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秋天的樹(shù)葉教學(xué)設計（通用12篇）
作為一名教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編為大家整理的秋天的樹(shù)葉教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
秋天的樹(shù)葉教學(xué)設計 1
教學(xué)要求
1．通過(guò)組織秋游，培養學(xué)生仔細觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T以及采集標本、積累寫(xiě)作素材的技能。
2．對照本組課文，學(xué)習狀物的基本方法，寫(xiě)出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。
3．通過(guò)寫(xiě)作，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．指導學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀(guān)察。
2．觀(guān)察順序和寫(xiě)作順序相結合。
課前準備
1. 組織秋游，明確到野外進(jìn)行觀(guān)察的目的、要求、方法，搜集常見(jiàn)的樹(shù)葉標本。
2．查閱資料，了解秋天樹(shù)葉色彩變化的原因，并做好筆記。
教學(xué)過(guò)程
一、導人，激發(fā)興趣
1. 昨天，老師帶著(zhù)同學(xué)們一起到山上去秋游，觀(guān)察秋天的樹(shù)葉，你觀(guān)察到了哪些樹(shù)葉?
2. 在我們課本中還有幾種樹(shù)葉的照片，這些樹(shù)葉我們昨天發(fā)現了嗎?它們的形狀、顏色各有什么特點(diǎn)?
3. 小結。秋天到了，很多樹(shù)葉都換上了新的色彩。今天這節課，我們就來(lái)觀(guān)察這些樹(shù)葉，寫(xiě)一篇介紹秋天的樹(shù)葉的習作。(板書(shū)課題)
二、明確要求，指導選材
1. 指名讀課本中的習作要求，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：本次習作有哪些要求? 學(xué)生討論，教師結合討論情況相機板書(shū)：形狀、顏色。(變化)
2. 拿出自己搜集的樹(shù)葉標本，邊看邊思考：你最喜歡什么樹(shù)葉?它有什么特點(diǎn)?你準備向大家介紹哪幾種樹(shù)葉?(楓葉、冬青葉……)
三、指導學(xué)生按一定順序觀(guān)察、寫(xiě)作
1．出示楓葉標本，問(wèn)：
(1)楓葉由哪兩部分構成?(板書(shū)：葉柄葉片)
(2)葉片、葉的邊緣各有什么特點(diǎn)?
(3)葉脈有什么作用?
(4)楓樹(shù)葉的葉柄有什么特點(diǎn)?
(5)你知道楓葉秋天為什么會(huì )變紅嗎? 討論、小結：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產(chǎn)生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。
2．指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡(jiǎn)單介紹一下色彩變化的原因。
3. 評議口述情況。
4．根據評議情況將介紹楓葉的內容完整地寫(xiě)下來(lái)。
5. 按同樣的方法，將另外一種樹(shù)葉的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
四、指導學(xué)生寫(xiě)好全文
1．通過(guò)介紹，老師發(fā)現同學(xué)們都不止熟悉一種樹(shù)葉，有的'熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫(xiě)下來(lái)，還應注意哪些問(wèn)題呢? 學(xué)生討論。小結：要確定好介紹的／頃序，并且在介紹不同的樹(shù)葉時(shí)過(guò)渡要自然。
2．討論：如果把介紹幾種樹(shù)葉的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，是一篇完整的文章嗎?當然不是，還應該加上什么?(開(kāi)頭和結尾)
3．復習本單元學(xué)過(guò)的課文，進(jìn)一步明確“總一分一總”的寫(xiě)作方法。
4．開(kāi)頭可以怎么寫(xiě)? 寫(xiě)秋游時(shí)看到秋葉的總印象。
5．結尾可怎么寫(xiě)? 討論，小結：可以寫(xiě)對秋葉的贊美，也可以寫(xiě)這次活動(dòng)給自己帶來(lái)哪些快樂(lè )，增長(cháng)了哪些見(jiàn)識。
五、修改評議，完成習作
1．把剛才已寫(xiě)好的片斷加上開(kāi)頭，段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與剛才寫(xiě)的色彩變化不同的樹(shù)葉。
2. 學(xué)生獨立寫(xiě)作，教師巡視指導。
3．指名讀習作，集體評議、修改，對寫(xiě)得有新意的同學(xué)加以表?yè)P。
4．謄寫(xiě)。
秋天的樹(shù)葉教學(xué)設計 2
教材分析：
《秋天的樹(shù)葉》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文（湘教版）教科書(shū)第三冊第三組中的口語(yǔ)交際內容。它要求學(xué)生養成認真觀(guān)察的好習慣，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，并能聽(tīng)懂講話(huà)的主要意思。通過(guò)這次“口語(yǔ)交際”訓練，目的是進(jìn)一步培養學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然的興趣，提高學(xué)生的想象能力、審美能力和口語(yǔ)交際能力。同時(shí)得引導學(xué)生注意在大自然的美麗時(shí)要想到保護環(huán)境，愛(ài)護地球媽媽?zhuān)湎磉叺囊磺袞|西。
學(xué)生分析
經(jīng)調查發(fā)現學(xué)生對走進(jìn)自然很感興趣。童年是一個(gè)充滿(mǎn)活力、蘊藏著(zhù)巨大潛力的階段，他們的生理、心理在迅速地變化成長(cháng)，特別是剛進(jìn)校園不久的孩子，他們對一切都是那么有興趣，他們的想象力是那么豐富，那么神奇，如果老師能加以更好地引導，讓他們更好地認識秋天這個(gè)美好的季節，認識這個(gè)神奇的大自然。因此，這次的口語(yǔ)交際的指導，對他們來(lái)說(shuō)，是非常必要的。那么從何入手，既能鍛煉他們的表達能力，提高小朋友之間的交際能力，又怎樣能在學(xué)生中培養他們熱愛(ài)大自然的感情，讓他們能關(guān)注到環(huán)境保護的問(wèn)題呢？這是口語(yǔ)交際課的設計中主要考慮的問(wèn)題。因此，我們就要讓他們感受到大自然的美，感受到秋天的神奇，激發(fā)他們關(guān)注自然的興趣。
設計理念：
學(xué)生是教育教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據兒童的心理特征、認識規律，把從生動(dòng)、直觀(guān)的形象思維入手創(chuàng )設情境作為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)契機，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，想得是越奇妙越好。從而帶動(dòng)語(yǔ)言的訓練，促進(jìn)學(xué)生收集有關(guān)資料的積極性，同時(shí)也培養了學(xué)生的想象能力、審美能力、動(dòng)手能力和口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)目標：
1、養成認真觀(guān)察的好習慣；
2、能大膽想象，發(fā)展學(xué)生的抽象思維，培養學(xué)生的審美能力；
3、口語(yǔ)交際中，參與討論，勇于發(fā)表見(jiàn)解；耐心聽(tīng)，簡(jiǎn)明扼要說(shuō)，通過(guò)多方評價(jià)規范口頭語(yǔ)言，培養良好的聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)習慣。
課前準備：
1、讓學(xué)生在休息日時(shí)和家長(cháng)一起到郊外走一走，收集各種樹(shù)葉。
2、多媒體課件。
