《草原上》教學(xué)設計范文（精選3篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的《草原上》教學(xué)設計范文（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《草原上》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
認知目標：通過(guò)學(xué)習歌曲，能夠了解蒙古族的風(fēng)土熱情，理解多元文化、尊重多元文化。
技能目標：能夠用高興地心情、輕柔的聲音有感情的演唱歌曲，認識并掌握3 5 6的音高，能夠邊做科爾文手勢邊視唱本歌曲普。
情感目標：通過(guò)為歌曲創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作、用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏等實(shí)踐創(chuàng )編活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)少數名族的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠用高興的心情演唱歌曲，體會(huì )歌曲優(yōu)美舒展的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：認識并掌握歌曲中二分音符、四分音符全音符的時(shí)值以及歌曲的創(chuàng )編環(huán)節。
教具：電子琴、多媒體課件、打擊樂(lè )器等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、邊做科爾文手勢邊唱C自然大調音階，A自然小調音階。
二、激趣導入
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？下面老師要帶你們去一個(gè)神奇而又美麗的地方。
開(kāi)心列車(chē) 快樂(lè )列車(chē) 幸福列車(chē) 嗚- 轟 隆 咔嚓 咔嚓
2、旅客朋友們，內蒙火車(chē)站到了。讓我們一起騎馬揚鞭去到草原逛一逛。律動(dòng)《草原就是我的家》。
3、介紹蒙古族的風(fēng)土人情（播放多媒體課件）
三、學(xué)習歌曲
蒙古族人這樣熱情好客，他們?yōu)槲覀儨蕚淞艘皇缀寐?tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)欣賞吧！
1、聆聽(tīng)歌曲范唱，初步感受歌曲。生談感受。
2、再次聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有相同的樂(lè )句。
3、邊劃拍邊輕聲按節奏朗讀歌詞。認識二分音符、四分音符、全音符并掌握其時(shí)值。
4、閉口微笑哼唱歌曲旋律。
5、用lu來(lái)演唱歌曲旋律。
6、先讀一遍曲譜，然后在視唱曲譜。
7、邊做科爾文手勢邊讀曲譜，然后在邊做手勢邊視唱曲譜。
8、隨琴輕聲填唱第一段歌詞，熟練后填唱第二段歌詞。
9、隨琴完整演唱歌曲。
10、師生接龍、生生接龍演唱歌曲。
11、用高興的心情演唱歌曲，唱出蒙古族熱情豪放的情感。
12、找同學(xué)演唱歌曲。
四、創(chuàng )造表現
1、同學(xué)們唱的真好，老師也被你們的歌聲感染了，老師都想翩翩起舞了。（學(xué)習蒙古族舞的基本動(dòng)作）學(xué)生為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作，然后分組表演。
2、同學(xué)們的舞姿真優(yōu)美，為了讓草原上的歌舞更精彩，我們一起來(lái)為它伴奏。（用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。）
五、拓展延伸
同學(xué)們，時(shí)候不早了，我們今天的旅行就要結束了，我們一起領(lǐng)略了大草原的美麗風(fēng)光，了解了蒙古族人的風(fēng)土人情，使我們更加熱愛(ài)蒙古這片遼闊的土地。就讓我們在優(yōu)美的歌聲中離開(kāi)這戀戀不舍的旅行吧！
《草原上》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
能用豪放、甜美的聲音演唱歌曲《草原上》，通過(guò)集體編創(chuàng )舞蹈、編配打擊樂(lè )器，培養學(xué)生良好的協(xié)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用稍快的速度、甜美的聲音演唱《草原上》。
教學(xué)難點(diǎn)：
一字四拍處的拖音。
教具準備：
多媒體、鋼琴、“笑臉”小獎品
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，律動(dòng)《草原就是我的家》
二、音畫(huà)導入
媒體放映電視臺正在熱播的《射雕英雄傳》草原上歡慶場(chǎng)面的的片段，問(wèn)學(xué)生：你們知道剛才看到的是什么電視劇嗎？
生：《射雕英雄傳》。
師：那你們知道剛才看到的事情發(fā)生什么地方嗎？
生：大草原上。大草原給你的感覺(jué)怎樣？
生：略。
師：今天我們就要跟著(zhù)小導游一起去游覽一下大草原，學(xué)一首《草原上》的歌。[設計意圖]導入和現時(shí)熱播的電視連續劇相結合，極大地引起了學(xué)生學(xué)習的興趣。
三、視聽(tīng)結合，演唱歌曲
點(diǎn)擊媒體，出現美麗的草原風(fēng)光，[背景音樂(lè )《草原上》]請一位去過(guò)內蒙大草原的學(xué)生或熟知大草原的學(xué)生上臺來(lái)為大家作介紹。
師：看了這么美的風(fēng)光，聽(tīng)了這么動(dòng)聽(tīng)的介紹，我們來(lái)把這草原美景用歌聲唱出來(lái)吧？展示歌曲畫(huà)面，教師示范唱《草原上》，學(xué)生打拍或跺腳。學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲，師鋼琴伴奏。在悠揚的琴聲中請學(xué)生朗讀歌詞。學(xué)生輕聲唱，放歌曲動(dòng)畫(huà)，學(xué)生查找自己歌唱中的缺點(diǎn)，同桌互相唱給對方聽(tīng)。讓學(xué)生說(shuō)出這首歌曲中你認為最難唱的一句。
生：略。
師：注意一字四拍處的拖音。音準不要由于延長(cháng)而發(fā)生偏差。反復練習。歌曲處理：引導學(xué)生用稍快、甜美地聲音演唱歌曲。放歌曲伴奏，讓學(xué)生跟伴奏唱。師把學(xué)生優(yōu)美的歌聲錄入磁帶，回放給學(xué)生們聽(tīng)。[設計意圖]音響及畫(huà)面從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上沖擊著(zhù)學(xué)生，有助于讓他們獲得直接地感受經(jīng)驗，初步感受《草原上》寬廣遼闊的風(fēng)格，為本歌的學(xué)習打下了良好的基礎。
四、激發(fā)興趣，創(chuàng )編舞蹈
