《我躺在波浪上讀書(shū)》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)習，懂得死海創(chuàng )造奇跡的緣由，并體會(huì )作者游覽死海的快樂(lè )。
2.繼續學(xué)習確定課文重點(diǎn)的方法，并選用恰當的方法確定本文重點(diǎn)。
3.復述"我"躺在波浪上讀書(shū)的內容。
4.了解死海的神奇，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的好奇心。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文的'重點(diǎn)段落，理解重點(diǎn)語(yǔ)句，體驗死海所帶來(lái)的奇特。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀懂課文的基礎上，復述課文重點(diǎn)內容。
教學(xué)準備：
1.布置學(xué)生預習課文。
2.收集有關(guān)死海的信息。
教學(xué)過(guò)程：
一、語(yǔ)段積累，新課導入
1.仔細聽(tīng)，把老師朗讀的一句話(huà)記錄下來(lái)。
2.導入新課。
3.死海簡(jiǎn)介。
二、運用方法，確定重點(diǎn)
1.復習確定課文重點(diǎn)內容的方法。
2.這篇課文的重點(diǎn)是什么？你是怎么確定的？
�。�1）主人陪同我游覽著(zhù)名的死海。（）
�。�2）死海含鹽量高，浮力大，人能躺在水面上。（）
�。�3）死海含鹽量很高，生物難以生存。（）
�。�4）死海是陸地上最低的地方。（）
三、精讀課文，把握重點(diǎn)
1.輕聲朗讀5-12節，想想作者感受到了什么？用直線(xiàn)劃出有關(guān)的語(yǔ)句。
2.出示句子：這天游人不多，他們都坐在岸邊的陽(yáng)傘的陰影里，觀(guān)賞著(zhù)這沉默的海。
�。�1）理解"沉默"的意思。
�。�2）朗讀。
�。�3）問(wèn)題：死海真的沉默嗎？
�。�4）實(shí)驗演示。
3.出示句子：細浪在我的耳畔絮語(yǔ)，微風(fēng)拂面而過(guò)，明晃晃的陽(yáng)光從藍得透明的晴空灑下來(lái)。
�。�1）理解"絮語(yǔ)"的意思。
�。�2）朗讀。
我這時(shí)睡著(zhù)了，可這時(shí)死海給作者開(kāi)了一個(gè)玩笑，是什么呢？
�。�3）復述"我"躺在水面上讀書(shū)、拍照的有關(guān)內容。
�。�4）說(shuō)話(huà)練習：來(lái)到這神奇的死海，我忍不住，我覺(jué)得。
4.小結。
四、讀寫(xiě)結合，拓展延伸。
1.仿寫(xiě)生活中的一個(gè)情景。
2.課外書(shū)中尋找一則世界趣聞。
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