3、膠水、白紙等工具。
教學(xué)流程：
一、課件激趣引入，交流資料。
1、啟發(fā)談話(huà)，播放課件。
同學(xué)們，現在我們來(lái)欣賞一些美麗的風(fēng)景。（播放課件中的風(fēng)景錄像，同時(shí)伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )）一年有四個(gè)季節，春季、夏季、秋季和冬季。這四處季節輪流著(zhù)到我們人間來(lái)游玩，給我們帶來(lái)了許多的禮物，現在我們看到的藍藍的天空、潔白的云朵、金黃的稻田、形態(tài)各異的菊花等這一切大家看到美景都是秋姑娘給我們帶來(lái)的禮物。你想對秋姑娘說(shuō)些什么呢？（學(xué)生們贊美春天，感謝春天。）
�。ń虒W(xué)策略——啟發(fā)談話(huà)，課件演示，讓學(xué)生感受到秋天的美麗，大自然的神奇，激發(fā)學(xué)習興趣，也為后面的交流創(chuàng )設情境，做好鋪墊。）
2、交流資料，學(xué)會(huì )交際。
現在我們把我們休息日時(shí)和爸爸媽媽一起收集到的樹(shù)葉拿出來(lái)吧，讓我們一起來(lái)看看秋天送給我們的禮物吧！和我們的同伴互相說(shuō)說(shuō)自己的樹(shù)葉是怎么得來(lái)的。（學(xué)生們在學(xué)習小組內互相交流著(zhù)自己收集的樹(shù)葉的來(lái)歷。）
�。ń虒W(xué)策略——交流資料，實(shí)現了師生學(xué)習資源的共享，豐富了學(xué)生的表象。同時(shí)給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)能交流的和諧的'口語(yǔ)交際環(huán)境。）
師小結，過(guò)渡：剛才同學(xué)們已經(jīng)和自己的伙伴們交流了自己的樹(shù)葉是怎么得來(lái)的，自己說(shuō)話(huà)的時(shí)候要注意什么呢？別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候要注意什么呢？
�。ń虒W(xué)策略——提醒學(xué)生注意交際的禮貌，參與討論，勇于發(fā)表見(jiàn)解；耐心聽(tīng)，簡(jiǎn)明扼要說(shuō)。）
二、明確要求，充分表達。
1、說(shuō)說(shuō)你收集的樹(shù)葉有哪些形狀呢？它們像什么？
2、說(shuō)說(shuō)你收集的樹(shù)葉有哪些顏色呢？
�。ń虒W(xué)策略——引導學(xué)生展開(kāi)大膽、合理的想象，然后大膽地表達自己的想法。同時(shí)指導學(xué)生能有針對性地介紹自己的樹(shù)葉。）
3、你能向你的小伙伴們介紹你最喜歡的那一片樹(shù)葉嗎？要說(shuō)清楚它的形狀和顏色。
�。ń虒W(xué)策略——通過(guò)協(xié)作學(xué)習互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)、擴大型互動(dòng)等多元互動(dòng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )用美的語(yǔ)言有條理，用適當的語(yǔ)氣、語(yǔ)調與對方交流。）
三、上臺展示，表現自己。
你認為自己說(shuō)得很棒就請你上臺來(lái)說(shuō)一說(shuō)，向全班的小朋友和老師們介紹你最喜歡的樹(shù)葉。
�。ń虒W(xué)策略——給學(xué)生表現自己的平臺，讓學(xué)生能大膽地上臺說(shuō)話(huà)，在老師的鼓勵下，學(xué)生的表達能力才能得到鍛煉，也為后面的評議說(shuō)話(huà)打下基礎。）
四、動(dòng)手動(dòng)腦，拓展交際。
1、有一些小朋友還會(huì )用美麗的樹(shù)葉來(lái)做一些小工藝品呢，大家看看（展示課件-——觀(guān)看興趣小組同學(xué)用樹(shù)葉貼成各種圖畫(huà)的活動(dòng)。）我們也可以來(lái)試一試呀！也可以和學(xué)習小組的伙伴們一起完成的。
�。ń虒W(xué)策略——以本課學(xué)習為契機激發(fā)學(xué)生關(guān)注大自然的興趣，培養學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力。）
2、你能告訴別人你貼的是什么嗎？為什么你想貼成這個(gè)呢？
�。ń虒W(xué)策略——讓學(xué)生的說(shuō)話(huà)能越來(lái)越遠，越說(shuō)越寬。）
五、評議說(shuō)話(huà)，提高自己。
你覺(jué)得今天的口語(yǔ)交際課中是哪個(gè)小朋友表現得最棒，為什么你會(huì )覺(jué)得他很棒呢？
�。ń虒W(xué)策略——口語(yǔ)交際的教學(xué)讓學(xué)生們不僅僅是要會(huì )說(shuō)，還要讓他們會(huì )評價(jià)別人的說(shuō)話(huà)，這樣設計的目的在于深化口語(yǔ)交際的認識，激發(fā)情感，將生活與課堂融為一體，有針對性地教育學(xué)生。引導學(xué)生講觀(guān)點(diǎn)，擺事實(shí)，以理服人，最終讓學(xué)生明確說(shuō)話(huà)的意義是要讓別人明白你要表達的意思。）
六、課堂總結，拓展延伸。
1、今天我們欣賞了秋姑娘送給我們的禮物——樹(shù)葉，我們感受到了大自然的神奇，感受到了大自然的美麗，那我們以后要怎樣地對待大自然呢？你想對大自然說(shuō)些什么？
�。ń虒W(xué)策略——讓學(xué)生能夠通過(guò)本課的學(xué)習，初步感覺(jué)到環(huán)境保護的意義。）
2、把你今天完成的樹(shù)葉作品取個(gè)名字（也可以回家再做一份），送給你最喜歡的人，對他（她）說(shuō)上你的祝福，再聽(tīng)聽(tīng)他（她）會(huì )對你說(shuō)些什么？
�。ń虒W(xué)策略——讓學(xué)生在課外也能進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練，讓課堂的教學(xué)延伸到課外，真正實(shí)現時(shí)時(shí)是教學(xué)之時(shí)，處處是教學(xué)之處，人人是教學(xué)之人。）
課后反思：
口語(yǔ)交際訓練實(shí)際上是一個(gè)新的課型�！墩Z(yǔ)文課程標準》要求它“規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣”。我們在追求形式上的千變萬(wàn)化時(shí)不能離開(kāi)了這個(gè)“宗”。本著(zhù)這一原則，我在設計這課教學(xué)時(shí)進(jìn)行了如下創(chuàng )新：
1、針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)，我充分調動(dòng)學(xué)生們的感觀(guān)，讓整堂課在一種輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生們有說(shuō)的話(huà)題，有說(shuō)的興趣，有說(shuō)的勇氣，創(chuàng )造了口語(yǔ)交際的一種和諧的環(huán)境。
2、課前準備時(shí)引導學(xué)生通過(guò)走進(jìn)大自然收集各種樹(shù)葉，努力拓寬學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造活動(dòng)的欲望，讓學(xué)生的思維活動(dòng)起來(lái)，為學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀提供了有力的科學(xué)依據，也培養了學(xué)生收集資料的能力。
3、新課程改革倡導學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習方式，從整個(gè)教學(xué)設計中關(guān)注學(xué)生自主參與、合作學(xué)習貫穿在查找、收集相關(guān)資料、交流資料、構思評議和評賞等各個(gè)教學(xué)環(huán)節之中，真正確立了學(xué)生的主體地位，培養了他們的合作精神。
4、關(guān)注口語(yǔ)的評價(jià)方式。心理學(xué)研究表明：小學(xué)生學(xué)習興趣與學(xué)習信心成正比。從教學(xué)過(guò)程師生的評價(jià)來(lái)看，我們更重視以發(fā)展的眼光來(lái)評價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘學(xué)生口語(yǔ)交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗，從而讓他們樹(shù)立信心，在今后的各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往。
