木偶的服飾教學(xué)設計

　　設計意圖

　　木偶是幼兒比較熟悉的閩南民間藝術(shù)，在泉州等閩南地區各種節日及大型活動(dòng)中都能看到有趣的木偶表演。以木偶為題材，結合本班幼兒的實(shí)際情況及教研課題《如何把民間藝術(shù)滲透到幼兒活動(dòng)中》，我們開(kāi)展了環(huán)保主題活動(dòng)《有趣的木偶》。教師利用廢舊編織帶編織木偶頭，家長(cháng)與幼兒共同設計裝飾服裝，再把木偶頭和服裝連接起來(lái)，就是幼兒喜歡的木偶了。本次活動(dòng)是系列活動(dòng)內容之一，通過(guò)引導幼兒欣賞、設計裝飾木偶的服飾，讓幼兒發(fā)現生活中的廢物也能變寶，并把做完的木偶投放到語(yǔ)言活動(dòng)區和表演活動(dòng)區，讓幼兒享受動(dòng)手制作帶來(lái)的樂(lè )趣，同時(shí)讓幼兒感受和體驗本土文化，激發(fā)其愛(ài)家鄉的情感。

　　評析：《(指南>解讀》中指出：要有意識地帶幼兒到社區的地方民俗文化活動(dòng)中，讓幼兒置身其中，接受藝術(shù)的熏陶。閩南文化歷史悠久，豐富多彩，我園從實(shí)際出發(fā)，充分挖掘本土文化的優(yōu)勢，注重探索有地方特色的閩南民間課程，在幼兒幼小的心靈中播下閩南民間藝術(shù)的種子，激發(fā)他們熱愛(ài)閩南民間藝術(shù)的情感，使優(yōu)秀的閩南民間藝術(shù)能夠代代相傳，發(fā)揚光大。該活動(dòng)的選材體現生活化、本土化，非常符合《指南》的精神。

　　活動(dòng)目標

　　1．欣賞、感受服裝的色彩美和圖案的對稱(chēng)美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)閩南文化、熱愛(ài)家鄉的情感。

　　2．積極參與美術(shù)活動(dòng)，會(huì )用擰、繞、剪、貼等技能裝飾木偶的服裝，體驗創(chuàng )作裝飾的樂(lè )趣。

　　評析：林老師擬定的目標較恰當，把“欣賞、感受服裝的色彩美和圖案的對稱(chēng)美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)閩南文化、熱愛(ài)家鄉的情感”作為本次活動(dòng)的重要目標。在此基礎上，引導幼兒用擰、繞、剪、貼等技能裝飾木偶的服裝，體驗創(chuàng )作裝飾衣服的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　1．木偶衣服8件，家長(cháng)和幼兒合作用購物袋制作的木偶衣服每人1到2件。

　　2．活動(dòng)區游戲時(shí)幼兒剪下的各種大小不一、顏色不同的圖形，以及扭柳條、廣告紙、皺紋紙、卡紙、雙面膠、剪刀等材料。

　　評析：材料的'準備充分體現幼兒的參與性，教師引導幼兒收集整理活動(dòng)區游戲時(shí)剪下的各種大小不一、顏色不同的圖形及廣告紙，也體現了環(huán)保、節約的理念。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．欣賞漂亮的服飾，發(fā)現服飾圖案的色彩美和對稱(chēng)美。

　　(1)自主欣賞：請幼兒自主選擇，欣賞木偶服飾，教師引導幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)：喜歡哪件木偶衣服?為什么?

　　(2)集中欣賞：引導幼兒從衣服色彩的搭配上進(jìn)行欣賞；引導幼兒從圖案設計上進(jìn)行欣賞。

　　(3)小結：這些衣服有的采用對比色進(jìn)行裝飾，顯得鮮艷奪目；有的采用同類(lèi)色進(jìn)行裝飾，顯得清新、雅致；有的采用左右對稱(chēng)和有規律排列的方法裝飾，顯得整齊、大方、漂亮。

