初中音樂(lè )鑒賞教學(xué)設計
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的初中音樂(lè )鑒賞教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
初中音樂(lè )鑒賞教學(xué)設計1
教學(xué)目的：
1、通過(guò)對《長(cháng)江之歌》的學(xué)習，從音樂(lè )的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌;歷的榮辱興衰;文學(xué)史詩(shī)人詠長(cháng)江的名言佳句，結合先進(jìn)的現代教育媒體，把視與聽(tīng)、音樂(lè )的與非音樂(lè )的，直接的與間接的知識點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國之情。
2、《長(cháng)江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng )作方法。(重復與對比)它們的運用在音樂(lè )作品中起到了什么樣的作用?
教材分析：
《長(cháng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(cháng)江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景，樂(lè )曲用單三部曲式寫(xiě)成A+B+A+尾聲的結構。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前音樂(lè )：播放錄像專(zhuān)題電視連續節目《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》插曲《江河萬(wàn)古流》
二、組織教學(xué)(略)
三、導入新課
1、導入：長(cháng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。以前我們接觸過(guò)描繪黃河的作品。(提問(wèn)：請學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰(shuí)?〔《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲〕)今天讓我們來(lái)看另一條母親河、她就是我國第一大河——長(cháng)江。
2、提問(wèn)：哪些同學(xué)去過(guò)長(cháng)江邊?結合學(xué)生對親歷長(cháng)江邊的感受，穿插兩首唐代詩(shī)人漫步長(cháng)江邊時(shí)吟誦的詩(shī)句。
其一：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)�！薄啤ざ鸥Α兜歉摺�
其二：“孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流�！薄啤だ畎住端兔虾迫恢畯V陵》
其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)
3、點(diǎn)題并板書(shū)：長(cháng)江之歌
4、集體朗讀歌詞
5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來(lái)”是哪一座山?你向東海奔去，那入�？谟衷谑裁吹胤�?(學(xué)生回答。教師給予評價(jià)并加以必要的補充)。(打開(kāi)投影儀，放下銀幕，打出“萬(wàn)里長(cháng)江圖”投影片)。
備知識點(diǎn)：
源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山
河流全長(cháng)6340Km是世界第三大河，我國第一大河
附：世界河流的排名
第一，尼羅河(非洲埃及);第二，亞馬遜河(南美洲巴西);第三，長(cháng)江(亞洲，中國)流域面積達180萬(wàn)平方公里，居全國之首。
流經(jīng)九省二市分別是：(指著(zhù)地圖)青�！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入�？�，經(jīng)上海吳淞口入東海
南宋時(shí)，長(cháng)江以北被金人占領(lǐng)，當時(shí)政治改革家、文學(xué)家王安石在憂(yōu)憤、抑郁之情下寫(xiě)下詩(shī)一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還�！�
注解：京口：鎮江。一水：長(cháng)江。數重山：金山，樵山等。
6、完整的欣賞《長(cháng)江之歌》(錄音、磁帶)聽(tīng)完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻看譜視唱，在書(shū)上標記出有幾處出現這一句(4處)
7、此曲典型的音樂(lè )創(chuàng )作手法采用了音樂(lè )素材的重復與對比。
知識點(diǎn)：音樂(lè )與其它藝術(shù)形式的區別：音樂(lè )：時(shí)間的藝術(shù)。繪畫(huà)、攝影、雕塑、建筑等;空間的藝術(shù)。
音樂(lè )是轉瞬即逝的，它有時(shí)間限制，美術(shù)作品可以一覽無(wú)余，整體到細部反復欣賞。其有很大的自由性，而音樂(lè )只能隨著(zhù)時(shí)間的推移，一步步地由局部到整體按順序欣賞。這便增加了欣賞理解的困難，作曲家為了統一作品風(fēng)格，加深主題印象，常常使用重復或變化重復的手法。
但如果只有重復便會(huì )給人以單調乏味的感覺(jué)(好處：統一)。例：《長(cháng)江之歌》中的兩句，第二句是第一句的變化重復。反之一味地進(jìn)行對比，只會(huì )讓人覺(jué)得花哨瑣碎，沒(méi)有主體。如進(jìn)行適當的對比，則會(huì )給人以一種新鮮感，(統一中見(jiàn)變化)。對比例：第二段(B)第二句在旋律、節奏和句法上都有所改變，第一句與第二句形成了對比。
課堂提問(wèn)：音樂(lè )素材發(fā)展的兩種重要基本手法是什么?重復統一加深印象，對比變化新的感覺(jué)(動(dòng)力)通過(guò)段落，句法，節奏的平衡和變化。
8、歌曲分析
初中音樂(lè )鑒賞教學(xué)設計2
課題概述：《唱臉譜》是人民音社九年義務(wù)教育初中音樂(lè )教材中的一首京歌，也是整個(gè)單元中一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂(lè )、戲曲音樂(lè )融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，