秋天的樹(shù)葉教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、在教師指導下，寫(xiě)一篇以《秋天的樹(shù)葉》為題的習作，寫(xiě)出秋天樹(shù)葉的形狀、色彩。
2、指導學(xué)生學(xué)習仔細觀(guān)察周?chē)鷺?shù)葉，能抓住特點(diǎn)，想象豐富，清楚明白、有條理地介紹。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)出秋天樹(shù)葉的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能做到有序觀(guān)察，抓住特點(diǎn)，加強體驗和想象。
教學(xué)準備：
1、教師制作秋天的樹(shù)葉(楓樹(shù)、銀杏、冬青、龍爪槐、樟樹(shù)、紅花繼木、芭蕉、鐵樹(shù)、松樹(shù)等)PPT課件、鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》、民族音樂(lè )《秋思》、下水文。
2、提前一周組織學(xué)生課前觀(guān)察校園、村莊周?chē)蛯W(xué)校旁金橋大道人行道邊的樹(shù)葉，采集自己喜愛(ài)的樹(shù)葉。
3、學(xué)生搜集并積累描寫(xiě)秋天樹(shù)葉的相關(guān)語(yǔ)言材料。
教學(xué)時(shí)間：
90分鐘
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞秋天的樹(shù)葉，撥動(dòng)情感的心弦。
目標：創(chuàng )設情境，激發(fā)動(dòng)機，樂(lè )于表達。
作用：引發(fā)學(xué)生對課前觀(guān)察秋天樹(shù)葉的回憶與感受，整體把握秋天樹(shù)葉的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情，使秋天的樹(shù)葉成為學(xué)生由內向外，自己想傾吐的內容，產(chǎn)生習作的內驅力。
注意點(diǎn)：課件中的圖片要是學(xué)生所熟悉的，既要有整棵樹(shù)的全景展示，更要有樹(shù)葉的特寫(xiě)。觀(guān)賞樹(shù)葉，提醒學(xué)生注意留心各種樹(shù)葉的色彩、形狀。
1、師述：現在正是金秋時(shí)節。課前，同學(xué)們已經(jīng)在校園內、上學(xué)路上以及村莊周?chē)⒁庥^(guān)察過(guò)秋天的樹(shù)葉（板書(shū)：秋天的樹(shù)葉），現在請同學(xué)們簡(jiǎn)要交流你們看到的秋天的樹(shù)葉，從樹(shù)葉的顏色、形狀或感受等方面說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生簡(jiǎn)要匯報。
�。ㄟ^(guò)渡）秋天的樹(shù)葉，顏色美，形狀美。老師覺(jué)得秋天的樹(shù)葉就是一幅幅畫(huà)，色彩斑斕，多彩多姿。下面請同學(xué)們欣賞校園里和學(xué)校附近老師拍攝的一組秋天的樹(shù)葉。
4、學(xué)生欣賞秋葉。（出示課件）
在優(yōu)美的音樂(lè )背景下，欣賞五彩繽紛、千姿百態(tài)的樹(shù)葉，激發(fā)學(xué)生對樹(shù)葉的喜愛(ài)之情，引導學(xué)生說(shuō)出真實(shí)而獨特的感受。
5、激發(fā)習作的內驅力。
今天這節課我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)秋天的樹(shù)葉。同學(xué)們習作完成后，老師將以“秋天的樹(shù)葉”為主題，在學(xué)校為我們班舉辦一個(gè)習作展覽，優(yōu)秀的習作還將被推薦到學(xué)校網(wǎng)站和《京江晚報》《鳳凰資訊》等報紙上發(fā)表。
二、指導觀(guān)察秋天的楓葉。
目標：在教師的指導下，學(xué)會(huì )按一定的順序，抓住特點(diǎn)，清楚介紹，有序表達。
作用：指導學(xué)生學(xué)習從不同的角度觀(guān)察樹(shù)葉，大膽想象，滲透表達的順序。
注意點(diǎn)：提醒學(xué)生不必拘泥于老師提供的句式，可以按照自己的表達習慣與方法，組織好介紹的語(yǔ)言，主動(dòng)觀(guān)察，自由表達。同時(shí)告訴學(xué)生，世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，不要只停留在一片葉子上，要注意發(fā)現同是一種樹(shù)葉的不同的地方。
一）、觀(guān)察“楓樹(shù)葉”，學(xué)會(huì )由整體到部分進(jìn)行有序介紹。
● 觀(guān)察一樹(shù)楓葉：
1、師述：首先看一樹(shù)的楓葉。（出示——金黃的、紅中透黃的、火紅的三幅圖）
2、學(xué)生觀(guān)察，把看到的、想到的、感受到的說(shuō)出來(lái)。教師出示下列句式：
顏色：
�。ǎ┑娜~子，就像（）。
形狀：
�。ǎ┑臈鳂�(shù)，仿佛（）。陽(yáng)光下，猶如（）。
動(dòng)態(tài)：
風(fēng)乍起，樹(shù)葉搖動(dòng)，楓樹(shù)好似（）。
2、交流、點(diǎn)評。指導學(xué)生從抓住特點(diǎn)、敘述順序、表達方法幾方面點(diǎn)評。
�。ò鍟�(shū)：顏色 形狀 ）
過(guò)渡：同學(xué)們對一棵楓樹(shù)的觀(guān)察與介紹，抓住了特點(diǎn)，想象豐富。下面請看一片楓葉，用同樣的方法進(jìn)行觀(guān)察與介紹。
●觀(guān)察一片楓葉：
出示（火紅的楓葉特寫(xiě)圖）或學(xué)生拿出自己采摘的楓葉觀(guān)察，同桌相互介紹。
1、自主觀(guān)察楓葉的顏色、形狀，想象風(fēng)兒吹過(guò)的情景。
2、指名口述；指導學(xué)會(huì )由整體到部分，有序觀(guān)察，想像豐富，敘述具體。
顏色——
形狀—— 葉柄、葉片、葉邊緣、葉脈
動(dòng)態(tài)——微風(fēng)吹過(guò) ……
�、� 學(xué)生口述風(fēng)中的楓葉。
�、� 指導抓住特點(diǎn)，運用比喻、擬人的手法，具體形象地表達。
�、切〗Y：我們在介紹秋天的樹(shù)葉時(shí)，抓住樹(shù)葉的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，同時(shí)，做到動(dòng)靜結合，秋天的樹(shù)葉就會(huì )栩栩如生地展現在我們的眼前。
�。ò鍟�(shū)：靜態(tài) 動(dòng)態(tài)）
● 閱讀教師下水文， 在體會(huì )與比較中習得觀(guān)察與表達的方法。
1、學(xué)生閱讀《秋天的楓葉》。
秋天的楓葉
牡丹雖然雍容華貴，桂花盡管芳香撲鼻，我卻更愛(ài)秋天的楓葉。
陽(yáng)光下，遠遠望去，火紅的楓樹(shù)分外耀眼，如同燒著(zhù)的晚霞。
走近觀(guān)賞，楓葉長(cháng)在樹(shù)梢，疏密有致。它們有的.紅得鮮，有的紅得艷。一片片葉子，精神抖擻地平展著(zhù)，絕無(wú)低垂。淡紅的葉柄和鮮紅的葉片組成了可愛(ài)的楓葉。每一片葉子分為七片中間寬末端細的小葉子。它們長(cháng)短不同、大小各異。長(cháng)的，像一根根美麗的羽毛；短的，似一枚枚漂亮的發(fā)卡。它們組合得又是那樣的自然、妥帖，充滿(mǎn)韻味，仿佛小金魚(yú)美麗的大尾巴，又似惹人喜愛(ài)的蝴蝶……再瞧，一根根葉脈清晰可見(jiàn)，伸向葉子的四周。摸一摸，葉片正面軟軟的，滑滑的，就像絨布；手指滑過(guò)葉片邊緣，感到癢癢的，原來(lái)那兒分布著(zhù)許多有規則排列的“小鋸齒”。
一陣微風(fēng)吹來(lái)，楓葉在樹(shù)枝上不停地顫動(dòng)著(zhù)，似乎興奮不已。葉片在風(fēng)中發(fā)出的沙沙聲，那是在悄悄地告訴我：“看！我們紅艷艷的，多么漂亮……”
哦，秋天的楓葉，紅似火，美如畫(huà)。
2、交流，體會(huì )觀(guān)察與表達的方法。（抓住特點(diǎn)，動(dòng)靜結合，大膽想象，有序觀(guān)察與描寫(xiě)。）
3、介紹開(kāi)頭和結尾的方法
開(kāi)頭方法
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山（例：秋天到了，許多樹(shù)葉無(wú)聲無(wú)息地脫下自己綠色的外衣，穿上了艷麗的禮服。）
作比較（例：牡丹雖然雍容華貴，桂花盡管芳香撲鼻，我卻更愛(ài)秋天五彩斑斕的樹(shù)葉。）
