品德與社會(huì )六年級上冊《尋訪(fǎng)偉大的古代文明》教學(xué)設計
主題目標：
1知道古埃及、古希臘、古巴比倫文明的主要文明成果，體會(huì )古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng )造力。
2探討文明古國的產(chǎn)生與自然環(huán)境，特別是和大河的關(guān)系，形成初步的系統論認識。
3在學(xué)習活動(dòng)中，養成主動(dòng)進(jìn)行合作分享和傾聽(tīng)、理解他人觀(guān)點(diǎn)的習慣。
教學(xué)準備：
1.師生廣泛收集古埃及、古希臘、古巴比倫文明的相關(guān)資料，包括書(shū)籍圖片和音響資料，同時(shí)了解這些文明成果在現實(shí)生活中的狀況。
2.查找或繪制四大文明古國早期遺址分布圖。
教學(xué)重、難點(diǎn)
收集古埃及、古希臘、古巴比倫文明的主要文明成果，了解這些文明成果在現實(shí)生活中的狀況，培養學(xué)生用歷史發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)分析看待歷史事件。
授課時(shí)數：3課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)主題：文明古國的遐想
一、激發(fā)興趣，談話(huà)揭題
師：在以前的學(xué)習中，我們已經(jīng)感受了華夏文明的偉大，四大發(fā)明代表了中國古代文明發(fā)展的成果，據歷史記載，古埃及、古希臘、古巴比倫也創(chuàng )造了豐富的文明，現在我們就去領(lǐng)略一下吧！
二、尼羅河孕育古埃及文明
1.課件展示：尼羅河全圖
教師介紹指出尼羅河自北向南貫穿埃及，這條河受到了許多埃及人的贊美。
點(diǎn)名誦讀古埃及人贊美尼羅河的詩(shī)句。
2.教師引導學(xué)生閱讀書(shū)上74面，分析：古埃及人為什么贊美尼羅河？（知道尼羅河不僅給古埃及人帶來(lái)生存必需的淡水，而且它的定期泛濫也帶來(lái)肥沃的泥土，為埃及農業(yè)生產(chǎn)創(chuàng )造了良好的條件，初步認識環(huán)境對文明產(chǎn)生和發(fā)展所起的重要作用。）
三、古埃及文明的巨大成就
(一)埃及的農業(yè)和數學(xué)
1.教師：尼羅河的定期泛濫為埃及農業(yè)生產(chǎn)創(chuàng )造了良好的條件，還帶來(lái)了哪些問(wèn)題，對生產(chǎn)生活有哪些影響？
2.教師引導學(xué)生閱讀課文74面，分析討論交流（尼羅河定期泛濫沖毀地界，需要每年重劃田界，導致了人們計算的要求，促進(jìn)了數學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展。）
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1.提問(wèn)導入：現代人提起埃及，首先會(huì )想到什么？
課件展示金字塔與獅身人面像。
學(xué)生介紹他所知道的金字塔與獅身人面像（展示課前收集資料）
2.教師歸納總結：它們是埃及人民創(chuàng )造性勞動(dòng)的結晶，體現了古埃及高度發(fā)展的物質(zhì)文明，是人類(lèi)建筑史上的奇跡�，F在，人們到埃及去旅游就是去領(lǐng)略人類(lèi)在幾千年前創(chuàng )造的燦爛文化。
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1.師生交流：元旦是依據什么歷法確立的新年，這種歷法是依據什么制定的？（教師介紹：現行歷法是公歷，它是以太陽(yáng)運行周期作為制定依據的，早在幾千年前的埃及已出現。）
2.引導學(xué)生閱讀教材75面，分析：太陽(yáng)歷是怎樣產(chǎn)生的，對世界有哪些影響？（是人們依據尼羅河的漲落創(chuàng )制的，用于指導農業(yè)生產(chǎn)的，現在世界通用的歷法就是從它演變來(lái)的。）
3.教師介紹中國傳統節日：春節、中秋節等，這些節日依據農歷確立的。引導學(xué)生歸納：全世界通用的是公歷，中國仍然同時(shí)使用農歷，其他國家也曾經(jīng)制定并使用了不同的歷法。（為學(xué)生認識世界文化多樣性奠定基礎）
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1.課件展示圖片，猜一猜它是什么，并說(shuō)明理由。
2.教師介紹：這種象圖畫(huà)的東西就是古埃及的象形文字，是世界上最古老的文字之一，后來(lái)演變成了埃及現行文字。這種文字已被成功破譯，是我們對古埃及歷史了解得非常清楚。
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1.課件展示木乃伊圖片。
2.學(xué)生介紹木乃伊的情況。
3.教師根據學(xué)生介紹情況進(jìn)行點(diǎn)評：木乃伊的制作反映了古埃及人高超的醫學(xué)技術(shù)，也反映了古人長(cháng)生不老的宗教信仰。
四、小結
