筍芽?jì)旱慕虒W(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的筍芽?jì)旱慕虒W(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
筍芽?jì)旱慕虒W(xué)設計1
教學(xué)目標
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn)識字寫(xiě)字，能用自己的方法記下生字。朗讀課文，感受筍芽?jì)河眯南蛏系木瘛?/p>
教具準備生字卡片教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、認識“筍”，能給大家介紹一下嗎？
2、那么，明白什么是“筍芽?jì)骸眴幔?/p>
3、老師把“筍芽?jì)骸苯榻B給大家。（板書(shū)課題）
二、初讀課文
1、小組合作：學(xué)習課文，讀準課文。
學(xué)習生字，說(shuō)說(shuō)哪些字你已經(jīng)認識，怎樣認識的？
你能用什么辦法記住剩下的字？
2、指名讀課文，正音。
3、班級交流識字辦法。
4、出示詞語(yǔ)：
筍芽?jì)汉魡救嘌劬ζ岷谵Z隆隆扭動(dòng)鉆出來(lái)
嘮叨長(cháng)辮子愛(ài)撫滋潤山岡上自豪
指名讀-開(kāi)火車(chē)讀-抽讀
誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子？
5、再讀課文，畫(huà)出筍芽?jì)荷磉呥�有什么人？
按順序把他們排排坐。
6、選取你喜歡的句子或幾段話(huà)，再讀一讀。
7、小組互讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子？
8、小組比比誰(shuí)讀得好！
三、學(xué)習生字：岡、轟、喊
1、出示生字，讀一讀。
2、說(shuō)說(shuō)你想提醒大家什么？
3、教師范寫(xiě)“喊”，學(xué)生練習。
4、班級評議。
5、給生字朋友們找找新朋友。
四、作業(yè)
找出描述春光完美的句子。
第二課時(shí)
一、學(xué)習課文
1、全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？
2、小組合作：讀一讀，想想筍芽?jì)喊l(fā)生了什么變化，從課文中找出來(lái)。
筍芽?jì)撼砷L(cháng)的過(guò)程，你能不能用簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)下來(lái)？
3、班級交流：說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)了什么，為什么這樣畫(huà)？
4、學(xué)習第一段，指名讀。
誰(shuí)喜歡這段話(huà)中的句子？
你覺(jué)得描述春雨的句子說(shuō)得好嗎，好在哪里？
你能美美地把它讀一讀嗎誰(shuí)還想讀讀？
師生分主角朗讀。（體會(huì )“低聲”）
5、讀第二段，老師當春雨姑娘，你們當筍芽?jì)骸?/p>
動(dòng)作表示“揉、伸”，朗讀表現撒嬌。
你能用撒嬌說(shuō)個(gè)句子嗎？
什么是“漆黑”？你從那里明白了什么？
小組表演
6、學(xué)習三、四段
同桌互讀，邊表演。
指名表演。
小采訪(fǎng)；你是誰(shuí)，你想怎樣表演？
評評誰(shuí)表演得好，為什么？
7、朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來(lái)嗎？
媽媽為什么這樣做？
什么是“嘮叨”？
8、朗讀第八段
筍芽?jì)嚎吹搅耸裁�？它喜歡嗎，你怎樣明白的？
那這些句子你該怎樣讀/
如果你是筍芽?jì)�，你可能還會(huì )看到什么？
筍芽?jì)哼@么高興，我們一齊來(lái)當當高興的它。（朗讀本段）
9、聽(tīng)老師讀第九段，邊聽(tīng)邊想：筍芽?jì)旱囊路膬喝チ耍?/p>
它為什么這么做？
說(shuō)說(shuō)什么是“自豪”？你能用自豪說(shuō)個(gè)句子嗎？
二、小結
1、你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程嗎？（師邊板畫(huà)）
2、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你認識的筍芽?jì)菏莻�(gè)什么樣的孩子，為什么？
3、分主角朗讀課文。
4、找出課文中描述完美春光的句子。
讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
第三課時(shí)
一、復習
1、全班齊讀課文。
2、我會(huì )讀：
竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈
轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天
撫養子女撫今追昔滋養身體滋味不錯珠圓玉潤
潤滑油景陽(yáng)岡豪言壯語(yǔ)英雄豪杰
二、學(xué)習生字
1、出示詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚
2、觀(guān)察“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現了什么？
3、我們該怎樣寫(xiě)這幾個(gè)字？
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習。
5、班級評議。
6、擴詞，說(shuō)句子。
三、閱讀短文《一次搞笑的觀(guān)察》（閱讀課文）
1、自讀課文。
2、小組互讀互聽(tīng)，正音。
3、帶著(zhù)問(wèn)題讀課文：
誰(shuí)觀(guān)察了什么？
