向人類(lèi)的祖先教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生大膽猜想的習慣。
2、學(xué)生能根據已有的知識和經(jīng)驗對人類(lèi)祖先的生活習性進(jìn)行猜想。
3、培養學(xué)生認真聽(tīng)取他人意見(jiàn)，積極開(kāi)展評價(jià)的習慣。
二、學(xué)情分析
《我們共同的祖先》是第一單元尋根問(wèn)祖主題一《文明的曙光》的課題1，在本單元起著(zhù)重要的作用。作為中國人，應當了解自己國家的歷史。要了解古老的歷史，就要從了解《我們共同的.祖先》開(kāi)始，使學(xué)生了解中華民族源遠流長(cháng)，知道我們是炎皇子孫。作為“文明的曙光”就從這里開(kāi)始，因此教材編排是非常合適的，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解文明發(fā)源地的四大文明古國，更重要的是中國是文明古國之一，更能為祖國悠久的歷史而自豪。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養學(xué)生大膽猜想的習慣。
難點(diǎn)：學(xué)生能根據已有的知識和經(jīng)驗對人類(lèi)祖先的生活習性進(jìn)行猜想。
四、教學(xué)準備多媒體課件、關(guān)于人類(lèi)起源的相關(guān)資料等。
五、教學(xué)方法小組合作
六、教學(xué)課時(shí)?? 1課時(shí)
七、、教學(xué)過(guò)程
（一）談話(huà)導入。
教師提問(wèn)：“你是從哪里來(lái)的？你的爸爸媽媽又是從哪里來(lái)的？那你的爺爺奶奶呢？……”學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)學(xué)習的興趣。教師引導學(xué)生初步了解什么是猜想。
（二）活動(dòng)探究。
1、學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，將他們存入“問(wèn)題銀行”。教師巡視指導。
2、小組活動(dòng)。
�。�1）學(xué)生分小組整理和評議所提出的問(wèn)題，并從中選擇一兩個(gè)既感興趣又有能力研究的問(wèn)題進(jìn)行研究。
教師指導：選擇好主題后，要大膽的有根據的進(jìn)行猜想，并用自己擅長(cháng)的形式表達出來(lái)。
（三）集體交流。
1、學(xué)生代表說(shuō)一說(shuō)自己的問(wèn)題和猜想，并說(shuō)說(shuō)自己猜想的依據。
2、師生評議.
（四）課外延伸：
在課下的時(shí)間里通過(guò)閱讀圖書(shū)或上網(wǎng)了解人類(lèi)的進(jìn)化史。
（五）小結：
通過(guò)這節課的學(xué)習你都有什么收獲呢？
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