火燒云優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1.通過(guò)課文學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細觀(guān)察事物的良好習慣。
2.能抓住課文中表現敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“出現——變化——消失”的順序敘述的。并懂得課文以“變”為主線(xiàn)，突出火燒云變化“多”與“快”兩個(gè)特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)經(jīng)過(guò)：
一．導語(yǔ)激情，引入新課
1．夕陽(yáng)、明月、火燒云……是美麗的。曾經(jīng)有多少位作家，詩(shī)人用最美的語(yǔ)言描繪過(guò)它們�；馃七@一景象使多少人陶醉過(guò)�，F代女作家蕭紅用最生動(dòng)、最優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪了火燒云瑰麗的情景。
2．出示課題《火燒云》
二．整體感知，梳理結構
1.什么叫“火燒云”？輕聲朗讀課文，從課文中找出一句話(huà)來(lái)回答。
過(guò)渡：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)，這句話(huà)中有一個(gè)動(dòng)詞用的特別好，看看誰(shuí)能把它找出來(lái)。
2.出示（一句話(huà)）一起讀，為什么用的好？
不必急于回答，先來(lái)看看火燒云上來(lái)時(shí)的景象。（出示兩幅）
3.誰(shuí)來(lái)談一談為什么“燒”字用的好？
4.文章是按什么順序記敘的？
5.（出示板書(shū)）這叫事物的變化。按事物的變化給文章分段
三.讀中感悟，積累運用
1.課文中寫(xiě)火燒云上來(lái)了是什么時(shí)候？（自己讀）
2.再讀，什么季節？
過(guò)渡：夏季傍晚的火燒云，給你留下了怎樣的感受？
3.小結：霞光照到大地上，使地上的人和物顏色發(fā)生了變化，從側面渲染了火燒云的“紅”。霞光這么美，火燒云就更美了。我們可以帶著(zhù)怎樣的語(yǔ)氣去讀？
4.自由讀
5.齊讀，我們一起讀，邊讀邊感受霞光的美（驚喜、贊美的語(yǔ)氣）
過(guò)渡：作者從哪兩方面寫(xiě)火燒云的變化的？
6.默讀3—6小節
7.火燒云的.顏色變化有什么特點(diǎn)？從哪些詞體會(huì )到的？
8.有哪些顏色？
“葡萄灰”……這三種顏色，能不能分別用“像______一樣的_____色�！边@句話(huà)描述一下。
9.天空中還有哪些顏色？你們看，這些顏色多漂亮�。。ǔ鍪菊n件）
那么我們試著(zhù)說(shuō)說(shuō)這些說(shuō)不出、沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色，用帶比喻形式的詞來(lái)說(shuō)。
10.天空中這么多的顏色交織在一起，那是多么美呀！能不能用恰當的詞來(lái)概括出火燒云顏色變化多呢？（色彩斑斕……）
11.真會(huì )用詞，比一比誰(shuí)能讀出對火燒云的贊美之情
12.感情充沛，自己試著(zhù)背一背
13 .這么美的句子，看看它還能用來(lái)描寫(xiě)什么景色？（煙花……）
出示
天空中煙花的顏色變化極多………………
四.交流欣賞
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