《仰臥推起成橋》教學(xué)設計與評析

　　一、 教學(xué)思路：

　　《仰臥推起成橋》是小學(xué)三年級教材中技巧項目。教學(xué)目的是使學(xué)生體會(huì )身體倒置的體位感覺(jué)和運動(dòng)感覺(jué)，提高控制身體平衡能力，發(fā)展腕、臂、肩帶和腰腹的力量。此內容安排四次課為一教學(xué)單元，本課為第一次課。教師依據《課程標準》中"健康第一"指導思想，結合學(xué)生年齡特點(diǎn)設計教學(xué)思路，運用誘導啟發(fā)、鼓勵等方法培養學(xué)生創(chuàng )新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。在輔助教學(xué)中，通過(guò)小組合作游戲，培養學(xué)生的合作意識，使學(xué)生在情趣盎然、愉悅的心情中完成教學(xué)任務(wù)。

　　二、 教學(xué)任務(wù)

　　1． 初步學(xué)習《仰臥推起成橋》的動(dòng)作方法，發(fā)展腕、臂、肩帶和腰腹力量及柔韌性。

　　2． 通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生奔跑能力，培養學(xué)生合作意識。

　　3． 滲透環(huán)保意識，培養克服困難的精神和創(chuàng )新能力。

　　三、 教學(xué)過(guò)程

　　1． 開(kāi)始與準備部分

　　通過(guò)游戲導入準備活動(dòng)，使學(xué)生緊張的情緒得以放松，再通過(guò)一般性準備活動(dòng)，使身體關(guān)節、韌帶、內臟器官等做好生理準備。

　　2． 基本部分

　　在教學(xué)中，采用誘導性練習--"背背馱馱"進(jìn)入主教材，使學(xué)生輕松愉悅的進(jìn)入到課的基本部分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又通過(guò)教具演示、教師示范、順口的歌謠，使學(xué)生對《仰臥推起成橋》有了直觀(guān)的認識。對動(dòng)作方法有了初步了解。再通過(guò)小組的學(xué)習進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作意識。在輔助教學(xué)中，設計?qut;我心中的奧運村"為主題的接力繪畫(huà)游戲，學(xué)生通過(guò)小組合作表達對奧運的期盼心情。

　　3． 結束部分

　　課的尾聲采用放松小游戲"鉆山洞"，使學(xué)生身心得到放松。

　　〖評析

　　一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習是主要是根據興趣來(lái)定的，對于他們喜歡的課程他們會(huì )樂(lè )于學(xué)習。而對于他們不喜歡的課程他們則表現得毫無(wú)興趣，甚至置之不理，因而教師在教學(xué)中調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣尤為重要，從而保證學(xué)科教學(xué)的順利進(jìn)行。這節課，我們看到教師已經(jīng)改變了傳統的教學(xué)觀(guān)念，教師深入鉆研教材，創(chuàng )造性地使用教材，采用多種有趣、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習。在進(jìn)入專(zhuān)項準備活動(dòng)后，以四人小組形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)之間互相指導、糾正動(dòng)作，集體游戲，教師在教學(xué)設計很有創(chuàng )意，培養了合作、參與、團結、競爭的精神，教師再根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，將技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)編成歌謠，通過(guò)教師親切到位的語(yǔ)言，引導學(xué)生在情境中學(xué)習，學(xué)生學(xué)習積極性較高，做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué)，提高了教學(xué)效率。不僅使學(xué)生掌握運動(dòng)了技能，提高了身體素質(zhì)，而且調動(dòng)了學(xué)生主體能動(dòng)性，學(xué)生是在寬松的教學(xué)環(huán)境中，愉快地、積極地練習，體驗到了體育的興趣。達到體育教育的目標。

　　二、 以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心

　　基礎教育工作要想得到根本的轉變，最重要的是教師觀(guān)念的轉變，只有在新的教育觀(guān)念指導下，才會(huì )有新的教育實(shí)踐。在本課學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生自己選擇練習方法，自己選擇練習同伴，體現了"以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心"的教學(xué)思路。培養了學(xué)生參與意識、合作意識，學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中，學(xué)習潛能被激發(fā)出來(lái)。學(xué)生真正成為了學(xué)習的主體。學(xué)生間相互幫助、相互協(xié)作，學(xué)生體會(huì )到了成功的快樂(lè )，能力得到了提高，思維能力得到了發(fā)展。學(xué)生真正成為了課堂的主人，充分體現了新理念，新思路。

　　三、 學(xué)科整合，全面育人

　　隨著(zhù)課改的推進(jìn),教師們越來(lái)越注重在課堂教學(xué)中對學(xué)生各種能力的培養，掌握各種學(xué)習方法，但我們在教學(xué)中往往忽略了對學(xué)生進(jìn)行情感教育。本節課教師在教學(xué)中巧設情境，在《仰臥推起成橋》引入時(shí)出示精美的圖片，展示北京 古今"千姿百態(tài)、瑰麗多彩" 的橋。在游戲教學(xué)中，教師創(chuàng )編的游戲《我心中的奧運村》繪畫(huà)接力比賽，是以申辦奧運成功為契機，呼喚更廣泛的公眾環(huán)境意識，參與宣傳北京的新形象，熱愛(ài)北京的教育，迎接綠色奧運的到來(lái)，收到了較好的效果。

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