秋天的教學(xué)設計

　　一、教學(xué)要求

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)會(huì )10個(gè)生字，田字格上面的8個(gè)生字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.感受詩(shī)中描寫(xiě)的景象之美，了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對秋天的熱愛(ài)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子進(jìn)行認真朗讀、體會(huì )。感受詩(shī)中描寫(xiě)的景象之美，了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。

　　2.通過(guò)有感情地朗讀把自己體會(huì )到的表達出來(lái)。

　　三、教學(xué)準備

　　多媒體課件

　　四、課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1.學(xué)會(huì )本課的`生字新詞，結合課文理解詞義。

　　2.能讀通課文，初步了解課文的主要內容，初步感受秋天的特點(diǎn)。

　　一、師生談話(huà)，導入新課。

　　談話(huà)：同學(xué)們，在第三課我們學(xué)習了描寫(xiě)秋天景色的兩首古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，詩(shī)人分別抓住了哪些景物來(lái)表達了自己怎樣的感情？

　　1.這節課，讓我們跟著(zhù)詩(shī)人王宜振的腳步，一起到田野里去感受秋天吧！(邊板書(shū)邊簡(jiǎn)介作者)板書(shū)課題：秋天

　　2.你們眼中的秋天是什么樣子的呢？請用一、兩句話(huà)來(lái)描述一下。

　　3.過(guò)渡：下面請同學(xué)們打開(kāi)課本，一起去看看秋天在詩(shī)人的眼里是什么樣的。

　　二、初讀課文，學(xué)習字詞。

　　(一)自讀感知：出示自讀要求：讀準字音，聯(lián)系上下文或查詞典理解詞語(yǔ)，讀通順句子；

　　(二)檢查自學(xué)

　　1.檢查自學(xué)生字詞的情況：指名學(xué)生領(lǐng)讀

　　2、交流詞語(yǔ)意思，注意引導學(xué)生把詞語(yǔ)放到課文中去理解。

　　3、指名學(xué)生分小節讀課文，師生評議。

　　三、再讀課文，感知大意

　　1.學(xué)生默讀課文，這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內容？

　　2..師對于學(xué)生提到的總結歸納：迷人的景色豐收的景象

　　3.指導學(xué)生用上以上的板書(shū)用完整的話(huà)再說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。

　　4.這首詩(shī)主要寫(xiě)了哪些地方的迷人景色呢？？

　　5.這些地方你看到了些什么？

　　6.齊讀全文。

　　三、品讀課文第一部分。

　　1.指名讀第一節。

　　2.常說(shuō)一首好的詩(shī)歌語(yǔ)言是有生命的，這段中哪個(gè)字或詞語(yǔ)使這段文字充滿(mǎn)了生命力，并說(shuō)說(shuō)為什么？

　　3.“更紅更嬌”和夏天比；與藍天白云相映襯顯得是那么得紅，那么的艷。

　　“更甜更好”空氣中彌漫著(zhù)香氣，感覺(jué)很舒服，心曠神怡。

　　4.指名讀、齊讀，有感情地朗讀，試背。

　　四、教學(xué)字詞

　　1.“袍”與衣服有關(guān)，所以是衣字旁的，不要寫(xiě)成示字旁。

　　2.“柔”上面的“矛”第四筆是帶鉤的。

　　3.“梳”字右邊部分上面是“”，不能寫(xiě)成“亡”。

　　五、作業(yè)設計：

　　1.認真完成《習字冊》。

　　2.練習有感情地朗讀課文。

　　板書(shū)設計：秋天

　　迷人的景色豐收的景象

【秋天的教學(xué)設計】相關(guān)文章：

《秋天》教學(xué)設計08-26

《秋天》教學(xué)設計07-25

《秋天》教學(xué)設計04-09

“秋天”教學(xué)設計03-09

秋天教學(xué)設計08-27

秋天教學(xué)設計07-01

秋天 教學(xué)設計09-09

《秋天》教學(xué)設計06-09

秋天教學(xué)設計11-01