名言警句引入（例：“一葉知秋” “霜葉紅于二月花”）
抒發(fā)感受 (例：秋天的樹(shù)葉，美不勝收，五彩繽紛、千姿百態(tài)的景象令人心曠神怡，流連忘返。)
結尾方法
首尾呼應 （例：秋天的樹(shù)葉，絢麗多姿，是一幅畫(huà)，是一首詩(shī)。）
抒發(fā)情感（例：多么迷人的秋葉��！或我真想做一片秋天的樹(shù)葉。
二）、學(xué)生觀(guān)察自帶的樹(shù)葉，自主習作。
目標：清楚明白地寫(xiě)出樹(shù)葉的特點(diǎn)，動(dòng)靜結合，想象豐富。
作用：運用習得的觀(guān)察和表達方法，自主觀(guān)察，樂(lè )于表達。
注意點(diǎn)：教師要維持好教室的紀律，幫助個(gè)別學(xué)生觀(guān)察時(shí)抓住樹(shù)葉的特點(diǎn)，指導學(xué)生遣詞造句。同時(shí)，通過(guò)比賽激勵的方式，比一比誰(shuí)寫(xiě)得快，使習作一氣呵成。
1、學(xué)生回想觀(guān)察樹(shù)葉的情景，觀(guān)察、描寫(xiě)自己喜愛(ài)的兩種樹(shù)葉。
預設：銀杏葉樟樹(shù)葉桂樹(shù)葉冬青葉 芭蕉葉
師：請同學(xué)們拿出自己帶的樹(shù)葉，先仔細觀(guān)察樹(shù)葉的形狀、顏色，注意展開(kāi)豐富的想象，然后有條理地寫(xiě)下來(lái)，等會(huì )兒請你為大家介紹。
2、學(xué)生自主習作，教師巡視指導，幫助學(xué)生遣詞造句，做好個(gè)別輔導。同時(shí)，通過(guò)比賽激勵的方式，比一比誰(shuí)寫(xiě)得快，使習作一氣呵成。
四、示范評改。
目標：在示范評改中明確習作的要求和方法，抓住特點(diǎn)，想象合理，動(dòng)靜結合，有序介紹，學(xué)會(huì )使用規范的批改符號。
作用：發(fā)揮學(xué)生中典型習作的指導作用，優(yōu)秀的給予鼓勵，不足的指出問(wèn)題，并提出修改的要求，為下一環(huán)節——學(xué)生自改，提供示范。
注意點(diǎn)：評改以教師為主，突出本次習作的要求，少引導學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，把時(shí)間留給學(xué)生自主修改。
挑選3——5篇學(xué)生典型習作，指名朗讀，教師進(jìn)行評點(diǎn)。優(yōu)秀的給予鼓勵，不足的指出問(wèn)題，并提出修改的要求，為下一環(huán)節——學(xué)生自改，提供示范。
五、自改習作
目標：在自主評改的實(shí)踐中，將樹(shù)葉的特點(diǎn)能具體明白、文從字順、有條理地表達，做到想象豐富，表達明白具體。
作用：讓學(xué)生在評改的實(shí)踐中提高習作水平和修改文章的能力。
注意點(diǎn)：評改需要反復地讀，敢于出聲地讀，要僅僅圍繞本次習作的要求，正確使用修改符號。教師重點(diǎn)對個(gè)別學(xué)生給予修改的輔導。
六、展示交流
目標：在交流中，享受書(shū)面表達帶來(lái)的精神愉悅。
作用：通過(guò)交流，展示書(shū)面表達的成果，相互學(xué)習和激勵。
注意點(diǎn)：重在樹(shù)立學(xué)生習作的自信心，面向全體，給予更多的學(xué)生展示的機會(huì )。
七、板書(shū)設計。
顏色形狀
秋 天 的 樹(shù) 葉
靜態(tài)動(dòng)態(tài)
秋天的樹(shù)葉教學(xué)設計 4
設計思路：
每年秋天正是本地（茨溝鎮）“賞紅葉”的好時(shí)節，《指南》中指出“根據幼兒生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，從而進(jìn)行藝術(shù)表現”。由此可在大班開(kāi)展以《秋天的樹(shù)葉》為主題的課程活動(dòng)。藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現美和創(chuàng )造美的重要形式，也是表達自己對周?chē)澜绲恼J識和情緒態(tài)度的獨特方式。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美。
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒感受、發(fā)現和欣賞大自然中美的事物；
2.讓幼兒學(xué)習用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖，組合，能表現出物體的主要形象；學(xué)習正確的粘貼方法，培養幼兒的動(dòng)手能力；
3.讓幼兒學(xué)會(huì )通過(guò)樹(shù)葉粘貼畫(huà)去感受和發(fā)現秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)：3-5種不同顏色不同形狀的樹(shù)葉，每種樹(shù)葉準備2-3片；A4紙，膠棒，兒童剪刀。
2.經(jīng)驗：幼兒對形狀，色彩的搭配和對秋天景象的已知經(jīng)驗，
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，能夠表現出物體的主要形象特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習正確的粘貼方法，培養幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)方法：觀(guān)察法，口授法，演示法，實(shí)踐操作法，
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)（看圖提問(wèn)：引出秋天、秋葉）
1.欣賞秋天（出示家鄉秋天的圖片）
師：小朋友們好，今天，老師要帶小朋友們一起和樹(shù)葉做個(gè)游戲，在游戲開(kāi)始之前，請小朋友欣賞一下我們家鄉此時(shí)的圖片吧！
2.秋天的景象（引導幼兒從秋天的景象到秋天的樹(shù)葉）
陽(yáng)光灑在秋天的樹(shù)葉上，到處都是一片金黃；秋天的樹(shù)葉落在公園里的長(cháng)凳上，還把房子周?chē)b扮的更漂亮。秋風(fēng)吹落了紅彤彤的楓樹(shù)葉，黃燦燦的銀杏樹(shù)葉也被秋風(fēng)吹落，五顏六色、不同形狀的樹(shù)葉都被秋風(fēng)吹下，各式各樣的樹(shù)葉從空中飄落下來(lái)，非常好看。
二、引導幼兒觀(guān)察樹(shù)葉的外形特征
1.師：老師撿到幾片樹(shù)葉，我們一起看看這幾片樹(shù)葉的形狀分別像什么？
銀杏葉像一把折扇，紅楓葉像金魚(yú)的尾巴
紅葉像一頂帽子，無(wú)患子葉像彎彎的小船
�。ㄒ龑в變和ㄟ^(guò)各種感官感知樹(shù)葉的形狀特征，知道它們有大有小，形狀不一，顏色不同）
2.師：秋天的樹(shù)葉各種各樣，可以根據不同形狀的樹(shù)葉拼成圖形，下面，請小朋友看看老師用樹(shù)葉拼成了什么圖案。（展示樹(shù)葉拼圖）
3.引導幼兒進(jìn)一步探索（展示樹(shù)葉粘貼畫(huà)）
師：秋天的樹(shù)葉可以拼出漂亮的圖案，怎么樣才能留住這些漂亮的圖案呢？對了，我們可以把這些樹(shù)葉粘貼在紙上，做成粘貼畫(huà)。這樣我們就能留住它們啦！
三、操作展示（拍攝制作粘貼畫(huà)視頻并介紹樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法）
師：漂亮的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，如何制作呢？下面，請小朋友準備好以下幾種物品，老師給小朋友們簡(jiǎn)單示范一下樹(shù)葉粘貼畫(huà)的`制作，跟著(zhù)老師一起來(lái)制作吧！
操作的時(shí)候，先用剪刀剪掉樹(shù)葉的葉柄，把樹(shù)葉剪成需要的形狀，將剪好的樹(shù)葉放在盒子里備用，在粘貼之前先將樹(shù)葉的拼圖擺出來(lái)，確定粘貼位置，在粘貼位置均勻的涂上膠，最后將樹(shù)葉粘貼在涂有膠的地方，用手輕輕撫平，自然風(fēng)干就好。
四、作品展示
師：小朋友們可以請家長(cháng)幫忙，做更多不同的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，和小伙伴分享你的作品，樹(shù)葉粘貼畫(huà)還能裝飾我們的房間，讓生活更美好。
五、活動(dòng)結束（欣賞兒歌）
師：今天我們學(xué)會(huì )了制作樹(shù)葉粘貼畫(huà)，像是和秋天的樹(shù)葉玩了一個(gè)小游戲，秋天的樹(shù)葉不僅好看，還可以來(lái)玩，小朋友們喜歡嗎？最后，老師給秋天的樹(shù)葉送一首兒歌，小朋友們跟著(zhù)老師一起讀一讀吧！
