《土地的誓言》教學(xué)設計優(yōu)秀范文

　　編者按：大膽的構想，高超的教藝，從容的教學(xué)是每一個(gè)老師都渴盼擁有的獨特氣質(zhì)。親愛(ài)的老師們，怎樣才能不斷實(shí)現改變與超越，在教學(xué)之路上愈走愈坦蕩，愈走愈精彩呢？就讓我們跟隨善思者的腳步前行吧！

　　一、了解背景

　　三個(gè)要點(diǎn)：

　　1、 時(shí)代背景——1941年9月18日，“九一八”事變已經(jīng)過(guò)去了整整十年，抗日戰爭正處于十分艱苦的階段。

　　2、 作者姓名與身份：端木蕻良（原名：曹漢文，又名：曹京平），流亡在關(guān)內的東北人，青年作家。

　　3、 寫(xiě)作時(shí)間：“九一八”十周年。

　　——可以老師講解，可以學(xué)生介紹。

　　——此處設計：讓學(xué)生根據此兩點(diǎn)內容評述作者：作者生活在那個(gè)時(shí)代，應該是怎么一個(gè)人？

　　二、感知文情

　　1、聽(tīng)朗讀錄音，學(xué)生跟隨默讀，體會(huì )文章的情感基調。

　　——此處設計：提問(wèn)——你聽(tīng)到了作者心中怎樣的聲音？你感受到作者怎樣的情感？（教師協(xié)助：范讀關(guān)鍵語(yǔ)句）

　　2、學(xué)生自由選擇朗讀片斷（關(guān)鍵句子），互相評價(jià)，并任選角度說(shuō)明為什么選這樣的文字來(lái)朗讀。

　　3、老師對學(xué)生朗讀進(jìn)行點(diǎn)評，提示朗讀要領(lǐng)。

　　三、分析課文

　　1、板書(shū)課題、講解：土地的'誓言

　　教師提問(wèn)引導：

　�。�1）作者在文中是怎么提到“土地”的？找出語(yǔ)句，讀一讀；再想一想，這里的“土地”指什么？（“廣大的關(guān)東原野——故鄉”）

　�。�2）作者在這“土地”上有哪些行為？從這些行為中我們感受到作者對“土地”（故鄉）怎樣的情感？讀一讀；找到具體的語(yǔ)句（我常常把手放在大地上，我會(huì )感到她在跳躍，和我的心的跳躍是一樣的。）再想一想。

　　2、老師分析講解作者這些行為表達的情感與當時(shí)時(shí)代背景的關(guān)系。

　　再提本文“背景”——1941年9月18日，“九一八”事變已經(jīng)過(guò)去了整整十年，抗日戰爭正處于十分艱苦的階段。講解：作者熱愛(ài)“土地”，熱愛(ài)故鄉，是因為“土地”被敵寇侵占，家鄉的人遭受苦痛，期盼“土地”煥發(fā)生機，人民重獲自由。（關(guān)鍵語(yǔ)句：“它們從來(lái)沒(méi)有停息，它們的熱血一直在流，在熱情的默契里它們彼此呼喚著(zhù)，終有一天它們要匯合在一起�！保�

　　——此處設計：可以播放有關(guān)“九一八”的歌曲，讓學(xué)生想像、口述東北人民的生活狀況。

　　3、教師講解課文第二部分。

　　提問(wèn)引導一：在上文作者說(shuō)“土地”是“廣大的關(guān)東原野”，是“故鄉”，文章第二段作者又說(shuō)“土地”是什么？讓學(xué)生讀出句子“土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著(zhù)土粒�！崩蠋煱鍟�(shū)：

　　關(guān)東原野——故鄉

　　土地

　　我的母親——祖國

　　提問(wèn)引導二：第二段作者是如何描寫(xiě)“土地”？表達了作者怎樣的情感？學(xué)生朗讀有關(guān)語(yǔ)句，討論回答。教師講解：對家鄉的感恩、對祖國的熱愛(ài)，對未來(lái)的憧憬、滿(mǎn)懷必勝的信念，引導出對“誓言”的講解。

　　1、講解“誓言”。

　　提問(wèn)引導一：“誓言”是什么意思？學(xué)生答后，追問(wèn)：本文中作者沒(méi)有提到“誓言”一詞，那什么是作者的“誓言”呢？（關(guān)鍵詞：熱愛(ài)、保衛、戰斗）這里老師要引導學(xué)生從以上講解中所了解的“土地”的意義和作者對“土地”的情感來(lái)理解“誓言”的含義。

　　提問(wèn)引導二：作者為什么說(shuō)是“土地的誓言”呢？學(xué)生討論，自由回答，老師講解：為土地（家鄉、祖國）發(fā)出的誓言；家鄉人民以及國人的“誓言”。

　　——此處設計：教師要把用“土地”一詞把“我”——“家鄉”——“祖國”三者聯(lián)系起來(lái)講解，讓學(xué)生理解“誓言”即是一種“熱愛(ài)家鄉，保衛國家，勇敢戰斗”的堅定信念與決心�！巴恋氐氖难浴�，即是作者與全國人民共同發(fā)的“誓言”。

　　板書(shū)：

　　關(guān)東原野——故鄉

　　土地

　　我的母親——祖國

　　熱愛(ài)家鄉

　　誓言——志愿、決心 保衛國家

　　勇敢戰斗

　　四、總結寫(xiě)法

　　修辭手法：排比、擬人、呼告。講解作用：增加語(yǔ)言的氣勢、突出情感。

　　五、拓展

　　提問(wèn)：我們的“誓言”是什么？讓學(xué)生自由發(fā)言，有感情的說(shuō)出自己的“誓言”（志愿、決心）。

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