課件展示：開(kāi)羅街景，配音朗誦（小結）：站在尼羅河邊，我們浮想聯(lián)翩，就象是坐上了穿越埃及幾千年文明的時(shí)空飛船，感受了燦爛的古埃及文明。當你走在開(kāi)羅的大街上，面對遍布街頭的廣告牌、商店和超級市場(chǎng)，你又會(huì )感道一個(gè)國際化大都市的現代氣息。這就是開(kāi)羅，這就是埃及，現代文明與古老傳統在這里融合。古老的埃及正走向繁榮和興盛。
五、拓展延伸
埃及是一個(gè)與中國有著(zhù)同樣古老文明的國家，讓我們來(lái)看看這兩個(gè)文明古國的輝煌成就。（課后填寫(xiě)教材76面的'表格）
六、尋訪(fǎng)文明古國——古巴比倫
1.激趣談話(huà)：通過(guò)上一節棵的學(xué)習，我們知道了古埃及的許多文明成果，現在我們自己來(lái)尋訪(fǎng)另一個(gè)文明古國——古巴比倫。
2.合作探究：分小組學(xué)生展示和交流課前收集的資料（分建筑、法典、w w w.xxjx sj.c N歷法、農業(yè)、文字等方面），并介紹收集資料的方法和途徑（上圖書(shū)館查資料、上網(wǎng)、訪(fǎng)問(wèn)等）。
3.課堂交流：小組代表匯報探究成果。
4.教師引導思考如何使收集到的資料更加全面。
七.聯(lián)系實(shí)際，加強認識
引導學(xué)生了解古文明成就的現代命運。
教師小結：埃及和古巴比倫文明成就對人類(lèi)的貢獻是難以估量的，稍后的尼羅河文明和印度河文明是在它的促進(jìn)下發(fā)展起來(lái)的。希臘人從那里學(xué)到了數學(xué)、物理學(xué)和哲學(xué)，猶太人從那里學(xué)到了神學(xué)，并將它傳播與世，阿拉伯人從那里學(xué)到了建筑學(xué)，并以此影響了整個(gè)中世紀歐洲。
第二課時(shí)
活動(dòng)主題：母親河和文明古國
一、歌曲導入，揭示課題
播放《長(cháng)江之歌》
師：這首歌曲極力謳歌的是哪條河流？詩(shī)人為什么贊美長(cháng)江？（提示用歌詞來(lái)回答）事實(shí)上每一個(gè)文明古國的誕生地往往都有著(zhù)名的大江大河。（板書(shū)：母親河和文明古國）
二、尋古探幽，探究明理
1.課件展示四大文明古國早期文明遺址分布圖，引導學(xué)生觀(guān)察分析：這些古老文明誕生的地理條件有哪些相似之處？（都分布在大河流域，而這些大河往往被稱(chēng)為這些文明的母親河。）
2.分小組探討：為什么人類(lèi)早期的文明通常出現在大河流域？
教師用媒體顯示大河流域充沛的水資源、肥沃的土壤、溫和濕潤的氣候、豐富多樣的動(dòng)植物資源、便利的交通等圖片，對學(xué)生的探討進(jìn)行暗示和引導。
3.課堂交流：小組代表匯報探討成果.
4.教師小結:母親河用他甘甜的乳汁哺育各族兒女，用他的勤勞和智慧培育了遠古文明。人民對他的贊美是我無(wú)法形容的，還是來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《長(cháng)江之歌》，感受一下吧。本文由小學(xué)教學(xué)設計網(wǎng)收集
5.欣賞歌曲，強化認識
三、活動(dòng)拓展
俗話(huà)說(shuō)：“一方水土養一方人�！贝蠼蠛优嘤诉h古文明，孕育了文明古國。我們這里現在相當繁榮，有哪些條件有利于人民的生產(chǎn)和生活，人民是怎樣利用這些條件促進(jìn)社會(huì )發(fā)展的？
第四課時(shí)
活動(dòng)主題：愛(ài)琴海上的回聲
一、激趣導入，談話(huà)揭題
師：在四千年前的歐洲南部，新的文明中心在希臘愛(ài)琴海地區產(chǎn)生了。希臘文明是西方文明之源。沒(méi)有希臘，無(wú)法想象歐洲文明會(huì )是什么樣子。今日西方世界無(wú)處不遺留著(zhù)希臘文明的痕跡，以至有“言必稱(chēng)希臘”的說(shuō)法。今天就由同學(xué)們帶我去領(lǐng)略一下愛(ài)琴海的風(fēng)情和古希臘文明。
二、合作探究
1.分組：將學(xué)生分成5個(gè)學(xué)習小組（學(xué)生可以自由組合），每各小組可以在伊索寓言、追求科學(xué)的聲音、堅持真理的聲音、公民的聲音、運動(dòng)員的聲音等五個(gè)內容中選擇一個(gè)，分組學(xué)習，并在組內交流討論，推選兩個(gè)同學(xué)在班內進(jìn)行學(xué)習成果交流。
2.小組交流學(xué)習
組內同學(xué)將平時(shí)和課前收集整理的與學(xué)習內容有關(guān)的資料、所見(jiàn)所聞在組內交流，討論決定應該向全班同學(xué)交流哪些內容，并確定一人主講，另一人補充，向全班交流本組學(xué)習成果。
3.全班交流
各小組代表面向全班，將本組學(xué)習成果向全班同學(xué)匯報，其他小組同學(xué)可以進(jìn)行補充。
4.教師小結：
組織同學(xué)就各小組同學(xué)的學(xué)習交流狀況進(jìn)行評價(jià)（這一步可以在交流過(guò)程中穿插進(jìn)行），同時(shí)就學(xué)生沒(méi)有注意到的問(wèn)題進(jìn)行補充，要求學(xué)生課后進(jìn)一步搜集資料，深入學(xué)習。
三、活動(dòng)拓展
課后組織學(xué)生閱讀希臘神話(huà)寓言故事，在班上開(kāi)展一次故事會(huì )。
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