《秋葉》
秋葉扁，秋葉彎，好像許多小小船
紅的船，黃的船，五顏六色映藍天
風(fēng)兒吹，葉兒飛，快做小船去游覽
活動(dòng)反思
本節微課從藝術(shù)（美術(shù)）領(lǐng)域讓幼兒認識秋天，并引導幼兒感受、發(fā)現和欣賞大自然中美的事物，能夠用多種工具，材料或不同的表現手法來(lái)表達自己的感受和想象。愿意和別人分享、交流自己喜歡的藝術(shù)作品和美感體驗。在創(chuàng )作藝術(shù)作品的活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨立表現。
讓幼兒能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境，美化生活。設計這個(gè)活動(dòng)，更重要的是讓農村幼兒感受身邊大自然中觸手可及的美好生活，幼兒發(fā)現秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感�；顒�(dòng)過(guò)程中，將采用直觀(guān)法，口授法和演示法來(lái)表現秋葉，并運用實(shí)踐操作法讓幼兒直接感受體驗秋天樹(shù)葉的無(wú)窮魅力。在操作中，教師需要注意個(gè)別差異，提供不同的材料，讓幼兒自主選擇。根據幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)直觀(guān)的事物容易提高幼兒的觀(guān)察興趣和認知能力。
從活動(dòng)內容看，幼兒對動(dòng)手操作非常感興趣，活動(dòng)氛圍活躍，幼兒參與度高，在操作過(guò)程中也鍛煉了幼兒的觀(guān)察能力，也是培養幼兒綜合能力很好體現。本次活動(dòng)設計，有以下幾點(diǎn)不足：
1.活動(dòng)不夠開(kāi)放，不利于幼兒積極主動(dòng)探索：
2.操作環(huán)節中，可適當增加別的物品用來(lái)裝飾畫(huà)面，使整體畫(huà)面感更豐富；
3.在操作過(guò)程中沒(méi)有引導幼兒互相合作，不利于培養幼兒合作探索精神；
4.個(gè)別幼兒操作能力有差異；
5.活動(dòng)延伸的部分不夠，對于大班幼兒過(guò)于簡(jiǎn)單。
以上不足之處在以后的活動(dòng)設計逐項改進(jìn)。
秋天的樹(shù)葉教學(xué)設計 5
活動(dòng)內容：
秋天的樹(shù)葉
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察、欣賞秋天樹(shù)葉的形狀和色彩，學(xué)習拼貼樹(shù)葉。
2．激發(fā)幼兒對大自然的`熱愛(ài)和對欣賞活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1．各種不同形狀與色彩的樹(shù)葉、16開(kāi)紙、漿糊、范畫(huà)。
2．幼兒已會(huì )唱“秋天”
活動(dòng)過(guò)程：
一、展開(kāi)掛圖，引起幼兒興趣
幼兒唱“秋天”做韻律活動(dòng)。
二、引導幼兒觀(guān)察、欣賞樹(shù)葉的形狀和色彩
1．教師：讓我們一起來(lái)看一看，秋天的樹(shù)葉娃娃是什么樣的？依次出示各種樹(shù)葉，提問(wèn)：
�。�1）這是什么樹(shù)的葉子？
�。�2）它是什么形狀的？像什么？
�。�3）它是什么顏色的？
2．幼兒欣賞范畫(huà)。師：樹(shù)葉拼出的是什么？好看嗎？
3.教師示范。
三、幼兒制作樹(shù)葉拼畫(huà)
1．教師：我們用這些漂亮的樹(shù)葉來(lái)拼畫(huà)吧！你想把樹(shù)葉拼成什么？用樹(shù)葉拼一個(gè)幼兒喜愛(ài)的形象。
2．幼兒嘗試。
3．小結。
秋天的樹(shù)葉教學(xué)設計 6
教學(xué)要求：
1、培養學(xué)生仔細觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T以及采集標本，積累寫(xiě)作素材的技能。
2、借鑒本組課文，學(xué)習狀物文章的基本寫(xiě)法，寫(xiě)一篇以《秋天的樹(shù)葉》為題的作文，寫(xiě)出秋天樹(shù)葉形狀、顏色的變化。
3、通過(guò)寫(xiě)作，培養學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入激趣。
1、告別了綠樹(shù)成陰的夏天，我們迎來(lái)了如詩(shī)如畫(huà)的秋天。瞧，秋姑娘踏著(zhù)輕盈的腳步姍姍而來(lái)，她變魔術(shù)似的，只輕輕一吹，漫山遍野的樹(shù)葉被染得絢麗多彩，又輕輕一吹，落葉像花蝴蝶一樣吹著(zhù)口哨，打著(zhù)旋兒從樹(shù)上飄落下來(lái)。落葉繽紛，似蝴蝶飛舞，似黃鶯展翅，似天女散花，又似舞蹈演員在翩翩起舞�。ǘ嗝襟w）
2、看著(zhù)這滿(mǎn)世界的葉子，你有什么感受？有什么贊美的話(huà)想說(shuō)說(shuō)嗎？比一比誰(shuí)說(shuō)的句子最詩(shī)情畫(huà)意。
二、觀(guān)察樹(shù)葉，口述片段。
1、俗話(huà)說(shuō)“一葉知秋”，秋天，許多樹(shù)的葉子都換上了新的色彩，課前，老師請同學(xué)到野外去，到山上去，到公園去，觀(guān)察并采集植物的葉子。請把你的搜集到的樹(shù)葉拿出來(lái)在小組中展示一下。告訴同學(xué)們你搜集的樹(shù)葉叫什么名字�。ɡ蠋熆吹接械耐瑢W(xué)把樹(shù)葉做成精美的書(shū)簽，有的同學(xué)把樹(shù)葉做成樹(shù)葉冊，真是心靈手巧��！想知道老師是怎么收藏的嗎？）（多媒體）
2、今天這節課，我們就來(lái)觀(guān)察這些樹(shù)葉，寫(xiě)一篇介紹“秋天的樹(shù)葉”的作文。（板書(shū)）
3、哇，教室簡(jiǎn)直成了樹(shù)葉的海洋了。教師在學(xué)生的樹(shù)葉中隨便拿一片樹(shù)葉，指導觀(guān)察。
4、教師口述作文。
5、看著(zhù)大家的眼神，老師看出大家都迫不及待地想一顯身手，來(lái)介紹你最喜歡的樹(shù)葉了。那么，請大家行動(dòng)起來(lái)吧，把你最喜歡的樹(shù)葉介紹給小組內的同學(xué)聽(tīng)，介紹時(shí)如果有的困難的話(huà)可以看看老師這里的友情提醒。（多媒體）其他同學(xué)要仔細傾聽(tīng)，并提出自己的意見(jiàn)。
6、大堂交流（1-2）
7、還有沒(méi)有同學(xué)有別的`介紹方法。（老師昨天在五（5）班同學(xué)那看來(lái)一篇作文，大家想一睹為快嗎？（多媒體動(dòng)畫(huà)）
三、學(xué)生練習寫(xiě)片段。
1、（你覺(jué)得他寫(xiě)得好嗎？）聽(tīng)說(shuō)這個(gè)片段已經(jīng)給雜志社錄用了呢！你們也想把剛才口述的片段變成文字去投稿嗎？那就趕快拿出筆來(lái)一氣呵成吧！寫(xiě)一種你喜歡的樹(shù)葉。（多媒體配樂(lè )）
2、大堂交流。（2——3）
四、指導寫(xiě)習作。
1、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師發(fā)現你們都不止喜歡一種樹(shù)葉，有的甚至熟悉兩種三種甚至更多的，那么如果把兩三種樹(shù)葉都寫(xiě)下來(lái)，還應該注意什么呢？
2、那么如果把介紹的這幾種樹(shù)葉都寫(xiě)下來(lái)，是一篇完整的作文嗎？還應該寫(xiě)些什么呢？（開(kāi)頭結尾）你認為開(kāi)頭結尾可以寫(xiě)什么呢？（是啊，就像本單元學(xué)過(guò)的11課《莫高窟》一樣，采用總---分----總的結構，先總寫(xiě)秋天的樹(shù)葉給你留下的總體印象，最后寫(xiě)對秋天的樹(shù)葉的贊美，秋天的樹(shù)葉給我們帶來(lái)的樂(lè )趣，增長(cháng)的見(jiàn)識等。（板書(shū)總——分——總） （多媒體親情推薦）當然這只是老師的一孔之見(jiàn)，相信大家都能賽過(guò)老師，寫(xiě)出許多膾炙人口的作文來(lái)。
五、學(xué)生習作，教師巡視。
秋天的樹(shù)葉教學(xué)設計 7
教材分析
俗話(huà)說(shuō)：一葉知秋�！吧矫魉畠粢箒�(lái)霜，數樹(shù)深紅出淺黃�！鼻锾�，許多樹(shù)的葉子換上了新的色彩。組織一次秋游，到野外、山上、公園或植物園里去，觀(guān)察一些植物的葉子，看看它們的顏色有什么變化，注意搜集各種植物的落葉，仔細觀(guān)察它們的形狀、色彩，還可將它們搜集起來(lái)，制成“樹(shù)葉冊”或“樹(shù)葉書(shū)簽”。在作文課上，先給同學(xué)們介紹自己搜集到的樹(shù)葉，然后圍繞“秋天的樹(shù)葉”，自擬題目，寫(xiě)一篇習作。