為什么想觀(guān)察？
他怎樣做實(shí)驗？
得到什么結果？
獨立思考-小組交流
4、班級交流
5、你覺(jué)得“我”是一個(gè)什么樣的孩子？
6、他有什么地方值得我們學(xué)習？
7、齊讀課文。
筍芽?jì)旱慕虒W(xué)設計2
【學(xué)情分析】
由于孩子們對筍芽?jì)旱闹R了解不多，課前學(xué)生搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，加以認識，為學(xué)習課文做好鋪墊。教學(xué)中，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并透過(guò)表演等多種形式到達對課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探索新知識，激起自身學(xué)習潛能。
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識記生字，書(shū)寫(xiě)生字。讀好不同主角的語(yǔ)氣，體會(huì )童話(huà)中蘊涵的好處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
透過(guò)品讀課文，引導學(xué)生從筍芽?jì)旱某砷L(cháng)過(guò)程中，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
【教學(xué)方法】
朗讀感悟，表演法。
【課前準備】
學(xué)生搜集一些相關(guān)的音像和圖片、文字資料。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導入
1、謎語(yǔ)導入�！靶r(shí)層層包，大時(shí)節節高，初生當菜吃，長(cháng)大成材料”。猜猜看這是什么(筍)見(jiàn)過(guò)嗎
2、出示畫(huà)面。(出示筍芽?jì)�、竹子的�?huà)面)認識他們嗎小小的筍芽?jì)翰坏?個(gè)月就能長(cháng)成健壯的竹子，多么奇妙啊!她是怎樣長(cháng)成一株健壯的竹子的這天，我們就來(lái)學(xué)習《筍芽?jì)骸芬徽n。
3、板書(shū)課題，齊讀，提醒學(xué)生“筍芽?jì)骸钡淖x法。
4、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)“筍芽”。
“筍”中間橫要長(cháng)，右邊出頭。書(shū)寫(xiě)時(shí)，提醒學(xué)生以詞語(yǔ)為單位書(shū)寫(xiě)。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文，讀準字音，讀通句子，借助拼音多讀幾遍生字。
2、出示帶生字的詞語(yǔ)，檢查學(xué)生認字狀況。
出示詞語(yǔ)：
筍芽?jì)汉魡救嘌劬ζ岷谵Z隆隆扭動(dòng)鉆出來(lái)
嘮叨長(cháng)辮子愛(ài)撫滋潤山岡上自豪
(1)指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——抽讀。老師注意下列生字的讀音：
平舌音：筍鉆滋
翹舌音：揉潤
鼻音：扭
邊音：嘮
(2)小老師領(lǐng)讀。
3、學(xué)生用自己的辦法識記生字。(及時(shí)肯定或推薦好的識記辦法)
(1)利用形聲字的規律識記“喚、嘮、揉、撫、扭、滋、潤”等字，結合詞句大致理解字義。
(2)調動(dòng)生活積累識字。如：漆黑、轟隆隆、自豪。
(3)動(dòng)作演示識記。如：揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆。
(4)借助圖畫(huà)、實(shí)物識字。山岡、筍、辮子。
(5)在語(yǔ)言環(huán)境中識字。如：春雨姑娘愛(ài)撫著(zhù)她，滋潤著(zhù)她。
三、朗讀感悟
1、觀(guān)察課文插圖，找一找筍芽?jì)涸谀膬汗S芽?jì)洪L(cháng)大了變成了什么
2、你明白筍芽?jì)菏窃鯓由L(cháng)出來(lái)的嗎用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程。
3、四人小組合作，喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jì)壕彤?huà)出那個(gè)時(shí)候筍芽?jì)旱臉用病?/p>
4、交流各自的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么時(shí)候的筍芽?jì)骸?/p>
5、匯報交流
生：“我畫(huà)了睡在泥土里的筍芽?jì)��！?/p>
(1)是誰(shuí)幫忙沉睡在土里的筍芽?jì)恒@出地面的
(2)春雨、雷公公是怎樣呼喚筍芽?jì)旱�，你能學(xué)學(xué)嗎
A、學(xué)生找出句子，自由練讀。
B、春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的(聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有“潤物無(wú)聲”的感覺(jué))
指名讀——評讀———練讀——齊讀。
C、誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jì)核痛河旯媚锏恼Z(yǔ)氣一樣嗎(聲音粗重，帶有鼓勵)
練讀——挑戰讀——分組讀——齊讀。
(3)筍芽?jì)盒蚜艘院笫窃鯓幼龅?(揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒)
(4)你能把筍芽?jì)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來(lái)嗎