師：同學(xué)們唱得真好聽(tīng)，你們看草原上的小朋友被你們的歌聲吸引了，都跳起了優(yōu)美的舞蹈。師點(diǎn)擊多媒體，出現蒙古舞蹈。師：我們也來(lái)學(xué)一下吧。師示范蒙古舞基本動(dòng)作，學(xué)生跟著(zhù)學(xué)。分小組請學(xué)生用剛學(xué)習的動(dòng)作自己為歌曲《草原上》編排舞蹈。集體在歌曲的音樂(lè )中翩翩起舞。[設計意圖]這一活動(dòng)，充分調動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高了學(xué)生的整體配合能力�？此坪�(jiǎn)單的舞蹈極大地調動(dòng)了學(xué)生參與的欲望。
五、加入打擊樂(lè )
師：同學(xué)們的`舞姿真優(yōu)美，現在啊，老師這里有幾件打擊樂(lè )器，為了讓草原上的舞蹈更美麗，我們一起來(lái)給它配上打擊樂(lè )。媒體出示碰鈴、雙響筒、沙球、手鈴。師逐一介紹它們的名稱(chēng)、敲擊法。讓學(xué)生從他們的凳子底下取出打擊樂(lè )，自己敲敲打打，試一試。師糾正錯誤的方法。師彈琴，學(xué)生為歌曲用打擊樂(lè )伴奏。{先由單一的樂(lè )器伴奏，再逐漸加入其它樂(lè )器。}放歌曲帶，學(xué)生邊唱邊敲擊樂(lè )器，師在歌曲聲中翩翩起舞。[設計意圖]了解打擊樂(lè )的敲擊方法，鍛煉各種能力，再一次激起學(xué)生的興趣。
六、音樂(lè )游戲——草原賽歌賽舞大會(huì )
師：同學(xué)們，你們知道古時(shí)候蒙古草原上的首領(lǐng)被稱(chēng)為什么嗎？
生：大汗。
師：對了，這節課的開(kāi)頭我們看的那部電視連續劇《射雕英雄傳》中就有一個(gè)有名的首領(lǐng)，說(shuō)到這里大家肯定已經(jīng)猜出來(lái)了。
生：成吉思汗。
師：對了，他在歷史上赫赫有名。我們請班上的小小歷史學(xué)家來(lái)告訴大家他是一個(gè)怎樣的人物。小小歷史學(xué)家：略。
師：好，現在草原上的大汗宣布了，要舉行一個(gè)賽歌賽舞大會(huì )，邀請大家參加。（學(xué)生分成四小組，比賽）。媒體出現草原上的大汗，現在宣布：草原賽歌賽舞大會(huì )現在開(kāi)始。師彈琴，各小組按次序表演。（必需是描繪大草原的歌舞）用“笑臉 ”獎勵優(yōu)勝組。評委組根據各組的笑臉數進(jìn)行評分。老師點(diǎn)評。再次播放《草原上》音樂(lè )，大家隨音樂(lè )跳舞歌唱。
[設計意圖]：全面參與，激發(fā)競爭思想，培養學(xué)生的協(xié)作能力。體現了復習鞏固的原則。
小結，下課。
《草原上》教學(xué)設計3
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《草原上》
2、表演歌曲《草原上》
3、音樂(lè )知識：四分、二分音符
4、選用內容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標：
一、學(xué)習用聽(tīng)視唱結合學(xué)習歌曲《草原上》，引導學(xué)生認真仔細地聆聽(tīng)音樂(lè )，初步感受內蒙古的民族民間音樂(lè )的民族風(fēng)格。
二、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。
三、引導學(xué)生在游戲中學(xué)習二分音符、四分音符。
四、引導學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè )的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1：隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：豎笛小練習。(結合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習)
二、新課學(xué)習：
1：導入：（談話(huà)、多媒體出示內蒙古大草原和內蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂(lè )）
教師介紹：在這一望無(wú)際的大草原上生活著(zhù)一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽(tīng)吧。
教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽(tīng)后回答，你仿佛看到了什么情景？
2、再聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生自由隨音樂(lè )表演，教師可稍做指點(diǎn)。
3、學(xué)習歌曲（出示大歌片或投影片）
1）聽(tīng)歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤(pán)影片內容)；
2）教師范唱，引導學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著(zhù)范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
3)結合豎笛進(jìn)行視奏練習
4)多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開(kāi)展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。
5）邊唱邊即興表演。
6）教師出示打擊樂(lè )器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
三、音樂(lè )知識
1、學(xué)生跟著(zhù)琴邊看譜邊唱唱名。
2、師：歌譜里出現最多的是哪三個(gè)音？mi sol la
看老師用柯?tīng)栁氖謩葸叧硎局?zhù)“3 、5 、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）
教師彈琴，開(kāi)火車(chē)游戲，教師彈一組，學(xué)生按節奏唱一組，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)。
�。ǔ舾邥r(shí)結合柯?tīng)栁氖謩葸M(jìn)行訓練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。）
3、加上時(shí)值唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―認識四分音符和二分音符（由節奏入）
�、� Ⅹ Ⅹ ―讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀
4、節奏游戲找媽媽
將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類(lèi)，邊聽(tīng)音樂(lè )邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。
小結：鼓勵與表?yè)P，指出不足之處。
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