設計理念
習作指導以觀(guān)察和體驗為突破口，讓學(xué)生走進(jìn)秋天，走近樹(shù)葉，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，積累素材。在交流觀(guān)察發(fā)現、引導言語(yǔ)表達等習作指導過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生做有心人，寫(xiě)出自己的發(fā)現，自己的體驗，自己的想象，自己心目中“秋天的樹(shù)葉”，那些“我”獨有的東西。作文教學(xué)應為人而文，張揚學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生的悟性，煥發(fā)學(xué)生的靈性，讓作文成為學(xué)生生命的一部分。
習作目標
1.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)如詩(shī)如畫(huà)的大自然，激發(fā)學(xué)生對大自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。
2.組織學(xué)生到公園、野外、山區等處去秋游，著(zhù)重觀(guān)察秋天的樹(shù)葉，搞清它們的形狀、色彩。
3.著(zhù)力提高學(xué)生參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力,指導學(xué)生制作“樹(shù)葉書(shū)簽”、“樹(shù)葉冊”等。
4.引導學(xué)生互相介紹自己搜集到的各種樹(shù)葉，培養它們的口頭表達能力。
5.以說(shuō)促寫(xiě)，努力提高學(xué)生書(shū)面表達的水平。
課前準備
1.組織學(xué)生秋游，觀(guān)察樹(shù)葉，搜集自己喜愛(ài)的各種植物的落葉。
2.請學(xué)生查找相關(guān)資料，如樹(shù)葉顏色變化的原因及與秋天樹(shù)葉有關(guān)的古詩(shī)詞等。
3.教師拍攝一段錄像，包括秋天的景色全景，秋天樹(shù)葉的特寫(xiě)鏡頭，同學(xué)們觀(guān)察、搜集樹(shù)葉的活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、在回味中親近。
1.喚醒回憶。(播放音樂(lè )《秋日的私語(yǔ)》)
(1)師描述：前天，我們去秋游，感受到了濃濃的秋天的氣息，特別是與秋天的樹(shù)葉進(jìn)行了親密的接觸。那么，你眼中秋天的樹(shù)葉是什么樣的呢?(請學(xué)生用一兩個(gè)詞或一兩句話(huà)簡(jiǎn)要談一談?wù)鎸?shí)的感受)
(2)老師眼中秋天的樹(shù)葉是什么樣的呢?(教師也談一談，與學(xué)生真誠交流。)
(3)古代詩(shī)人眼中秋天的樹(shù)葉又是什么樣的呢?
(4)學(xué)生匯報搜集的資料。用實(shí)物投影展出：
人煙寒橘柚，秋色老梧桐�！啤だ畎�
雨徑綠蕪合，霜園紅葉多�！啤ぐ拙右�
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花�！啤ざ拍�
金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜�！啤ね醪g
山明水凈夜來(lái)霜，數樹(shù)深紅出淺黃�！啤⒂礤a
(通過(guò)師生交流，談對秋天樹(shù)葉的印象，雖寥寥數語(yǔ)，卻勾起了學(xué)生的回憶，和著(zhù)那一曲《秋日的私語(yǔ)》，使學(xué)生不知不覺(jué)又一次走進(jìn)秋的天地，走近秋天的葉子，流連其間。學(xué)生把搜集的與秋天樹(shù)葉有關(guān)的古詩(shī)詞展示出來(lái)，營(yíng)造出濃濃的詩(shī)的意境，與秋天的樹(shù)葉的神韻相契合。)
(5)師：是呀，古人對秋天的樹(shù)葉既有“一葉知秋”“櫚庭多落葉”的感慨，又有“紅于二月花”“霜干片片輕”的喜愛(ài)�？磥�(lái)，秋葉真是秋日一道靚麗的風(fēng)景。邊出示邊朗誦：
寫(xiě)秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。
寫(xiě)秋夜——睡起秋聲無(wú)覓處，滿(mǎn)階梧葉日明中。
寫(xiě)秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林數葉紅。
寫(xiě)秋聲——未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。
2.精彩回放。
播放錄像，體會(huì )秋雨秋夜秋色秋聲中的葉，錄像中可以加話(huà)外音，然后播放同學(xué)們觀(guān)察、搜集樹(shù)葉的活動(dòng)情景。在展示秋色紅遍山野的時(shí)候，加入秋天樹(shù)葉的特寫(xiě)鏡頭，從整體到局部，由漫山遍野到一棵樹(shù)，再從一簇樹(shù)葉到一片樹(shù)葉。
(播放錄像與展示學(xué)生搜集的葉子，進(jìn)一步使學(xué)生親近樹(shù)葉。學(xué)生只有“情意”萌動(dòng)時(shí)才有用語(yǔ)言表達的愿望，在作文指導時(shí)努力通過(guò)創(chuàng )設情境撩撥學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生習作激情，產(chǎn)生“我要寫(xiě)”的愿望。)
3.展示分享。
秋游的時(shí)候，同學(xué)們都做有心人，不僅搜集了許多樹(shù)葉，而且不少同學(xué)回去還進(jìn)行了加工，制成了書(shū)簽，繪成了“樹(shù)葉畫(huà)”，給大家展示一下吧。(學(xué)生爭先恐后，展示自己的“杰作”。)
4.小結。
“只有一枝梧葉，不知多少秋聲�！闭沁@些多姿多彩的樹(shù)葉把秋天裝扮得如詩(shī)如畫(huà)，今天我們再一次走進(jìn)秋葉的世界，去感受它的美。
二、在發(fā)現中體驗。
1.教師引導：所謂觀(guān)察，就是仔細察看。我們該從哪些方面來(lái)觀(guān)察一片秋葉呢?(隨著(zhù)學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：顏色、形狀、姿態(tài)……)
2.指導觀(guān)察。
(1)觀(guān)葉色。秋天的樹(shù)葉是什么顏色?(紅的、黃的、綠的……五彩繽紛。)如果是黃色的，是金黃、橘黃，還是綠中泛黃?即便松柏等四季常青的樹(shù)葉，只要細心地去觀(guān)察，也會(huì )發(fā)現它們有細微的變化。
(2)辨葉形。秋天的樹(shù)葉是什么形狀?是圓形的、扇形的，還是爪形的、針形的……再瞧瞧它們葉柄的形狀、葉脈的'紋路是什么樣的?只要仔細觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現雖然樹(shù)葉形狀不一，但都精致奇麗。
(3)摸葉片。在看的過(guò)程中，提醒學(xué)生伸出小手摸摸葉片，是光滑的，還是粗糙的，進(jìn)一步感知秋天樹(shù)葉的特點(diǎn)。
(4)嗅葉味。觀(guān)察過(guò)程中還可以讓學(xué)生用鼻子湊近葉片嗅一嗅，感受葉子透出的秋的味道。
(觀(guān)察力最可貴的品質(zhì)是從平常的現象中，發(fā)現不平常的東西。從指導學(xué)生觀(guān)察開(kāi)始，教師有意識地引導學(xué)生觀(guān)葉色、辨葉形、摸葉片、嗅葉味，從觀(guān)察一枚樹(shù)葉，一簇樹(shù)葉，一株樹(shù)葉，及至漫山遍野的樹(shù)葉。指導學(xué)生觀(guān)察有層次，有方法，循序漸進(jìn)，全方位多角度地去感知秋葉，為習作打下了堅實(shí)的基礎。語(yǔ)句是可以模仿的，但活生生的體驗是無(wú)法用文字來(lái)克隆的。教師循循善誘，調動(dòng)學(xué)生多種感官，啟發(fā)學(xué)生看、聞、摸，靜靜地想，細細地品，分享發(fā)現，分享體驗，分享快樂(lè )。)
3.啟發(fā)回憶。
(1)我們剛剛觀(guān)察的是一片樹(shù)葉。一簇樹(shù)葉，一株樹(shù)葉，滿(mǎn)山樹(shù)葉，又是怎樣的情景?(指導學(xué)生習作時(shí)可以由點(diǎn)到面，或由面到點(diǎn)，既寫(xiě)單片的樹(shù)葉，又寫(xiě)整體的樹(shù)葉。)
(2)俗話(huà)說(shuō)，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”，風(fēng)中的樹(shù)葉是怎樣的姿態(tài)呢?(引導學(xué)生回憶想象在枝頭顫抖的樹(shù)葉、在空中飄舞的樹(shù)葉的姿態(tài)，以及它們發(fā)出的聲音，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的獨特感受。)