模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女生競賽讀——評讀——自愿展示讀。
(表演時(shí)提醒學(xué)生注意對“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì )和感受。)
生：“我畫(huà)了出土后的筍芽?jì)��！?/p>
(1)在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽?jì)郝冻隽四X袋，它看到了什么
出示：“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳枝搖著(zhù)綠色的長(cháng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著(zhù)……”
(2)筍芽?jì)嚎吹竭@樣的景色會(huì )是怎樣的情緒看到這美景你想說(shuō)什么嗎
(3)同學(xué)們，你愿意把著(zhù)美景美美地讀出來(lái)嗎(自由練讀后指名讀。)
(4)省略號說(shuō)明了什么
(5)引導學(xué)生想象說(shuō)話(huà)：筍芽?jì)簛?lái)到這完美的世界后，除了看到這些外，還看到什么你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句嗎
生：“我畫(huà)了許多健壯的竹子�！�
(1)筍芽?jì)鹤詈箝L(cháng)大，這時(shí)候哪些朋友幫忙了她(春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽(yáng)公公)
(2)你能代表筍芽?jì)簛?lái)感謝那些幫忙了它的朋友嗎(能夠對春雨姑娘說(shuō)，也能夠對雷公公說(shuō)……)
(3)在他們的幫忙下，筍芽?jì)鹤詈箝L(cháng)大了，此時(shí)的情緒會(huì )是怎樣(自豪)
(4)你什么時(shí)候自豪過(guò)此刻就請你自豪地喊出筍芽?jì)旱脑?huà)吧。
四、指導寫(xiě)字
1、練習書(shū)寫(xiě)“喊、呼喚”三個(gè)字。
2、學(xué)生觀(guān)察，談?wù)劙l(fā)現。(左右結構、左窄右寬、都有口字旁)
3、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導。
“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。
“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師隨機指導。
5、作業(yè)展示互相評價(jià)。
五、作業(yè)設計
1、認讀生字，口頭組詞。
2、朗讀課文。
板書(shū)設計
3筍芽?jì)?/p>
春雨姑娘
雷公公
竹媽媽
太陽(yáng)公公
第二課時(shí)
一、復習導入
1、復習鞏固識字。
指名讀生字新詞。
2、朗讀課文。
(1)分組讀課文，一組讀一個(gè)段落。
(2)自主展示讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
(3)自己練習朗讀全文。
二、拓展延伸
1、你從筍芽的生長(cháng)過(guò)程中體會(huì )到什么
2、啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(cháng)聯(lián)想到自己的成長(cháng)：你們在成長(cháng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護呢
三、指導寫(xiě)字
1、學(xué)習寫(xiě)“岡、轟、世界、筍芽”六個(gè)字。
2、教師重點(diǎn)指導。
岡:的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收;里邊的“叉”不能太小，第二筆是長(cháng)點(diǎn)。
轟:左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。
筍:中橫要長(cháng)，右邊出頭。
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師指導。
4、全班交流展示評議。
四、布置作業(yè)(一、二必做，三、四選做)
1、寫(xiě)生字、組詞。
2、完成《同步訓練》。
3、鼓勵學(xué)生積累自己喜愛(ài)的詞句。
4、你還明白哪些植物的生長(cháng)狀況，課后查找資料。
五、伴教錦囊
1、筍芽?jì)菏侨藗兪秤玫氖卟酥�，能夠鮮吃，制作各種菜肴;能夠腌制，能吃上幾個(gè)月;能夠干制，能吃的時(shí)間更長(cháng);還能夠制作罐頭，銷(xiāo)往世界各地，給種植戶(hù)帶來(lái)可觀(guān)的收入。
2、竹子在夏天，是生長(cháng)期間走向成熟的季節，軀干由嫩綠色轉為青綠色。竹葉，可做造紙的原料。竹子在秋天，表面上看起來(lái)沒(méi)有生長(cháng)現象，但是竹子的地下莖卻是生長(cháng)的旺季。地下莖俗稱(chēng)行鞭筍。行鞭筍有一個(gè)生長(cháng)特點(diǎn)，具有向陽(yáng)性。一般來(lái)說(shuō)，它只朝三個(gè)方向生長(cháng)———東、南、西，不會(huì )向北生長(cháng)。它很頑強，所到之處，不管是石縫，還是破缸底、墻腳、瓦礫堆，都能穿過(guò)去，就是變換了它的體態(tài)(本來(lái)是圓的，變成扁的也要長(cháng)過(guò)去。竹子在冬天，是最頑強的植物，被譽(yù)為“歲寒三友”之一。
【筍芽?jì)旱慕虒W(xué)設計】相關(guān)文章：
筍芽?jì)赫n件設計05-02
筍芽?jì)赫f(shuō)課稿11-10
二年級語(yǔ)文《筍芽?jì)骸方虒W(xué)設計04-07