　　評析：在欣賞與感受環(huán)節有幾個(gè)地方值得借鑒：1．充分感受與欣賞�！吨改稀防锼囆g(shù)領(lǐng)域中提出的目標1是“喜歡自然界與生活中美的事物”。這是一種順應天性的教育。引導幼兒感受、欣賞和發(fā)現閩南木偶服飾的特征，培養幼兒感官的敏銳，心靈的敏感，讓幼兒在真實(shí)情景中感知真實(shí)事物，并由此積累起豐富的感性經(jīng)驗，有助于幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作，從而提高藝術(shù)表現的能力。2．創(chuàng )設自由、寬松的欣賞環(huán)境。教師采用自主選擇欣賞和集中欣賞的方法，幼兒在審美對象、色彩的直接刺激下，可以自由地展開(kāi)想象，產(chǎn)生一種以情感愉悅為主調的心理體驗，這是一種審美感受。幼兒在這種自由、寬松的欣賞環(huán)境中想象力得到充分的激發(fā)，能夠大膽表達自己的見(jiàn)解。

　　2．教師講解、示范木偶服飾的裝飾方法。

　　(1)講解、示范：重點(diǎn)講解、示范使用扭柳條裝飾的方法。

　　(2)提出操作要求：

　�、苎b飾前要先動(dòng)腦筋設計好裝飾的圖案和色彩的搭配，想好后再開(kāi)始動(dòng)手。

　�、谙仍囍�(zhù)用新材料——扭柳條裝飾服裝。裝飾衣服時(shí)要注意色彩的搭配，設計圖案時(shí)要注意花紋的變化及規律性。

　　評析：扭柳條是新提供的材料，教師重點(diǎn)講解、示范使用扭柳條裝飾的方法，請幼兒動(dòng)腦筋自己設計其余部分，如裝飾的圖案、顏色的搭配，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　3．幼兒設計、裝飾木偶服裝。

　　(1)指導能力強的幼兒自己設計圖案裝飾木偶衣服，并注意色彩美和圖案的對稱(chēng)美。

　　(2)指導能力弱的幼兒大膽嘗試用新學(xué)的技能進(jìn)行裝飾，選用以前活動(dòng)區游戲剪下的小花、葉子等各種圖形來(lái)裝飾木偶的衣服。

　　評析：關(guān)于引導幼兒對美的表達和表現，《指南》的核心要點(diǎn)有三個(gè)方面：第一，尊重幼兒自發(fā)的表達和表現，如對幼兒設計夸張的圖案給予肯定和認同。第二，創(chuàng )設讓幼兒自主表達和表現的機會(huì )和條件，如老師提供活動(dòng)區游戲時(shí)幼兒剪下的各種大小不一、顏色不同的圖形，讓幼兒自主選擇；指導能力強的幼兒自己設計圖案裝飾木偶衣服，大膽表現自己喜歡的木偶服飾。第三，營(yíng)造寬松的心理環(huán)境，使幼兒敢于表達和表現，如，教師指導過(guò)程中對不同水平的幼兒給予分層次的指導，注重引導幼兒積極思考，形成自己的見(jiàn)解，有效促進(jìn)了不同能力水平的幼兒在原有基礎上獲得進(jìn)一步的發(fā)展。

　　4．自由欣賞與表演。

　　請幼兒自由討論，相互說(shuō)說(shuō)：“你設計的木偶衣服什么地方最好看?為什么?”、“哪件服飾最有創(chuàng )意?”

　　評析：美術(shù)活動(dòng)中的評價(jià)應以《指南》提出的美術(shù)活動(dòng)的最終目標為出發(fā)點(diǎn)，不能以“像不像”、“對不對”評價(jià)幼兒的藝術(shù)表現與創(chuàng )作，而要強調評價(jià)的發(fā)展功能與內在的激勵機制。林老師在評價(jià)中充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗和實(shí)際需求，引導幼兒自由討論，評價(jià)的語(yǔ)言生動(dòng)恰當，體現激勵性和發(fā)展性。大班幼兒能力較強，已具備一定的審美能力和評價(jià)他人作品的能力，教師更多采用啟發(fā)和引導的語(yǔ)言，將評價(jià)的主動(dòng)權交給幼兒，讓幼兒成為評價(jià)的主人，較好地完成了活動(dòng)目標。

　　5．活動(dòng)延伸。

　　請幼兒自由組合，使用木偶合作表演學(xué)過(guò)的故事、歌曲等。

【木偶的服飾教學(xué)設計】相關(guān)文章：

木偶戲的服飾顏色的論文04-28

《幻燈中的服飾圖》教學(xué)設計01-16

《小木偶的故事》教學(xué)設計06-11

小木偶的故事教學(xué)設計11-24

小木偶的故事教學(xué)設計11-15

小木偶的故事教學(xué)設計08-11

小木偶的教學(xué)設計參考10-09

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)：木偶的服飾09-09

《木偶奇遇記》的教學(xué)設計07-02