(3)提示學(xué)生還可以寫(xiě)寫(xiě)雨中的秋葉等等。
4.小結。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，同學(xué)們只要仔細觀(guān)察，就一定會(huì )發(fā)現秋葉的不同特點(diǎn)，發(fā)現秋葉的細微差別，就會(huì )有一份收獲，有一份驚喜，筆下的秋葉一定會(huì )栩栩如生。
三、在想象中張揚。
1.播放錄像�？吹竭@些色彩繽紛、千姿百態(tài)的樹(shù)葉，你聯(lián)想到什么呢?請把你聯(lián)想到的寫(xiě)在你搜集的樹(shù)葉上，或寫(xiě)在準備好的各種樹(shù)葉形狀的紙片上。
2.集體交流。請學(xué)生讀寫(xiě)在葉子上或葉形紙上的句子，教師及時(shí)點(diǎn)撥，對寫(xiě)出自己真實(shí)感受和富有個(gè)性的想象給予贊揚，鼓勵學(xué)生有創(chuàng )意的表達。
3.出示課件。課件上出現形狀不一、顏色各異的樹(shù)葉，上面寫(xiě)著(zhù)一些句子，請學(xué)生欣賞，并談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生大膽想象。
(孩子們的思維是最活躍的，想象力是最豐富的。一旦他們的思維打開(kāi)，插上想象的翅膀，就能“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”。我們鼓勵學(xué)生率性而為，張揚個(gè)性，用自己的心靈去體驗，用自己的語(yǔ)言去表達，用童心為秋天涂抹色彩。)
寫(xiě)在樹(shù)葉上的句子有：
(1)一片秋葉就是一首詩(shī)，幾聲蟲(chóng)鳴就是一曲歌。
(2)秋天停在一片樹(shù)葉上面……
(3)飄飛的樹(shù)葉是風(fēng)的語(yǔ)言。
(4)一陣秋風(fēng)使樹(shù)葉變成黃金一般的玫瑰。
(5)風(fēng)走后不久，那片樹(shù)葉的臉紅了。
(6)大樹(shù)，是撐開(kāi)的傘，現在，葉子落了，是傘漏了嗎?
(7)秋意踮起腳尖掠過(guò)樹(shù)頂，染紅幾片葉子，然后乘著(zhù)一簇風(fēng)掠過(guò)山谷離開(kāi)。
4.小結。生動(dòng)的想象有一種魅力，就像是童話(huà)中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就產(chǎn)生奇特的變化，讀后常常令人長(cháng)久難忘。只要插上想象的翅膀，哪怕是最普通、最平凡的事物也能產(chǎn)生無(wú)窮的美感與詩(shī)意。
四、在表達中成長(cháng)。
1.自主擬題。我們圍繞“秋天的樹(shù)葉”寫(xiě)一篇習作。題目是文章的眼睛。你打算擬一個(gè)什么題目呢?(請部分學(xué)生把擬定的題目寫(xiě)在黑板上，供大家欣賞。)
寫(xiě)在黑板上的題目有：《落葉的旅行》《秋天的“鬼精靈”》《秋葉抒懷》《秋葉賦》《霜葉紅于二月花》《小樹(shù)葉的秋天舞會(huì )》《漫天紅葉》《百變秋葉》《秋天的“信件”》……
2.下筆成文。下面就讓我們用手中的筆來(lái)描繪眼中的秋天的樹(shù)葉吧。學(xué)生習作。(略)
秋天的樹(shù)葉教學(xué)設計 8
活動(dòng)目標：
1、欣賞秋天樹(shù)林景色，感受樹(shù)葉豐富斑斕的色彩美。
2、嘗試將紙撕成小塊粘貼平整。
3、體驗自由創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、秋天樹(shù)林圖片
2、音樂(lè )《秋日私語(yǔ)》
3、綠色，黃色，橙色，紅色的蠟光紙
4、膠棒
活動(dòng)重難點(diǎn)：
將紙撕成小塊并粘貼平整
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，確定季節
1、師：“今天老師帶來(lái)了一張圖片，小朋友一起看一下”
2、確定季節“什么季節的時(shí)候樹(shù)葉會(huì )往下落吶？”
二、觀(guān)看秋天樹(shù)林景色，感受樹(shù)葉色彩美及形態(tài)。
1、秋天的樹(shù)葉美嗎？哪里美？秋天的樹(shù)葉都有什么顏色？
�。ㄇ锾斓臉�(shù)葉有綠的，有紅的，有黃的，有橙色的）
2、秋天的樹(shù)葉都長(cháng)在樹(shù)上嗎？它還去了哪里？
�。ㄓ械穆湓诘厣�，有的還長(cháng)在樹(shù)枝上，有的在空中飛舞）
三、了解樹(shù)葉的.做法和制作要求，拓展撕貼方法。
1、教師示范制作樹(shù)葉
師：我這里有一顆秋天的小樹(shù)，看看上面少了什么？我們怎樣幫它長(cháng)出
樹(shù)葉吶？
教師示范撕樹(shù)葉，撕出大小不一樣，顏色不一樣的樹(shù)葉。
2、引導幼兒樹(shù)葉粘貼位置
師：樹(shù)葉制作完了，我們要貼在哪吶？哪里有樹(shù)葉吶？
3、個(gè)別幼兒示范
師：還有哪位小朋友要來(lái)幫助小樹(shù)吶？請你上來(lái)粘一粘。
�。òl(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正）
四、幼兒自由創(chuàng )作，教師巡回指導，及時(shí)幫助
1、播放背景音樂(lè )
2、引導幼兒在撕紙時(shí)注意樹(shù)葉大小。
3、將撕出的樹(shù)葉貼平整。
五、幼兒展示作品
六、播放音樂(lè )，自由舞蹈。
今天我們幫小樹(shù)長(cháng)上了樹(shù)葉，小樹(shù)很高興，邀請我們一起跳舞啦！
秋天的樹(shù)葉教學(xué)設計 9
設計意圖：
秋天是一個(gè)豐收的季節，也是一個(gè)落葉飄飄的季節。走在路上總能看見(jiàn)樹(shù)上的樹(shù)葉飄得一地都是，這就是秋天的樹(shù)葉。根據大班美術(shù)活動(dòng)的目標，能知道運用不同的繪畫(huà)工具盒材料表達不同效果的作品，以及能綜合運用剪、折、撕、粘、連接等技能，獨立制作設計玩具來(lái)設計了本次美術(shù)活動(dòng)。主要是利用秋天的樹(shù)葉進(jìn)行拼貼，使之成為另一種事物。
活動(dòng)目標：
�、� 能用不同形狀的'樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現出物體的主要形象特征。
�、� 通過(guò)拼拼、貼貼、粘一粘、變一變等方法，表達對拼貼活動(dòng)的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
前期有一些拼貼樹(shù)葉的經(jīng)驗，PPT，各種形狀的樹(shù)葉，畫(huà)紙，漿糊，記號筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看PPT，觀(guān)察各種樹(shù)葉，知道它們大小形狀不同，能組合成各種圖形。
——散步的時(shí)候我們在地上撿了好多好多的落葉，這些樹(shù)葉的名稱(chēng)和形狀我們都認識了。今天啊，這些樹(shù)葉要給我們來(lái)變魔術(shù)了，我們一起來(lái)看看他們變了什么魔術(shù)？
——你們看，他們變成了什么？ （金魚(yú)，傘）
——被你們猜出來(lái)了，樹(shù)葉又要變了，這回變成了什么？（小貓）
——那如果把這片樹(shù)葉換一下呢，又變成了什么？（帆船）
師小結：樹(shù)葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì )有不同的圖形。
二、教師師范樹(shù)葉的組合，幼兒一起想象。
——那今天老師也想來(lái)變一變這個(gè)魔術(shù)，把幾片樹(shù)葉放在一起，看看會(huì )變成什么。
——我們一起來(lái)幫老師想想看應該怎么變，好嗎？
三、教師交代拼貼樹(shù)葉的方法和操作要求。
——小朋友可以先挑出樹(shù)葉，在畫(huà)紙上拼出圖形，拼圖時(shí)要注意，如果是拼一個(gè)物體，可以布置在畫(huà)紙的中間部位，如果是幾個(gè)圖形，就要想好每個(gè)圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。圖形拼好后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在畫(huà)紙上，再用手壓一壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，但不要涂在樹(shù)葉上，要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。
