

  2、能用用乘法知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,感受數學(xué)在實(shí)際生活中的運用。

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬﹦(chuàng )設情境,提出問(wèn)題

  教師出示教學(xué)情境圖并問(wèn):你從圖中看到了什么?能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?

  小組交流后提出:

 。1)3個(gè)小朋友每人買(mǎi)1個(gè)泳圈要多少元?

 。2)3個(gè)小朋友每人買(mǎi)1個(gè)球要多少元?

 。3)買(mǎi)1個(gè)泳圈和1個(gè)球一共需要多少元?

 。4)用100元錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)泳圈、幾個(gè)球?

 。ǘ┨剿餍轮,解決問(wèn)題

  師:這節課我們先解決“買(mǎi)3個(gè)泳圈需要多少錢(qián)?買(mǎi)3個(gè)球需要多少錢(qián)?”的問(wèn)題。

  師:①買(mǎi)3個(gè)泳圈需要多少錢(qián)?

 、谫I(mǎi)3個(gè)球需要多少錢(qián)?

  師:你是怎么算的?

  師:板書(shū)課題:“兩位乘一位數”的口算

 。1)列式計算,小組交流。

 。2)全班交流算法。

 。3)學(xué)生說(shuō)出自己的口算方法。

 。4)觀(guān)察小結:這道題與以前的乘法有什么不同?(揭示課題)

 。ㄈ╈柟叹毩

  師:指導學(xué)生完成第5頁(yè)1—4題。

  學(xué)生完成后全班交流。

 。ㄋ模┤n小結

  師:通過(guò)這節課的學(xué)習,你有什么收獲?

  學(xué)生交流。

  六、教學(xué)反思

  本節課利用教材中提供的情境,引導學(xué)生提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,充分放手讓學(xué)生自己探索兩位乘一位數的口算方法,學(xué)生通過(guò)獨立思考,小組交流討論,經(jīng)歷了探索多種算法和與他人交流的過(guò)程。培養學(xué)生思維的獨立性與靈活性,通過(guò)知識的應用,增強學(xué)生的應用意識,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  課后我想:我們的教學(xué),就應從我們的學(xué)生實(shí)際出發(fā),抓好最基本的口算、計算是我們的根本任務(wù),那些偏難的“題!,我們棄之遠曰!

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