歌曲的'曲式結構是不帶再現的單二段曲體，歌曲的A段包含四個(gè)樂(lè )句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的B段是分節歌形式，包含四個(gè)樂(lè )句。前三個(gè)樂(lè )句均為兩小節，保持著(zhù)結構的完整;第四句"黑臉的張飛叫喳喳"通過(guò)節奏的伸展和使用花臉托腔，將長(cháng)度擴充為八小節。使全曲在_中完美地結束。歌詞的第一部分借助一位女子的語(yǔ)氣，闡述了外國友人對我國的"國劇"——京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫(huà)出一張張"美佳佳"的臉譜。
教學(xué)內容：
1、歌曲《唱臉譜》。
2、戲曲行當、臉譜。
教學(xué)要求：
1、學(xué)唱《唱臉譜》通過(guò)與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點(diǎn)。
2、結合《唱臉譜》的演唱，使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當、臉譜知識。
教學(xué)目標：
一、情感目標：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國的思想感情。
二、知識目標：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習讓學(xué)生了解京劇四大行當、臉譜、拖腔等知識;讓學(xué)生感受下滑音、倚音、休止符等音樂(lè )記號在戲曲音樂(lè )中的韻味。
三、能力目標：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習提高學(xué)生的感受音樂(lè )、欣賞音樂(lè )、表現音樂(lè )的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜。
3、讓學(xué)生感受體會(huì )京劇的韻味。
教學(xué)難點(diǎn)：
休止符和拖腔處的唱法。
教具準備：多媒體課件、鋼琴。
作品分析：
臉譜："花臉"是傳統戲曲中凈角獨特的化妝形式。是在中國戲曲長(cháng)期發(fā)展過(guò)程中所形成的不同人物臉部化妝的相對固定的程式化譜式，
教案：
作為戲曲藝術(shù)(尤其是京劇)的重要組成部分之一，臉譜不僅描畫(huà)出角色的特定外在形象，而且也體現了角色的內在性格。京劇舞臺上，紅色表示忠義英勇，如關(guān)羽;黑色表示肅穆剛直，如包公、李逵;黃色表示勇猛彪悍，如典韋、黃三太;藍色表示猙獰殘暴，如單雄信;綠色表示粗莽憨直，如馬武;白色表示陰險詭詐，如曹操。
《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動(dòng)的筆調描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜歡的"戲歌"。
曲式：全曲有兩個(gè)段落構成。在A(yíng)段歌唱開(kāi)始之前，是一個(gè)富有朝氣、洋溢著(zhù)熱情的引子，其旋律音調孕育于京劇，有濃郁的京劇韻味。給人以"源于京劇、勝于京劇"的親切感、新鮮感和時(shí)代感。B段旋律更接近于京劇西皮男生歌唱的音調，并且較多地運用了凈(花腔)的行腔特點(diǎn)，使其顯得樸實(shí)、明快、豪爽。最后一個(gè)子長(cháng)達五小節半的拖腔，使情緒發(fā)展引向_，尤其在fa、mi兩音上的長(cháng)時(shí)間延長(cháng)，更具有磅礴的氣勢。
行當：是中國傳統戲曲中表現某些特定類(lèi)型角色的專(zhuān)業(yè)分工。京劇藝術(shù)一般把舞臺上的人物依性別、年齡、性格、身份的不同分為生、旦、凈、丑四個(gè)類(lèi)型。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞析與導入——看臉譜
(一)通過(guò)課件展示幾張臉譜讓學(xué)生辨認
1、學(xué)生自由討論，并請學(xué)生回答。
2、同學(xué)們現在回答的不準確沒(méi)關(guān)系，下面咱們就一起來(lái)認識一下這些臉譜。
(二)資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識
臉譜的顏色(有白臉、紅臉、黑臉、黃臉、綠臉、藍臉)
二、活動(dòng)與體驗——唱臉譜
(一)引入
今天我們就一起來(lái)學(xué)習一首歌曲——《唱臉譜》
1、(播放視頻歌曲)，請同學(xué)們仔細聽(tīng)歌曲中涉及到的臉譜及人物。
2、請學(xué)生回答，教師總結。(歌詞中都體現出來(lái)了)
(二)再次播放歌曲《唱臉譜》，請學(xué)生思考問(wèn)題。
1、與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較它有那些不同之處?
2、學(xué)生自由談，教師總結。(這首歌帶有京劇的韻味)
(三)學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破，前半拍休止。
3、隨鋼琴唱詞。(體會(huì )京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))
4、跟視頻齊唱歌曲。(加深情感體驗)
5、跟學(xué)生介紹有關(guān)戲曲行當的知識。(分生、旦、凈、丑四大行當)
6、分組演唱歌曲，小組進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣。
三、思考與創(chuàng )作——畫(huà)臉譜
(一)欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜，可以看出他是什么形象?
(二)創(chuàng )作：(背景音樂(lè )播放京劇)
1、學(xué)生在音樂(lè )聲中分組畫(huà)臉譜。
2、在音樂(lè )中學(xué)生展示作品，師生共評。
四、反饋與小結——演臉譜
(一)學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
(二)小結
今天,我們一起愉快地學(xué)習了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè )藝術(shù)的人…
五、結束課堂
在京歌《唱臉譜》音樂(lè )中學(xué)生走出教室。
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