——幼兒操作，教師在旁指導。
四、講評，說(shuō)說(shuō)你的樹(shù)葉變成了什么。
——你的樹(shù)葉變成了什么？
——是由幾個(gè)樹(shù)葉在一起變成的？
——你是怎么變的？
——有沒(méi)有誰(shuí)也是變成了這個(gè)東西的，但是用了不用的樹(shù)葉變的呢？
秋天的樹(shù)葉教學(xué)設計 10
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒觀(guān)察、欣賞秋天樹(shù)葉的美。
2、指導幼兒學(xué)習用手掌印畫(huà)，表現秋天美麗的樹(shù)葉。
3、在活動(dòng)中培養幼兒美感創(chuàng )作的精神。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的'樂(lè )趣。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、秋天樹(shù)葉的視頻
2、紅、黃、橘黃、綠顏料
3、秋天樹(shù)葉的圖片（紅色、橘黃色、黃色、綠色）
4、抹布
5、美術(shù)練習冊
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
組織幼兒談話(huà)，說(shuō)說(shuō)秋天是什么樣子的，樹(shù)葉是什么樣子的？
二、基礎部分
1.播放視頻讓幼兒欣賞秋天的樹(shù)葉美
2.提問(wèn)：在視頻里看到的小樹(shù)是什么樣子？都有什么顏色？
3.認識紅色、橘黃色、黃色、綠色4、出示老師制作的范畫(huà)，引出手掌印畫(huà)，并激發(fā)幼兒創(chuàng )作的欲望大樹(shù)上的小樹(shù)葉到了秋天就會(huì )離開(kāi)媽媽像什么一樣飄下來(lái)？（蝴蝶）怎么飛的？
5.講解手指印畫(huà)的方法，重點(diǎn)講解兩手都要沾上顏色，才能使“樹(shù)葉”豐滿(mǎn)。
6.老師示范一遍，強調繪畫(huà)時(shí)注意事項。
7.讓幼兒練習。
8.幼兒開(kāi)始繪畫(huà)，教師巡回指導。
三、結束部分
作品進(jìn)行欣賞、評價(jià)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)為“秋天的樹(shù)葉”老師注重創(chuàng )設學(xué)習情景，讓幼兒開(kāi)心、有趣地學(xué)幼兒肢體動(dòng)作，參與學(xué)習特別適合幼兒的動(dòng)作思維特點(diǎn)。如讓幼兒學(xué)習上下、左右、搖擺。利用肢體動(dòng)作幫助孩子加深理解。孩子們邊玩邊學(xué)掌握所畫(huà)的內容，表現出來(lái)的畫(huà)面更活潑大膽，線(xiàn)條豐富流暢。收到較好的效果，幼兒積極情緒得以體驗。
秋天的樹(shù)葉教學(xué)設計 11
活動(dòng)準備
本活動(dòng)在室外進(jìn)行。
人手一個(gè)小筐、分類(lèi)盒，電腦。
活動(dòng)前選擇有許多不同樹(shù)木生長(cháng)的草地，草地上積滿(mǎn)了許多落葉。
活動(dòng)目標
通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現秋天的樹(shù)葉是多種多樣的。
學(xué)習給樹(shù)葉分類(lèi)或排序，體驗玩樹(shù)葉的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師和幼兒一起觀(guān)賞秋天落葉的自然景色，引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到有多種不同樹(shù)木生長(cháng)的草地上，觀(guān)看地上的落葉。
教師：小朋友的腳下都有些什么？咦？為什么會(huì )有這么多的`落葉？（秋天來(lái)到了。）引導幼兒觀(guān)察秋風(fēng)吹過(guò)的落葉景色：一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的小樹(shù)葉怎樣啦？它們是怎樣落下的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
二、幼兒邊拾落葉邊觀(guān)察。
教師：在場(chǎng)地的四周，有許多大小不同的樹(shù)，它們的葉子一樣嗎？
教師：你喜歡這些落下的樹(shù)葉嗎？
請幼兒每人拿一個(gè)小筐和同伴一起去收集自己喜歡的、不同的落葉。
三、互相交流各自收集到的樹(shù)葉。
教師引導幼兒從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現樹(shù)葉是多種多樣的。
教師鼓勵幼兒大膽描述自己撿來(lái)的落葉。
四、利用落葉進(jìn)行分類(lèi)、排序和拼貼等有趣的游戲活動(dòng)。
教師：大家收集了這么多漂亮的樹(shù)葉，打算怎樣玩呢？
幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹(shù)葉。
請幼兒在集體前展示、講述自己的玩法。比如：給樹(shù)葉分類(lèi)（按大小、顏色、形狀等）、排序（從高到矮或從大到小等），用樹(shù)葉拼貼圖畫(huà)等。
教師鼓勵幼兒自己的創(chuàng )新玩法，進(jìn)一步增強幼兒在玩樹(shù)葉中產(chǎn)生的積極感受。
活動(dòng)延伸
日�；顒�(dòng)：利用散步等活動(dòng)，鼓勵幼兒繼續撿各種各樣的落葉。
區角活動(dòng)：將樹(shù)葉放在科學(xué)區中，讓幼兒繼續進(jìn)行多種分類(lèi)、排序等游戲。
秋天的樹(shù)葉教學(xué)設計 12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察秋天的樹(shù)葉，感受樹(shù)葉的多樣性。
2、學(xué)習、比較樹(shù)葉的異同，并進(jìn)行分類(lèi)。
3、樂(lè )于參與探索活動(dòng)，愿意在集體面前大膽表述。
活動(dòng)準備：
各種秋天的樹(shù)葉，圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、教師：小朋友，你們知道現在是什么季節了嗎?你們喜歡秋天嗎?為什么呢?
2、教師：到了秋天，樹(shù)上的葉子會(huì )有什么樣的變化呢?
幼兒自由談?wù)摬⒒卮鹄蠋煹膯?wèn)題。
3、教師：秋天到了，樹(shù)上的葉子很多都會(huì )變顏色，有的變成紅色，有的變成黃色。等到深秋的時(shí)候，秋風(fēng)一吹，葉子就會(huì )隨秋風(fēng)飄落。
二、引導幼兒觀(guān)察樹(shù)葉，大膽地說(shuō)出它的外形特征
1、教師：小朋友，你們把自己帶的樹(shù)葉拿出來(lái)吧!
2、引導幼兒通過(guò)各種感官感知樹(shù)葉的形狀特征，認識它們的名稱(chēng)。
教師：小朋友，你們認識你們拿的這些樹(shù)葉嗎?它是什么樣子的呢?你們覺(jué)得你們的樹(shù)葉像什么呢?
引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的名字。
3、教師讓幼兒摸一摸這些樹(shù)葉，會(huì )有什么樣的感覺(jué)。然后再聞一聞，它又有什么樣的味道。
4、請幼兒交換觀(guān)察樹(shù)葉
教師：這片樹(shù)葉和你剛才摸的`樹(shù)葉有什么不一樣嗎?哪里不一樣呢?(引導幼兒從形狀、顏色等來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)
三、認識樹(shù)葉的名稱(chēng)
1、教師：你們都知道這些樹(shù)葉的名字嗎?
楓樹(shù)的樹(shù)葉像手掌，銀杏樹(shù)的樹(shù)葉像扇子，松樹(shù)的葉子像針，白樺樹(shù)的葉子像顆心。
2、游戲：教師報出樹(shù)的名字，幼兒能很快地舉起它的樹(shù)葉，并說(shuō)出它的形狀。
四、游戲：樹(shù)葉找朋友，鞏固認識這些秋天的樹(shù)葉
1、教師：我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧!我說(shuō)到什么樹(shù)葉或者是說(shuō)到什么形狀的時(shí)候，拿了這個(gè)樹(shù)葉的小朋友就站出來(lái)。然后找到跟你拿一樣樹(shù)葉的好朋友握握手。
2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
3、教師進(jìn)行，結束活動(dòng)。
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